精選小學(xué)說(shuō)課稿模板錦集4篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
語(yǔ)言知識目標：
1.學(xué)習單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數字one—five
2.學(xué)習句型：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Howmany?？并根據實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one，two，three，four?
語(yǔ)言技能目標：
1.能準確認讀新單詞，讀準句型。
2.能運用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標：
能夠運用數字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數字one—five。
難點(diǎn)：
one—five的實(shí)際運用。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，個(gè)人和結對活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現兒童對輸入的語(yǔ)言理解是否達到了內化的程度。
�。ㄈ┕膭罘�
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教具
依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學(xué)，學(xué)習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎操練后，鞏固提高運用英語(yǔ)數字。
Step1.Review
�。�、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復習了第二單元的交際項目
A：Howareyou?
B：I’mfine,thankyou!Andyou?
A：I’mfine,too!
2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對5顆星的位置認大小寫(xiě)朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語(yǔ)表達數字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規則。
〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識�！�
Step2.Presentation&Practice
�。�、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線(xiàn)標注，吸引學(xué)生注意），從5開(kāi)始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語(yǔ)比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過(guò)關(guān)情況。
〔設計意圖：機械單調的重復會(huì )使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習主動(dòng)性。在這一環(huán)節，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數字操練有機結合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣�！�
4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂(lè )，熟練后各組派代表比試反應③。
〔設計意圖：全身動(dòng)作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數字的英語(yǔ)�！�
5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結合實(shí)物進(jìn)行認讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評價(jià)
總評價(jià)：數每一組獲得的星級數
〔設計意圖：最后評價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級數多少為定，環(huán)節設計與數字息息相關(guān)�！�
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預習數字6-10�！苍O計意圖：趁熱打鐵，培養學(xué)生的預習能力�！�
3、查找生活中的數字資料，用英語(yǔ)表達出來(lái),下節課匯報。（電話(huà)號、車(chē)牌號、火警、急救電話(huà)等等）〔設計意圖：生活之中用數字，使學(xué)生的學(xué)習由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現了學(xué)用結合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習能力�！�
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的課題是《小數乘小數》。它是蘇教版小學(xué)五年級上冊第九單元第一課時(shí)的教學(xué)內容。這部分內容主要是教學(xué)小數的計算，教材一共安排了兩道例題和一個(gè)練習。
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚�
小數乘以小數是在學(xué)生學(xué)習了小數乘以整數、整數乘以小數及整數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它既是小數除法學(xué)習的基礎，也是小數四則混合運算和分數小數四則混合運算學(xué)習的基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)的確立
教學(xué)要求：
1、從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的積極思考、主動(dòng)探索、小組討論、全班交流和老師引導，使學(xué)生理解小數乘以小數的算理，掌握算法，并能正確進(jìn)行估算、口算、筆算。
2、在探索過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納與概括的能力和用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流的能力，滲透轉化思想。
3、使學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題、不斷探究、解決問(wèn)題方法的過(guò)程，感受探索成功的愉悅，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自己探索獲得“小數乘以小數”的計算方法。培養學(xué)生自主探索的能力，即獨立獲取知識的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)轉化探索活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現因數中小數位數與積中小數位數的對應關(guān)系，悟出“兩個(gè)因數中的小數位數就是積中的小數的位數”。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
緊緊依托學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，順應探索過(guò)程中學(xué)生的思維取向，引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、積極思考和討論交流，在不斷地“產(chǎn)生疑問(wèn)、進(jìn)行探索、釋疑、運用”這一循環(huán)過(guò)程中，自然地發(fā)現“積中小數位數與因數小數位數”的關(guān)系。
1、以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力與思維能力。
數學(xué)課堂教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力，著(zhù)眼于學(xué)生可持續發(fā)展能力的培養。為此，在課堂教學(xué)中，創(chuàng )設條件，積極營(yíng)造學(xué)生自由學(xué)習的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在獨立思考、自主探索、交流學(xué)習中來(lái)感悟、探究、發(fā)現小數乘以小數的算理和算法，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的'再發(fā)現、再創(chuàng )造過(guò)程，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力。比如課堂中首先呈現房間平面圖，啟發(fā)學(xué)生獲取信息，提出問(wèn)題，列出算式說(shuō)明及依據。教學(xué)計算要善于捕捉差距，關(guān)注生成。比如：通過(guò)以上學(xué)生知識形成的過(guò)程與經(jīng)驗，緊接著(zhù)出示陽(yáng)臺的面積是多少平方米，學(xué)生自主用已有的生活經(jīng)驗探索兩位小數與兩位小數相乘中兩個(gè)因數與積的小數位數的關(guān)系。并在小組里討論過(guò)程中學(xué)生自主生成，小數乘小數的計算法則，從而真正體現是學(xué)生邁過(guò)學(xué)習，自主獲得知識的生成過(guò)程和計算方法。
2、正確把握老師主導與學(xué)生主體的關(guān)系。
本課力求在每一個(gè)環(huán)節的推進(jìn)過(guò)程中都先讓學(xué)生獨立思考、獨立探究，再讓小組合作討論探究，老師只起穿針引線(xiàn)的作用，給予學(xué)生應有的尊重與信任，提供其廣闊的思考空間與交流機會(huì )，使其通過(guò)個(gè)體思考，小組或組際交流逐步得出自身認可的計算法則或規律，充分體現學(xué)生是課堂學(xué)習的主人。比比如：教材重點(diǎn)組織學(xué)生探索筆算的方法，先告訴學(xué)生可以把豎式中的兩個(gè)小數都看成整數來(lái)計算，再結合直觀(guān)圖示討論，按整數相乘后怎樣才能得到原有的數？啟發(fā)學(xué)生理解，把兩個(gè)因數看成整數，等于把原來(lái)兩個(gè)因數分別乘以10得到整數，因數擴大100倍，積也就積也就相應擴大100倍。因此要得到原來(lái)算式的積，應用整數相乘的積反過(guò)來(lái)除以100。除此以外，學(xué)生可以通過(guò)單位換算把米化成分米得到的積后再換算成平方米。學(xué)生可以通過(guò)對筆算結果與估計結果的比較，判斷筆算結果是否合理，從而確認相應計算方法的正確性。在引入“3.6X2.8”時(shí)要求學(xué)生先用兩種方法估算，并說(shuō)明正確答案的范圍，根據以上推斷，讓學(xué)生獨立計算，為接下來(lái)筆算方法提供一種支持。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境，引出可探索的“數學(xué)問(wèn)題”。
數學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)對學(xué)生熟悉的住房面積計算，既復習了舊知，又自然的引出了本課要探索的新知，同時(shí)，賦予了計算一定的生活意義與實(shí)際意義，使學(xué)生感悟到了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認識到計算確實(shí)是一種需要，產(chǎn)生急于要弄明白的求知心理，激起了探索的欲望與興趣，為下一步的自主探究創(chuàng )造了良好的心理條件。比如在創(chuàng )設情景引入的過(guò)程中，老師問(wèn)：“你獲取了哪些信息？”可以體現老師創(chuàng )造性使用教材，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己列式，自己解答，使枯燥知識變成善于學(xué)習的知識。
2、對算理和算法的自主探索。
在整個(gè)過(guò)程中，老師放手讓學(xué)生充分運用已有知識自己去探索，憑學(xué)生自己的理解來(lái)尋找解決新問(wèn)題的方法。再通過(guò)相互的交流，不斷產(chǎn)生認知沖突，思維產(chǎn)生碰撞的火花，營(yíng)造出繼續探索規律，解釋新問(wèn)題的氛圍。
�。�1）獨立嘗試。學(xué)生在獨立計算4.2×3.6時(shí)，勢必會(huì )根據對前面小數乘以整數，整數乘以小數的算法和算理的理解來(lái)進(jìn)行計算，這一嘗試可充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，讓老師充分了解學(xué)生計算小數乘以小數時(shí)在認知上的難點(diǎn)，為老師接下來(lái)有針對性、有重點(diǎn)的教學(xué)找準了最佳的切入口。
�。�2）交流各自的算法與想法。在交流中，老師讓不同層次的學(xué)生暢談自己的算法與想法，及時(shí)掌握學(xué)生不同的思維生長(cháng)點(diǎn)和認知區別。比比如在計算小數乘小數的過(guò)程中，老師首先讓學(xué)生估算2.8X3.6的結果最大是多少，然后讓學(xué)生再進(jìn)行計算。老師充分尊重學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng )造性地參與到計算的探索過(guò)程中來(lái)，對學(xué)生算法、算理和結果上的對與錯不作判斷，而是把各種不同的算法與想法展示給全班學(xué)生，讓其產(chǎn)生思維的碰撞與沖突，為其留下思維的空間。
3、運用規律來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟算理，獲得方法。
運用學(xué)生自己發(fā)現的規律來(lái)指導計算，一方面可加深對算理的理解，提高對算法的感性認識，為歸納出小數乘以小數的法則打好基礎，另一方面可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，符合學(xué)生的認知規律和心理規律。比如在課堂練習環(huán)節中，設計了練一練的習題，先讓學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生交流討論，再指名在全體學(xué)生面前談自己的想法與算法，通過(guò)計算與交流，學(xué)生對小數乘以小數的算法有了一定的感性認識，同時(shí)對因數中有幾位小數，積中就有幾位小數這一規律有了初步的感悟。
4、運用法則，進(jìn)行專(zhuān)項訓練與開(kāi)放訓練，以拓寬思維，促進(jìn)發(fā)展。
小數乘法的計算法則，具有較強的操作性，是對小數乘法算理在操作層面上最簡(jiǎn)單的概括，對學(xué)生在計算時(shí)有很強的指導作用，是思維的簡(jiǎn)約化，是解題策略的優(yōu)化。為此，設計了一些專(zhuān)項性習題，根據算式特點(diǎn)在積或因數中點(diǎn)上小數點(diǎn)的正確位置，以更一步強化積中的小數位數由因數中小數的位數來(lái)決定這一規律。為了拓寬學(xué)生的思維空間和想象空間，安排了一組開(kāi)放性練習，使學(xué)生的基礎知識得到落實(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習潛能得到開(kāi)發(fā)，探索能力得到訓練。最后還安排了一個(gè)實(shí)踐題：一種西裝面料，每米售價(jià)58.5元。買(mǎi)這樣的面料5.2米，應付多少元？（先估算的數，在計算）并應用本節課學(xué)習的知識計算出物品的總價(jià)。讓學(xué)生在頗有興趣的計算中感受到學(xué)習數學(xué)的目的，就是將探索獲得的數學(xué)知識應用于生活工作中去，應用數學(xué)知識分析解決一些生活問(wèn)題。
總之，本課力求改變以往計算教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與少，以計算技能的培養為主，以正確計算為最終目標的教學(xué)方法，而是始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng )設各種條件讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運用過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習、同桌討論、合作交流，去發(fā)現和創(chuàng )造小數乘以小數的算理和算法，從而使不同層次水平的學(xué)生都在原有基礎上有所提高，使學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習思維能力、合作探究能力等得到培養和發(fā)展，使數學(xué)思想方法得到滲透。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位專(zhuān)家、評委、老師：你們好！ 我叫xxx, 我說(shuō)課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材，項目選修指南水上運動(dòng)（游泳運動(dòng)）。 內容是：自由泳打腿技術(shù)動(dòng)作(第2節課)
一、指導思想
根據“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營(yíng)造自主體驗、愉快合作的學(xué) 習氛圍；在教學(xué)中，教師應充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，用合作探究的 學(xué)習方式引導學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運動(dòng)，任何一個(gè)部位的活動(dòng)都離不開(kāi)全身的協(xié)調配合。從表面上看， 自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力，實(shí)際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀 干應保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個(gè)人就像一攤泥一樣。其次，身體的 轉動(dòng)能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué) 生基本會(huì )自由泳，百分之九十不會(huì )）把男女分開(kāi)，組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生 活潑好動(dòng)，對游泳有著(zhù)很大的興趣，學(xué)習新知識的速度很快，模仿能力強，具有 一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能 的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結協(xié)作意不強。應該加強學(xué) 習發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時(shí)開(kāi)展他們的智力和培養他們良好的品 質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
授課內容：自由泳打水
教學(xué)重點(diǎn)：大腿帶動(dòng)小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )上下打腿動(dòng)作，鞭狀打水
四、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動(dòng)作路線(xiàn) 技能目標：使百分之五十以上同學(xué)在本節課學(xué)會(huì )自由泳鞭狀打水 情感目標：使學(xué)生身體協(xié)調性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺(jué)（即水感）。
五、教學(xué)設計
1.鏡面示范法：教師做出正規動(dòng)作，同時(shí)對動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行詳細慢動(dòng)作和連貫動(dòng)作 示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言以及分解和完整動(dòng)作示范，使學(xué)生能較 清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著(zhù)力點(diǎn)”等技術(shù)。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內容和要求
3、強調紀律和安全問(wèn)題（防止意外發(fā)生）
�。ǘ蕚洳糠�(8~10分鐘) 一、進(jìn)行徒手操8節（4×8拍）：
1 1、頭部運動(dòng)
2、振臂運動(dòng)
3、擴胸運動(dòng)
4、腰運
動(dòng)5、體側運動(dòng)
6、弓步壓腿
7、 仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓練：
1、腰部牽拉練習
2、腿部牽拉練習 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節充分的舒展開(kāi)，在練習的過(guò)程 中不易受傷，使身體能起到保護的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響 大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習，打 水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保 持平直，髖關(guān)節伸展，練習時(shí)可要求打腿帶動(dòng)小腿打水，向下打水時(shí)稍用力，向 上則放松，可做快速和慢速的交替練習。學(xué)習新技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習自由泳腿部技術(shù)動(dòng)作 自由泳打水動(dòng)作要領(lǐng)：
五個(gè)口訣
1.打腿帶動(dòng)；
2.屈膝下壓；
3.直膝上移；4.雙 腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時(shí)，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內“八字“，雙腿活動(dòng)的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時(shí)，由大腿帶動(dòng)整個(gè)腿部，小腿放松，抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開(kāi)始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動(dòng)小腿下壓。 〃⑷最后當大腿和小腿呈一直線(xiàn)時(shí)，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水 中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。 〃整套動(dòng)作如鞭子在甩動(dòng)，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而 兩腳交互的甩動(dòng)，產(chǎn)生一種持續的力量，成內”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起，產(chǎn)生最大的推動(dòng)力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組） 游戲目的：讓學(xué)生體會(huì )鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現錯誤技術(shù)及時(shí)糾正），同時(shí)促進(jìn) 學(xué)生在比賽過(guò)程中學(xué)習團結協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見(jiàn)錯誤動(dòng)作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。
3、水上練習：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次）
2）套圈扶板打腿練習50米
要求：在規定的泳道上內完成；教師統一組織進(jìn)行，用哨音指揮。 組織形式：分組進(jìn)行練習。安全保護：在淺水地方練習，統一聽(tīng)口令，統一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時(shí)成：木魚(yú)式打水；木棍式打水；腳踏車(chē)式打水；鋤頭腳 式打水； 糾正方法：
1、強調向上打水時(shí)腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分 伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習強調展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節展開(kāi)。
4、多做跪壓踝動(dòng)作，發(fā)展踝關(guān)節的柔韌性。：要求腳掌稍?xún)刃�。有意識地繃直腳尖打水。 結束部分 教師組織課后總結學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節課的感受，培養學(xué)生良好
的思考和反思的意識，然后我對這節課進(jìn)行總結，布置作業(yè)。 運動(dòng)負荷
一、運動(dòng)時(shí)的心率控制在150左右
二、運動(dòng)時(shí)間為20分鐘，密度約為50%。
場(chǎng)地器材分析：
本課中的場(chǎng)地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區池邊、淺水區兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習需要游泳圈30個(gè)、扶板30個(gè) 【謙語(yǔ)】我的課說(shuō)完了，請個(gè)位教師多多指教。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個(gè)話(huà)題構成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學(xué)生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿(mǎn)貢獻一份力。
【能力與方法目標】
提高自理能力。
【知識目標】
認識到自己作為家庭中一員的責任，學(xué)會(huì )自理，承擔力所能及的家務(wù)作。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
【難點(diǎn)】
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔家庭責任。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)情，主要采用了活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。在本節課的教學(xué)中，我將從導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排注重互動(dòng)交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段，提問(wèn)：他們在家會(huì )不會(huì )像大頭兒子一樣做家務(wù)?
學(xué)生回答后教師總結：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責任與貢獻》。
之所以這樣設計，是由于學(xué)生年齡尚小，直觀(guān)的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助課程順利的實(shí)施。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，主要從2個(gè)方面展開(kāi)。
第一部分是我的家庭貢獻，此處我會(huì )分為三步結合學(xué)生的實(shí)際生活由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)：
首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結:家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會(huì )更幸福。
緊接著(zhù)出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：你們能發(fā)現家人相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心的事情嗎?學(xué)生回答后教師小結：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì )如何完成。學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng )意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著(zhù)將我們的妙計轉化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。
之所以這樣設計是由于學(xué)生由于對生活觀(guān)察的不夠仔細，所以很難發(fā)現自己所作的貢獻以及應該對家庭所做的貢獻，通過(guò)情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)體驗提高自身的認識。
第二部是我也有責任，主要是讓學(xué)生能夠具有責任精神，因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會(huì )出示一下案例：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車(chē)禍使母親癱瘓在床，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽?zhuān)o媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(cháng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話(huà)，他每天堅持5點(diǎn)半起床，一堅持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習。
讓學(xué)生以政治小組為單位進(jìn)行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽?zhuān)麄兗彝?huì )怎樣?從他身上學(xué)到了什么?
學(xué)生回答后總結：家庭責任的承擔不能僅憑一時(shí)興起，需要有負責人的精神，堅持負責到底!富有負責任的精神對自己帶來(lái)的是成長(cháng)，對家人帶來(lái)的是溫暖，對家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì )認為家庭事務(wù)只是大人的事情。
之所以這樣設計就是由于這一部分的內容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學(xué)生知道落實(shí)精神在生活中的具體表現，才能讓學(xué)生從內心接受并內化，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)。
環(huán)節三：鞏固提高
為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)，這一部分我會(huì )讓學(xué)生制定自己的責任清單，并且小組內展示。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)本環(huán)節，學(xué)生對本節課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結清晰明了，從而加強知識呈現的系統性。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：自己做好的責任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅持完成。
七、說(shuō)板書(shū)設計
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