小學(xué)生湘教版六年級下冊《竹石》的說(shuō)課稿
一、教材分析
《竹石》這首詩(shī)是六年級下冊古詩(shī)詞背誦中的一首古詩(shī),它是一首托物言志的詩(shī),托巖竹的堅韌頑強,言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。
二、教學(xué)目標
第三學(xué)段古詩(shī)詞的教學(xué)目標是:閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌所描述的意境,體會(huì )是詩(shī)人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的`理想。所以本節課我定的教學(xué)目標是
1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)誦讀古詩(shī),感受竹子堅定頑強的精神,感悟詩(shī)人的人格魅力和高尚情操。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)古詩(shī)的方法,借助工具書(shū)或注釋能理解古詩(shī)的意思,所以在教學(xué)中我采用的是讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)理解詩(shī)句的意思。能從表面上理解詩(shī)意,但要從作者的內心世界獲得自己的人生價(jià)值觀(guān)和審美取向是一個(gè)難點(diǎn)。要解決這個(gè)難點(diǎn),需要從作者的資料、時(shí)代背景入手,感悟詩(shī)人的人格魅力和高尚情操,逐步引導學(xué)生形成積極地人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),體會(huì )古詩(shī)詞的魅力和文化蘊涵,激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)詞的熱愛(ài)。
1、教法。為了達到教學(xué)目標,突破難點(diǎn),我通通過(guò)朗讀、感悟、想象等方法,讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),感悟作品的內在蘊涵,感受古詩(shī)詞的魅力。
2、學(xué)法。學(xué)生結合注釋理解古詩(shī),反復吟誦,來(lái)感受竹子堅定頑強的精神。結合作者的生平,體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。從中明白做人的道理。
我設計了以下教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復習導入,讓學(xué)生背誦《石灰吟》,再交流學(xué)古詩(shī)的方法。
。ǘ、學(xué)生根據方法自學(xué)古詩(shī)。學(xué)生結合注釋理解古詩(shī)。書(shū)上僅有兩個(gè) 注釋?zhuān)褪侨危喝螒{,爾:你的意思,原以為學(xué)生都知道,沒(méi)有做過(guò)多的強調,結果在測評時(shí),有兩個(gè)學(xué)生不會(huì )做。
然后讓學(xué)生抓住一個(gè)“咬”字:像用牙齒咬住一樣,極為有力,理解竹子的剛毅性格。
任:任憑。讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà),體會(huì )任憑這個(gè)詞語(yǔ)。
然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
。ㄈ、誦讀古詩(shī),體驗情感。這首詩(shī)通過(guò)竹子的品格來(lái)寫(xiě)人,在教學(xué)中我先讓學(xué)生想象竹子生長(cháng)的環(huán)境,總結竹子的品格,再由竹子到人,結合作者的生平資料,知道作者是一個(gè)什么樣的人,受到人格魅力的感染和熏陶。
。ㄋ模、鞏固練習。背誦、默寫(xiě)《竹石》。
。ㄎ澹┱n外拓展,欣賞鄭板橋的作品,受到文化藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生對中國古詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。
課后反思:六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力,在交給了學(xué)生方法后,應放手讓學(xué)生自己學(xué)習,課堂教學(xué)沒(méi)放開(kāi)。在理解古詩(shī)意思時(shí),學(xué)生說(shuō)出答題意思即可,在總結竹子的品格和詩(shī)人的品格時(shí),哪些詞語(yǔ)應讓學(xué)生自己多總結。如:堅貞不屈、不怕困難、不怕挫折、不怕打擊、堅定自己的信念、一身正氣、頑強的意志等。有很多時(shí)候我都在為學(xué)生總結。學(xué)生上課很緊張,不能大膽舉手發(fā)言,在以后的教學(xué)中,還有很多地方要改進(jìn),請各位老師多提意見(jiàn),指出不足,在以后的教學(xué)中我才能不斷進(jìn)步。
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