有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿匯編3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
1、本節課主要教學(xué)一位數除三位數的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過(guò)程，一方面培養學(xué)生的估算意識，另一方面使學(xué)生體驗估算、筆算各自的不同特點(diǎn)。
2、筆算中重點(diǎn)解決“當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位”的問(wèn)題。例題中的筆算過(guò)程沒(méi)全寫(xiě)出來(lái)，目的是引導學(xué)生自己探索出“當百位上的數小于除數時(shí)，應將百位上的數與十位上的數合并，看成幾十個(gè)十來(lái)計算，因此商的首位應寫(xiě)在十位上”。
教材知識的前后結構與聯(lián)系：
一位數除三位數的筆算除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一位數除多位數滴是整十、整百、整千的數的口算、估算和一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法后進(jìn)行的。為此讓學(xué)生探究、理解和掌握好一位數除三位數筆算除法的計算方法以及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，不僅可以彌補中下等生對前面知識學(xué)習的不足，又為學(xué)習一位數除多位數商是三位數（包括商的中間或末尾有零）的除法計算打下良好的基礎。
這節課需要注意幾塊知識的教學(xué)：
1、把估算和筆算有機地結合起來(lái)，先估算出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì )用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。
2、計算方法的理解與掌握。
3、數學(xué)知識在生活中的實(shí)際應用時(shí)，什么情況下用進(jìn)一法，如余下的4張照片，還要用一頁(yè)。
4、結合教材內容，滲透互相幫助的思想教育。
針對以上情況，我所采取的措施：
1、結合學(xué)生實(shí)際創(chuàng )設情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習的全過(guò)程，如少先大隊部?jì)擅瑢W(xué)整理照片，請大家幫忙算一算要插多少頁(yè)和要幾本相冊。
2、充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。
3、讓學(xué)生分析、探究、相互交流討論，徹底理解當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位數和除到哪一位商就寫(xiě)在那一樣上，每求出一位商，余下的數都必須比除數小等來(lái)突出重點(diǎn)。
4、提倡算法多樣化。把估算和筆算有機地結合起來(lái)，并將兩種算法的結果進(jìn)行對比，使學(xué)生體會(huì )用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。另外突出238÷6的筆算過(guò)程教學(xué)；教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生有序的思考以下問(wèn)題：“（1）先用除數6去除幾？（2）當2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？（3）當23個(gè)十除以6，商應該寫(xiě)在哪一位上？”來(lái)突破難點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己嘗試計算，理解算理，進(jìn)一步形成筆算除法的思路。
5、通過(guò)鞏固練習和一定的作業(yè)，提高學(xué)生對計算方法的理解、掌握，提高計算的速度和正確率。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、課程資源分析
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
《小雨沙沙》是選自于九年義務(wù)教材六年制小學(xué)音樂(lè )湘教版第二冊的第四課，歌詞生動(dòng)、形象，主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。我還準備充分利用音樂(lè )形象對學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
歌曲全曲分為四個(gè)樂(lè )句，第一、二樂(lè )句變化重復的手法用××│××│×××│×××│節奏生動(dòng)地描述了小雨的“沙沙”聲，第三、四樂(lè )句采用緊縮的手法，表現了種子要發(fā)芽生長(cháng)的迫切心情。本課授課時(shí)間為：一課時(shí)。
�。ǘ┙滩木幣乓鈭D及前后聯(lián)系
《小雨沙沙》是第四課《小雨沙沙》中內容之一，上節課在學(xué)習第三課《農場(chǎng)的早晨》里，教會(huì )學(xué)生模擬各種小動(dòng)物的'叫聲后，本節課繼續引導學(xué)生感受大自然美妙的聲音，與一節音樂(lè )欣賞《春雨沙沙》的教學(xué)相銜接，本課起著(zhù)承上啟下的作用。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析
本課時(shí)教學(xué)對象是那大九小一年級學(xué)生，學(xué)生來(lái)自學(xué)校周邊的宿舍區。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生已掌握了音樂(lè )的基本知識，具有初步的歌唱能力和表現的欲望，但畢竟年紀小，貪玩、好動(dòng)等特征明顯存在。因此，在教學(xué)中，我注意創(chuàng )設教學(xué)情境接近學(xué)生生活經(jīng)驗，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)等，并采用多種形式的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行，這樣，本課的教學(xué)目標是就可完成。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、教學(xué)目標：
課程標準指出“良好的教學(xué)過(guò)程應體現為各種有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，包括音樂(lè )鑒賞、表現、創(chuàng )造等活動(dòng)”結合這一理念我制定本課目標為：
�、牛ㄖR與技能）通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、想象、討論，感受春天，了解春天，并懂得種子的發(fā)芽成長(cháng)離不開(kāi)雨水科學(xué)的道理。
�、疲ㄟ^(guò)程與方法）引導學(xué)用親切、柔美的聲音演唱歌曲。
�、牵ㄇ楦信c價(jià)值）讓學(xué)生通過(guò)感受春天，培養對美麗大自然的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據以上課程資源分析，圍繞以“學(xué)生為本”的理念，我制定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
引導學(xué)生用整齊柔美的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！备鶕@一特點(diǎn)，我主要綜合運用了談話(huà)法、猜謎法、趣味性教學(xué)法、創(chuàng )設情景教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
由于一年級這學(xué)段的學(xué)生主要以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強的這一身心特點(diǎn)，我通過(guò)歌舞游戲相結合的綜合手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生把無(wú)目的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“動(dòng)”使他們在無(wú)意的“動(dòng)”中獲取知識，形成技能，通過(guò)自我展示評價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓他們自主參與、自主探索、獲取知識。
根據本課教學(xué)內容需要我使用的教具和學(xué)具有：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )、卡片、頭飾。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課教學(xué)程序包括八個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境——導入新課——學(xué)唱歌曲——展示學(xué)生自制樂(lè )器，并為歌曲伴奏——合作表演——互相評價(jià)——課堂拓展——總結。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下本節課的教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫嚷�(tīng)音樂(lè )進(jìn)室：播放兒歌《可愛(ài)的藍精靈》在教師組織下學(xué)生伴隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室。
[設計意圖：播放輕松，愉快的歌曲，渲染氣氛情境生情。]
�。ǘ⿲氕h(huán)節
以春天主題為切入點(diǎn)，引出歌曲《小雨沙沙》
1、朗誦古詩(shī)《春曉》，從學(xué)生熟悉的知識點(diǎn)切入，自然而然引出春天主題。
2、說(shuō)春天——讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)春天的景物特點(diǎn)進(jìn)一步了解春天。
3、看春天——用課件展示春天里花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)、人們勞動(dòng)的圖片，直觀(guān)感受春天的景色特點(diǎn)。
4、律動(dòng)——播放音樂(lè )《春天在哪里》老師扮演春姑娘角色，帶領(lǐng)全班學(xué)生一起律動(dòng)。
[設計理念：生動(dòng)的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著(zhù)誘導，鋪墊和銜接的作用，能激發(fā)興趣，保持興趣，再生興趣，能點(diǎn)燃求知的火花，它是連接下一個(gè)環(huán)節的紐帶使一節課有一個(gè)良好的開(kāi)端。同時(shí)也為以下的教學(xué)作了鋪墊。]
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律
�、俪趼�(tīng)歌曲：讓學(xué)生對歌曲有初步印象。
�、诮o歌曲貼卡片：引導學(xué)生聽(tīng)旋律把卡片上的音符按旋律順序貼好。
�、勰３枨阂龑W(xué)生用“沙沙”聲模唱旋律。
�、芄澴嘤柧殻阂龑W(xué)生拍二拍子，感受二拍子的強弱特點(diǎn)。
[設計意圖:通過(guò)初聽(tīng)、貼音、模唱法、跟唱法熟悉歌曲旋律，并能感受二拍子強弱特點(diǎn)]
2、學(xué)習歌詞
�、僖龑W(xué)生有感情的朗讀歌詞。
�、谠O計提問(wèn)：“春天來(lái)了，一顆小種子睡在土里醒蘇過(guò)來(lái)，它覺(jué)得有點(diǎn)渴，誰(shuí)來(lái)幫幫它？”“他們在說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？” “春姑娘給小種子帶來(lái)最珍貴的禮物是什么？”
[設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去朗讀歌詞，體會(huì )擬人的手法，從而知道種子發(fā)芽成長(cháng)離不開(kāi)雨水的科學(xué)道理]
3、演唱歌曲
�、俾�(tīng)唱法
�、趯W(xué)唱法
�、矍楦刑幚�
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：“小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子唱著(zhù)甜甜的雨水多高興，它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )怎樣呢？我們該帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)唱呢？”
[設計意圖：在熟唱歌曲的基礎上通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，調動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒，從而突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
�。ㄋ模┱故緦W(xué)生自制的樂(lè )器，并為歌曲伴奏
1、辨聽(tīng)樂(lè )器音色：老師拿出三件打擊樂(lè )器讓學(xué)生聽(tīng)辯其聲音，并選一種給歌曲伴奏。
2、自我展示：學(xué)生上臺展示自制的樂(lè )器。
3、節奏訓練：出示節奏型×× ×××× ××× × 用自制樂(lè )器沙錘給歌曲伴奏。
[設計意圖：學(xué)會(huì )聽(tīng)辯樂(lè )器聲音特點(diǎn)，并能用自制樂(lè )器給歌曲伴奏，潛移默化對節奏進(jìn)行訓練。]
�。ㄎ澹┖献鞅硌�
把學(xué)生分成兩組，一組扮演小雨點(diǎn)、小苗角色進(jìn)行歌表演。一組用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。老師給出3分鐘學(xué)生讓學(xué)生為上臺做準備并下去指導。
[設計意圖：提倡學(xué)生以合作的形式進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生合作精神，創(chuàng )造力和表現力，發(fā)揚集體主義的精神。]
�。�、互相評價(jià)
新課程指出評價(jià)目標不僅關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好、情感反應，還起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師教學(xué)水平和完善管理的作用。
這一環(huán)節我緊緊圍繞“歌表演”這一問(wèn)題，檢測學(xué)生對本課內容是否掌握，在評價(jià)過(guò)程中，可采用自評，他評和互評等形式，教師應充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓每位學(xué)生部參與與評價(jià)。通過(guò)評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，以提高自身審美情趣與鑒賞能力，達到教學(xué)目標。
�。ㄆ撸�、課堂拓展
教師鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行綜合表演以不同藝術(shù)形式表現春天如：朗讀、演唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等。
[設計意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，通過(guò)不同形式表演，激發(fā)對春天喜愛(ài)之情]
�。ò耍�、總結
這節課我們通過(guò)學(xué)習《小雨沙沙》這首歌曲，學(xué)會(huì )了演唱歌曲和用動(dòng)作表現歌曲，還學(xué)會(huì )了運用自制的樂(lè )器給歌曲伴奏，而且懂得了種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的科學(xué)道理，而你們也像一顆顆小種子，你們的成長(cháng)離不開(kāi)父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛(ài)祖國，孝敬父母，尊敬老師……
[設計意圖：引導學(xué)生在情感體驗的基礎上，懂得感恩與回報，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展]
六、板書(shū)設計
《小雨沙沙》
一、重點(diǎn)對比句53│53│11 1│11 1│
53│53│22 2│22 2│
二、藝術(shù)指導53│53│222│ 222│
種子種子在說(shuō) 話(huà)在說(shuō)話(huà)
三、節奏訓練××│××│×× ×│×× ×│
[設計意圖：板書(shū)設計簡(jiǎn)潔，一目了然，符合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，達到教學(xué)目的。]
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
1、教材地位和作用
有理數除法是人教版七年級數學(xué)第一章《有理數》中的第四節的第二小節內容，是繼有理數的加法、減法和乘法之后的又一種運算。學(xué)習有理數除法對學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)了簡(jiǎn)便，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習有理數除法的必要性和現實(shí)意義，為后面學(xué)習有理數的混合算奠定了很好的基礎。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：了解有理數除法的意義；經(jīng)歷有理數的除法法則的過(guò)程，會(huì )熟練進(jìn)行有理數除法運算。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)有理數除法法則的導出及運用，讓學(xué)生體會(huì )轉化思想；培養學(xué)生運用數學(xué)思想知道數學(xué)思維活動(dòng)的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在獨立思考的基礎上，積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論，能從交流中獲益。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確運用法則進(jìn)行有理數的除法運算。
難點(diǎn)：根據不同的情況選取適當的方法求商。
教學(xué)思想：轉化思想
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在學(xué)習本節課前對有理數數的加、減、乘法運算以及相反數、絕對值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀(guān)察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。
三、教法與手段
采用“觀(guān)察——猜想——驗證——類(lèi)比——歸納”的教學(xué)模式，營(yíng)造可探索的環(huán)境，引導學(xué)生積極參與，掌握規律，主動(dòng)地獲取新知識。利用多媒體輔助教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，體會(huì )轉化的數學(xué)思想。
四、學(xué)法指導
本節主要指導學(xué)生自主探究——合作交流——主動(dòng)總結——自我提高。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，倡導學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識，培養學(xué)生觀(guān)察、歸納等數學(xué)能力和轉化的數學(xué)思想方法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課.
我們在前幾節課中學(xué)習了有理數的乘法運算，并認識了有理數的倒數，那大家知道乘法的逆運算是什么？該如何進(jìn)行有理數的除法運算，這就是本節課我們學(xué)習的內容.引入新課，在黑板上寫(xiě)下課題：有理數的除法
2、溫故而知新
�。�1）多媒體出示：倒數的定義你還記得嗎？（指名回答）
�。�2）多媒體出示：你能很快地說(shuō)出下列各數的倒數嗎？以表格形式出現
計算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 學(xué)生很容易做出。接著(zhù)出示兩道除法運算，計算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察上題，猜想并驗證，根據上面乘法運算的結果，也很容易得到答案。再用類(lèi)比的方法得到另一道題答案。接著(zhù)給出兩組比大小，觀(guān)察上面三個(gè)式子，你有什么發(fā)現嗎？在這安排一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現并總結得出結論：把除法運算轉化為乘法運算，并及時(shí)提問(wèn)如何轉化的，得到除以一個(gè)不為0的數 ，等于乘這個(gè)數的倒數。多媒體出示有理數除法法則：文字形式，學(xué)生讀一遍。并出示數學(xué)表達式，強調0不能作除數。 （3）溫故而知新：提問(wèn)乘法法則并出兩道乘法運算題
�。�4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來(lái)安排9道練習，安排一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在做中發(fā)現有理數除法運算符號法則，以填空形式出示。在安排兩道例題，是學(xué)生在做中總結，什么時(shí)候用第一個(gè)法則，什么時(shí)候用符號法則較為簡(jiǎn)單，訓練觀(guān)察，歸納的能力.后面是6道填空、3道選擇綜合訓練
3、課堂小結：談?wù)勎覀兊氖斋@，從我學(xué)會(huì )了，我明白了等方面
4、作業(yè)：課本38頁(yè)4、6
六、評價(jià)分析
1、合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內容。
2、注意創(chuàng )設情境，引導學(xué)生探究，使其充分感受和體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
3,注重了轉化、類(lèi)比等數學(xué)思想方法的滲透
4、對知識的遷移拓展，培養了學(xué)生的探索和創(chuàng )新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
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