激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-02 10:27:36 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集九篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集九篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  我講的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文四年級上冊第四單元第7課《未來(lái)的智能汽車(chē)》。這是一篇說(shuō)明文,按照總分的結構展開(kāi)。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生通過(guò)閱讀了解現代科技的迅速發(fā)展及其在現代化中的作用,掌握一些說(shuō)明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的興趣和為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。

  本節課的教學(xué)目標是:

  1、了解未來(lái)智能汽車(chē)的特點(diǎn)和功能理解“科技會(huì )推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步”的道理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科技,學(xué)習科技的興趣。

  2、正確.流利.有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習從整體到部分的說(shuō)明方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)是:

  1、了解未來(lái)的智能汽車(chē)的特點(diǎn)與功能

  2、學(xué)習從整體到部分的說(shuō)明方法

  二、說(shuō)學(xué)生

  對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),對說(shuō)明文的理解不是很容易,如何閱讀說(shuō)明文、分析說(shuō)明文,采用什么方法學(xué)習說(shuō)明文學(xué)生還比較模糊,教會(huì )學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的方法是本節課的一個(gè)主要目的。

  三、說(shuō)教法、

  結合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課教學(xué)始終堅持以學(xué)生為主體,引導學(xué)生小組合作,自主探究,教師主要做牧者,適當的點(diǎn)撥和引導。把課堂還給學(xué)生,為學(xué)生搭建認知的平臺,創(chuàng )建展示的舞臺。引導學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)會(huì )新知,提高能力。

  四、說(shuō)教程

  本節課的設計是這樣安排的:首先以談話(huà)方式導入,激發(fā)學(xué)生對未來(lái)智能汽車(chē)的閱讀興趣。從而引導學(xué)生帶著(zhù)輕松愉快的心情走進(jìn)課文。接下來(lái)初讀課文,整體感知,在這一環(huán)節中我設計了自由讀文,這一環(huán)節的設計使學(xué)生通過(guò)初讀課文,來(lái)對課文進(jìn)行整體了解。在精讀課文這一環(huán)節,我讓學(xué)生選擇了自己喜歡的方式讀文,合作交流,然后匯報學(xué)習成果,主要是弄清未來(lái)的智能汽車(chē)具備的特點(diǎn)與功能,課文的這一部分采用了從整體到部分的說(shuō)明順序從而了解先總寫(xiě)后記述的說(shuō)明方法,這一環(huán)節的設計突破了教學(xué)重點(diǎn)。之后結合課文內容進(jìn)行思維創(chuàng )新和表達能力訓練“我當小小推銷(xiāo)員”。之后繼續學(xué)文,再回歸整體,延伸拓展,結束全文。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、教學(xué)內容:

  《飲食與健康》的課程內容主要是先引導學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營(yíng)養成分,然后指導學(xué)生學(xué)習幾種鑒定食物營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法,最后向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。本課內容分為四個(gè)部分:

  第一部分:指導學(xué)生認識食物中含有的主要營(yíng)養成分。

  第二部分:指導學(xué)生用實(shí)驗的方法,鑒定食物中的三種營(yíng)養成分。由于食物中含有的營(yíng)養成分,一般不容易直接觀(guān)察出來(lái),需要用實(shí)驗的方法進(jìn)行鑒定。根據學(xué)校的儀器和設備情況,教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營(yíng)養成分的方法。

  第三部分:向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。在這部分內容中,主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營(yíng)養不良狀況以及營(yíng)養午餐的事實(shí)、合理營(yíng)養的原則等。

  第四部分:讓學(xué)生應用合理營(yíng)養的有關(guān)知識,進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標

  根據教材的編排意圖,結合四年級學(xué)生的實(shí)際,遵循課標精神,確定以下教學(xué)目標。

  基礎目標:

  1.指導食物中含有的主要營(yíng)養成分

  2.學(xué)會(huì )鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法

  3.關(guān)注自己的健康,養成良好的飲食習慣

  教學(xué)準備:

  分組實(shí)驗材料:雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

  三、教學(xué)策略、方法及過(guò)程

  “教無(wú)定法,貴在得法”。教法的體現必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導思想是力圖體現以活動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情境,讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái),參與到實(shí)驗中去,并且能夠積極地去設計實(shí)驗方案,自主地探索新的連線(xiàn)方法等。下面,我具體說(shuō)一下這節課的幾個(gè)環(huán)節

 。ㄒ唬┱J識食物中的營(yíng)養物質(zhì)

  開(kāi)始上課后,教室談話(huà):人每天都要吃食物,你知道這是為什么嗎?然后讓學(xué)生進(jìn)行討論,進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報。教室接著(zhù)問(wèn):你都知道食物中含有人體需要的哪些營(yíng)養成分?在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流,然后匯報,最后教師小結食物中所含有的營(yíng)養成分。

  這一環(huán)節主要通過(guò)學(xué)生交流,使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考,使學(xué)生對食物中的營(yíng)養物質(zhì)有更多的認識。

 。ǘ╄b別食物中的營(yíng)養成分

  1.學(xué)習檢驗食物營(yíng)養成分的方法

  談話(huà):我們怎樣來(lái)檢驗食物中的營(yíng)養成分呢?

 。▽W(xué)生討論檢驗的方法)

  2.介紹實(shí)驗方法:

  實(shí)驗一:把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒,問(wèn)道難聞氣味,檢驗蛋白質(zhì)

  實(shí)驗二:把花生米在紙上摁壓,檢驗脂肪

  實(shí)驗三:給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒,檢驗淀粉

  3.組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營(yíng)養成分的檢驗

  教師在講課的過(guò)程中要教會(huì )孩子們注意食物搭配中一些禁忌和需注意的問(wèn)題,如蜂蜜和洋蔥一起吃容易腹瀉等,培養他們健康飲食觀(guān)念。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  教學(xué)目標:

  1。知道學(xué)前心理學(xué)的概念和研究對象;

  2。了解心理學(xué)的起源與發(fā)展;

  3。能夠舉例說(shuō)明學(xué)習學(xué)前心理學(xué)的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)前心理學(xué)的研究對象和主要內容;

  教學(xué)方法:講授法、討論法

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué)(課件)

  教時(shí)安排:

  2教學(xué)過(guò)程:

  一、心理學(xué)—一門(mén)既年輕又古老的科學(xué)

  最初,并不是一門(mén)獨立的學(xué)科,而被認為是社會(huì )學(xué)科。亞里士多德的《靈魂論》,被認為是心理學(xué)的第一本著(zhù)作。

  科學(xué)心理學(xué)誕生的標志:1879年,德國著(zhù)名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng )建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗室,開(kāi)始對心理現象進(jìn)行系統的實(shí)驗研究,使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來(lái),成為一門(mén)獨立的學(xué)科。

  二、心理學(xué)的概念

  1、心理學(xué)是什么?

  心理學(xué)是研究人的心理現象以及人的心理現象的規律的學(xué)科。

  2。什么是心理現象?

  心理現象是心理活動(dòng)、心理過(guò)程的一種外在表現形式。如觀(guān)察一個(gè)人,有人觀(guān)察得很細,身高、膚色、體貌特征都能描繪,有的人則觀(guān)察得很粗。又如學(xué)習,有人對公式記憶深刻,有人對年代記憶準確,有人則對事件印象很深,當然也有人對學(xué)習內容記不住,但對影視名星的一點(diǎn)一滴都了如指掌。對一案件的犯罪嫌疑人,有人痛恨,有人可憐。對一交通事故現場(chǎng),有人擠著(zhù)湊熱鬧,有人遠遠躲開(kāi)。男孩喜歡車(chē),女孩喜歡娃娃,有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現。心理現象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)部分心理過(guò)程包括:

 。1)認知過(guò)程:感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維

 。2)情感過(guò)程:喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等(3)意志過(guò)程:確定目的、制定計劃、采取行動(dòng)個(gè)性心理包括:

 。1)個(gè)性?xún)A向性:能力、氣質(zhì)、性格

 。2)個(gè)性心理特征:需要、興趣、動(dòng)機、信念、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)

 。3)自我意識:自我認知、自我體驗、自我控制

  三、什么是學(xué)前心理學(xué)

  學(xué)前心理學(xué):是學(xué)前心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支;學(xué)前心理學(xué)是研究學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規律的科學(xué)。研究?jì)热荩?/p>

  1、個(gè)體心理的發(fā)生:在講注意、感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想像、思維、言語(yǔ)、情緒、意志、個(gè)性、社會(huì )性等這些章節時(shí)都會(huì )提到它們是何時(shí)產(chǎn)生的

  2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規律:一般在每章會(huì )提到什么心理現象的發(fā)生或一般趨勢。

  四、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義

 。ㄒ唬├碚搩r(jià)值1?梢詾檗q證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據;

  2。有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。

 。ǘ⿲(shí)踐意義

  1。社會(huì )實(shí)踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源;

  2。學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)。

  學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎理論課。作為未來(lái)的幼兒教育工作者學(xué)習學(xué)前兒童心理學(xué),可以避免工作中的盲目性,提高教育工作成效,科學(xué)的教育兒童,還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻身的專(zhuān)業(yè)思想。

  學(xué)前兒童心理學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思

  隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入,傳統的教學(xué)模式和教學(xué)觀(guān)念受到了嚴峻挑戰。在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,社會(huì )需要的是高質(zhì)量的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才,而培養具有綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能的人才就成為從事學(xué)前教育教師教學(xué)的根本目標。這一目標的實(shí)現關(guān)鍵是進(jìn)行有效的教學(xué)改革。學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎理論課。為使學(xué)生達到理論與實(shí)踐相結合、學(xué)以致用,學(xué)前兒童心理學(xué)的教學(xué)改革也應跟上當代教育教學(xué)改革的潮流,推動(dòng)高素質(zhì)人才的培養。

  一、教學(xué)改革的重要性和必要性

  1?萍嫉倪M(jìn)步與教學(xué)手段的多樣化?萍嫉倪M(jìn)步為教學(xué)提供了現代化,信息化和多樣化的教學(xué)手段,讓教師在教學(xué)中可以更加自由地選擇運用,但如何提高教學(xué)效果成為教學(xué)的一大問(wèn)題。同時(shí),教學(xué)手段的現代化,使學(xué)生對教學(xué)有了更高的要求。面對知識爆炸的現實(shí),傳統教學(xué)模式中的一只粉筆、一本書(shū)、一塊黑板、一張嘴已顯得力不從心,很難將現在豐富先進(jìn)的兒童心理學(xué)理論及實(shí)踐應用展現給學(xué)生,限制了學(xué)生的思維。

  2。招生規模擴大,班級規模增加。隨著(zhù)目前招生規模的擴大,高校招的學(xué)生人數增加,班級規模擴大,使原先一些不愿學(xué)習,不會(huì )學(xué)習的學(xué)生隨大流進(jìn)入。班級規模的擴大導致教師不認識學(xué)生,極大增加了教學(xué)難度,教學(xué)中的師生互動(dòng)難,教師很難了解每一個(gè)學(xué)生,難以達到“因材施教”。這種形勢給教學(xué)改革提出了新的問(wèn)題。

  3。主體性教育和有效教學(xué)思想的應用。主體性教育強調教師和學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系,重視發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、自主性與創(chuàng )造性。大學(xué)生的自我意識水平較高,已具備了一定的自我教育的能力。因此教學(xué)中更應發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生積級參與,實(shí)現課堂教學(xué)活動(dòng)的師生雙邊互動(dòng)。有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律,以較少的時(shí)間、精力和物力投入,實(shí)現教學(xué)目標和學(xué)生的個(gè)性培養與全面發(fā)展,取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)要達到有效教學(xué),就應保證學(xué)生有學(xué)習興趣,能自我激發(fā)動(dòng)機,有自主權。因此,教師在教學(xué)中不僅關(guān)注要“如何教”,而且要關(guān)注“如何學(xué)”,發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,關(guān)注學(xué)生需求,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師要改革原有教學(xué)模式,站在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度去實(shí)踐教學(xué)的有效性。

  二、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1。教學(xué)內容部分陳舊、繁雜。目前所選用的學(xué)前兒童心理學(xué)教材體系陳舊,內容僵化,并且理論性太強,教材中的內容是從抽象理論到抽象理論,講授時(shí)難以選擇有效教學(xué)方法,只是從書(shū)本到書(shū)本,從概念到概念。雖然經(jīng)過(guò)幾輪的教學(xué)對教學(xué)內容已做了相應的調整,但仍有一部分內容稍顯陳舊,新的研究成果吸納的少,內容編排得不好,有些龐雜,應用性知識相對較少,缺少體系。在教學(xué)中,為提高教學(xué)的有效性,應進(jìn)一步加強教學(xué)內容建設,體現系統性,整體性和應用性。

  2。教學(xué)方法單一,師生互動(dòng)少。教學(xué)方法非常多,但目前主要采用的是講授法。雖有課內見(jiàn)習活動(dòng),但次數較少。雖有多媒體的使用,但多是文字搬家,未能充分發(fā)揮多媒體的作用。單一的講授法往往導致教學(xué)信息傳遞單向化,教學(xué)過(guò)程中以教師為主體,教學(xué)內容以教材為中心,教師的職責主要是向學(xué)生傳授知識,一學(xué)期講完一本書(shū)就算完成教學(xué)任務(wù);學(xué)生只是按時(shí)聽(tīng)課,或是記錄重點(diǎn),缺乏對教學(xué)內容的理解,缺乏與老師和同學(xué)的交流互動(dòng)。這種教師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生參與較少的教學(xué)模式,使學(xué)生缺少表達自己的機會(huì ),溝通和交流少,教師對學(xué)生的接受情況不了解,學(xué)生對學(xué)習缺乏主動(dòng)性,求知欲不強。

  3。教學(xué)中理論講授多,實(shí)踐少。大部分教學(xué)內容仍是圍繞教材,以課堂為中心進(jìn)行,實(shí)踐活動(dòng)較少。學(xué)生雖掌握了一些基本概念,但對實(shí)際理論缺乏應用,對實(shí)踐活動(dòng)缺乏理解和分析。理論講授中也存在不足,對概念理論的解釋抽象的闡述多,操作性闡述少;對心理現象描述的多,分析、解釋的少;要求學(xué)生概念原理掌握多,實(shí)際運用能力訓練少。學(xué)生在學(xué)習中只學(xué)會(huì )了書(shū)本上的知識,缺少在現實(shí)中運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、加強教學(xué)改革的措施1。合理增減教學(xué)內容,構建有效教學(xué)內容體系。目前該課程教學(xué)內容一部分相對較陳舊、繁雜,應用性知識較少。為使教學(xué)內容適合現代大學(xué)生的需求,為就業(yè)做準備,必須對教學(xué)內容進(jìn)行改革。進(jìn)新的研究成果。

  三、加強教學(xué)改革的措施

  1。合理增減教學(xué)內容,構建有效教學(xué)內容體系。目前該課程教學(xué)內容一部分相對較陳舊、繁雜,應用性知識較少。為使教學(xué)內容適合現代大學(xué)生的需求,為就業(yè)做準備,必須對教學(xué)內容進(jìn)行改革。首先,注意剔除舊的教學(xué)內容,引進(jìn)新的研究成果。近年來(lái),兒童心理學(xué)的研究在理論和實(shí)際應用方面都取得了巨大的進(jìn)展。教學(xué)中,對于已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識應進(jìn)行適當刪減,盡量把新的科學(xué)研究成果納入教學(xué),使學(xué)生及時(shí)掌握本領(lǐng)域的新發(fā)展,體現教學(xué)內容的現代化。其次,構建新的教學(xué)內容體系。在對以往教學(xué)內容梳理和反思的基礎上,結合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養目標的要求和學(xué)生的需求,重新構建學(xué)前兒童心理學(xué)的教學(xué)內容體系。課程可以采用橫向和縱向相結合的教學(xué)體系。橫向,主要包括學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論和心理發(fā)展各過(guò)程的總特點(diǎn);縱向,主要包括學(xué)前兒童各年齡階段的心理年齡特征和實(shí)踐中的應用。采用橫向與縱向交錯的教學(xué)內容體系不僅能較好反映該學(xué)科內容,而且也便于學(xué)生系統全面的學(xué)習和掌握。

  2。建立融洽互動(dòng)的師生關(guān)系,創(chuàng )造良好課堂氛圍。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件,也是衡量教師和學(xué)生生活質(zhì)量的重要指標。教師應以學(xué)生的發(fā)展為主要目的,以學(xué)生為主體,必須改變原來(lái)“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的現象。教學(xué)中教師和學(xué)生建立雙向互動(dòng)的良好師生關(guān)系,教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生,善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn),讓學(xué)生共同參與,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)。課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的一個(gè)重要因素。寬松、融洽的氣氛有利于學(xué)生積極思維和大膽表現,有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的形成。在教學(xué)中教師應尊重每一個(gè)學(xué)生,在學(xué)生面前不擺權威,而要以友善的指導者與合作者的身份出現,鼓勵學(xué)生大膽表達自己不同的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn),改變教師講學(xué)生聽(tīng)的授課方式,形成學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,共同討論的氣氛,以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  3。靈活運用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣!敖虒W(xué)有法,但無(wú)完法,貴在得法”。教師教學(xué)中可根據內容不同采取“講授+討論”、“講授+案例”、“講授+演示”、“講授+見(jiàn)習”四種教學(xué)方法。針對教學(xué)內容中概念、原理等理論性較強和一些有爭議的看法,可采用“講授+討論”,提出一定的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思維,引導學(xué)生運用已有知識探索新知識,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與規律可采用“講授+案例”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用案例來(lái)闡明理論或分析教育實(shí)際中如何利用一些心理發(fā)展規律。教學(xué)中涉及到的實(shí)驗和發(fā)展模式可采用“講授+演示”,通過(guò)多媒體課件演示讓學(xué)生直觀(guān)地看到實(shí)驗的操作流程以及發(fā)展的歷程,幫助學(xué)生理解和掌握。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  【說(shuō)教材】

  1、教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),一年級下冊第二單元“20以?xún)鹊耐宋粶p法”,第一課時(shí)十幾減9。

  2、教材簡(jiǎn)析:20以?xún)韧宋粶p法對進(jìn)一步學(xué)習多位數計算和其他數學(xué)知識非常重要,必須在理解算理的基礎上學(xué)會(huì )計算方法。作為第一課時(shí)尤為重要,通過(guò)系統學(xué)習十幾減9的計算方法,為十幾減幾的學(xué)習構建基本的學(xué)習思路。

  【說(shuō)教學(xué)目標】

  (1)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,理解十幾減9的算理,構建20以?xún)韧宋粶p法的基本思路。

  (2)正確計算十幾減9的題目。

  (3)感受20以?xún)韧宋粶p法與生活的密切聯(lián)系,體驗數學(xué)的應用價(jià)值。

  (4)培養學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗探索與創(chuàng )造的快樂(lè )。

  【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計算。

  教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

  【說(shuō)教法】

  本節課屬于計算教學(xué)。傳統的計算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓練,比較枯燥。依據新的數學(xué)課程標準,本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現一幅幅帶有活動(dòng)情節的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構建知識,學(xué)會(huì )計算方法。

  2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。

  動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式,轉變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開(kāi)展探究性學(xué)習。讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。

  3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。

  由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問(wèn)題,提倡算法多樣化,使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是:多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法,但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導學(xué)生進(jìn)行比較,同時(shí)給他們留出消化吸收的空間,千萬(wàn)不要強加給學(xué)生,應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。

  【說(shuō)學(xué)法】

  依據新的課程標準,必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式,本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現:

  1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。

  2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上,開(kāi)展小組合作交流活動(dòng),通過(guò)比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構建學(xué)習方法。

  3、通過(guò)靈活、有趣的練習,鞏固計算方法,提高計算技能。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題,體驗數學(xué)的應用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  【說(shuō)教學(xué)程序】

  (一)創(chuàng )設情境,導入新課。

  聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話(huà)題,通過(guò)節日愉快的情景與數學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。

  (二)探究新知,構建方法。

  1、解決“賣(mài)氣球”問(wèn)題。

  2、解決“套圈游戲”問(wèn)題。

  3、解決“賣(mài)風(fēng)車(chē),猜字謎”問(wèn)題。

  4、小結計算方法,選取自己喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。

  5、閱讀課本,質(zhì)疑問(wèn)難。這一環(huán)節,旨在讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情景中,發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,獨立思考、自主探索、合作交流,解決問(wèn)題。在親身經(jīng)歷探究知識的過(guò)程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認為好的計算方法,自覺(jué)地構建退位減法的基本思路。

  (三)課堂練習,鞏固提高。

  通過(guò)由淺入深,形式各異的練習,鞏固基本的計算方法,提高計算的技能和解決問(wèn)題的能力,體驗數學(xué)的應用,同時(shí)培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。

  (四)課堂小結,激勵評價(jià)。

  對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養與發(fā)展方面的情況作全面的總結;讓學(xué)生結合自己在課堂上的表現,進(jìn)行自評、互評,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,不斷進(jìn)步。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  開(kāi)場(chǎng)白

  各位考官好,我是X號考生,我今天說(shuō)課的題目是小學(xué)四年級腳內側踢球。

  根據新課標的基本理念,以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,接下來(lái)我將從指導思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、方法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

  一、指導思想

  本課以 “健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段,以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,以增進(jìn)學(xué)生健康,培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育與健康課程的學(xué)習及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,保證每一位學(xué)生都能受益。

  二、教材分析

  足球是“世界第一運動(dòng)”,能很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,深受廣大師生喜愛(ài)。腳內側踢球技術(shù)是足球踢球的基礎技術(shù)之一。通過(guò)練習可發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調性、平衡等身體素質(zhì)。是在學(xué)習了基本的球性練習基礎上,為腳內側接球、運球及其他踢球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習奠定基礎。通過(guò)學(xué)習腳內側踢球這一技術(shù),為學(xué)生奠定足球基礎,培養學(xué)生不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的意識,提高參與體育運動(dòng)的興趣。

  三、學(xué)情分析

  水平二的學(xué)生神經(jīng)系統發(fā)展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高較明顯,對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。獨立意識也開(kāi)始增強,已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà),希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差,在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。需要教師的正確引導,通過(guò)采用“游戲法”等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,抓住學(xué)生的注意力,使其更好地參與到體育課堂中來(lái),體會(huì )體育運動(dòng)的快樂(lè )。

  四、教學(xué)目標

  知識與技能:能說(shuō)出腳內側踢球的動(dòng)作要領(lǐng),連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術(shù)動(dòng)作。

  過(guò)程與方法目標:通過(guò)觀(guān)察模仿、分組練習、游戲比賽等環(huán)節,發(fā)展下肢力量、協(xié)調性、平衡等身體素質(zhì),夯實(shí)足球基礎。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):樹(shù)立不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì),養成團結協(xié)作的意識,體會(huì )參與體育運動(dòng)的樂(lè )趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):支撐、擺腿、踢球

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作的協(xié)調連貫

  六、教學(xué)方法

  講解示范法、分解練習法、提問(wèn)探究法、游戲比賽法

  七、教學(xué)過(guò)程

  本節課分為四個(gè)部分:開(kāi)始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

  首先是開(kāi)始部分

  也就是體育課的課堂常規,主要包括:集合整隊、師生問(wèn)好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣布本節課的內容、安排見(jiàn)習生。

  通過(guò)課堂常規,使學(xué)生收心凝神,迅速進(jìn)入狀態(tài),為接下來(lái)的課程做好準備。

  接下來(lái)是準備部分

  也就是熱身活動(dòng),我安排了2個(gè)環(huán)節。

  第一個(gè)是帶球圍圈慢跑,學(xué)生每人一顆球,以老師為圓心,5米為半徑,圍成大圓,逆時(shí)針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下,并注意安全。通過(guò)這一環(huán)節,降低學(xué)生肌肉的粘滯性,使內臟器官和運動(dòng)系統進(jìn)入狀態(tài),達到初步熱身的目的,同時(shí)也提高了學(xué)生的球性。

  第二個(gè)環(huán)節是足球操。通過(guò)足球操,使學(xué)生進(jìn)行全身性的關(guān)節活動(dòng)和韌帶拉伸,充分熱身,調動(dòng)情緒,在生理和心理上都為接下來(lái)的課程做好準備,避免受傷,同時(shí)也進(jìn)一步培養學(xué)生參與足球運動(dòng)的興趣。

  準備活動(dòng)結束之后是本節課的基本部分。

  首先是導入環(huán)節,我將采用媒體導入法,展示著(zhù)名球星照片,并進(jìn)一步引申:優(yōu)秀運動(dòng)員之所以取得杰出的成績(jì),與堅持不懈的刻苦訓練密不可分,尤其是基本功非常扎實(shí)。引入本節課學(xué)習的內容:足球的基礎踢球技術(shù)腳內側踢球。

  意圖:采用媒體導入的方法,非常符合現階段學(xué)生的心理與認知特點(diǎn),能很好地集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,進(jìn)行有效的德育教育,同時(shí)緊密聯(lián)系本節課學(xué)習的內容,為接下來(lái)的學(xué)習營(yíng)造了很好的學(xué)習氛圍。

  接下來(lái)是學(xué)練環(huán)節。首先我會(huì )進(jìn)行完整動(dòng)作的示范,并要求學(xué)生注意觀(guān)察。通過(guò)標準優(yōu)美動(dòng)作的示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助他們初步建立動(dòng)作表象,為接下來(lái)的學(xué)習奠定基礎。

  接下來(lái)我會(huì )邊講解邊示范,針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動(dòng)作這五個(gè)環(huán)節進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解。

  動(dòng)作要領(lǐng)為:直線(xiàn)助跑,支撐腳站于球側10~15厘米處,膝蓋微屈,腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動(dòng)小腿向前擺動(dòng),在擺動(dòng)的過(guò)程中膝關(guān)節外展;踢球腳腳尖微上翹,腳底大致與地面平行,用腳內側踢球的后中部,將球推或敲擊出去,踢球腿要跟隨球有隨前動(dòng)作。

  在講解的過(guò)程中,針對重難點(diǎn)細節進(jìn)行強調。適時(shí)提出思考問(wèn)題:膝關(guān)節為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。

  意圖:通過(guò)對動(dòng)作要領(lǐng)的講解,使學(xué)生對動(dòng)作有了一個(gè)整體的認識和進(jìn)一步的理解,清楚了動(dòng)作環(huán)節和技術(shù)要領(lǐng)。

  學(xué)生對于運動(dòng)技能的掌握最主要的方法是練習,為了更好地掌握腳內側踢球這一動(dòng)作,我設置了3個(gè)練習。

  第一個(gè)練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動(dòng)作分為2個(gè)口令,當老師喊1時(shí),學(xué)生做支撐上步,當老師喊2時(shí),學(xué)生擺腿。練習8次之后,學(xué)生自由練習連貫動(dòng)作。再練習的過(guò)程中,教師針對“膝關(guān)節外展”等技術(shù)細節進(jìn)行糾錯指導。

  意圖:通過(guò)徒手模仿練習,使學(xué)生初步體會(huì )腳內側踢球動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調性和連貫性,注意關(guān)鍵細節:踢球腿膝關(guān)節外展。

  在第一個(gè)練習的基礎上我設置了第二個(gè)練習:兩人一組,踢固定球練習。兩人相對而站,一人踩球,另一人做上步踢球動(dòng)作。要求:踢球力量要小,避免將球踢飛,注意交流與合作。

  意圖:意在體會(huì )支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位,進(jìn)一步增強動(dòng)作的連貫性。在學(xué)生練習過(guò)程中進(jìn)行糾錯指導。

  通過(guò)練習一和練習二,使學(xué)生對于腳內側踢球動(dòng)作有了進(jìn)一步的認識與理解,初步掌握了腳內側踢球這一動(dòng)作。

  為了突破本節課的難點(diǎn):動(dòng)作的協(xié)調連貫,我設置了第三個(gè)練習:兩人一組相隔5米站立進(jìn)行腳內側踢球對傳球練習,要求動(dòng)作標準,踢球要穩。

  練習過(guò)程中,會(huì )要邀請優(yōu)生進(jìn)行示范,幫助學(xué)生鞏固知識,樹(shù)立榜樣,激勵學(xué)生學(xué)習。

  以上練習方法的設置,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和能力基礎,有針對性,很好的解決了本節課的重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的反復練習以及教師的及時(shí)糾錯,學(xué)生基本掌握了本節課的內容。

  學(xué)生練習結束之后,我設置了輔教材環(huán)節:踢球進(jìn)門(mén)比準游戲。

  游戲方法:全班異質(zhì)分組,分成4組,距踢球點(diǎn)5米處,有寬80厘米的小球門(mén),組內隊員每人一次踢球機會(huì ),循環(huán)兩次,進(jìn)球數最多的組獲得勝利。

  意圖:通過(guò)這一環(huán)節,加深了學(xué)生對腳內側踢球這一技術(shù)動(dòng)作的理解,本節課學(xué)習的內容得到了進(jìn)一步鞏固。達到了學(xué)生在體育課中的運動(dòng)負荷,起到了鍛煉身體的作用。同時(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使其在這一活動(dòng)中獲得了成就感,體會(huì )到了參與體育運動(dòng)的樂(lè )趣,有助于學(xué)生養成參與體育運動(dòng)的習慣。

  結束部分

  首先是整理放松,在輕柔舒緩的音樂(lè )中進(jìn)行拉伸放松,老師帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸放松操,學(xué)生之間互相拍打放松。

  意圖:通過(guò)整理放松,使學(xué)生的心境或情緒得到平復,為接下來(lái)的課程做好準備,便于學(xué)生運動(dòng)過(guò)后的快速恢復,養成正確的運動(dòng)習慣。

  整理放松活動(dòng)結束之后是本節課的小結

  首先通過(guò)問(wèn)題的形式引導學(xué)生思考本節課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面),培養學(xué)生自主學(xué)習和總結的能力。其次,對學(xué)生課中的表現進(jìn)行總結性評價(jià),以鼓勵為主,增強學(xué)生的自信心和學(xué)習興趣。

  在課程的最后,安排體委或值日生點(diǎn)收器材,宣布下課。

  場(chǎng)地器材

  本節課的場(chǎng)地器材:足球25個(gè),小球門(mén)4個(gè)

  預計負荷

  預計平均心率:125~140次/分,預計練習密度:35%~40%。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì )贊美》,將從主題選定、活動(dòng)目標、方案設計和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  一、主題選定

  心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內心深處最大的愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識,十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價(jià),更希望得到同學(xué)的贊賞。依據教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設計了《學(xué)會(huì )贊美》一課。

  二、活動(dòng)目標

  基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中的心理特點(diǎn)和本節課的內容,我將本次活動(dòng)目標定為以下三點(diǎn):

  1、使學(xué)生能正確認識自己,評價(jià)別人。

  2、學(xué)會(huì )恰當地贊美他人,真誠地贊美他人。

  3、體會(huì )到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè )的 。

  三、方案設計

  在教學(xué)中,我根據中年級心理健康教育課標的要求以及本節課的具體特點(diǎn),注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現學(xué)生的主體性原則。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  小學(xué)中年級心理健康活動(dòng)形式對于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設計活動(dòng)時(shí),我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  1、激發(fā)興趣,感受贊美

  2、小品引路,學(xué)會(huì )贊美

  3、參與體驗,分享贊美

  4、總結延伸,升華贊美

  下面,我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準備這一課的。

  首先是課前活動(dòng)

  上課前,為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍,我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮!薄澳愕穆曇粽婧寐(tīng)!”??提高學(xué)生的課堂情緒,自然的引出“學(xué)會(huì )贊美”這一話(huà)題。

  一、激發(fā)興趣,感受贊美

  興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節是激發(fā)興趣,感受贊美。我運用多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)《稱(chēng)贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是:在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱(chēng)贊了他,使他有了自信;而小獾稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。聽(tīng)完故事后請孩子們說(shuō)說(shuō):“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。

  這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè ),而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

  二、小品引路,學(xué)會(huì )贊美

  贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn),也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個(gè)環(huán)節小品引路,學(xué)會(huì )贊美我是這樣設計的:播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì )夸》,看后讓孩子討論交流:你認為誰(shuí)最會(huì )夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自?xún)刃牡馁澝。接下?lái)播放兩個(gè)生活情景,引導孩子發(fā)現其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤物細無(wú)聲”之中學(xué)會(huì )了贊美。

  三、參與體驗,分享贊美

  有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“贊美是兒童精神世界地陽(yáng)光!”。所以我設計地第三個(gè)環(huán)節是參與體驗,分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調動(dòng)孩子地積極性,盡量讓每個(gè)孩子都有機會(huì )體會(huì )到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂(lè ) ;顒(dòng)是這樣地:在一個(gè)盒子里放著(zhù)一些紙條,每張紙條上寫(xiě)著(zhù)一位同學(xué)地名字,我先從中抽出一張紙條,然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn),(此時(shí)引導學(xué)生多角度地發(fā)現別人地優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習,還有勞動(dòng)、紀律、衛生、文明禮貌等),最后請被贊美地同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺。此時(shí),老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請一個(gè)孩子抽出一張紙條,大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機點(diǎn)亮所有星星。

  這樣,參與地人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生地主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美地愉悅,清醒地認識到每個(gè)人都有自己地閃光點(diǎn),從而能正確地認識自己、評價(jià)別人。

  四、總結延伸,升華贊美

  為了讓學(xué)生的心靈再次受到強烈的震撼,充分感受贊美的魅力。在本節課最后一個(gè)環(huán)節總結延伸,升華贊美中,我配樂(lè )朗誦《贊美》:同學(xué)們,請不要吝惜你的贊美,因為贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè ),

  請不要小看贊美,因為贊美是力量,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(cháng)。愿贊美的力量激勵每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

  最后總結延伸:同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有許許多多的人值得我們去贊美,(相機出示圖片):辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,這樣我們的生活將充滿(mǎn)和煦的陽(yáng)光,我們的社會(huì )將變得更加和諧。

  通過(guò)準備這節課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師,我們更應該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話(huà)語(yǔ),一個(gè)甜蜜的微笑,一道贊許的目光,一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

  以上是我對本節課的教學(xué)設想和反思,可能會(huì )有一些不足之處,懇請各位專(zhuān)家、老師批評指正,謝謝!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材

  跳繩是一項學(xué)生所喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目,對增強學(xué)生體質(zhì),發(fā)展下肢力量,結合上肢協(xié)調配合,同時(shí),對提高彈跳力,靈敏性、協(xié)調性和空間判斷等身體素質(zhì)有很好的作用。本課根據學(xué)生的生理、心理及不服輸的天性來(lái)制定教學(xué)內容,促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節和內臟器官機能的發(fā)展,在教學(xué)中采用有趣的.游戲、比賽等方法,使教材內容更具有趣味性和娛樂(lè )性,從而提升學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  四年級學(xué)生正處在青春發(fā)育的時(shí)期,想象力豐富、活潑好動(dòng),有很強的求知欲和表現欲,肌肉彈性較差,他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善,因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)以及個(gè)體差異,靈活安排,多表?yè)P,有效的激發(fā)學(xué)生團隊合作精神,樹(shù)立學(xué)生信心,正確引導,弱化、扭轉不良的心理傾向,他們對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛興趣,自信心強,但注意力容易轉移,缺乏合作精神等不良心理傾向,所以,以“快樂(lè )體育”為指導思想,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)合作探究創(chuàng )新學(xué)習,因此,在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺,讓學(xué)生充分挖掘自身的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,另外,通過(guò)教學(xué)比賽,讓學(xué)生在自我運動(dòng)參與和創(chuàng )新中,體驗運動(dòng)和創(chuàng )造的樂(lè )趣。

  三、說(shuō)目標:

  1、運動(dòng)參與:激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣,使他們樂(lè )于運動(dòng),善于運動(dòng),為終身體育奠定基礎。

  2、運動(dòng)技能:85%以上的使學(xué)生能掌握5種以上跳繩的方法,并能夠一物多用,利用跳繩創(chuàng )造出更多的新玩法。

  3、身體健康:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性,上下肢肌肉力量,提高跳躍能力。

  4、心理健康:培養學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗,積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。

  5、社會(huì )適應:培養學(xué)生合作創(chuàng )新的意識,使他們能建立和諧的人際關(guān)系,樂(lè )于合作,增強集體凝聚力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):搖跳結合,選好跳的時(shí)機。

  教學(xué)難點(diǎn):身體的協(xié)調配合,合作創(chuàng )新意識的培養。

  五、說(shuō)教法

  1、教法

  以學(xué)生自主探究、創(chuàng )新學(xué)習法為主,采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習探討。

  2、學(xué)法

  學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習法、自主學(xué)習法、觀(guān)察模仿法、小組合作學(xué)習法,培養學(xué)生獨立思考,自主創(chuàng )新,勇于探索和解決問(wèn)題的能力。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、教師宣布本課內容(花式跳繩),首先進(jìn)行輔助動(dòng)作練習、活動(dòng)各關(guān)節,教師引導一分鐘跳繩技術(shù)的檢測,引出單雙跳教學(xué),教師再進(jìn)行講解示范動(dòng)作,學(xué)生觀(guān)察模仿親身體驗動(dòng)作,教師巡回指導糾錯,幫助動(dòng)作不協(xié)調的學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),體驗成功樂(lè )趣。此環(huán)節中,教師還將做得好的學(xué)生晉級并展示,激勵其他學(xué)生(不太協(xié)調)的求知欲,讓學(xué)生指出好在哪里;沒(méi)能晉級的學(xué)生也展示,好的學(xué)生幫助問(wèn)題出在哪里,究其問(wèn)題的原因。教師再加以表?yè)P激勵,都有進(jìn)步,只不過(guò)是進(jìn)步的幅度不一樣。

  2、教師抓住契機提出高要求,雙人合作學(xué)習跳繩技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,引出雙人跳繩教學(xué),教師示范動(dòng)作,講解動(dòng)作要領(lǐng),搖繩節奏、上繩時(shí)機的把握等關(guān)鍵地方。學(xué)生練習,教師深入學(xué)生中指導,發(fā)現和觀(guān)察做得好的學(xué)生,展示和說(shuō)出自己的體會(huì )和感受,來(lái)激勵其他學(xué)生的好勝心里,更好地完成教學(xué)任務(wù),教師應關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,及時(shí)的加以表?yè)P和肯定。

  3、教師對于學(xué)生學(xué)習情況總結,運用鼓勵的語(yǔ)言激勵,能否在原有跳繩技術(shù)的基礎上,再創(chuàng )編一些其它的跳繩動(dòng)作,教師提示學(xué)生能否將輔助練習的動(dòng)跟跳繩結合在一起,學(xué)生會(huì )豁然開(kāi)朗,創(chuàng )編的熱情會(huì )高漲很多,教師觀(guān)察反饋,讓好的學(xué)生展示,對其他學(xué)生是個(gè)引導,共同完成跳繩教學(xué)技術(shù)動(dòng)作,教師還可趁熱打鐵,給學(xué)生留有課后或是家庭作業(yè),看還有其他的跳繩技術(shù)嗎?

  4、放松活動(dòng)

  教師組織學(xué)生靜止的反方向轉體、閉目養神的高矮人變化。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇8

  一、說(shuō)教材。

  《爬山虎的腳》這篇精讀課文的作者是中國現代著(zhù)名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細致、簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn),以及它是怎樣用腳爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)是通過(guò)葉子的變化來(lái)講,側重講長(cháng)大了的葉子的顏色、排列、動(dòng)態(tài)。介紹爬山虎的腳的特點(diǎn)是分三個(gè)方面來(lái)講。先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講爬山虎是怎樣向上爬的。最后講爬山虎的腳與墻的依賴(lài)關(guān)系,巴住墻與沒(méi)巴住墻的不同結果。

  本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中,其目的是在讀懂,理解字詞句段的基礎上了解課文敘述的順序,繼續學(xué)習和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點(diǎn),學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,同時(shí)增強他們具有愛(ài)護自然,保護環(huán)境的意識。

  知識目標:理解重點(diǎn)詞句、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

  能力目標:學(xué)習作者觀(guān)察和表達方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。

  情感目標:激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,做生活的有心人。

  二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  通過(guò)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn),是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  爬山虎是怎樣向上爬的,這是學(xué)習本課的難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  結合本課特點(diǎn)和本組課文訓練重點(diǎn)。以讀書(shū)訓練為徑,以語(yǔ)言文字訓練為緯,開(kāi)放全腦為橋,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過(guò)程。以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議來(lái)代替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)、創(chuàng )設情景、審美欣賞

  巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng )設良好課堂氣氛給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境,是上好一節課好的開(kāi)始。于是我以輕快的音樂(lè )和簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生全身心的放松,以飽滿(mǎn)的精神準備上課。(播放上課實(shí)錄)通過(guò)這個(gè)環(huán)節學(xué)生的積極性很快就調動(dòng)了起來(lái),個(gè)個(gè)精神抖擻。接著(zhù)我出示圖片,引導學(xué)生說(shuō)出馬的腳可以奔跑、烏龜的腳可以爬行、小寶寶的腳可以走路。以此談話(huà)導入課題:同學(xué)們我們知道大部分動(dòng)物都長(cháng)著(zhù)腳。

  那你們想想看植物會(huì )長(cháng)腳嗎?今天我們就跟著(zhù)老師一起去認識一種植物的腳。同時(shí)板書(shū)課題《爬山虎的腳》,再出示爬山虎圖片。同學(xué)們這一片綠油油的攀援植物就是爬山虎。它同樣也長(cháng)著(zhù)腳。想不想看看呢?通過(guò)這樣的設懸念,激起學(xué)生求知的欲望。

  (二)、細致觀(guān)察,建構新知

  小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認識世界的,在教學(xué)中只有設法讓學(xué)生感到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對課文內容的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟自學(xué)。于是在這節教學(xué)中我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:

  1、比一比

  我讓學(xué)生自由組成學(xué)習小分隊各組發(fā)爬山虎(播放上課實(shí)錄),讓學(xué)生自己去觀(guān)察了解,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序觀(guān)察的?觀(guān)察到了些什么?再讓學(xué)生自由讀課文,引導學(xué)生了解文中作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)觀(guān)察的。

  一是細心觀(guān)察,所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲”及“每根細絲像蝸牛的觸角”等等。二是連續觀(guān)察,所以才會(huì )發(fā)現“原先直的細絲后來(lái)變彎了,細絲和小圓片逐漸變成灰色”才會(huì )發(fā)現沒(méi)觸著(zhù)墻的腳,不幾天就萎了,后來(lái)連一點(diǎn)兒痕跡也沒(méi)有了!蓖ㄟ^(guò)這樣比一比的環(huán)節,同學(xué)們的積極性很快就調動(dòng)起來(lái)了,同時(shí)也潛移默化地培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。借以學(xué)習作者的觀(guān)察方法,培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣。

  2、找一找、讀一讀

  我先讓學(xué)生自由讀課文,并找出文中寫(xiě)爬山虎葉子的句子,理解剛長(cháng)出來(lái)和長(cháng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。引導學(xué)生重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(cháng)大了的葉子,并抓住新鮮,一順兒、均勻這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析講解。然后指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住重音、反復多讀,在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)美。這節內容較容易掌握,所以我是以學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔,充分培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力。

  談話(huà)導入:爬山虎的葉子之所以這樣生機勃勃地爬滿(mǎn)墻,跟它的腳有著(zhù)密切的關(guān)系。它的腳又是怎樣的呢?于是我讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)爬山虎腳的句子。了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。我同時(shí)板書(shū)。再讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,隨后播放課件予以對比。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且也充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象。

  (三)、抓重難點(diǎn)、強化認知

  在這節教學(xué)中,我以演一演、議一議的方式來(lái)幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣往上爬的。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子,并標出動(dòng)詞。隨后我出示句子及圖片重點(diǎn)理解觸、巴、拉、貼等詞的準確性。從而引導學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。它并不是像我們人這樣左右腳交替著(zhù)前進(jìn),而是長(cháng)一只腳巴住墻,再長(cháng)一只腳,再巴住墻,這樣慢慢地爬滿(mǎn)墻。然后再引導學(xué)生小組合作,怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作。推薦代表上臺演一演,其他學(xué)生評價(jià),好在哪里?不好的地方怎樣改?通過(guò)大家的表演和討論,進(jìn)一步理解爬山虎是怎樣爬滿(mǎn)墻的。接著(zhù)讓學(xué)生從“觸著(zhù)墻”與“沒(méi)觸著(zhù)墻”入手,找出兩個(gè)不同的結果。(同時(shí)板書(shū))再播放錄象,朗讀全文。從而使學(xué)生更直觀(guān)地理解爬山虎的生長(cháng)過(guò)程,體會(huì )它頑強的生命力。

  最后,總結課文。

  學(xué)生提著(zhù)問(wèn)題并且帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū),讀中解決問(wèn)題。這僅僅是教學(xué)的淺層目標,而帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng )新型學(xué)生應該具備的素質(zhì)。因此,本節課我采用提問(wèn)的方式來(lái)總結全文!皩W(xué)習了這篇課文作者在觀(guān)察方面有什么地方值得我們學(xué)習呢?”從而留給學(xué)生充分的思考空間。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇9

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境,導入 新課

  1、談話(huà):你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?

  故事的最后誰(shuí)得了冠軍?它為什么能得冠軍呢?如果它們再舉行一次比賽,你會(huì )想什么辦法使小白兔反敗為勝呢?

  2、揭題并板書(shū)

  二、學(xué)文明理

  1、學(xué)生自由默讀課文,思考下列問(wèn)題(燈片出示)

 、、比賽時(shí)以為“我準拿第一”的許小滿(mǎn),為什么沒(méi)講好

 、、從未參加過(guò)講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色?

  2、學(xué)生分組思考討論。

  3、指名選擇感興趣的問(wèn)題回答。

  4、討論:

  學(xué)了課文,如果讓你從許小滿(mǎn)和凌云中選交好朋友,你會(huì )選誰(shuí),為什么?

  5、教師小結:

  第二課時(shí)

  一、辨析明理

  1、說(shuō)一說(shuō)

  《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么?

  2、議一議

  誰(shuí)對誰(shuí)不對,為什么?

 。ㄓ谩皔es”or“no”回答,并說(shuō)明原因)

  3、記一記

  齊讀格言,并背一背

  4、讀一讀

  讀故事《學(xué)演講》想想:蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門(mén)功課?

  二、總 結

  自滿(mǎn)是失敗的禍根,謙虛是成功的法寶。記住“滿(mǎn)招損、謙受益”的道理,要虛心,不自滿(mǎn)。

  滿(mǎn) 招 損 謙 受 益

【有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集九篇】相關(guān)文章:

有關(guān)人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文錦集五篇08-15

有關(guān)人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文錦集7篇08-13

有關(guān)人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文錦集9篇08-13

有關(guān)高中說(shuō)課稿范文錦集四篇07-05

有關(guān)人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文錦集十篇08-14

有關(guān)說(shuō)課稿初中范文錦集六篇07-11

有關(guān)說(shuō)課稿初中范文錦集4篇07-09

有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿范文錦集4篇07-17

有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿范文錦集8篇07-14

有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿范文錦集九篇07-11

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频