初中美術(shù)說(shuō)課稿范文集合7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)
準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
本課節選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現_領(lǐng)域。(地位與作用) 構圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著(zhù)獨特的藝術(shù)感染力。
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識,教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結合教材,聯(lián)系生活,我設置
1、知識與技能目標為: 學(xué)習如何構圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò) 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:培養學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。
通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖方法,學(xué)會(huì )插花的基本設計方法和過(guò)程。
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)會(huì )用基本造型語(yǔ)言表達自己的審美情趣。
工欲善其事,必先利其器,備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫(huà)具等
為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習:課前要求學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破,因此我精心設置多種教法:
1、 欣賞法:通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà),讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法:通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外,在教學(xué)中還應用講解法、分析法、圖表等等。
引導學(xué)生模仿、觀(guān)察、分析、創(chuàng )作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品,通過(guò)觀(guān)察體會(huì )作品的構圖特點(diǎn),色彩搭配特點(diǎn),分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng )作裝飾畫(huà)打下基礎。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,根據新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課
欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧 (通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
(二)自主學(xué)習,探究知識
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。體現“先學(xué)后教”新理念培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
(三)實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
(四)教師總結,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
教材分析:
《時(shí)間的表情》屬于“設計.應用”學(xué)習領(lǐng)域,是本冊教材“設計.應用”的第一課。本課學(xué)習內容的設置緊貼學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生關(guān)注生命,關(guān)注生活,關(guān)注未來(lái),從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng )造出富有形式美感的鐘表,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,提高對生活物品的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習內容的設置緊貼學(xué)習的實(shí)際,通過(guò)了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設計制作鐘表,增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過(guò)巧妙的加工和重新結合,可以創(chuàng )造出富有形式美感的鐘表,在制作過(guò)程中,感受各種材料的特性,發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,培養動(dòng)手能力。
教學(xué)目標:
體驗與發(fā)現:了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程,通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng),調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的存在,培養珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識。
實(shí)踐與創(chuàng )造:掌握鐘表設計的基本方法,采用新穎的方法設計制作一款鐘表,賦予廢舊材料新的生命,表現獨特的創(chuàng )意,形成初步的設計意識和動(dòng)手能力。
欣賞與評價(jià):學(xué)會(huì )從實(shí)用、美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)設計,體現出設計形式美。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設計、創(chuàng )意制作。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)欣賞各式各樣的鐘表,體悟鐘表的個(gè)性化設計,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)美化生活的愿望。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準備:
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程:
1、課前布置學(xué)生分組收集素材:
學(xué)生分組到鐘表專(zhuān)賣(mài)店參觀(guān)考察,拍攝各式鐘表的圖片,獲取創(chuàng )作靈感,聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系?收集這些材料,看誰(shuí)準備的材料更新穎,更具有特點(diǎn)。
<利用周邊的社會(huì )資源,讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設計制作一個(gè)富有特色的鐘表>
2、感受時(shí)間的變化
感受一下時(shí)間在一天當中的變化,同時(shí)設想一下你在這一天都干了些什么?感受一下時(shí)間在一年中的變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師:看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受?時(shí)間在慢慢地流逝著(zhù),我們要好好的把握時(shí)間,有效的利用時(shí)間。
<在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時(shí)間的變化,從而讓學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間,把握時(shí)間,與德育穿插起來(lái),并為下面要進(jìn)行的項目做鋪墊>
3、觀(guān)看時(shí)間的“表情”
A:提問(wèn):你想過(guò)要測量時(shí)間嗎?你能用身邊找得到的東西來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計時(shí)器嗎?那今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣制作一個(gè)鐘表,引出課題《時(shí)間的“表情”》。
教師:下面我們一起來(lái)看一下從古到今,人們是如何計時(shí)的。出示課件
B:看了古代的計時(shí)裝置后,你們覺(jué)得那時(shí)候的計時(shí)裝置有些什么特點(diǎn)?(很原始,不夠精確),
今天的鐘表機械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表,不但精確而且攜帶方便,還給它們加上了有趣而美麗的“表情”,下面就一起來(lái)欣賞一下設計師的精彩創(chuàng )意吧。出示課件
提問(wèn):看過(guò)不同外形、不同讀數、不同裝飾的鐘表,你對哪一款印象最深?談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
<通過(guò)古時(shí)與現代的鐘表對比,讓學(xué)生更形象的認識到鐘表所應該具有的特點(diǎn)和裝置>
4、體驗與實(shí)踐
A:思考一:鐘表設計的基本方法有哪些?
。1)鐘表的外形設計
。2)時(shí)間的讀數設計
。3)鐘面的裝飾設計
出示圖片引出總的歸納項目
思考二:在設計鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素?
實(shí)用:要求讀數準確、易于認讀。
美觀(guān):要求材料新穎、方法獨特
<通過(guò)多媒體展示歸納出設計鐘表的基本方法和設計因素,讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設計>
B:教師示范制作鐘表
在示范時(shí)帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生掌握鐘表的制作方法:(1)漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的?(2)你們準備運用什么材料來(lái)設計制作?(3)準備給鐘表設計什么樣的外形?(4)加上什么樣的“表情”來(lái)裝飾?
<帶著(zhù)一連串的問(wèn)題,教師邊提問(wèn)邊講解邊示范,讓學(xué)生在觀(guān)看示范的時(shí)候能夠參與其中,不停的思考回答,為自己接下來(lái)的設計理清思路>
5、鐘表設計大賽
“表情”時(shí)鐘店招聘設計師:
要求:具有新穎獨特的設計思維,富有創(chuàng )新的精神。
招聘辦法:用自備的材料現場(chǎng)設計一只時(shí)鐘模型,時(shí)間15~20分鐘,設計新穎、造型獨特。
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<以鐘表設計大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作,更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望>
6、作品展示評比
A:請各設計師展示,并介紹自己的設計作品!
B:請其他設計師也來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的設計?為什么?
<通過(guò)自評、互評、總評的方式評價(jià)各自的作品,讓學(xué)生在評價(jià)時(shí)能夠互相總結經(jīng)驗,取長(cháng)補短>
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內容,魯迅曾經(jīng)有一句話(huà):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!边@就要求我們好好把握時(shí)間,有效地利用時(shí)間,要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,關(guān)注生命,關(guān)注未來(lái)!
<與教學(xué)第一步相呼應,以德育穿插開(kāi)始,并以德育穿插結束,更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間的重要性>
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片,積累了視覺(jué)素材,并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作思維,引導學(xué)生合理利用廢舊物品,發(fā)揮材料的肌理美,始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設計材料盡量貼近學(xué)生的生活,盡量不花錢(qián),另外,可以選取一些能夠體現地方特色的材料,在設計制作時(shí)能夠把地方特色融入在設計中,使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí),要集思廣益,分組進(jìn)行,避免個(gè)別同學(xué)“單干”,要培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在設計鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配,考慮作品的形式美,特別是外形的制作,可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
(一) 教材分析
1,教學(xué)內容:本節課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課,是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課。本節課的主要內容是通過(guò)游戲的形式去解瓶子的形狀,顏色等特點(diǎn),并結合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上,并設計出色彩,圖案等,為下節課做準備。
2,本節課的地位和作用:本節課初步培養學(xué)生的設計意識,對學(xué)生的實(shí)踐,探索,動(dòng)手制作能力的培養起重要的作用,為以后加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養,讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟,美化,想像生活作較好的鋪墊。
3,教學(xué)目標:根據二年級學(xué)生的年齡特征,心理特點(diǎn),我確定本節課要達到以下幾個(gè)目標:A,認知目標:通過(guò)啟發(fā)引導,讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識,解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設計加工方法進(jìn)行加工設計,在設計中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。B,能力目標:培養學(xué)生的想象和設計能力,并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。C,審美目標: 通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生們能夠保護環(huán)境,熱愛(ài)生活,樹(shù)立正確的審美觀(guān),提高審美能力。
4,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):在紙上能設計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾,培養學(xué)生想象力,設計能力,并解美術(shù)表現的多樣性。難點(diǎn):引導學(xué)生通過(guò)對瓶子的不同角度的觀(guān)察,感悟,想象,培養裝飾意識,能夠學(xué)會(huì )運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾,并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
5,課前準備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫(huà)工具等。
6,課時(shí):一課時(shí)
(二) 教法和學(xué)法分析
教法:遵循"教為主導,學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線(xiàn)"的教育思想,根據小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn),我將采用游戲導入法教學(xué),即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望,讓學(xué)生對本課所學(xué)內容有一個(gè)感性的認識,然后欣賞觀(guān)看教師準備的資料,進(jìn)一步對所學(xué)內容加以認識,接下來(lái),教師和學(xué)生一起探討研究,并讓學(xué)生操作實(shí)踐,增加學(xué)生理性認識,進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法:遵循"學(xué)為主體"的思想,鼓勵學(xué)生獨立思考,及時(shí)提問(wèn),做到學(xué)與練相結合,領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)現不足及時(shí)改正,養成刻苦鉆研,認真細致的學(xué)習態(tài)度。
(三) 教學(xué)過(guò)程的設計
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟:
1,游戲導入,激發(fā)興趣
首先,教師出示課件,屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過(guò)渡 ,談話(huà):"看,這些瓶子多有趣,多漂亮。"讓同學(xué)們仔細觀(guān)察這些裝飾瓶,接著(zhù)教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀,這樣可以導入課文,引出課題,接著(zhù)教師引導談話(huà),這些瓶子不但好看,而且實(shí)用,讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察很快知道可以用來(lái)裝飾房間,教室等,這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣,接著(zhù)老師繼續激趣談話(huà):"要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學(xué)會(huì ),但大家做時(shí)要細心,認真,這樣,作出來(lái)的瓶子才美觀(guān)。"這樣既樹(shù)立大家"我能學(xué)會(huì )"的信心,又提醒一些粗心大意,馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
2,生活感悟,拓展經(jīng)驗
利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現象,啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái),進(jìn)行想象,設計,創(chuàng )造,就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品,可以用來(lái)美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望,然后,一起來(lái)欣賞,解書(shū)中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片,讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步解課本上的要求,對所學(xué)內容有一個(gè)整體的認識。
3,綜合實(shí)踐,形成認知
教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學(xué)生解瓶子的造型,結構,質(zhì)地和種類(lèi),從內到外,從上到下讓學(xué)生認識瓶子,解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾,小組研究討論,教師總結可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線(xiàn),色水,橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧,纏毛線(xiàn)時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水,這樣有利于著(zhù)色,并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教材分析:
中國民間美術(shù)種類(lèi)繁多,寓意深刻,文化內涵深厚,是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類(lèi),是我國傳統文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統,增強學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:
我們面對的大多數是天津市西青區本地的學(xué)生,而西青區的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮,也是這一地區民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對這一教學(xué)內容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例,并且具備一定的認識能力。在此基礎上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類(lèi)、風(fēng)格、裝飾手法等知識,還要學(xué)習民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內涵。
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎知識了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法:
通過(guò)搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識,通過(guò)實(shí)踐練習掌握民間剪紙的制作方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
通過(guò)對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),增強民族自豪
感。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學(xué)生創(chuàng )造性地設計剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn):
是創(chuàng )作和正確把握紋樣的連接與完整性。
教具準備:
剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開(kāi)白紙三張。 教學(xué)媒體:
計算機、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程 :
一、組織導入
教師展示剪紙作品,并提問(wèn):這是一幅什么藝術(shù)作品?引導學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農民之手,它不僅表現了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一些和剪紙有關(guān)的基礎知識。(板書(shū)課題:民間剪紙)
二、學(xué)習新課
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問(wèn):哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進(jìn)行展示和討論交流,教師進(jìn)行補充.)
2.剪紙作品的表現題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會(huì )中國民間剪紙題材的豐富。
3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格
結合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結論:剪紙是我國傳統的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))
4.剪紙作品的造型特點(diǎn)
欣賞剪紙作品并引導學(xué)生進(jìn)行討論總結歸納這些作品的造型特點(diǎn)?(夸張、變形)
5、剪紙作品的分類(lèi)(重點(diǎn))
結合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解,利用圖片的直觀(guān)性幫助學(xué)生區分剪紙作品的不同種類(lèi)。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽(yáng)刻法)
6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))
結合課件中的圖片進(jìn)行講解,每一種裝飾手法都結合實(shí)例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等)
三、探索實(shí)踐(本課難點(diǎn))
教師示范剪紙作品的制作方法,示范時(shí)配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。引導學(xué)生先仔細觀(guān)察,然后再動(dòng)手實(shí)踐。(要求:能靈活運用各種裝飾手法獨立設計完成一幅剪紙作品,做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng )新。)
四、成果展示
分組展示學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現意圖,進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評,評出最佳作業(yè)。
五、課堂小結
師生回顧本節課的知識點(diǎn)。剪紙來(lái)自民間,表現民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養,多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì )創(chuàng )作出好作品。作為一種充滿(mǎn)
民族意識和人情味的文化現象,民間剪紙早已走出了農家小院走向了世界,名揚四海,成為全人類(lèi)的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來(lái)發(fā)揚光大。
作業(yè)設計:
練習用刻紙的方法創(chuàng )作一幅剪紙作品。
要求:造型美觀(guān)、裝飾手法豐富,陰陽(yáng)刻法不限
板書(shū):
課后反思:
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎,課前學(xué)生準備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合,使本課教學(xué)更系統更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng )作時(shí),思路還應該開(kāi)闊一些,膽子再大一些,要充分體現個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習課程,本課是以“造型表現”為主,并結合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現技巧,并試圖結合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現有機結合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)目標 :
教學(xué)的目的是通過(guò)強調黑白的運用與表現之間的關(guān)系,提高學(xué)生對木刻版畫(huà)學(xué)習的興趣,加深對黑白版畫(huà)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習方式,提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現的能力。美術(shù)基礎知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:
。1)知識目標:
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。
。2)能力目標:
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì )木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運用木刻版畫(huà)的黑白表現形式,有意識地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理
。3)發(fā)展目標:
A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
B.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
。4)情感目標:
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的'教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏
借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) :木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的處理轉化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現;二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現物體形象的方法,在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習,學(xué)生體驗木刻黑白關(guān)系的轉化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習的過(guò)程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導學(xué)生體驗對同一圖形或者畫(huà)面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂(lè )中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫(huà)表現技巧進(jìn)行插圖創(chuàng )作)
互動(dòng)>師:引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣,他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習,把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè ),這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結合作品展示對應的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,利用配合體驗刀法的學(xué)習活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。借木刻版畫(huà)的藝術(shù)表現形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng )作,豐富插圖藝術(shù)的表現方法與技巧。教師在教室里巡回指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的,學(xué)生認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導,發(fā)現總是及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
3、構思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節,我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng )作,讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng )造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生根據范畫(huà)圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進(jìn)行再創(chuàng )造。
5、歸納總結
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。
五、說(shuō)板書(shū)設計 :
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、 教材的解讀:
《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內容。本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域,是為了培養學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”,體驗“甜蜜”的美好感受,再通過(guò)獨特的表現技法—蠟紙刮畫(huà)來(lái)表現,讓孩子在新奇中體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣,從而既培養了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng )造能力,又在此基礎上給他們以“歡樂(lè )之旅”,滲透了“構圖”、“細節表現”等基本繪畫(huà)知識,讓孩子快樂(lè )學(xué)習,又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢(mèng)”的表現,讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現。所以說(shuō)本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(三維):
“新課標”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養想象力、創(chuàng )造力、創(chuàng )新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:
、胖R與技能目標:了解蠟紙刮畫(huà)的有關(guān)知識、技法,能利用各種筆觸表現畫(huà)面;
、七^(guò)程與方法目標:通過(guò)對“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現,培養學(xué)生感知美的能力及創(chuàng )造力;
、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:技法孩子熱愛(ài)生活的情感,提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點(diǎn):對美好夢(mèng)境的體驗,感受蠟紙刮畫(huà)的技法、表現;
難點(diǎn):運用蠟紙刮畫(huà)表現夢(mèng)境。
3、 課前準備:
教師:⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段;
、票憩F夢(mèng)境的名家畫(huà)作;
、侨舾上灱埞萎(huà)作品;
、认灱、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;
、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;
、嗜崦赖谋本┮魳(lè )。
學(xué)生:⑴蠟紙;
、聘鞣N形式的刮筆。
二、說(shuō)思想:
針對本課重難點(diǎn),我采用以下方法:
、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現美的夢(mèng)境的直觀(guān)音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對夢(mèng)境有更直觀(guān)形象的體驗,從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
、啤爸庇^(guān)演示法”:在蠟紙刮畫(huà)表現技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開(kāi)孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;
、恰罢勗(huà)法”與“講授法”相結合。
三、說(shuō)程序:
著(zhù)名心理學(xué)家利泊說(shuō):寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量。因此,如何更好開(kāi)發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語(yǔ)言,奠定預約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:
、逡龑щA段(激趣):
、旁谡n還沒(méi)開(kāi)始前,教師的屏幕上就開(kāi)始播放一些非常唯美的畫(huà)面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚(yú)兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車(chē);威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色:太陽(yáng)系;銀河系;流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂(lè ),我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開(kāi)拓孩子的思路,使他們等會(huì )的“夢(mèng)境”有更多的現實(shí)中的“美景”來(lái)支撐;另外,一些美的畫(huà)面,也會(huì )給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話(huà)”可“說(shuō)”打下伏筆。)
、柒徛曧懞,我在屏幕上打出著(zhù)名畫(huà)家盧梭的《夢(mèng)》:旖旎的色彩,寧靜的場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著(zhù)各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫(huà)面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開(kāi)了。(這里沒(méi)有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題,而是現讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調,為揭題作準備。)生:有獅子、老虎、長(cháng)頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫(huà)面呀!可是現實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂(lè )和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì )!老虎、獅子還有狼會(huì )吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫(huà)家會(huì )畫(huà)出這樣的一張畫(huà)呢?生:因為他畫(huà)的是他的夢(mèng)!師:說(shuō)得真好!的確是這樣的,畫(huà)家在夢(mèng)里的故事被他畫(huà)下來(lái)了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂(lè )地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!
(揭題:板書(shū):甜蜜的夢(mèng))
、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫(huà)片的夢(mèng)境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來(lái)自小朋友們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。這些都是多么美好的畫(huà)面呀,怪不得人們說(shuō),夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì )老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。(輕音樂(lè ))(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩下來(lái),更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開(kāi)思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門(mén),有多種可能。有的可能比較現實(shí),如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類(lèi);有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
、鐚(shí)踐階段:聽(tīng)了這么多美麗的夢(mèng)的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì )可以把它畫(huà)出來(lái)。不過(guò)呢,大家不要著(zhù)急畫(huà),老師現在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生:愿意!)
在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開(kāi)始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫(huà);“■”型竹筆用來(lái)劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(jué)(虛線(xiàn));而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當老師畫(huà)完后,還可因勢利導,讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫(huà),鞏固技法的掌握。
師:現在,大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開(kāi)始作業(yè))
教師巡回指導。(屏幕上回放課前放過(guò)的美景圖片,并播放輕音樂(lè )。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導的過(guò)程中,有共性問(wèn)題可統一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導。發(fā)現好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P。(目的:滲透繪畫(huà)的一些基本知識,讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習。)
四、作業(yè)展評:
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結合的方式,評出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現由創(chuàng )意和繪畫(huà)兩方面來(lái)看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。
五、課后拓展:
師:老師看到小朋友們的畫(huà),真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題,再寫(xiě)一篇小美文,描述一下你的畫(huà)面上的夢(mèng)。咱們下節課再來(lái)好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結合起來(lái),訓練學(xué)生書(shū)面表達能力的同時(shí),讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點(diǎn):
、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線(xiàn),讓孩子通過(guò)感受生活(夢(mèng)境)的美,再表現其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái),到生活中去”的道理。
、曝S富體驗與感受:通過(guò)欣賞畫(huà)作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。最后的評價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。
、菑娀瘯r(shí)間與運用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現在的學(xué)習和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生創(chuàng )作與解決問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生“敢想敢畫(huà)“,得到更大收獲。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是_____。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本課節選自,屬于______________課型。(地位與作用)
二、學(xué)情分析
現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開(kāi)闊,思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意,但是由于對。經(jīng)過(guò)正確引導,以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。
三、教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結合教材,聯(lián)系生活
1、知識與技能目標為:學(xué)習,初步了解并掌握。
2、過(guò)程與方法目標為:通過(guò)(如欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習,使學(xué)生,學(xué)會(huì )。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:使學(xué)生形成,培養學(xué)生思想情感(或審美或創(chuàng )新創(chuàng )造等)。
四、通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件畫(huà)具等。
學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集畫(huà)具等。
六、教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟,在感情中成長(cháng)”,從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,應關(guān)注學(xué)生的能力培養,與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現創(chuàng )造。
七、根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課
。ǘ┳灾鲗W(xué)習,探究知識
1、自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現“先學(xué)后教”新理念;二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。)
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。
。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習1、2、3、,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
。ㄋ模┙處熆偨Y,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?
2、你的體會(huì )是什么?
3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘,自主學(xué)習,探究知識10分鐘,實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結,課后拓展3分鐘。
八、本課的板書(shū)我是這樣設計的:
目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
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