精選小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文集合7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
我執教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫(huà)是一種傳統的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節課主要目標是學(xué)習漏印版畫(huà)的基礎知識和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng )作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫(huà)面構思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開(kāi)始，我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也以日常生活中常見(jiàn)的物品很形象、直觀(guān)的展現給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認識到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過(guò)的模板，直觀(guān)的展現給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng )作的興趣。
考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎，所以引導學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達制作步驟，從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎進(jìn)行了總結。
由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類(lèi)似的作品見(jiàn)的少，所以教師在示范的時(shí)候，就漏印的整個(gè)步驟演示一遍，從強調制作的時(shí)候需要注意的事項，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過(guò)程有所了解，并以提問(wèn)的形式引導學(xué)生回答，加深對過(guò)程的了解。
在本節課中，畫(huà)面布局是一個(gè)難點(diǎn)，如何引導學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn)，教師將2幅作品展現在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規則有序、呆板，另一幅錯亂有序、內容豐富。
在 引導學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品的時(shí)候，教師將問(wèn)題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，引導學(xué)生從畫(huà)面內容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導下，學(xué)習掌 握了多種表現形式，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅實(shí)的基礎。
最 后引導學(xué)生結合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨特、新穎而富有個(gè)性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng )作，教師在巡回指導的時(shí)候，囑咐大家一定注意安全，同時(shí)也要設計出別具一格的作品，同時(shí)教師還要鼓勵大家大膽想象、獨立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時(shí)的指導和幫助。
在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，教師先引導學(xué)生自評、互評，教師給予及時(shí)的指導。鼓勵大家從構圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生作品，同時(shí)對個(gè)性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng )作過(guò)程中不會(huì )出現不好的影響。
最后教師結合本課中學(xué)過(guò)的漏印的技巧，引導學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運用到實(shí)際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿(mǎn)陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和探究大自然的美。
3、懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶樹(shù)木、花、草、青蛙、獵人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、走向大自然，與大自然交朋友
猜謎激趣（教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外。）
師：一身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時(shí)水中游呀游，長(cháng)大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的動(dòng)物）學(xué)生猜完后
師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛(ài)的青蛙，還有許多許多可愛(ài)的動(dòng)物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現象，這節課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問(wèn)好！“太陽(yáng)公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花兒，你可真香，我好喜歡你！”向小草，樹(shù)木等問(wèn)好！
二、發(fā)現大自然我們的大自然美嗎？現在請小朋友們自由活動(dòng)，認真觀(guān)察大自然，看你能在大自然里發(fā)現什么？學(xué)生自由活動(dòng)，老師隨機指導。
生1：藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。
生3：樹(shù)上結滿(mǎn)了果實(shí)，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
1、教學(xué)內容
本節課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內容，是一節用中國畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)的造型表現課,是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內容，讓學(xué)生對中國畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節課是在此基礎上進(jìn)一步學(xué)習中國畫(huà)的筆墨技巧，而在本節課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習形體的筆墨造型。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了中國畫(huà)的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫(huà)的學(xué)習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣、樂(lè )趣是關(guān)鍵�！短璧狞c(diǎn)和線(xiàn)》說(shuō)課，就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現”，在不自覺(jué)中掌握中國畫(huà)的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法。
本節課的目標可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解中國畫(huà)的簡(jiǎn)單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線(xiàn)的各種造型練習。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線(xiàn)完成有節奏的造型練習。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內容。
二、教學(xué)目標
認知領(lǐng)域：了解中國畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線(xiàn)的濃淡干濕的趣味變化。
操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線(xiàn)的造型進(jìn)行大膽的想象與表現，構成多樣式的彩墨畫(huà)作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng )造能力。
情感領(lǐng)域：通過(guò)中國畫(huà)形式的點(diǎn)、線(xiàn)欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化——中國畫(huà)的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生在游戲中發(fā)現彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng )造性的點(diǎn)、線(xiàn)、面構成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在學(xué)習中，應有意識地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現的自發(fā)性點(diǎn)、線(xiàn)、面傾向，因勢利導，運用多次的觀(guān)察、比較、總結、創(chuàng )作環(huán)節，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。
學(xué)生對水墨畫(huà)充滿(mǎn)了好奇心和表現的欲望，在本課中學(xué)生運用自主探究的學(xué)習方式，通過(guò)一次次的欣賞、觀(guān)察研究出點(diǎn)和線(xiàn)不同的表現方式，再進(jìn)行獨立的造型表現。
六、教學(xué)流程
1、觀(guān)察發(fā)現，激發(fā)審美期待
�。ㄎ蚁日垖W(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線(xiàn)）“小朋友，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線(xiàn)漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線(xiàn)活起來(lái)、跳著(zhù)舞和你見(jiàn)面嗎？”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué)，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察三幅彩墨中國畫(huà)，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線(xiàn)為什么會(huì )跳舞？分析其中點(diǎn)、線(xiàn)、面構成的疏密、粗細、節奏等韻律變化之美�！霸瓉�(lái)普普通通的點(diǎn)和線(xiàn)竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà)，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線(xiàn)會(huì )跳舞嗎？”接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)》，從觀(guān)察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現這些點(diǎn)和線(xiàn)都是有規律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。
2、游戲體驗，學(xué)習中國畫(huà)的基本知識
由于學(xué)生對中國畫(huà)的學(xué)習會(huì )存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫(huà)的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀(guān)的掌握水墨的變化規律。
3、自主創(chuàng )新，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
有了前面的鋪墊和學(xué)習，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng )作的欲望。再提問(wèn)“你準備怎樣來(lái)表現你心中的點(diǎn)和線(xiàn)？它們會(huì )帶著(zhù)怎樣的色彩？跳著(zhù)怎樣的舞來(lái)和你交朋友”？
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續播放剛才欣賞過(guò)的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng )作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出和別人不同色彩、不同構圖的畫(huà)，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
4、評畫(huà)析畫(huà)，分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮？引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線(xiàn)的組合是否生動(dòng)、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。
5、總結
最后教師總結談話(huà)：中國水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化——中國畫(huà)的喜愛(ài)之情。
七、板書(shū)設計：
板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內容，樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿在四年級上學(xué)期安排這樣的內容，是結合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內容。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿就是這樣來(lái)的。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標： （1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；（3）通過(guò)引導學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養學(xué)生的審美意識和能力，如何培養這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導發(fā)現法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據教學(xué)大綱要求和教材內容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習方法；（2）動(dòng)手嘗試練習的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，結合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設計教學(xué)程序的：
�。�1）、激發(fā)興趣，導入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我帶來(lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(cháng)的什么樣？”接著(zhù)播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀？它們長(cháng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(cháng)腿的駝鳥(niǎo)、長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現動(dòng)物的創(chuàng )作欲望，為學(xué)習新課奠定基礎。
接著(zhù)，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導學(xué)生發(fā)現金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地撿到樹(shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》，這樣導入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
�。�2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節中產(chǎn)生對樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a、 看——————樹(shù)葉
教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(cháng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——————動(dòng)物
教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì )回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長(cháng)的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：
c、 擺——————姿態(tài)
根據尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著(zhù)，教師引導學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼、看、想，三者結合，培養學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行評比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎”，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。�3）、課堂小結：
在上面教學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行課堂小結。
這樣的課堂設計，使學(xué)生學(xué)、練結合，發(fā)現學(xué)習和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一 、教材分析：
這節課我所執教的內容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域里面的內容。這一內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎上來(lái)學(xué)習的。本節課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續學(xué)習第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識是學(xué)習后兩課的基礎。
本冊教材的重點(diǎn)之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達自己的想法。而本課的教學(xué)內容是引導學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，表現自己的想法�？梢�(jiàn)本課在本冊中的重要位置�；趯滩牡纳鲜隼斫�，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng )造性的表現特點(diǎn)。
難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現。
教學(xué)目標：
1 、知識與能力目標：通過(guò)本課學(xué)習，初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現獅子五官特點(diǎn)。
2 、過(guò)程與方法目標：在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，滲透可持續發(fā)展的思想。
二 、教學(xué)準備
獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。
三 、教法和學(xué)法
新課程標準中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅信自己都具有學(xué)習美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們在以后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合一年級學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。、
四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計如下四個(gè)教學(xué)流程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激情導入。
新課程標準指出：“興趣是學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一�！闭n的一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認知，使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習動(dòng)機，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做好了鋪墊。
�。ǘ�、分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(cháng)著(zhù)鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(cháng)著(zhù)鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學(xué)生在小組內觀(guān)察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎上，在教師適時(shí)引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設計的目的是，在于引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征，培養觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現
新課程理念強調，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節我利用中國傳統的獅子形象，以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng )作、怎樣突出表現特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 獅子大王 人教版一年級,標簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀(guān)察、對比、發(fā)現的過(guò)程中，不僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂(lè )，得到了心里滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習的熱情。
四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現
《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結果還要重視學(xué)生在‘造型·表現’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程�！边@一環(huán)節，教師根據這一要求引導學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程規范》所確立的階段目標，《春天來(lái)啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表示出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
本課教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。
這節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè )的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會(huì )像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術(shù)課程總目標》所倡議的“培養學(xué)生多篇、評述能力，體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣，表達自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng )新精神�！辈⒔Y合小學(xué)低年級
兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、 認知目標：感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、 操作目標：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的.色彩。
3、 情感目標：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表示能力。
明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表示。
教學(xué)難點(diǎn)是：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
二、教法運用
針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng )設與教材相適應的樂(lè )學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的教法進(jìn)行教學(xué)：
1．觀(guān)察多篇分析法：
老師通過(guò)展示有關(guān)春天的各種圖片引導學(xué)生自身去感受、去體驗春天的美和色彩。通過(guò)多篇大師和同齡人的作品，引導學(xué)生分析作者表示春天時(shí)所運用的色彩、資料、方法等，以拓寬他們的創(chuàng )作思路。
2．情境教學(xué)法：
創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習尤其要充沛調動(dòng)學(xué)生的各種感官，本課中通過(guò)美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇，把學(xué)生帶入到春天的世界中，有一種身臨其境的感覺(jué)，豐富學(xué)生的體驗，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表示欲。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的，因此，我準備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導：
自主探究學(xué)習法
其實(shí)提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題一個(gè)要重要。因此，我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把疑問(wèn)、難解答的問(wèn)題放入教學(xué)過(guò)程局部，有針對的和啟發(fā)性的提問(wèn)：“你知道春天給大自然帶來(lái)了什么變化？”等教學(xué)問(wèn)題。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，展示各種春天圖片，增加直觀(guān)性，鼓勵學(xué)生大膽表示，引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )思維，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )表達。
四、教學(xué)過(guò)程
《美術(shù)課程規范》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體效果的能力�！币虼�，教師必需精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)驗美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹥焊杓と�，導入新課。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習的源源不時(shí)的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才干引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才干用心去觀(guān)察，去體會(huì )，去感受，這樣的觀(guān)察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導入新課：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)聽(tīng)？”教師充溢誘惑的語(yǔ)言隨同而來(lái)的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。多篇完畢，趁著(zhù)學(xué)生情緒高漲，我提出以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們你聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛(ài)表示是小朋友們的天性，相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達兒歌的內容）。從而引出課題——《春天來(lái)啦》。
�。ǘ�、引發(fā)考慮、聯(lián)想春天
�。�1）你喜歡春天嗎，為什么？
�。�2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天。
�。ㄈ┳哌M(jìn)春天的世界
�。�1）播放Flash《春天的秘密》，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)精彩課件。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在多篇的過(guò)程中讓他們自身去觀(guān)察春天的景象，直觀(guān)又生動(dòng)，多篇完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么，學(xué)生爭先恐后回答，將課堂氣氛推向一個(gè)^***。
�。�2）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
�。ㄋ模�、引導探究
�。�1）春天有哪些主要的色彩？
�。�2）出示一組色彩組合，你覺(jué)得上面兩組色彩哪一組比較適合畫(huà)春天呢？
本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩，所以要引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。
�。ㄎ澹┒嗥u述，提高審美
通過(guò)大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表示春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)等，引導學(xué)生發(fā)現美，培養學(xué)生表達自身對美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式，盡情地表示自身感受到的春天的色彩。
�。┌才艑�(shí)踐任務(wù)
大膽創(chuàng )作，點(diǎn)撥引導
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵學(xué)生用自身喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運用，讓展開(kāi)思路、大膽表示。
學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當引導突破。
�。ㄆ撸�、展示評價(jià)，推薦經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗勝利的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)面內容，覺(jué)得自身的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、 教材分析
本節課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象力的最好訓練手段�！缎强盏穆�(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎。
二、 教學(xué)目標
1.認知目標：了解淺顯的太空知識
2.技能目標：能夠運用多種表現手法創(chuàng )造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖
3.情感目標：發(fā)現和體驗美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點(diǎn)：能夠運用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想
三、 教法學(xué)法
根據美術(shù)新課程標準的要求和結合本課的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)引導法，直觀(guān)演示法，情境創(chuàng )設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，自主嘗試，探究學(xué)習等方式掌握本課的內容。
四、 教學(xué)設計
�、鍎�(chuàng )設情境 導入新課
課前，我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng )作的星空聯(lián)想圖，使學(xué)生步入教室時(shí)，從視覺(jué)上產(chǎn)生巨大的沖擊力，通過(guò)創(chuàng )設與教材內容相關(guān)的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在本節課一開(kāi)始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè )，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀(guān)地感受到星空的美，從而導入新課學(xué)習。
�、娼涣饔懻� 解決重點(diǎn)
引導學(xué)生觀(guān)察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論：
�、購倪@些圖片里，你發(fā)現了星空里都有些什么?
�、谀阌X(jué)得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。
通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，把觀(guān)察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問(wèn)題的能力，著(zhù)力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現了自主學(xué)習，也解決了本課的重點(diǎn)。
�、缧蕾p學(xué)習 突破難點(diǎn)
這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀(guān)演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯(lián)想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng )作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng )作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng )設寬松的討論氛圍，鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運用哪些表現方法更好的來(lái)表現。從而突破了難點(diǎn)。
�、鑴�(chuàng )作表現 體驗成功
我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來(lái)，同桌兩個(gè)小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培養他們團結協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂(lè )，創(chuàng )設氛圍，利于學(xué)生創(chuàng )作。并且來(lái)回于學(xué)生之間，全面觀(guān)察學(xué)生的作業(yè)，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行激技法指導，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P有創(chuàng )新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣，學(xué)生會(huì )形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會(huì )大大提高，學(xué)生也體驗到了成功。
�、檎乖u作業(yè) 分享快樂(lè )
評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現內在的潛能，促進(jìn)其表現力和創(chuàng )造力的發(fā)展，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學(xué)生成果進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng )造，沒(méi)有對與錯，只有更好。
�、暾n后延伸 拓展思維
我鼓勵學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環(huán)境的目的。
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