蘇教版小學(xué)數學(xué)《三位數乘一位數筆算》說(shuō)課稿
今天我要說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)第五冊三位數乘一位數的筆算，我的說(shuō)課包括說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程五大板塊。下面我來(lái)詳細的說(shuō)一說(shuō)各個(gè)板塊：
一、 說(shuō)教材：
本課時(shí)的教學(xué)內容是蘇教版第五冊第七單元乘法部分的第二課時(shí)三位數乘一位數的筆算乘法。教材安排主要是呈現一個(gè)與體育運動(dòng)有關(guān)的生活情景，提供數學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘一位數算法的情境。理解三位數乘一位數的算理，并掌握計算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了二位數乘一位數的計算方法，而三位數乘一位數的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設計思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運用已有的知識自主學(xué)習和與同伴的交流過(guò)程中學(xué)習新的計算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。 因此，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索三位數乘一位數的筆算過(guò)程，掌握計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生探索三位數乘一位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數乘一位數筆算過(guò)程中需連續進(jìn)位的問(wèn)題。
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)、遷移和自主探究的教學(xué)方法。遵循生活性、知識性相結合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶有放的教學(xué)方式，充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據新的課程標準，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、在具體的.情景中經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗探索的成功，學(xué)習的快樂(lè )。
2、在獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展自主探究活動(dòng)，通過(guò)比較、完善自己的想法，構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗數學(xué)的應用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
三年級學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和強烈的表現欲望。根據此特點(diǎn)，我想通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)。
一、基本練習：復習所學(xué)兩位數乘一位數筆算方法，為學(xué)生向三位數乘一位數筆算的遷移做好準備。
二、激情導入、自主探究、體會(huì )領(lǐng)悟
1、談話(huà)：在我們的生活中處處都有數學(xué)問(wèn)題，只要我們多觀(guān)察，多留心，就能發(fā)現許多關(guān)于數學(xué)的知識。（出示主題圖）
2、學(xué)習例題
3、學(xué)習“試一試”
4、討論：三位數乘一位數時(shí)要注意什么？ [設計意圖：教學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)，從學(xué)生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)葉圣陶先生曾說(shuō)“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準備放，能放手就放手�！彼晕矣蟹鲇蟹�，使學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程，充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體的地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識的全過(guò)程。我力求改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。并參與他們的討論，對學(xué)生中出現的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持]
三、鞏固應用，深化發(fā)展新的學(xué)習成果的強化，主要是通過(guò)練習實(shí)現的，但練習不等于機械地作出某一種重復的反映，練習應該是有意義的，富有成效的，并且能讓學(xué)生感到有樂(lè )趣的。在練習的設計中，我考慮到三年級兒童的認知特點(diǎn)，注重了形式多樣性、內容趣味性。主要安排以下練習：（1）基本性計算練習。（2）應用知識練習。（3）思維拓展練習。在練習中分別運用了“啄木鳥(niǎo)診所”“口算接龍”、“我當售票員”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式吸引學(xué)生的練習熱情．給學(xué)生的思維留下了較大的空間，引導學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自己去掌握重點(diǎn)，這樣，既能強化已學(xué)的知識，又可以培養應用的技能，更給了學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間。
四、總結提高，質(zhì)疑反思這節課你有什么收獲？你想提醒同學(xué)們什么？ 這部分充分調動(dòng)學(xué)生的主體意識，教師僅起到點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習的主人，從而達到事半功倍的效果。 總之，這節課的設計，我嘗試運用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導有機地結合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
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