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小學(xué)美術(shù)《春天來(lái)啦》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)《春天來(lái)啦》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《春天來(lái)啦》小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 1
我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社課程標準實(shí)驗教科書(shū)第四冊教材中的第1課《春天來(lái)啦》一課。下面，我著(zhù)重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序和板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的設計。
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《春天來(lái)啦》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
本課教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。
這節課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè )的、充滿(mǎn)童真、童趣的，不受制約的想象會(huì )像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術(shù)課程總目標》所倡導的“培養學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng )新精神�！辈⒔Y合小學(xué)低年級
兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、 認知目標：感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、 操作目標：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3、 情感目標：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
教學(xué)難點(diǎn)是：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
二、教法運用
針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng )設與教材相適應的樂(lè )學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的教法進(jìn)行教學(xué)：
1．觀(guān)察欣賞分析法：
老師通過(guò)展示有關(guān)春天的各種圖片引導學(xué)生自己去感受、去體驗春天的美和色彩。通過(guò)欣賞大師和同齡人的作品，引導學(xué)生分析作者表現春天時(shí)所運用的色彩、材料、方法等，以拓寬他們的創(chuàng )作思路。
2．情境教學(xué)法：
創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習尤其要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，本課中通過(guò)美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》欣賞，把學(xué)生帶入到春天的世界中，有一種身臨其境的感覺(jué)，豐富學(xué)生的體驗，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現欲。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現春天”為主要目的，因此，我準備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導：
自主探究學(xué)習法
其實(shí)提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題一個(gè)要重要。因此，我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把疑問(wèn)、難解答的問(wèn)題放入教學(xué)過(guò)程部分，有針對的和啟發(fā)性的提問(wèn)：“你知道春天給大自然帶來(lái)了什么變化？”等教學(xué)問(wèn)題。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，展示各種春天圖片，增加直觀(guān)性，鼓勵學(xué)生大膽表現，引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )思維，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )表達。
四、教學(xué)過(guò)程
《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)驗美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的'學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹥焊杓と�，導入新課。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習的源源不斷的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀(guān)察，去體會(huì )，去感受，這樣的觀(guān)察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導入新課：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)聽(tīng)？”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言伴隨而來(lái)的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。欣賞完畢，趁著(zhù)學(xué)生情緒高漲，我提出以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們你聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛(ài)表現是孩子們的天性，相信孩子們欣賞了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達兒歌的內容）。從而引出課題——《春天來(lái)啦》。
�。ǘ�、引發(fā)思考、聯(lián)想春天
�。�1）你喜歡春天嗎，為什么？
�。�2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天。
�。ㄈ┳哌M(jìn)春天的世界
�。�1）播放Flash《春天的秘密》，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)精彩課件。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察春天的景象，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么，學(xué)生爭先恐后回答，將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。
�。�2）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
�。ㄋ模�、引導探究
�。�1）春天有哪些主要的色彩？
�。�2）出示一組色彩組合，你覺(jué)得上面兩組色彩哪一組比較適合畫(huà)春天呢？
本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩，所以要引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。
�。ㄎ澹┬蕾p評述，提高審美
通過(guò)大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表現春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)等，引導學(xué)生發(fā)現美，培養學(xué)生表達自己對美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
�。┎贾脤�(shí)踐任務(wù)
大膽創(chuàng )作，點(diǎn)撥引導
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運用，讓展開(kāi)思路、大膽表現。
學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當引導突破。
�。ㄆ撸�、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結合。并請學(xué)生把作品貼于“小畫(huà)家”展示欄里，培養學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
3、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng )新意識。
�。ò耍�、課堂小結，拓展延伸
先整體表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新精神；其次，讓學(xué)生回去想一想還能用什么其他方法表現春天，到大自然里去欣賞美麗的春天。
五、板書(shū)設計
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分為：課題、展示區。
《春天來(lái)啦》小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《春天來(lái)啦》是小學(xué)美術(shù)教材中針對低年級學(xué)生設計的一節繪畫(huà)課。本課旨在通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察春天的大自然，感受春天的氣息和色彩，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，培養他們的觀(guān)察力和表現力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠描述春天的特點(diǎn)，用畫(huà)筆表現出春天的景象。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和創(chuàng )作，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫(huà)技巧，學(xué)會(huì )用色彩表現春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受春天的美，能夠用畫(huà)筆表現出春天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生捕捉春天的細節，將春天的美麗用畫(huà)筆表現出來(lái)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
教法：本課采用情境導入、觀(guān)察討論、示范指導、創(chuàng )作實(shí)踐等教學(xué)方法。
學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習繪畫(huà)技巧，完成自己的作品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)展示春天的圖片或視頻，引導學(xué)生感受春天的氣息和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
觀(guān)察討論
組織學(xué)生觀(guān)察春天的自然景觀(guān)，如花朵、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等，討論春天的特點(diǎn)，為繪畫(huà)創(chuàng )作打下基礎。
示范指導
教師現場(chǎng)示范如何繪畫(huà)春天的景象，重點(diǎn)講解色彩運用和構圖技巧，引導學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)方法。
創(chuàng )作實(shí)踐
學(xué)生根據自己的觀(guān)察和想象，創(chuàng )作一幅表現春天的'繪畫(huà)作品。教師在巡視指導中，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和建議。
作品展示與評價(jià)
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，相互欣賞評價(jià)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng )作成果，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、說(shuō)教學(xué)反思
課后，我將對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結教學(xué)過(guò)程中的得失，以便在今后的教學(xué)中更好地改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習情況和需求，為下一節課的教學(xué)做好準備。
通過(guò)本次《春天來(lái)啦》的美術(shù)課，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受春天的美，培養他們的觀(guān)察力和表現力，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。同時(shí)，我也期待學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中能夠發(fā)現更多春天的細節，感受大自然的魅力，從而更加熱愛(ài)和珍惜我們的環(huán)境。
《春天來(lái)啦》小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《春天來(lái)啦》是小學(xué)美術(shù)教材中關(guān)于季節主題的一課，主要引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的方式，表達對春天的感受和認知。教材提供了豐富的春天景象圖片和繪畫(huà)示例，幫助學(xué)生理解春天的色彩和元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠識別春天的特點(diǎn)，如花開(kāi)、樹(shù)木發(fā)芽、小動(dòng)物活動(dòng)等，并能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧表現春天的景象。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、討論和創(chuàng )作，培養學(xué)生的觀(guān)察力和藝術(shù)表現力，提高他們的繪畫(huà)技能。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對春天的熱愛(ài)，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，增強他們的環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生感受春天的特點(diǎn)，用繪畫(huà)的方式表現春天的景象。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生捕捉春天的細節，用繪畫(huà)技巧表現春天的色彩和氛圍。
四、教學(xué)方法與手段
直觀(guān)教學(xué)：利用春天的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受春天的色彩和氛圍。
互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論春天的特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
示范指導：教師現場(chǎng)示范繪畫(huà)技巧，指導學(xué)生如何表現春天的色彩和元素。
實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導，及時(shí)給予反饋和建議。
五、教學(xué)過(guò)程
導入：展示春天的圖片或視頻，引導學(xué)生回憶春天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課講解：介紹春天的特點(diǎn)，如花開(kāi)、樹(shù)木發(fā)芽等，引導學(xué)生討論春天的色彩和氛圍。
示范繪畫(huà)：教師現場(chǎng)示范如何表現春天的.景象，包括色彩運用、構圖技巧等。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據自己的觀(guān)察和想象，創(chuàng )作一幅表現春天的繪畫(huà)作品。教師巡回指導，及時(shí)給予反饋和建議。
作品展示：學(xué)生展示自己的作品，相互欣賞評價(jià)。教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，肯定他們的創(chuàng )作成果，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、教學(xué)反思
課后，我將對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結教學(xué)過(guò)程中的得失，以便在今后的教學(xué)中更好地改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習情況和需求，為下一節課的教學(xué)做好準備。
通過(guò)本次《春天來(lái)啦》的美術(shù)課，我希望能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中感受到春天的美麗和魅力，培養他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng )造力，同時(shí)也讓他們更加熱愛(ài)大自然，珍惜每一個(gè)美好的季節。
《春天來(lái)啦》小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
本課是小學(xué)美術(shù)教材中的一個(gè)課題，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。春天是萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮的魅力。通過(guò)這一主題，學(xué)生可以感受到春天的美麗和生命的力量，同時(shí)激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：
讓學(xué)生了解春天的季節特點(diǎn)，掌握表現春天景象的基本繪畫(huà)技巧。
引導學(xué)生運用所學(xué)的色彩、線(xiàn)條等美術(shù)元素，表現春天的景色和氛圍。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生自主發(fā)現春天的美，并用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和創(chuàng )造力，鼓勵他們在作品中表現出個(gè)性化和創(chuàng )意。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養他們保護環(huán)境的意識。
通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和交流溝通能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生運用美術(shù)元素表現春天的景象和氛圍。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作品中表現出個(gè)性化的創(chuàng )意和對大自然的情感。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作法等，通過(guò)多媒體展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣和想象力。
學(xué)法：學(xué)生采用觀(guān)察、討論、實(shí)踐相結合的學(xué)習方式，通過(guò)親身感受和體驗春天的美，培養自己的審美能力和創(chuàng )造力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)播放春天的視頻和圖片，讓學(xué)生感受春天的美麗和生機。
提問(wèn)學(xué)生：“春天給你們帶來(lái)了哪些感受？”引導學(xué)生表達自己的感受和思考。
探究學(xué)習
展示不同風(fēng)格的春天繪畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞并討論其表現特點(diǎn)和技巧。
教師示范繪畫(huà)春天的基本步驟和技巧，讓學(xué)生了解如何運用色彩、線(xiàn)條等元素表現春天的景象。
實(shí)踐操作
學(xué)生自主創(chuàng )作一幅表現春天的繪畫(huà)作品，可以根據自己的觀(guān)察和想象進(jìn)行創(chuàng )作。
教師巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導和建議。
展示評價(jià)
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并相互評價(jià)、交流創(chuàng )作心得。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和總結，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和表現，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容和方法，強調春天的美麗和生命的力量。
引導學(xué)生思考如何在日常生活中更好地保護大自然和環(huán)境。
六、說(shuō)教學(xué)反思
在課后，我會(huì )對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結，分析學(xué)生的表現和學(xué)習效果，找出教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方，以便更好地提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，積極改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
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