中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O計意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造美的快樂(lè )。
春雨過(guò)后，我和孩子們在散步時(shí)，發(fā)現草叢里和小樹(shù)上躲滿(mǎn)了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛(ài)。為此，我設計了這一主題活動(dòng)，一方面是滿(mǎn)足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛，另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫(huà)面中表現出來(lái)。
2、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫(huà)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習用繪畫(huà)的方式來(lái)表現蝸牛。 2、練習添畫(huà)， 感知環(huán)境的意義，組織確立周?chē)h(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn)： 用繪畫(huà)的方式表現蝸牛的形態(tài)。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)準備
1、自由觀(guān)察蝸牛。
2、示范畫(huà)一張（白紙中間畫(huà)了一只大大的蝸牛媽媽?zhuān)�，兩簇草叢（用泡沫紙制作的）�?/p>
3、人手一盒蠟筆、一張畫(huà)圖紙。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者".因此，本次活動(dòng)應采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀(guān)形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀(guān)形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗基礎。我帶著(zhù)孩子們幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶，實(shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們怎樣畫(huà)蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，找一找，畫(huà)一畫(huà)，調皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動(dòng)借助調皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設計教學(xué)情景，培養孩子的愛(ài)心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)，表現自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補學(xué)習等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我設計了八個(gè)環(huán)節：
經(jīng)驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng )設情景-繪畫(huà)示范-添設情景-幼兒操作-評價(jià)指導-展示作品
1、經(jīng)驗準備：有了之前的觀(guān)察蝸牛的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來(lái)了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng )設情景：出示示范畫(huà)和兩簇草叢，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò)，草地上濕濕的，太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著(zhù)蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái)，呼吸新鮮空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調皮了，不一會(huì )兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒(méi)回來(lái)，蝸牛媽媽就有些擔心了。我們來(lái)幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？
4、繪畫(huà)示范：一起找一找，邊說(shuō)邊畫(huà)：身體有點(diǎn)像橫著(zhù)的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線(xiàn)表示身體，它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細長(cháng)的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
5、添設情景：提問(wèn)：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹(shù)枝上、在草地里……）再添畫(huà)上相應的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問(wèn)：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上再讓他們來(lái)操作。
7、評價(jià)指導：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導，先個(gè)別指導，當看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫(huà)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐�(tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫(huà)的樂(lè )趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、活動(dòng)目標：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣；
2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè )；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀(guān)察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。
�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀(guān)察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節做好鋪墊。）
2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著(zhù)走著(zhù)迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。
�。�2）播放音樂(lè )，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng )作過(guò)程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著(zhù)朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu析：此環(huán)節利用神秘的故事情節，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng )作留有更大空間。）
3.引導幼兒在輕松的音樂(lè )伴奏下，體驗瓶蓋作畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng )造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達著(zhù)他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達自己創(chuàng )造性的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗快樂(lè )，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續引導幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話(huà)色彩的情節串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng )作氛圍，維護了幼兒自主表現的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng )作的藝術(shù)背景，具體表現在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng )作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預、控制，而是給予適當的點(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評講的時(shí)間與機會(huì )，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動(dòng)形式的自由性。
中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿3
一、設計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿(mǎn)了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿(mǎn)了喜悅，充滿(mǎn)了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設計了《下雪天》這一課。
本課在設計時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗等一系列活動(dòng)達到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習也是美術(shù)學(xué)習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節：請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著(zhù)剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現"學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì )雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習表現雪景的方法，創(chuàng )作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現、創(chuàng )造一個(gè)有意義的冬天。
本課內容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導學(xué)生觀(guān)察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng )作雪景圖的照片，為學(xué)習活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中，因為主要是表現下雪時(shí)的情景，所以第一部分內容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀(guān)察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調整，即第二部分內容與第三部分內容調換了一下，同時(shí)，根據實(shí)際需要，作了一些適當的增加，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現雪景應該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì )遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察欣賞、交流體驗、探究學(xué)習、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、觀(guān)察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習剪團花的基本方法和知識。
2、學(xué)習折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現雪景，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導學(xué)生對下雪天的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習用剪團花表現手法創(chuàng )作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、想象和創(chuàng )作表現有生活情趣的雪景，剪團花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設計時(shí)盡可能地運用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè )等，通過(guò)多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生的感受與體驗，通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習達到學(xué)習目的。
七、課前準備
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設計與布置：運用藍白色調，營(yíng)造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周?chē)m當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設計與準備：準備一些備用的'白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設計
中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿4
一、說(shuō)活動(dòng)教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現。所以我把教學(xué)所選內容最好從幼兒豐富多彩的現實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn)，以培養幼兒的個(gè)性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導幼兒創(chuàng )作。本次教學(xué)活動(dòng)結合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過(guò)的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過(guò)主題性的繪畫(huà)，培養幼兒的觀(guān)察力、思維、想象力和表現力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫(huà)的形式展現出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。結合《幼兒園教育指導綱要》，根據幼兒的興趣和教學(xué)內容，并結合本班幼兒已有的經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標。
�。ㄒ唬┬蕾p繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀(guān)察能力和分析能力。
�。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子繪畫(huà)能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過(guò)自己的動(dòng)手繪畫(huà)從中獲得情感體驗，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養幼兒繪畫(huà)的表現力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫(huà)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體目標服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標，我做了以下相應的準備：
�。ㄒ唬┦孪日埣议L(cháng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀(guān)察，并引導幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫(huà)的形式表現出來(lái)。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：繪畫(huà)紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說(shuō)教學(xué)方法
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據新《綱要》的精神："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)、提問(wèn)法：談話(huà)法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經(jīng)驗。通過(guò)談話(huà)提問(wèn)的方法引入來(lái)引起幼兒的學(xué)習興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習中去。
�。ǘ┲v解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，體現了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者",這一理念精神。通過(guò)講解提示，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)地去觀(guān)察，展開(kāi)自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
�。ㄈ﹤�(gè)別指導法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè )或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導才能出成果，才能為幼兒創(chuàng )造更多獲得成功的機會(huì )。
�。ㄋ模┬蕾p評價(jià)法：欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：談話(huà)導入新課→授新課→幼兒作畫(huà)→活動(dòng)評價(jià)→結束活動(dòng)為程序來(lái)展開(kāi)一系列活動(dòng)。
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