人教版小學(xué)二年級《萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)課內容：
人教版義務(wù)教材小學(xué)數學(xué)第四冊P85、86頁(yè)"萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法"。
二、教學(xué)內容，地位作用：
本課是在學(xué)生學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦禂岛桶僖詢(xún)茸x數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，可為萬(wàn)以?xún)鹊膶?xiě)數、比大小、四則計算和萬(wàn)以上的讀數打下基礎。本節課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，這是因為：
�。�1）學(xué)會(huì )了萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)，不僅能鞏固加深對計數單位千和萬(wàn)的認識，而且能為比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮『妥x寫(xiě)算盤(pán)上萬(wàn)以?xún)葦荡蛳禄A。
�。�2）掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)不僅能滿(mǎn)足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為學(xué)習萬(wàn)以數四則計算創(chuàng )造條件，也能為以后學(xué)習多位數的讀寫(xiě)打下基礎。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
本課的重點(diǎn)是讀數。
難點(diǎn)是帶0的數的讀法，因為0在讀寫(xiě)中的處理方法有所不同。例如讀數時(shí)，0在數中間要讀，但不論連續幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，而0在數的末尾都不讀。
關(guān)鍵是讀數的方法。
四、教學(xué)目標：
1、掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法，能正確讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担òㄈf(wàn)）
2、通過(guò)學(xué)習中間或末尾有0的四位數的讀、寫(xiě)方法，加深對數位的認識和理解。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數感。
五、教學(xué)程序設計：
一、回顧舊知，揭示課題。
課前練習：
在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
2.你會(huì )讀嗎？并說(shuō)一說(shuō)數的組成。
468 720 609 800
師：有0怎樣讀？（強調中間的0必須讀，末尾的0不讀）
3.寫(xiě)出下面各數。五百二十三 六百 四百五十 三百零六
師：我們怎樣寫(xiě)出這些數的？（小結時(shí)強調：不論讀數還是寫(xiě)數，都要從高位到低位，按數位順序讀寫(xiě)）
4、學(xué)生匯報課前收集的數據資料情況。
學(xué)生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元……（教師把同學(xué)們收集的數據有選擇的板書(shū)在黑板上。）
5、觀(guān)察這些數據，復習數的組成。
讓學(xué)生選用一個(gè)數據，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
師：這 些數同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？
�。〝抵杏�0。）這些數怎么讀、寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)繼續學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)。
6、導入新課：前面我們學(xué)過(guò)了“千以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法”，今天我們來(lái)共同學(xué)習“萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法”。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習新知，探究規律。
1.教學(xué)例7。
同學(xué)們，老師借用計數器任意撥一個(gè)數（745），相信你們一定會(huì )讀出來(lái)，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個(gè)數是多少？怎樣寫(xiě)？
師板書(shū)讀、寫(xiě)出的數，再問(wèn)：它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 師生總結：萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、、、 師
2. （1）師撥2080、6009
91)這兩個(gè)數是幾位數？最高位是什么位？這個(gè)數怎樣讀？誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數的組成？
�。▽W(xué)生試讀，教師板書(shū)）
師：這樣的四位數和3745有什么不同？
生1：第一個(gè)數中間的百位上和個(gè)位上都沒(méi)有數。
生2：第二個(gè)數百位和十位上沒(méi)有數字。
師：這樣有0的四位數怎么讀？
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的千以?xún)葦档淖x法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內交流，然后回答。
小結：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀
(2)書(shū)上85頁(yè)“做一做”1題、2題。
3.教學(xué)例8
�。�1）出示：一千三百四十二
同學(xué)們，你們能借用數位順序表來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數嗎？能寫(xiě)出來(lái)嗎？
生1：在千位上寫(xiě)1，百位上寫(xiě)3，十位上寫(xiě)4，個(gè)位上寫(xiě)2.
師：寫(xiě)得很對，萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法和前面學(xué)過(guò)的意義，從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾、、、、
�。�2）出示：三千零六十九 七千零一 二千七百 一萬(wàn)
借助課件指導學(xué)生在計數器上分別撥出這幾個(gè)數。
�。�3）師：從計數器上能夠看出，這些數都有哪些特點(diǎn)？
引導學(xué)生明白遇到有0的數的寫(xiě)法和千以?xún)葦底忠粯�，中間或哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0.
(4)學(xué)生獨立思考后，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，然后訂正。
4、小結：我們讀、寫(xiě)數的時(shí)候要從高位開(kāi)始，按照數位的順序讀、寫(xiě)。
讀萬(wàn)以?xún)鹊臄禃r(shí)，千位上是幾就讀（ ），百位上是幾就讀（ ），十位上是幾就讀（ ）,個(gè)位上是幾就讀（）,數位中間有一個(gè)或兩個(gè)“0”只讀（ ）,末尾不管有幾個(gè)“0” 都（）.
寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄禃r(shí)，有幾個(gè)千就在（ ）位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)百就在（）位上寫(xiě)幾，
有幾個(gè)十就在（ ）位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在（）位上寫(xiě)幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)（ ）。
�。ń柚鍟�(shū)，強調：讀數時(shí)，中間有一個(gè)或兩個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾的0都不讀。寫(xiě)數時(shí)，一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數字所在的數位。）
三、鞏固練習。
1、課本第86頁(yè)做一做第1題，練習十七第9、10題。
2、完成三題
1、這節課你有什么收獲？
2、大家要記住不管是讀數還是寫(xiě)數都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數字所在的數位。
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