小學(xué)數學(xué)五年級上冊《小數乘法》說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)五年級上冊《小數乘法》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)五年級上冊《小數乘法》說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的內容九年義務(wù)教育教材小學(xué)數學(xué)第五冊第二單元《小數的除法和乘法》中的一個(gè)數除以小數。
本單元內容是在學(xué)生掌握了整數乘以整數，整數除以整數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并為以后小數四則運算的學(xué)習、較復雜的除法應用題等知識做好鋪墊。本節教學(xué)是在學(xué)生已有的整數除法應用題及常見(jiàn)的數量關(guān)系的基礎上進(jìn)行的，主要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是為了解決除數是小數的除法計算，二是使學(xué)生掌握轉化的思想。這些思想是進(jìn)一步學(xué)習的有力保障。不僅能使自己獲得知識，而且發(fā)展了學(xué)生學(xué)習解題能力。
依據《大綱》和《新課程標準》，結合教材內容和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握除數是小數的除法的計算法則，并會(huì )運用法則計算。
2、使學(xué)生掌握如何將新問(wèn)題轉換為已知的舊問(wèn)題去解決。
其中，讓學(xué)生把除數是小數的除法轉換為除數是整數是本節課的重點(diǎn)，當在把除數轉化整數的過(guò)程中，除數位數不夠的處理是難點(diǎn)。
緊接著(zhù)說(shuō)一下本課我打算采用的教法。我想根據學(xué)生的實(shí)際為學(xué)生提供現實(shí)有趣學(xué)習背景，從生活中的問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題，從具體問(wèn)題到抽象概念，從特殊關(guān)系到一般規則，引導學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現去學(xué)習數學(xué)，采用啟發(fā)、談話(huà)、討論、練習等多種教法交*進(jìn)行。充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)地參與學(xué)習。
針對本節內容特點(diǎn)及本班學(xué)生的認識水平，我讓學(xué)生自己去搜集素材，感悟知識與現實(shí)生活密切關(guān)系、感興趣的、從自己熟悉的題目中學(xué)會(huì )觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、概括知識，并把它運用于實(shí)際的學(xué)習方法。
根據本節課的實(shí)際需要，我準備相應的課件。
接下來(lái)我認為非常有必要說(shuō)一下學(xué)生的情況。因為我所設計的整個(gè)教學(xué)程序都是為了學(xué)生，每一點(diǎn)內容，每一個(gè)環(huán)節都必須在學(xué)生現有的認知水平和其潛在的智能基礎上進(jìn)行的。學(xué)生從整數除以整數過(guò)渡一個(gè)數除以小數，單純做題不難，但要他們從中去處理一些特殊的情況就很難了。因為他們畢竟是小學(xué)生，他們解決問(wèn)題的能力還有限。但如果能讓他們從中獲得一些數學(xué)的思想，問(wèn)題就好解決了。
根據教材內容，學(xué)生認識基礎、生活環(huán)境的年齡特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)程序：
一、復習引入
因為這節課是在除數是整數的基礎上來(lái)學(xué)習的，所以我用了三個(gè)例子，除數都是整數的題目。后面要涉及到擴大小數或整數所以還設計了把一個(gè)數擴大10倍100倍1000倍的問(wèn)題。這節課關(guān)鍵要用的是除數和被除數同時(shí)擴大相同的倍數，商不變。這里我讓學(xué)生去發(fā)現規律，讓學(xué)生總結出來(lái)。
二、自主探究，學(xué)習新知
提出課題，同時(shí)給出問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生的積極性。
教材上20業(yè)的例題。
這時(shí)啟發(fā)學(xué)生：如何來(lái)幫老板解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生列出式子，然后給學(xué)生總結。而要求出這個(gè)式子就必須能算除數是小數的除法，怎么算呢？
把問(wèn)提擺在學(xué)生面前，激發(fā)他想解決的心情。
然后詳細的講解決的過(guò)程。
要解決這個(gè)問(wèn)題就必須把他轉化為已學(xué)的知識，通過(guò)什么來(lái)轉化，轉化的過(guò)程當中要注意些什么？這其中就用到了前面復習引入的知識。
為了更深刻的理解，緊接著(zhù)有講了解決這個(gè)問(wèn)題的另外一個(gè)方法，通過(guò)單位的換算把除數是小數的除法轉化為類(lèi)除數是整數的出法，比較一下這兩種方法雖然過(guò)程不一樣，但是最終都是把除數轉化為整數。
接著(zhù)舉出一個(gè)較為難一點(diǎn)的題目，當在轉化的過(guò)程中被除數的位數不夠怎么辦。這時(shí)就必須在末尾添零，使得除數和被除數的小數位數相同后，再去掉小數點(diǎn)擴大相同的倍數。最后總結出計算法則，把計算法則加上關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生掌握計算的先后順序。
三、練習
針對這節課的重點(diǎn)，難點(diǎn)按排類(lèi)兩個(gè)練習。
1、如何把除數變?yōu)檎麛�，商不變�?/p>
2、練一練第2的一種例題。
小學(xué)數學(xué)五年級上冊《小數乘法》說(shuō)課稿2
各位老師：
大家好！我是宋沖沖。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《小數乘法》。我將從說(shuō)教材地位和作用、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
首先，我要對本課題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用
《小數乘法》是人教版教材第一單元第一課時(shí)。在此之前學(xué)生學(xué)習了整數乘法，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。
本框題前面承接本教材的整數乘法，后面是本教材的小數除法，所以學(xué)好這個(gè)課時(shí)為學(xué)好以后的小數除法打下牢固的知識和技能基礎，而且它在整個(gè)教材中也起到承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的內容和結構分析，結合五年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定以下的教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解掌握一個(gè)數乘以小數的意義和計算法則，并能運用法則進(jìn)行計算。
2、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、類(lèi)推能力、判斷能力等。
3、滲透理論來(lái)源于時(shí)間和轉化的思想。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本著(zhù)以學(xué)生為本的標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：小數乘法意義和小數乘法法則
2、教學(xué)難點(diǎn)：確定積的小數點(diǎn)的位置
為了講清楚教材的`重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標。我在從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道數學(xué)是一門(mén)培養人的思維邏輯的學(xué)科。因此我的課堂能使學(xué)生的邏輯能力增強。
考慮到五年級學(xué)生的現狀，我培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)這也是新課改精神的體現。
五、說(shuō)學(xué)法
我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變成為學(xué)習真正的主人。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊結合、各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課。
由學(xué)過(guò)的知識和材料開(kāi)頭情景設置導入新課。導語(yǔ)設計的依據：一是概括舊知識、引出新知識、溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節課要講述的知識，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。
2、講授新課。
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)，我根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)以及設備情況，選擇多種教學(xué)手段，強化學(xué)生的認識。同時(shí)注重對學(xué)生的練習，讓他們能夠熟練運用，并能用于社會(huì )實(shí)踐。
3、課堂小結。
課堂小結，可以把我課堂傳授的知識盡快轉化為學(xué)生的知識。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解理論和實(shí)際生活的應用。
4、板書(shū)設計。
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，這有利于及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
5、作業(yè)布置。
針對五年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設計了分層練習，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖減負的目的。
七、結束
各位領(lǐng)導、各位老師本節課我根據五年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”完成教學(xué)。教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習，使他們主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
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