小學(xué)數學(xué)第六冊說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第十一單元《認識小數》中的第一課時(shí)小數的認識。這一單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加減運算，以及初步認識分數的基礎上學(xué)習的。本課是學(xué)生第一次接觸小數，是認識小數的起始課。學(xué)好這部分內容，為學(xué)生理解和掌握小數意義、小數的加減運算等知識條下基礎。
先從學(xué)生熟悉的買(mǎi)東西以及測量長(cháng)度的實(shí)際問(wèn)題入手，認識整數部分是0的小數。在學(xué)生熟悉的生活情境中很自然的引入小數并學(xué)習小數的讀寫(xiě)。讓學(xué)生感受到學(xué)習小數的作用，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。第二個(gè)例題從文具用品的價(jià)格引入，認識整數部分不是0的小數。讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上體會(huì )、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角，進(jìn)一步認識小數的讀法和寫(xiě)法。然后在這基礎上指出什么樣的數是自然數、整數，什么樣的數是小數，并介紹小數各部分的名稱(chēng)。
基于以上認識，根據新課標的理念要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律，我預設了以下教學(xué)目標：
知識與技能方面：讓學(xué)生初步認識小數，初步體會(huì )以元為單位、以米為單位的'小數的含義。知道小數的各部分名稱(chēng)，會(huì )正確的認、讀、寫(xiě)一位小數。知道自然數和整數。
能力培養方面：在小數的認識活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生感受到數學(xué)就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確的認、讀、寫(xiě)一位小數，體會(huì )到十分之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。
難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠根據要求正確的用小數表示，并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。
為了有效的達成以上教學(xué)目標，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現新課標倡導的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”學(xué)習方式，我預設了以下幾個(gè)層次來(lái)組織開(kāi)展探究活動(dòng)。
第一層次是第100頁(yè)上面的一道例題，把十分之幾米寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。先從兩名學(xué)生測量課桌面的長(cháng)與寬的情境中，提取新知識的生長(cháng)點(diǎn)，告訴學(xué)生十分之五米還可以寫(xiě)成0.5米，十分之四米還可以寫(xiě)成0.4米，讓他們首次感知小數。
第二層次是第100頁(yè)下面的一道例題，把幾元幾角的數量寫(xiě)成以元為單位的小數。和上面一道例題的不同之處是，這道例題寫(xiě)成的小數的整數部分不是“0”，改寫(xiě)時(shí)的思考稍復雜一點(diǎn)。把1元2角寫(xiě)成小數時(shí)，由于之前已經(jīng)有2角=0.2元做鋪墊，因此學(xué)生很能聯(lián)想到1元2角用小數表示為1.2元。教學(xué)時(shí)要清楚地展開(kāi)思考的全過(guò)程：1元2角是1元和2角合起來(lái)的數量——2角是十分之二元，可以寫(xiě)成0.2元——1元和0.2元合起來(lái)是1.2元——1元2角可以寫(xiě)成1.2元。同樣，把3元5角寫(xiě)成3.5元也要有這樣的過(guò)程。決不能跳過(guò)“5角是十分之五元，是0.5元”這一步。否則，雖然把3元5角寫(xiě)成了3.5元，卻削弱了“一位小數是十分之幾的分數寫(xiě)成的”這一最重要的內容。
“想想做做”第1、2兩題讓學(xué)生再次進(jìn)行兩道例題那樣的改寫(xiě)活動(dòng)，其中第2題要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)時(shí)的思考，仍然抓住“幾角是十分之幾，十分之幾還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾“這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不放。
第三層次是第101頁(yè)第3、5兩道題，數形結合，適度提升對一位小數意義的理解。第3題是把一個(gè)正方形平均分成10份，其中的若干份都可以用十分之幾表示，也可以用小數零點(diǎn)幾表示。學(xué)生從中更清楚地看到十分之幾與一位小數的關(guān)系，從而體會(huì )一位小數的意義。
第5題大數軸上表示一位小數，含有的內容比較豐富。①學(xué)生已經(jīng)能夠在直線(xiàn)上表示十分之幾的分數，繼續在數軸上表示一位小數，能聯(lián)系的知識再次體會(huì )一位小數表示十分之幾。②在0與1之間有0.1、0.2、0.3……0.9這些一位小數，1與2之間有1.1、1.2、1.3……1.9這些一位小數，2與3之間有2.1、2.2、2.3……2.9這些一位小數，有序地整理了一位小數，為下面比較小數大小作了鋪墊。
在本課的的學(xué)習中，我緊扣生活實(shí)際，從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，讓學(xué)生感受到學(xué)習小數的現實(shí)意義，有效開(kāi)展探究活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)溝通分數和小數兩部分知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的建立小數的數感。
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