【精品】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿四篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對我本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
為欣賞內容，是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，通過(guò)欣賞農民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì )用對比的方法表現一條大魚(yú)。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：（1）通過(guò)觀(guān)察魚(yú)的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，能大膽的作畫(huà)，畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋
2.能力目標：（1）培養學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的能力。（2）培養學(xué)生設計和裝飾的能力
3.情感目標：培養學(xué)生觀(guān)察自然，了解自然的好習慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn)：如何運用對比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
四、教學(xué)方法
本著(zhù)“高效課堂，快樂(lè )教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀(guān)教學(xué)法、指導觀(guān)察法、啟發(fā)想像法等；引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )造。
五、教學(xué)過(guò)程
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀(guān)了解魚(yú)的形態(tài)各異；感受自然的美。）
講授新課
�。ㄒ唬┦紫韧ㄟ^(guò)圖片分析魚(yú)的外形結構
�。ǘ┙又�(zhù)出示很多美麗的魚(yú)，分析魚(yú)的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現小魚(yú)的各種外形，花紋和色彩。
�。ㄈ┙又�(zhù)讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對比發(fā)現哪一條更適合，通過(guò)圖片對比讓學(xué)生更直觀(guān)的發(fā)現應該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著(zhù)我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
�。ㄋ模┙又�(zhù)出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的對比下我的魚(yú)就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大？通過(guò)欣賞農民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
�。ㄎ澹┏鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌�，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評選出最大最美的魚(yú)。
在評講環(huán)節，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評的時(shí)候學(xué)習借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚(yú)，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。
六、小結
小結的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng )作中拉回到課堂中，引導學(xué)生保護環(huán)境保護人類(lèi)的好朋友魚(yú)兒。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一. 教材分析（課件）
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
思想目標：體會(huì )XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
知識目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標：培養學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調性。（將XX巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng )設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞XX”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。ǘ┮龑l(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解。接著(zhù)出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀(guān)察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
�。ㄈ┳灾魈骄� 折制XX 接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，X正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——制作XX”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價(jià)XX 我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。┱n堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
四.板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
我今日說(shuō)課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個(gè)方面：1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課，屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區別，它側重于表現美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀(guān)賞性，學(xué)生經(jīng)過(guò)對趣味文字的欣賞、學(xué)習繪制美術(shù)字應用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng )作的愿望。根據《美術(shù)新課程標準》的教材要求，結合高年級學(xué)生特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習美術(shù)字知識和漢字結構的基礎
2、過(guò)程與方法：掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，
3、情感與價(jià)值：培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從字體、字義及字的結構入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng )造出更形象，更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的分析本事，想象本事和創(chuàng )造本事。
四、教學(xué)過(guò)程
針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景，我對學(xué)情做如下分析：五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活，學(xué)生競爭意識強，無(wú)論在學(xué)習還是生活中都不甘落后，對他們的學(xué)習指導要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會(huì )，增加實(shí)踐感受。掌握好這個(gè)能夠讓學(xué)生對學(xué)習本課起到很大的幫忙。根據教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：激趣導入法，觀(guān)察討論法，發(fā)現教學(xué)法，演示練習法，經(jīng)過(guò)教師在引導，讓學(xué)生在課堂上更好的運用創(chuàng )新方法，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中自主學(xué)習
根據本節課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀(guān)察——思考——認識——表現——評價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn)，從而構成認識，在認識的基礎上進(jìn)行表現。在表現過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
一堂課起始的話(huà)壞，是整堂課成敗的因素之一。在導入階段，我采用的是激趣導入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段，我采用了觀(guān)察法和討論法。首先創(chuàng )設“文字王國開(kāi)化裝舞會(huì )情境”，出示各類(lèi)變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)，小組討論，引導出學(xué)生自我歸納總結出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識，學(xué)會(huì )獨立思考，敢于表達自我，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒(méi)有后者要求有嚴格的書(shū)寫(xiě)規范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費時(shí)間。（體現有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設計，教師在這一環(huán)節重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生追求新穎、獨特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng )造力，使他們根據字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng )想和表達和相融匯中體現設計的樂(lè )趣，學(xué)生的創(chuàng )造性得到了充分發(fā)揮，充分展現。在變體設計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng )意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見(jiàn)不統一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養學(xué)生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過(guò)程中，我能夠及時(shí)的參與，引導學(xué)生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂(lè )趣。在學(xué)生作業(yè)評價(jià)階段，我采用的是學(xué)生互評、教師點(diǎn)評評價(jià)方式。由學(xué)生表達自我的感受，最終教師給與總結性的點(diǎn)評。這種評價(jià)模式能夠公正、全面的評價(jià)學(xué)生的作品，多角度的看待問(wèn)題，同時(shí)培養了學(xué)生的表達本事。
教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)本節課的教學(xué)，我認為在細節的處理上有待于提高。趣味文字這節課很趣味，能激起學(xué)生很大的學(xué)習興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng )意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會(huì )欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng )造力的培養更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的，可是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應當思考，所以，我要設計不一樣的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現規律，掌握方法，理解沒(méi)的規律。這才是我心中對活動(dòng)——探索的理解。
我期望經(jīng)過(guò)今日這節《趣味文字》的授課，能起著(zhù)拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫(huà)家安德烈·德蘭的繪畫(huà)作品《查靈克羅斯大橋》，該畫(huà)運用了大量的對比色，表現出畫(huà)家對城市清晨的強烈感受。畫(huà)中的樹(shù)木、道路、汽車(chē)、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩。這幅畫(huà)作正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此畫(huà)引導學(xué)生感悟對比色在繪畫(huà)作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運用對比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫(huà)面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作構思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng )造出我們成人想象力所不及的童話(huà)般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，例如前～課的教學(xué)內容《色彩的對比》，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認識。本節課，可以說(shuō)是從前課的基礎上進(jìn)一步學(xué)習新的色彩對比知識。利用強烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來(lái)。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺(jué)規律的認識。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對五年級學(xué)生的心里特點(diǎn)和認知規律，我遵循教為主導，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設計中我以色彩為主線(xiàn)貫穿，依托視覺(jué)形象引導，在動(dòng)起來(lái)做，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法，直觀(guān)教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
四、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。
能力目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系，提高色彩感知和表現能力。
情感目標：培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來(lái)表現畫(huà)面動(dòng)感。
難點(diǎn)：對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
六、教學(xué)準備
教具：教師范畫(huà)、備用的學(xué)生用具、多媒體。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新知
教師(播放)：今天老師給大家帶來(lái)了兩張很有意思的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。(圖上內容感覺(jué)是動(dòng)的。)
教師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。那么大家再來(lái)看看這組畫(huà)面，哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的.很安靜，彩色的有動(dòng)感。)
教師：那么究竟是什么讓畫(huà)面產(chǎn)生強烈動(dòng)感呢?我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課。
【設計意圖】以?xún)蓮埳衿嬗腥さ膱D片引起學(xué)生注意，設疑激趣，再觀(guān)察內容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習情境。
（二）探索新知
1．復習對比色知識
教師：前面我們學(xué)習了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(紅一綠、黃一紫、藍一橙。)
教師：老師給大家準備了三盤(pán)水果(盤(pán)子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺(jué)得老師把水果這樣擺在盤(pán)子里，水果和盤(pán)子間的色彩視覺(jué)效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來(lái)更有視覺(jué)美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
2．感受生活中的強烈對比
教師(出示圖片：兒童滑梯、室內裝潢、鸚鵡)：像這類(lèi)對比強烈的色彩也經(jīng)常會(huì )出現在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。
3．感受藝術(shù)品中的強烈對比
教師(出示圖片：農民畫(huà))：畫(huà)家分別運用了哪些對比強烈的色彩?(農民藝術(shù)家們大膽運用對比強烈的色彩，讓畫(huà)面有強烈的視覺(jué)印象，從而表達他們對家鄉和生活的熱愛(ài)之情。)
教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運用了哪些對比強烈的色彩?給你什么樣的感覺(jué)?(運用了紅色與綠色，藍色與黃色等對比色……)
4探究總結
教師：是不是畫(huà)面中只要有對比色就能使畫(huà)面有更強的動(dòng)感呢?來(lái)看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強呢?為什么?(第二幅動(dòng)感強。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對比強烈。)
教師：我們再來(lái)看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線(xiàn)條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)。)
教師肯定學(xué)生們的觀(guān)察很仔細，分析也很到位。
學(xué)生總結，教師板書(shū)——1．畫(huà)面中相鄰兩色之間強烈的對比；2．造型的動(dòng)感。
（三）教師示范
【設計意圖】通過(guò)出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結論，體現探究性學(xué)習。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫(huà)棒完成的范作。
教師：作品分別是用什么繪畫(huà)材料表現的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問(wèn)：油畫(huà)棒、水彩筆。
【設計意圖】老師以談話(huà)式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導學(xué)生了解如何恰當地運用對比色；引導學(xué)生感悟畫(huà)家對生活、對藝術(shù)的熱愛(ài)之情；讓學(xué)生明確本節課可以采用的三種表現形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愉悅的心情。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作表現
(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng )作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。
2．選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現形式。
學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。
學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作。
(二)教師輔導
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時(shí)，教師巡視學(xué)生的創(chuàng )作情況，并及時(shí)結合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫(huà)得較好的同學(xué)給予鼓勵，同時(shí)展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思路。
【設計意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng )作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，不要馬上進(jìn)行輔導，等十分鐘左右再輔導，這樣更能準確地把握學(xué)生的創(chuàng )作思路，從而更有效地進(jìn)行引導式輔導，能保護學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造力。
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完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內容、情感表達四方面，對作品給予評價(jià)；同時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)。
教師：在這節課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結：通過(guò)本節課的學(xué)習我們感受到了色彩帶給我們的富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習和生活中，每個(gè)同學(xué)都能有善于發(fā)現美的雙眼，有善于創(chuàng )造美的雙手。
【設計意圖】在評價(jià)這一環(huán)節中采取自評、互評、師評的方式，培養學(xué)生自評與他評的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。
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1．播放，展示拓展內容：生活中色彩對比強烈的建筑類(lèi)、服飾類(lèi)的圖片。
2教師小結，延伸本課主題。
教師：今天，我們一起學(xué)習了如何“讓色彩動(dòng)起來(lái)”，了解了強烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應用。正是認識到強烈的色彩對比，我們的生活才能像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機盎然。
【設計意圖】引導學(xué)生選一步感受對比強烈的色彩的實(shí)際應用，發(fā)現對比色在生活中無(wú)處不在。
七、板書(shū)設計
一幅漂亮的板書(shū)能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書(shū)分三部分，課堂，知識點(diǎn)，師生作品三部分，這樣的設計清晰直觀(guān)，簡(jiǎn)潔易懂，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。
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