精選小學(xué)說(shuō)課稿模板合集五篇
作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標：
1、認知目標：理解11減幾的退位減法的思維過(guò)程，掌握11減幾的計算方法，并能正確的計算。
2、能力目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生思維的靈活性，培養自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、情惑目標：①初步滲透數學(xué)來(lái)源于生活的思想，使學(xué)生感受數學(xué)的實(shí)際意義，從小培養用數學(xué)的意識。
�、谑箤W(xué)生感受計算方法的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
�、叟囵B學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)探索11減幾的計算方法，進(jìn)而初步感受退位減法的算法。
教具準備：
多媒體課件
學(xué)具準備：
小棒11根、圓片11個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
選擇教法，突出主體：《新課標》指出：數學(xué)教學(xué)應聯(lián)系現實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數學(xué)學(xué)習的積極情感體驗，感受數學(xué)的力量。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和小組合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用數學(xué)的意識。因此，在本節課中，我結合低年級兒童的心理特點(diǎn)，以直觀(guān)的教學(xué)手段，運用情境教學(xué)，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，采取引導自主探究合作交流的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習中，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)流程：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師�！缎抡n標》也指出：凡是富有成效的學(xué)習，必須對要學(xué)習的材料具有濃厚的興趣而且在學(xué)習活動(dòng)中感到愉快。本節課通過(guò)創(chuàng )設系列童話(huà)情境，一是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展思維；二是初步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；三是體現了計算題與實(shí)際應用相融合，給學(xué)生以愉悅的情感體驗。
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并放在了一個(gè)魚(yú)缸里。瞧�。ǔ鍪菊n件），看著(zhù)美麗的金魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè )的玩耍，它們高興極了。Cat說(shuō)：瞧，我釣的魚(yú)多！菲菲搶著(zhù)說(shuō)：不！是我釣的魚(yú)多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說(shuō)：這里共有11條魚(yú)，我釣的是6條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)？看看吧！可是金魚(yú)游得太快，菲菲眼都數花了，也沒(méi)有數出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！
�。▌�(chuàng )設生動(dòng)的童話(huà)情境，使數學(xué)問(wèn)題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，大大調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性）
二、引導交流，探索算法。
1、獨立算法，合作探索。
根據學(xué)生的回答板書(shū)算式：11－6=5，然后引導：你是怎么計算出11－6的？能給菲菲講一講嗎？
每個(gè)人的想法可能不同，在小組內討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。
聯(lián)系情境問(wèn)題的嘗試計算，使學(xué)生體會(huì )到計算是源于問(wèn)題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標準中人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)新理念的體現。在這里，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現不同的解決方法，對有困難的學(xué)生給予幫助
2、交流匯報算法
要求學(xué)生上臺匯報并展示自己算法的過(guò)程，學(xué)生匯報的算法可能有：
�、�10－6=4，1＋4=5
�、�6＋5=11，11－6=5
�、�11－1=10，10－5=5
�、�11分成10和1，1－6差6個(gè)，不夠減，10－5=5
獨立探究與合作學(xué)習的方式相結合，使算法更豐富，更自由、更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì )合作意義之所在。在這里，對學(xué)生的每一種算法都給予充分的肯定，以體現算法多樣化的理念。
3、嘗試運用，多種擇優(yōu)。
師導：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問(wèn)題，高興極了。它靈機一動(dòng)，決定考cat哥哥：有11條金魚(yú)，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú)？誰(shuí)知cat哥哥馬上計算出11－5=6。
小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！
學(xué)生在全班交流自己的想法。
小結：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時(shí)你們要向cat學(xué)習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
嘗試練習在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時(shí)同時(shí)學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行對比和選擇
三、鞏固練習，深化提高
1、練習與交流
師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒(méi)達到，心里有點(diǎn)不平，拉著(zhù)cat就來(lái)到了河邊，瞧�。ǔ鍪菊n件）
菲菲說(shuō)：我知道剛才你早就數好了是6條花金魚(yú)，那不算，有本事重來(lái)！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫(xiě)出一個(gè)加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈這回總答不出來(lái)了吧！
cat說(shuō)：這么簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買(mǎi)禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰嗎？
讓學(xué)生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？
全班反饋，同時(shí)板書(shū)：3＋8=11 11－8=3 11－3=8
2、自主練習
充分表?yè)P小朋友們后又繼續引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰(shuí)你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎？（出示課件）噢？河里發(fā)生了什么？（又有一只鴨子從水里上岸了）
那誰(shuí)能用最快的速度又說(shuō)出一個(gè)加法兩個(gè)減法算式及答復？
在此環(huán)節中，練習鞏固層次分明，在看圖列式說(shuō)算法中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗想加算減的計算方法的優(yōu)越性。
3、游戲，找規律，并提示課題。
師導：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買(mǎi)得怎么樣了呢？我們一起去看看�。ǔ鍪菊n件）
喲！買(mǎi)了這么漂亮的一個(gè)大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？
那得先解開(kāi)禮盒上的密碼11－（ ）=（ ）
�、賹W(xué)生自己思考。
�、趨R報。
11－2=9 11－3=8 11－4=7 11－9=2
�、郾容^每道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而提示課題。
讓學(xué)生觀(guān)察比較引導說(shuō)出都是11減幾的計算，從而提示課題，并板書(shū)：11減幾。
�、茏寣W(xué)生在觀(guān)察中感知相互之間的聯(lián)系，體會(huì )用相鄰的算式可以推算出得數。
在此，我設計了一個(gè)開(kāi)放性的練習，拓展學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng )新意識。在明確算法后，讓學(xué)生解開(kāi)禮物盒上的密碼11－（ ）=（ ），有多種填法，目的是給學(xué)生提供廣闊的思考空間，營(yíng)造一個(gè)展示才華的機會(huì )，并從中發(fā)現11減幾算式中的規律，從中培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
四、引導學(xué)生進(jìn)行總結
師：貓咪菲菲他們拿著(zhù)漂亮的禮物去為小猴過(guò)生日了，我們這節課也快結束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學(xué)生自己進(jìn)行總結，充分相信他們，有時(shí)會(huì )收到意想不到的效果）。
師出示：12－（ ）=（ ），你能用今天所學(xué)的方法來(lái)解決嗎？老師相信你一定能行！下節課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？
五、板書(shū)設計
設計意圖：本次說(shuō)課以最大程度參與為原則，我通過(guò)圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng )設系列情境，情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認知規律，從生動(dòng)、直觀(guān)的形象思維入手逐步引導，體驗新知。教學(xué)模式以簡(jiǎn)明生動(dòng)，親和力、感染力極強的兒童語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運用多種感官參與到學(xué)習中，使學(xué)生過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現知識和學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，真正的使學(xué)習變得輕松快樂(lè )起來(lái)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
課程改革要求培養學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內容之一，學(xué)習本課時(shí)內容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集處理信息，還要學(xué)會(huì )分析現實(shí)社會(huì )，解決日常問(wèn)題，體會(huì )自然與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養成良好的人文素養。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識點(diǎn)出現的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的'白色污染”和“調查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對資料的收集、整理和分析，發(fā)現“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì )自然與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的調查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現“白色污染”對人類(lèi)及自然社會(huì )的危害，培養關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)現身邊生活的“白色污染”，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。
4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，培養積極的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
《新課程標準》指出：有效的學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時(shí)教材內容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀(guān)察思考等方法，引導學(xué)生運用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過(guò)程。1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學(xué)生自主探索“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。3、觀(guān)察思考法：課程總目標要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)意識。本課時(shí)通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類(lèi)造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調查計算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問(wèn)：“觀(guān)察這組圖片，你們發(fā)現什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
�。�1）思考交流a、觀(guān)察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計算：a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
�。�3）分析交流a、思考討論：根據以上數據和我們所收集到的資料，你們發(fā)現了什么？（引導發(fā)現“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）
�。�4）師生小結“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺(jué)污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認識，激發(fā)行動(dòng)
�。�1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結果） （2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。
五、板書(shū)設計：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據以上數據和收集資料，你發(fā)現了什么？
4、我們應該怎么做？
5、請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
《歡歡喜喜過(guò)春節》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內容。本單元的總體目標是初步了解年的常識，能夠對年文化產(chǎn)生興趣，并表現探究的愿望與行動(dòng)，本課主要要求學(xué)生體會(huì )春節的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往，以及在春節活動(dòng)中表現出探究的意識，發(fā)現春節中的有趣事，新鮮事，由此可見(jiàn)，本課在本單元中占有重要地位和作用。
二、設計理念
《品德與生活》是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程�！稓g歡喜喜過(guò)春節》這一課的內容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點(diǎn)，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng )造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè )，真正成為認識的主體，學(xué)習的主人。
三、教學(xué)目標
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)出發(fā)，將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會(huì )家鄉過(guò)春節時(shí)的習俗對生活的影響。我將在教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節中體現。
2、情感目標：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情，向學(xué)生滲透重視親情、友情的美好情愫。對于本目標我將在教學(xué)過(guò)程的第一、二環(huán)節中來(lái)展現。
3、能力目標：培養學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會(huì )現象的辨別，分析能力。此目標我將在本課的兩個(gè)活動(dòng)中來(lái)體現。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教材內容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，挖掘過(guò)年的文化內涵。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
五、教學(xué)教法
制訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達成教學(xué)目標。根據本教材的特點(diǎn)和大綱要求，結合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)我預設的基本教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察世界，讓學(xué)生用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。
六、學(xué)習方法
本節課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習三方面來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和辨別能力，并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生給予必要的具體指導。
七、教學(xué)過(guò)程
根據本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體VCD《過(guò)新年》片段，同時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著(zhù)濃濃的節日氣氛，我隨機引出話(huà)題：“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，讓學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
2、暢談春節，明理激情�！镀返屡c生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )。課前，我讓孩子們收集過(guò)年用過(guò)的小飾物、用具、照片等，活動(dòng)中讓他們展示交流，同時(shí)將音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動(dòng)的情境氛圍，再通過(guò)多媒體VCD資源中的《過(guò)新年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過(guò)年的眾多風(fēng)俗習慣和慶�；顒�(dòng)中，你覺(jué)得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們在交流中全面地了解了當地過(guò)春節時(shí)的習俗，挖掘出過(guò)年的文化內涵。教師根據學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過(guò)年要不要放鞭炮？收壓歲錢(qián)好不好？從而體會(huì )到家鄉過(guò)春節時(shí)的習俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動(dòng)�！镀返屡c生活》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導動(dòng)態(tài)的、建構性、過(guò)程性的知識觀(guān)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信賴(lài)的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng )設豐富的教學(xué)活動(dòng)情節，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。生生互動(dòng)：（活動(dòng)一）祝福熱線(xiàn)學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內化的道德品質(zhì)。群體互動(dòng)：（活動(dòng)二）特別行動(dòng)采用小組合作學(xué)習的方法，模擬過(guò)年的活動(dòng)，如：“幫媽媽布置房間”、“訪(fǎng)親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節慰問(wèn)活動(dòng)”、“有趣的游藝活動(dòng)”等，讓他們分組討論，確定主題，再進(jìn)行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識。
4、培養能力，拓展延伸。在作業(yè)設計上，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應用。讓學(xué)生回家了解過(guò)年的風(fēng)俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養他們辨別是非的能力，提高對社會(huì )現象的辨別，分析能力。
八、板書(shū)設計
迎新春 掛圖一 掛圖二
過(guò)新年的圖片新春慰問(wèn)圖片
總之，本課的教學(xué)思路以新課標精神為指導，巧妙地把多媒體VCD內容與教學(xué)內容融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從生活中發(fā)現，在生活中體驗，到生活中實(shí)踐，培養學(xué)生的多種能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
1.課題
填寫(xiě)課題名稱(chēng)(小學(xué)數學(xué)認識類(lèi)課題）
2.教學(xué)目標
(1)知識與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認識、了解、掌握；
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)……，學(xué)會(huì )/體會(huì )/初步了解了……技能；
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)習興趣;體會(huì )與生活密切相關(guān);交流合作的意識;獨立思考的能力等。
3.教學(xué)重點(diǎn)
本章的知識點(diǎn)(宏觀(guān)的、具體的）
4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)
5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了）
(1)討論法
(2)情景教學(xué)法
(3)問(wèn)答法
(4)實(shí)驗法
(5)講授法
6.教學(xué)過(guò)程
(1)創(chuàng )設情景(小數的認識為例）
通過(guò)生活實(shí)例舉例，觀(guān)察超市中零食區的價(jià)格，觀(guān)察歸納出價(jià)格數字的特點(diǎn)，引出小數的定義。
(2)新課教學(xué)
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)生討論，學(xué)習小數的讀法；
�、谕ㄟ^(guò)師生互動(dòng)的方式，進(jìn)行小組討論，學(xué)習小數的寫(xiě)法；
�、弁ㄟ^(guò)例題來(lái)加強小數讀寫(xiě)的方法，并初步學(xué)習小數的元角分應用的理解。
(3)鞏固練習
�、倬毩曇�
�、诰毩暥�
(4)課題總結
采取師生互動(dòng)的方式共同來(lái)回顧我們今天學(xué)習的小數的認識，并提問(wèn)學(xué)生回答小數讀寫(xiě)的方法，并強調元角分的應用是本節課的一個(gè)難點(diǎn)。
(5)作業(yè)
通過(guò)視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內容。
7.板書(shū)
(有標題、圖形、例題、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位老師，你們好，我是xxx ，今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數學(xué)教材第十冊第四單元的第一課時(shí)《分數的意義》。
根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生認知的實(shí)際情況，我制訂了以下教學(xué)目標：
�。�1）讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、分一分、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、折一折、涂一涂等體驗活動(dòng)中理解單位“1”，感受并理解分數的意義，培養學(xué)生實(shí)際操作的能力和抽象概括的能力。
�。�2）在實(shí)踐中培養學(xué)生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學(xué)習的能力。
�。�3）通過(guò)創(chuàng )設互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并滲透數學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活的思想。
由于學(xué)生在四年級已經(jīng)初步認識了分數，知道把一個(gè)物體或一個(gè)計量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數來(lái)表示，但“單位1”、和“分數單位”在這里是第一次出現，而它們又在學(xué)習分數的知識中有著(zhù)非常重要的作用，因此我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)應放在建立單位1的概念和理解分數的意義上。而教學(xué)難點(diǎn)則應放在如何讓學(xué)生去理解單位1的概念。
學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習中對分數有了初步的認識，但要使學(xué)生理解單位“1”的概念，進(jìn)一步明確分數的意義，必須遵循他們的認知規律。因此，本課堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則。采用啟發(fā)誘導、探究等教學(xué)法，并穿插自學(xué)、練習。通過(guò)動(dòng)手操作、直觀(guān)演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過(guò)比較、歸納，突破許多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位“1”這一難點(diǎn)，層層推進(jìn)、步步深入，抽象與直觀(guān)相結合，并在此基礎上理解分數的意義，培養了學(xué)生的多種能力。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程的始終，都離不開(kāi)學(xué)法。我的設想是在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導寓于教學(xué)過(guò)程的始終。
1、教給學(xué)生探索知識的方法。教師為學(xué)生提供了一些動(dòng)手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學(xué)生用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分、畫(huà)一畫(huà)、折一折表示1/2。然后觀(guān)察、比較他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個(gè)物體、一個(gè)計量單位、還可以是許多物體組成的一個(gè)整體。達到感性認識到理性認識的升華。
2、引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，掌握對事物本質(zhì)進(jìn)行歸納總結的方法。學(xué)生在動(dòng)手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個(gè)整體。讓學(xué)生進(jìn)行2次操作體會(huì )由于分的份數不同，取的份數不同，產(chǎn)生的分數也不同，在此基礎上進(jìn)一步明確分數的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
本課具體的教學(xué)程序如下：
（一）展示資料，了解分數的產(chǎn)生
首先通過(guò)談話(huà)自然引入，讓學(xué)生通過(guò)調查、把自己知道的分數的一些知識說(shuō)給大家聽(tīng)。使學(xué)生有滿(mǎn)足感，產(chǎn)生對學(xué)習分數的興趣，感受到分數產(chǎn)生的必要性。
（二）喚醒已知、探究未知
1、通過(guò)回顧舊知，為學(xué)習新知作準備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、第一次動(dòng)手操作理解單位“1”的含義。
�。�1）教師提出：1/2除了可以表示把一個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢？為了便于同學(xué)們研究問(wèn)題，老師為學(xué)生提供了一些動(dòng)手材料（8顆圍棋子、1米長(cháng)的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等），以小組合作的形式將他們分一分、畫(huà)一畫(huà)、折一折，用這些學(xué)具試著(zhù)表示1/2。
�。�2）集體交流、共享成果
各組選派代表到實(shí)物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。
�。�3）重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題教師利用多媒體技術(shù)予以突破。
如：學(xué)生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個(gè)分數后，教師出示課件，通過(guò)直觀(guān)演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個(gè)圓、一個(gè)計量單位、還可以是許多物體組成的一個(gè)整體。
�。�4）引導歸納，通過(guò)比較相同與不同，讓學(xué)生親自去發(fā)現，去學(xué)習，去探究，體會(huì )、理解單位“1”并結合實(shí)際談單位“1”，體會(huì )生活中的單位“1”
2、再次操作，領(lǐng)悟分數意義
�。�1）再次操作，讓學(xué)生用學(xué)具表示出不同的分數，在操作中讓學(xué)生體會(huì )到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分數，從而得出分的份數不同，取的份數不同，分數也就不同，為概括分數的意義作準備。同時(shí)，在操作過(guò)程中，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。�2）引導學(xué)生試著(zhù)概括分數的意義
�。�3）閱讀課本86頁(yè)什么叫分數，自學(xué)分數各部分所表示的含義。
�。�4）5/7 3/8”為例，鞏固分數的意義和分子分母的含義。
（三）反饋練習
這一環(huán)節，教師根據學(xué)生反饋的信息及時(shí)調控教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握知識，達到訓練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設計下列練習：
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分
2、用下面的分數表示圖中的涂色部分對嗎？為什么？
以上兩道題是基本練習題，目的是:突出本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、深化對分數意義的理解。
3、游戲“奪紅旗”
男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽(tīng)老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會(huì )自動(dòng)轉給下一隊，老師當發(fā)令員，其他同學(xué)當小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/11、男同學(xué)拿走剩下的1/9、女同學(xué)拿走剩下的1/4、男同學(xué)拿走剩下的2/3、女同學(xué)拿走剩下的1/2 ，剩下的一面獎給全班。
此題設計加深了學(xué)生對分數意義的理解，又增強了學(xué)習的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)訓練學(xué)生的思維，培養了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。
（四）全課小結，揭示課題
我的設想是通過(guò)小結，既能對整個(gè)課堂學(xué)習的內容有一個(gè)總結，又能讓學(xué)生產(chǎn)生后續學(xué)習和探究的欲望。我是這樣小結的：
“這節課，我們一起學(xué)習了分數的意義，對分數有了進(jìn)一步的認識，關(guān)于分數還有很多很多的知識哪！同學(xué)們課下繼續去學(xué)習、去探究吧！”教師將學(xué)生的學(xué)習興趣延伸到了下節課。
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