關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板集合十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高小學(xué)生專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
小學(xué)生在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導小學(xué)生通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造"一系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養小學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng )新能力。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵小學(xué)生大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，小學(xué)生既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓小學(xué)生在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓小學(xué)生用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓小學(xué)生體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導小學(xué)生說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導小學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據小學(xué)生回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p小學(xué)生繪畫(huà)作品，請小學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請小學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
�。�2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請小學(xué)生來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導小學(xué)生討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），小學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、小學(xué)生創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請小學(xué)生自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導者的身份幫助小學(xué)生觀(guān)察、想象、總結魚(yú)的特點(diǎn)的基礎上，創(chuàng )造出自己想象中的魚(yú)。我認為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構圖大膽。小學(xué)生畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們在魚(yú)身上設計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著(zhù)，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認真的畫(huà)著(zhù)，直至全部畫(huà)完，體現了孩子們對繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評的過(guò)程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚(yú)",結果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。我用數字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現了孩子們強烈的自我認同感。
當然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)分享提高構圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現小學(xué)生自我為中心的意識過(guò)強， 教師應在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對小學(xué)生實(shí)施影響。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
上午好！
我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生，下面我將進(jìn)行我的說(shuō)課，說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
《遠近的奧秘》一課節選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規律，和對視平線(xiàn)，消失線(xiàn)的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng )造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎知識，他們會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現；但觀(guān)察能力較差，只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現自己的想法。結合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，學(xué)習正確的透視規律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
根據教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、僦R與技能目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規律。學(xué)習，了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
�、谶^(guò)程與方法目標：在實(shí)際生活情景中，通過(guò)觀(guān)察，探討，操作等活動(dòng)，使學(xué)生養成有序思考問(wèn)題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)觀(guān)察遠近的實(shí)踐活動(dòng)，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和利用有序思考解決問(wèn)題的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)對周?chē)氖挛锏挠^(guān)察，發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的理論和規律。并在繪畫(huà)實(shí)踐中應用。
教學(xué)難點(diǎn)是： 如何講透視知識應用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫(huà)具，范畫(huà)等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具，作業(yè)紙等。
六、 教法學(xué)法
�。�1）教法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的內容，本課主要如下的教法：
1.直觀(guān)教學(xué)法，讓學(xué)生觀(guān)看路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小
2.創(chuàng )設情景法，通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，打破傳統教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
�。�2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習也不例外�？茖W(xué)的學(xué)習方法十分重要，它是打開(kāi)知識寶庫的“金鑰匙”。通過(guò)設問(wèn)，觀(guān)察，合作交流，創(chuàng )作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。從而提高學(xué)習效率，順利完成學(xué)習任務(wù)。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準備與分組情況。
�。�2）創(chuàng )設情境 欣賞圖片 我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞圖片”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng )作做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )圖片的意義，從而引出本課課題—《遠近的奧秘》
�。�3）引導啟發(fā) 了解透視 根據本課教學(xué)目標，讓同學(xué)們了解透視變化的規律。 由于每個(gè)學(xué)生成長(cháng)歷程不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解透視”一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)“近大遠小”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規律以及視平線(xiàn)，消失點(diǎn)的概念。
�。�4）大膽創(chuàng )作 繪制遠近 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作—繪制遠近”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自己的創(chuàng )作，在創(chuàng )作的過(guò)程中，我強調學(xué)生注意透視規律的使用，以及視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�5）展示欣賞 自評互評 我接著(zhù)設計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，講述自己作品的構思 2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應用課堂學(xué)習到的知識。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。板書(shū)的設計 圍繞著(zhù)突出重點(diǎn)展開(kāi)。 總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
繞繞涂涂是專(zhuān)為一年級學(xué)生而設的線(xiàn)條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀(guān)察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據以上要求,我特制定以下教學(xué)目標.
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線(xiàn)涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂(lè )趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì )觀(guān)察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積極運用線(xiàn)條進(jìn)行作業(yè),引導孩子仔細觀(guān)察線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節
我設計從觀(guān)察------記憶------想象這一過(guò)程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線(xiàn)條的形式表現一幅作品?
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀(guān)察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀(guān)察,去發(fā)現.
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造"系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(cháng)訓練的主要內容。由此我設計此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，20xx黨建工作總結發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成準確的形體印象，又把握局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
自然界的顏色千變萬(wàn)化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會(huì )增加他們的色感,對色彩的認識就會(huì )大大提高。
一.教材分析
<<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫(huà)，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎課，課程結構內容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱(chēng)為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會(huì )使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫(huà)里，必須有一個(gè)主色調，主色調對畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
二．教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì )產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。
3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
1．體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂(lè )趣。
2．讓學(xué)生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。
3．讓學(xué)生通過(guò)色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個(gè)不同形式的概念。
四．設計理念
本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學(xué)生用線(xiàn)條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力以及和諧色與他們所學(xué)習析色彩線(xiàn)條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
五．教學(xué)過(guò)程
1．課前準備
�。�1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準備示范用的繪畫(huà)工具及多媒體影相資料。
�。�2）。學(xué)生準備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫(huà)工具。
2．教學(xué)活動(dòng)
�。�1）.引導階段：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。
3．播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗并試著(zhù)用語(yǔ)言表達自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。 設計意圖：成功的導入可以起到先聲奪人的作用。根據本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫(huà)圖，討論畫(huà)面里怎樣運用和諧色彩的。
設計意圖：學(xué)習任何一課對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不是從零開(kāi)始，介紹自己喜歡的畫(huà)面既引導學(xué)生融入自己的生活體驗,喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
(2).發(fā)展階段
1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱(chēng)之為主色.畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單造型.又如,一棵松樹(shù),也可以是幾何圖形,用直線(xiàn)將圖形分割成若干份,可以用筆來(lái)畫(huà),調色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來(lái)表現色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現色彩的漸變。
設計意圖：使學(xué)生在了問(wèn)題中主動(dòng)學(xué)習，不是簡(jiǎn)單地獲得認知的結果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂(lè )趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀(guān)察色相環(huán)上的顏色排列規律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺(jué)；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺(jué)，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。
設計意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。
3．學(xué)生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì )和諧色與補色之間的色彩變化規律。 設計意圖:學(xué)生在運用色調的過(guò)程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過(guò)程，為以后在創(chuàng )作畫(huà)面的運色和調色打下基礎。
4.學(xué)生在教師示范的基礎上修正自己的創(chuàng )作思路。
(3).分組創(chuàng )作,共同評議
小組同學(xué)共同臨摹或設計自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫(huà),要求使用的主色調為冷色調；另一張為卡通畫(huà)，要求使用的主色調為暖色調。
設計意圖：合作學(xué)習激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，使他們在合作中富有主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。�4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O計用和諧色組織畫(huà)面的體會(huì )，師生共同評議。 設計意圖：學(xué)生參與評價(jià)能反映他們對本課評價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長(cháng)的作用。
六．拓展延伸，激情總結
利用和諧色彩的漸變方法，畫(huà)出有裝飾效果的風(fēng)景畫(huà)或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習。
設計意圖；對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)顏色是與生俱來(lái)的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀(guān)察、認識和學(xué)習。
七．結束本課
播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中愉快地結束本課的學(xué)習。
教學(xué)反思：
鄰近色在創(chuàng )作畫(huà)面時(shí)非常重要，因為它是一幅畫(huà)面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面，一幅色彩作品的創(chuàng )造就會(huì )產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò )不清。一幅冷色調的畫(huà)面或暖色調的畫(huà)面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫(huà)面才會(huì )顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà)，困難較多，老師最好先畫(huà)出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà)，提醒學(xué)生用水要適當，不要太多。輔導時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà)，作業(yè)要求不要太高，對畫(huà)得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，為下節課做好準備。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一．說(shuō)教材：
《快樂(lè )的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊第四課，本課教學(xué)以“快樂(lè )的人”為主題，通過(guò)觀(guān)察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術(shù)特色。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能用多種材料表現出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設計、制作能力。在本課教學(xué)中主要運用的材料是各種線(xiàn)或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節中體現了可持續發(fā)展的理念，培養學(xué)生養成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說(shuō)學(xué)生：
我們的學(xué)生生活在農村，生活中的線(xiàn)材多種多樣，電線(xiàn)、鐵絲、銅線(xiàn)、漆包線(xiàn)、麻繩、紙繩等歷數不盡。運用這些廢舊的材料再創(chuàng )作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對盤(pán)、纏等不同的表現方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節造型表現課，學(xué)生的難度還是很大的。
三．說(shuō)目標：
1.知識與技能：通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過(guò)程與方法： 能用生活中的各種線(xiàn)材進(jìn)行快樂(lè )的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：初步感受不同種線(xiàn)材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣。培養集體合作精神和勇于創(chuàng )新的精神以及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
四．說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運用身邊線(xiàn)材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線(xiàn)材連接點(diǎn)的處理。
五． 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、定向導入，激情引趣：
這一環(huán)節，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂(lè )呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以把同學(xué)們帶到多媒體教室來(lái)上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學(xué)習的機會(huì )，所以我要積極面對。聽(tīng)了老師的介紹，請你來(lái)評價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂(lè )的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，目的是讓學(xué)生認識到，生活中會(huì )遇到很多挫折，我們要積極面對永遠做一個(gè)快樂(lè )的人。
�。ǘ╊I(lǐng)悟認知，質(zhì)疑解難：
我先問(wèn)同學(xué)們，哪些活動(dòng)會(huì )給我們快樂(lè )？快樂(lè )時(shí)你又會(huì )怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說(shuō)出很多快樂(lè )時(shí)的動(dòng)作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車(chē)、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著(zhù)出示快樂(lè )時(shí)的圖片，初步讓學(xué)生體驗快樂(lè )時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運會(huì )的會(huì )徽，是讓學(xué)生體會(huì )肢體語(yǔ)言的魅力，出示奧運火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應的線(xiàn)造型圖案，學(xué)生通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過(guò)欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡(jiǎn)化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
�。ㄈ┓此伎偨Y，鞏固升華
在此環(huán)節，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂(lè )的意義，鞏固肢體語(yǔ)言在生活中特有的表達意義。
六、說(shuō)反思：
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應引導學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過(guò)程中沒(méi)完沒(méi)了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強烈的對比色及其運用方面展開(kāi)探索，對色彩對比形成綜合認知，并加以巧妙運用，引導學(xué)生學(xué)習用對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng )作一幅充滿(mǎn)動(dòng)感的作品，加強學(xué)生對色彩知識的理解與應用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，能客觀(guān)地理解、表現事物。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能創(chuàng )造出我們成人想象力所不及的童話(huà)般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導學(xué)生學(xué)習對比色的知識，形成綜合認知并加以巧妙運用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng )作一幅富有動(dòng)感的畫(huà)面。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對比色知識和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受對比強烈的色彩帶來(lái)的表現力，學(xué)習運用對比色創(chuàng )作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運用對比色。
【難點(diǎn)】
對比色的靈活運用。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習指導法。
在學(xué)習的過(guò)程中我準備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的學(xué)習方式，在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現并進(jìn)行自主探究和評價(jià)，從而有效的培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準備：PPT課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，在學(xué)生感受到“動(dòng)感”后，我會(huì )緊接著(zhù)對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導學(xué)生觀(guān)察并提出問(wèn)題：還會(huì )有動(dòng)的感覺(jué)嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，共同探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密，從而揭示課題。
環(huán)節二：欣賞作品，探究對比色
(一)認識對比色
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以設置了“欣賞作品，探究對比色”的環(huán)節。首先提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的感覺(jué)?學(xué)生往往會(huì )從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會(huì )順勢抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。通過(guò)觀(guān)察色相環(huán)認識對比色，而且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節也設置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習對比色的積極性。
(二)感受對比色
在學(xué)生對對比色有了一個(gè)直觀(guān)的認識后，我會(huì )多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學(xué)生欣賞并思考這幅作品中，畫(huà)面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進(jìn)行表現的?通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用，從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的興趣。
《新課程標準》中明確指出需要引導學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì )生活，培養學(xué)生親近自然的行為習慣，所以我會(huì )讓學(xué)生回歸生活，思考在生活中存在哪些對比色?
環(huán)節三：實(shí)踐練習，運用對比色
《新課標》中明確指出：教師應注重培養學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀(guān)察、構思、創(chuàng )意、造型、表現、設計和工藝制作的能力。所以我設置了實(shí)踐練習，運用對比色的環(huán)節。
在具體的實(shí)踐練習前先提出問(wèn)題：要想表現一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認為如何用色最合適?強化學(xué)生對于對比色的認識。然后結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設計了這樣的練習“創(chuàng )作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)”。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，我會(huì )巡視輔導并用ppt滾動(dòng)更多作品，給同學(xué)們提供創(chuàng )作資料。
環(huán)節四：展示評價(jià),分享對比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩的運用、創(chuàng )作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節五：小結作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“小結作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )?”總結本課的重點(diǎn)知識并讓學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
老師們：下午好！我說(shuō)課的內容是湘版美術(shù)教材第七冊第2課《花手帕》。我今天的說(shuō)課將采用"五說(shuō)"的說(shuō)課模式。 即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程、五說(shuō)課后反思。理論根據將貫穿在以上流程中。
一、說(shuō)教材
我國民間傳統的手工藝百花齊放，其中歷史悠久的"染纈"就是奇葩之一，是唐代最為發(fā)達的一個(gè)印染品種，印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課將學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。我所授的內容為活動(dòng)一——染制紙手帕。
"活動(dòng)一"即以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現不同紋樣的一方紙手帕。
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《花手帕》一課屬于"設計·應用"學(xué)習領(lǐng)域，在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生要使用紙材和水性顏料等媒材進(jìn)行實(shí)踐操作，根據材料的特點(diǎn)，要能有針對性地、合理地選擇適當的方法進(jìn)行加工制作，感受和理解印染工藝的美感、功用和社會(huì )人文價(jià)值。因而在備課上我結合課改提出的"從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識"的要求以"快樂(lè )求知"為目標，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構建一個(gè)"自主、平等、合作、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識，真正體驗到求知的快樂(lè )。
教學(xué)目標：我根據學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解制訂了以下教目標。
認知領(lǐng)域：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。
操作領(lǐng)域：掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。
情感領(lǐng)域：培養學(xué)生耐心、細致的學(xué)習態(tài)度和對民間傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。
教學(xué)難點(diǎn)是：折法多樣，色彩搭配合理。
那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？
二、說(shuō)教法
本課的教學(xué)過(guò)程主要結合學(xué)生的生活經(jīng)驗展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生設計意識和實(shí)踐能力的培養貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，并保持學(xué)習過(guò)程中的自覺(jué)性和趣味性。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治�，因此本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：欣賞感受——方法指導——觀(guān)察分析——自主表現——評析交流。
在教學(xué)中我主要運用了以下方法：1.啟發(fā)法2.演示法 3.交流法
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀(guān)認為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì )全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導，在為學(xué)生創(chuàng )設尊重，平等，理解的人文環(huán)境的基礎上，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生賞、做、評的學(xué)習方法。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì )展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng )作的境界。
1、自主探究學(xué)習法
前蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習方法培養學(xué)生自主學(xué)習能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——折法多樣。引導學(xué)生自主探究，尋找多種折疊紙巾的方法。
2、合作交流法
在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達自己的感受，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。
四、教學(xué)過(guò)程
《美術(shù)課程標準》提出："美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力。"因此，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)驗美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程具體如下：
�。ㄒ唬┬蕾p感受
1、展示實(shí)物布手帕，引導學(xué)生欣賞感受紙手帕的特別之處
以前的布手帕是我們的常用物品，很少有人會(huì )仔細欣賞其圖案美�，F在取而代之的是用過(guò)之后就隨手丟棄的白色紙巾。于是，我在教學(xué)一開(kāi)始就展示了幾塊實(shí)物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾，紙手帕的'艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光。正在他們詫異布手帕和這種手帕的不同之處時(shí)，我讓幾個(gè)孩子上臺自己觸摸兩種手帕，感受材質(zhì)上有何不同，()通過(guò)體驗學(xué)生說(shuō)出了此手帕的材料是紙材。從貼近學(xué)生生活入手，引導學(xué)生觀(guān)察、對比，激發(fā)學(xué)生也想親自動(dòng)手制作一方美麗"紙手帕"的強烈愿望。
2、引出本課課題——《花手帕》。
�。ǘ� 方法指導
1、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位同學(xué)上臺自行用彩水染制。通過(guò)很明顯的分工，學(xué)生自己得出結論：折——染。
2、折法啟示
1）將以前學(xué)過(guò)最基本的兩種折法田字格和米字格通過(guò)課件直接展示，學(xué)生回顧并跟著(zhù)課件的演示動(dòng)手折疊。
2）折完基本折法后，提問(wèn)學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎上折出其它不同形狀來(lái)嗎？小組間同學(xué)進(jìn)行折法演變的探討和嘗試。請代表上來(lái)演變不同的折法。
3）學(xué)生演示后，老師小結：在這兩種基本折法的基礎上稍加變化原來(lái)還可以折出這么多形狀。課件展示老師演變基本折法后折的幾種形狀，如在田字格基礎上演變出的"川字格""州字格""井字格";在米字格基礎上演變出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法。引導學(xué)生觀(guān)察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形。
3、染法示范
1）老師用浸染、點(diǎn)染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染、哪些地方需要用到點(diǎn)染。并且觀(guān)察浸染時(shí)間的長(cháng)短對染色有何影響。
2）師生共同總結染制紙手帕的要點(diǎn)：
a、要注意色彩的控制，以一種顏色為主，與其它色彩要注意深淺的搭配；
b、染色時(shí)要注意時(shí)間控制，浸的時(shí)間長(cháng)則吸色多，染色面積大，反之則吸色少，染色面積小。
�。ㄈ�、觀(guān)察分析
欣賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么？
�。ㄋ模�、自主表現
1、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作三塊美麗奇特的紙手帕。
2、教師隨堂巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題提請注意，浸染得好的叫學(xué)生適可而止。
�。ㄎ澹�、評析交流
1、將學(xué)生作品張貼展示。
2、提問(wèn)：
1）你最喜歡哪一塊？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？
2）告訴大家你是怎么做的，怎么想的？
總結：靈巧的手加會(huì )創(chuàng )新的腦，平凡也能幻化出神奇。
五、課后反思
這節課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在準備前期可以說(shuō)我是花了很多心思來(lái)嘗試各種紙材的折疊染色效果，因為當我發(fā)現生宣紙在染色干透后色彩即會(huì )變暗��；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會(huì )更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復嘗試。在染制了范品之后，我就覺(jué)得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒(méi)有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯的。學(xué)生在展開(kāi)紙手帕發(fā)現美麗得出乎他們意外時(shí)，我看見(jiàn)他們是異常興奮的，在我總結全課話(huà)說(shuō)到一半"我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng )新的腦……"一個(gè)學(xué)生在下面脫口而出"我們就能將平凡幻化為神奇！".學(xué)習的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《家鄉的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊12課的一篇略讀課文。作者以?xún)?yōu)美的文字描寫(xiě)了記憶中故鄉美麗的小橋，展現了江南水鄉那份優(yōu)雅的意境。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）正確流利的朗讀課文，掌握二類(lèi)生字。
�。�2）有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受江南水鄉的優(yōu)美景致。
2、過(guò)程與方法
抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì )文章蘊含的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生感受江南水鄉的優(yōu)美景致，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
了解課文內容，體會(huì )作者情感。
三、說(shuō)教法
自讀自悟法，朗讀體會(huì )法
四、說(shuō)學(xué)法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，入情入境。
1、師：江南水鄉河湖交錯，小橋流水，如詩(shī)如畫(huà)，一起去看看吧！
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內容?
二、讀通課文，整體感知。
1、生字組詞。
2、，理解預習3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、初識家鄉的橋。
1、指名讀課文，你對家鄉的橋有哪些了解？用文中的詞語(yǔ)概括。
2、學(xué)生交流
�、俟枢l江南的小河多。(板書(shū)：河多)
�、谛虻臄盗慷�。(板書(shū)：小橋多)
�、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書(shū)：造型多)
�、苄虻拿Q(chēng)美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱(chēng)美)
�、菪蚪o孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，是孩子們的“樂(lè )園”。(板書(shū)：樂(lè )趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l的橋。(板書(shū)：憶橋)
四、欣賞家鄉的橋
�。ㄒ唬⿺盗慷�
1、出示句子
在我的故鄉江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(cháng)，小橋多。橋連著(zhù)一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著(zhù)一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提著(zhù)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。
最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶(hù)橋，一塊長(cháng)石板擱兩端，把兩戶(hù)人家連起來(lái)；最漂亮最有氣派的數單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個(gè)大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過(guò)去，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
3、指導朗讀
�。ǘ蛎�
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�。ㄈ蛉ざ�
整個(gè)炎熱的夏天，家鄉的橋也成了我們的樂(lè )園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚(yú)、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！
家鄉的橋是我們的樂(lè )園，我們__________,我們________我們____
五、配樂(lè )朗讀，拓展感悟
1、此時(shí)，故鄉的橋不再模糊，它清晰的展現在眼前。配樂(lè )朗讀全文。
2、當年的孩子長(cháng)大了，他時(shí)常想起家鄉那千姿百態(tài)的橋。他愛(ài)的只是橋嗎？
3、款款的思鄉情，濃濃的戀鄉意，隨著(zhù)彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？
六、課堂小結，感悟鄉情
是��！家鄉的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來(lái)快樂(lè )。人們的生活離不開(kāi)橋，童年的回憶就是對橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉的感情，對童年的記憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是鄉情！
七、作業(yè)設計
選家鄉的一種事物寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設計：
12.家鄉的橋
河長(cháng) 橋多
故鄉江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂(lè )園
橋名 優(yōu)美
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)美術(shù)四年級的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。 結合美術(shù)課程標準中的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，本課屬于"欣賞，評述"領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標準》中這樣寫(xiě)到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
本課主要表現了三方面的內容：第一部分是花寄托著(zhù)人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫(huà)作品，其繪畫(huà)方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫(huà)比較的問(wèn)題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無(wú)形中傳達這樣一個(gè)信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因為課堂時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。
本課的教學(xué)目標是：
1、顯性目標：
�、�、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生應了解生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
�、�、認識中外不同藝術(shù)表現方法及不同表現形式表現出的花的特點(diǎn)。
2、隱性目標：
�、�、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì )發(fā)現大自然的美，學(xué)習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。
�、�、在發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美的活動(dòng)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
難點(diǎn)：對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現方法。
二、教學(xué)方法和手段：
1、依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。
2、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，這樣體現了重教學(xué)過(guò)程，輕結論的教學(xué)理念。
3、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用進(jìn)行教學(xué)。 中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)教師演示調動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導：
加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考。培養學(xué)生在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
四、教學(xué)思路及設想：
�。ㄒ唬�、導入：（通過(guò)鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達的寓意。從而引出課題。
2、帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。
3、請學(xué)生談自己此刻的心情。
[設計意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。
�。ǘ�、講授新課：（結合演示，引導學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評述討論。）
1、了解生活中的花。
�。�1）看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討玫模?/p>
�。�2）談一談自己身邊哪些地方是運用花進(jìn)行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設計意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活，還能表達我們的心意，與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解藝術(shù)中的花。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察靜物畫(huà)《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現形式，小組討論分析其特點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國畫(huà)《寫(xiě)生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內涵。
3、小組再次合作探究：中國畫(huà)和西畫(huà)在花的表現形式上有什么不同？
4、教師適時(shí)的小結
[設計意圖]讓學(xué)生體會(huì )繪畫(huà)大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫(huà)風(fēng)格的不同。
�。ㄈ�、組織“每人獻一朵花”的繪畫(huà)接力比賽。
�。ㄋ模�、師生互評：
教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫(huà)，看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵性總評。
�。ㄎ�)、課堂小結：藝術(shù)源于生活，又美化生活。
以上是我對這節課簡(jiǎn)單的介紹，請各位領(lǐng)導和教師給予指導。
【關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板集合十篇】相關(guān)文章：
關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿模板十篇06-13
關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿集合十篇07-14
關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿模板集合9篇06-15
關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集十篇07-24
關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿范文集合十篇08-09
人教版小學(xué)美術(shù)《小掛飾》說(shuō)課稿模板11-05
關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿模板九篇07-07