有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文錦集8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本節課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊第9課，從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是引導學(xué)生認識了解面具，感受面具的獨特魅力，并且學(xué)會(huì )制作自己喜歡的面具，從而激發(fā)學(xué)生對面具這一中國傳統非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)高年級的學(xué)生在造型方面比中、低年級有了一定的發(fā)展，隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，觀(guān)察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展，而且已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì )使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”，能大膽地表現他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對美術(shù)有著(zhù)濃厚的興趣，但創(chuàng )造力還有待進(jìn)一步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對教材和學(xué)生的了解，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解面具的文化內涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受面具的獨特魅力，激發(fā)對中國傳統非物質(zhì)文化遺傳的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標，不難分析出本課的重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。
難點(diǎn)：結合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用提問(wèn)法、講述法、示范法等教學(xué)方法，引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、面具圖片等相關(guān)資料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：激趣導入
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《變臉》，引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受，學(xué)生自由回答后，教師總結：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》。
通過(guò)多媒體的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二：描述分析
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。所以，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學(xué)生觀(guān)賞《盒子面具》，并提出問(wèn)題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答，教師結合學(xué)生的回答總結出面具的概念、特點(diǎn)�！逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌�(gè)面都有不同的表情，不同的面具傳達出來(lái)的情緒也各不相同。在學(xué)生對面具有個(gè)初步的感知之后，我會(huì )繼續展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片，引導學(xué)生思考：我們常見(jiàn)的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現情緒呢?通過(guò)圖片的展示可以得出常見(jiàn)的制作面具的材料有青銅、硬紙、獸皮、木板等，并且可以通過(guò)對眼睛、嘴巴的夸張描繪來(lái)表現面具的情緒。
之后，為了提高學(xué)生對于面具文化內涵的認識，我會(huì )播放視頻藏戲選段，請學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì )設置一個(gè)小組討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，合作交流。討論結束后我會(huì )讓小組派代表進(jìn)行回答，結合小組的回答可以得出面具寓意著(zhù)吉祥，祈求神靈的庇護;面具在我國已經(jīng)有三千多年的歷史，其中藏戲已經(jīng)列為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。
通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生感受面具的趣味，了解面具的深層寓意，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三：示范講解
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì )示范面具制作的方法，重點(diǎn)講解對表情的夸張表現，以及制作過(guò)程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四：實(shí)踐展評
教育家弗萊登塔曾說(shuō)：“學(xué)習的唯一正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。因此，我將布置這樣的練習作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中我會(huì )進(jìn)行巡視指導，積極的糾正學(xué)生存在的技法問(wèn)題。在大部分學(xué)生創(chuàng )作完成的情況下，我會(huì )設置一個(gè)化妝舞會(huì )的場(chǎng)景，并引導學(xué)生對自己喜歡的面具進(jìn)行自評、互評，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
在課程即將結束時(shí)，引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，對本節課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統全面的認識。在此過(guò)程中進(jìn)行升華情感，引導學(xué)生熱愛(ài)傳統文化，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國的面具資料。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其他知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，提高美術(shù)素養。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為了充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
我講的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材美術(shù)第三冊《百變團花》。本課講授的內容為剪紙團花，是設計應用領(lǐng)域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。學(xué)生在已學(xué)過(guò)的《小花飾》的基礎上基本掌握了畫(huà)、折、剪等操作技能，學(xué)習剪紙團花主要訓練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設計能力。一張紙、一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給人以美的感受，給生活增添了許多樂(lè )趣。
教學(xué)內容與目標：
�。ㄒ唬�、顯性?xún)热菖c目標
1、 了解團花的基本特點(diǎn)、歷史、制作方法及應用。
2、 在學(xué)習過(guò)程中，有意識的培養學(xué)生感知、思考、觀(guān)察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
�。ǘ�、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)欣賞、設計、制作與應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
難點(diǎn)：鏤空圖案紋樣的設計。
教學(xué)準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設計及意圖：
一、 激趣導入部分：
教師出示一個(gè)自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現沒(méi)有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學(xué)生這是團花由此導入新課板書(shū)課題。這一環(huán)節的設計意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、 學(xué)習探究部分：
首先從課題入手，結合學(xué)生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學(xué)生自由說(shuō)，教師再小結。這個(gè)環(huán)節的設計主要目的是了解團花的特點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民間藝術(shù)的情感。
其次進(jìn)入探究學(xué)習的想一想、做一做環(huán)節。課件出示團花的制作步驟圖片，請學(xué)生將正確的順序排列出來(lái)，由此看出剪紙團花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書(shū)，然后播放課件請學(xué)生來(lái)想一想并判斷誰(shuí)折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會(huì )散，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結并鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習，教師將做好的團花范例分發(fā)給各個(gè)小組，然后出示合作學(xué)習目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結合課件檢驗學(xué)生合作學(xué)習的情況。這一環(huán)節的設計目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節教師強調了剪紙團花制作過(guò)程容易出現的問(wèn)題，學(xué)生在觀(guān)察、思考、討論、歸納總結的合作學(xué)習過(guò)程中，了解團花的制作過(guò)程，抓住團花的特點(diǎn)學(xué)會(huì )鏤空圖案的設計與制作。在學(xué)習與探究的過(guò)程中能培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、 藝術(shù)實(shí)踐部分：
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書(shū)中的紋樣并設計制作。教師在輔導中強調用剪刀時(shí)注意安全、保持環(huán)境衛生。請學(xué)生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價(jià)。此環(huán)節的設計是通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提高動(dòng)手能力與評價(jià)能力。
四、 應用拓展部分：
教師首先結合課件講解團花與生活密切相關(guān)，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學(xué)生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運用剪紙團花來(lái)做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學(xué)知識進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，體驗成功的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的情感。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
�。�、教材簡(jiǎn)析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九 課教學(xué)內容，為了在40分內進(jìn)行有針對性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內容，分解為三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設計的鞋》作為這節課的內容來(lái)完成。由于學(xué)生的日常穿著(zhù)鞋都是家長(cháng)幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，穿著(zhù)方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設置就是讓學(xué)生親自設計繪制鞋，這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的設計意識、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會(huì )到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品位。將想象變成現實(shí)，是人類(lèi)創(chuàng )性的最高體驗。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現階段的小學(xué)生他們充滿(mǎn)活力而富有幻想，對時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著(zhù)與設計更為喜愛(ài)與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習了相關(guān)知識，有一定的基礎，但是他們也還存在著(zhù)對鞋文化內涵等設計上的盲點(diǎn)問(wèn)題。因此，安排這一課的學(xué)習是非常有必要的。通過(guò)精心設計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設計制作等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗和情感升華。
依據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材的要求，結合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、引導學(xué)生欣賞設計制作風(fēng)格獨特的鞋；
2、引導啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料表現出來(lái)；
3、通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，訓練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；
4、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價(jià)，在今后的生活中善于發(fā)現美、創(chuàng )造美來(lái)裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設計構思和個(gè)性化風(fēng)格的表現．
教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素，設計出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料進(jìn)行表現。
二、說(shuō)教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導作用，體現學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
�。�、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)感染、暗示、激勵等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng )作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著(zhù)自己喜愛(ài)的鞋來(lái)到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng )設教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性．
�。�、引導式教學(xué)法：根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我認為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設與本課題相關(guān)的圖片，以問(wèn)題的形式展現給學(xué)生，不斷采用觀(guān)察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結合．生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面，充分調動(dòng)學(xué)生的探究性意識，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。
�。�、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng )作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設計、制作和色彩搭配時(shí)，我運用演示操作法組織教學(xué)．
三、說(shuō)學(xué)法：主要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作意識與探究學(xué)習法
教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過(guò)程中，我把設疑、發(fā)現、探究、體驗實(shí)踐等學(xué)生認知能動(dòng)性凸顯出來(lái)，在學(xué)法上我著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作與探究意識，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件�！� 為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng )造美。
四、說(shuō)教學(xué)程序
課前準備：
教具：課件展示各種鞋
學(xué)具：學(xué)生準備：彩紙、紙盒、泥、線(xiàn)繩、顏料、剪刀、膠水等。
為了順利達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課。
上課伊前，我讓學(xué)生穿著(zhù)自己帶來(lái)的鞋，到前面來(lái)做小模特,學(xué)生排著(zhù)隊，學(xué)著(zhù)模特步，隨著(zhù)音樂(lè )展現自己的鞋。這一環(huán)節很好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和學(xué)習興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片．教師提問(wèn)：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個(gè)特定主題的活動(dòng)，市面上的鞋能滿(mǎn)足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望．其實(shí)，鞋就在我們的身邊．接著(zhù)揭示今天學(xué)習主題－《我設計的鞋》。
�。ǘ﹪L試制作
如何才能擺脫千人一面的現象，設計出個(gè)性特征的鞋呢？其實(shí)學(xué)生都有表現自己的欲望，首先，我設定幾個(gè)題材，學(xué)生以小組的形式嘗試繪制鞋。這一環(huán)節讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，培養了他們自主學(xué)習．接著(zhù)討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評價(jià)，在多元評價(jià)中讓學(xué)生在交流中互動(dòng)，在互動(dòng)中感受學(xué)習的自主和樂(lè )趣．根據學(xué)生討論，教師最后強調鞋的設計方法（板書(shū)）：運用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標
1.能夠說(shuō)出5—10件左右對稱(chēng)的物體。
2.能夠用對印的方法表現2—3幅作品。
3.了解對稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否能說(shuō)出對稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受.
2.是否能留心觀(guān)察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。
課前準備
(1)學(xué)生準備顏料、調色盤(pán)、筆、抹布、水罐等工具材料。
(2)教師準備與學(xué)生一樣的材料及范畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
活動(dòng)一：
讓學(xué)生觀(guān)察教材上的制作過(guò)程圖，鼓勵學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)�，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。
然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對印的方法來(lái)表現，除了書(shū)上的，你還能舉出那些?
活動(dòng)二：
教師示范：調色，繪畫(huà)，對印。
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習。(由學(xué)生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來(lái)了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現的問(wèn)題及自己是怎樣解決的。
收拾與整理
第二節
活動(dòng)一：展示學(xué)生上節印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來(lái)的東西象什么?”然后進(jìn)行添畫(huà)。構圖有缺陷的，用添畫(huà)來(lái)補救;形象不清楚的，用添畫(huà)使它具體;色彩不豐富的，用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴�？梢灾苯佑霉P畫(huà)上去，添畫(huà)的時(shí)候注意對稱(chēng)。
活動(dòng)二：
展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說(shuō)的與對稱(chēng)相關(guān)的都予以肯定。另外，在對印的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀(guān)察、欣賞。
活動(dòng)三：
有目的的創(chuàng )作一幅對印作品，再進(jìn)行添畫(huà)。收拾與整理：
將工具洗干凈，將桌子擦干凈。
課后拓展：將作品制成卡片送給師長(cháng)或朋友。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
我執教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫(huà)是一種傳統的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節課主要目標是學(xué)習漏印版畫(huà)的基礎知識和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng )作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫(huà)面構思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開(kāi)始，我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也以日常生活中常見(jiàn)的物品很形象、直觀(guān)的展現給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認識到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過(guò)的模板，直觀(guān)的展現給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng )作的興趣。
考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎，所以引導學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達制作步驟，從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎進(jìn)行了總結。
由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類(lèi)似的作品見(jiàn)的少，所以教師在示范的時(shí)候，就漏印的整個(gè)步驟演示一遍，從強調制作的時(shí)候需要注意的事項，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過(guò)程有所了解，并以提問(wèn)的形式引導學(xué)生回答，加深對過(guò)程的了解。
在本節課中，畫(huà)面布局是一個(gè)難點(diǎn)，如何引導學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn)，教師將2幅作品展現在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規則有序、呆板，另一幅錯亂有序、內容豐富。
在 引導學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品的時(shí)候，教師將問(wèn)題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，引導學(xué)生從畫(huà)面內容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導下，學(xué)習掌 握了多種表現形式，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅實(shí)的基礎。
最 后引導學(xué)生結合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨特、新穎而富有個(gè)性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng )作，教師在巡回指導的時(shí)候，囑咐大家一定注意安全，同時(shí)也要設計出別具一格的作品，同時(shí)教師還要鼓勵大家大膽想象、獨立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時(shí)的指導和幫助。
在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，教師先引導學(xué)生自評、互評，教師給予及時(shí)的指導。鼓勵大家從構圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生作品，同時(shí)對個(gè)性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng )作過(guò)程中不會(huì )出現不好的影響。
最后教師結合本課中學(xué)過(guò)的漏印的技巧，引導學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運用到實(shí)際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿(mǎn)陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說(shuō)課的內容是《迷彩服》�！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過(guò)對動(dòng)物的基本認識和對花紋、圖案的觀(guān)察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng )造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習領(lǐng)域中造型、表現，設計、應用的這一內容。主要是讓學(xué)生初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，觀(guān)看不同媒材的效果，通過(guò)看一看，畫(huà)一畫(huà)，做一做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
根據美術(shù)課程標準要求，逐步培養小學(xué)中年級學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )想象，充分表現出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠收集不同類(lèi)型所需要的材料
2、能通過(guò)觀(guān)察，充分展開(kāi)想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫(huà)、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據本課內容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅持以老師為主導，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀(guān)察法”，“討論法”，“評比表?yè)P法”和“演示法”等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用“觀(guān)察”、“聯(lián)想”、“設計”、“評價(jià)”、“拓展”的幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課。
教具學(xué)具準備：
準備多媒體出示動(dòng)物圖畫(huà)，森林里的景物。（教師）
油畫(huà)棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線(xiàn)和剪刀。（學(xué)生）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯^(guān)察
1、導入
孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動(dòng)物的喜愛(ài)非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設計了這樣的語(yǔ)言導入：
“小朋友們，快來(lái)呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì )。動(dòng)物們高興極了，但是它們有些擔心：誰(shuí)來(lái)為它們設計制作服裝呢？”我想你們一定會(huì )愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會(huì )讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）
2、在大家設計之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn).線(xiàn).面組成的.（課件展示豹子.斑點(diǎn)狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線(xiàn)條組成的'，大家看看最后一組圖片有什么規律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規則的面。教師總結：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn).線(xiàn).面組成的。
(二)聯(lián)想
看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品：打開(kāi)課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的，（分四人為一組討論，說(shuō)出點(diǎn)、線(xiàn)、面的圖片）口頭表?yè)P觀(guān)察仔細的的學(xué)生。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn)：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡(jiǎn)單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節中，我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設計一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習慣。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作
教師板書(shū)示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出（魚(yú)的外形）。
老師還幫動(dòng)物們設計幾套迷彩服，舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設計不同的迷彩服，可以直接畫(huà)（點(diǎn)、線(xiàn)、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回輔導:1、利用不同的材料勾畫(huà)出不同的外形。2、繪畫(huà)的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小，用過(guò)的廢紙不要隨地扔。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)
分組評價(jià)（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì )非常高興的。
�。ㄎ澹┩卣�
大家幫小動(dòng)物們打扮的漂漂亮亮的，它們一定會(huì )感謝你們的。通過(guò)這節課的學(xué)習，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動(dòng)物們呢？將你這節課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服......會(huì )有什么我們意想不到的結果呢？回去試試看吧！
四、板書(shū)設計
我的板書(shū)是體現在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設計能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說(shuō)課稿的內容，歡迎閱讀！
尊敬的各位評委老師： 您們好！
今天我說(shuō)課的內容是浙美版七年級第一課走進(jìn)美術(shù)。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
本課節選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學(xué)生隨著(zhù)心理和生理上的發(fā)展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來(lái) ，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認識能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性，從而培養同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。
二、說(shuō)學(xué)情
現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意，但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過(guò)正確引導，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。
三、說(shuō)教學(xué)目標
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材，聯(lián)系生活，我設置
1、知識與技能目標為：學(xué)習美術(shù)的種類(lèi)，初步了解能辨別各類(lèi)美術(shù)作品。
2、過(guò)程與方法目標為： 通過(guò)欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習，使學(xué)生能夠準確辨別出國畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)等等，學(xué)會(huì )欣賞各類(lèi)美術(shù)作品。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)， 培養學(xué)生健康的審美情趣和人文素養。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。 根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的
教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、說(shuō)教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長(cháng)”，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應關(guān)注學(xué)生的能力培養，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現創(chuàng )造。
七、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。
接著(zhù)，試問(wèn)同學(xué)們心中認為的美術(shù)課是什么樣的一節課？美術(shù)課就是繪畫(huà)嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫(huà)課，那么這等式成立嗎？教師引導學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫(huà)之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會(huì )一一地想起來(lái)。
知道了美術(shù)課與繪畫(huà)課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫(huà)，還有哪些分類(lèi)呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究知識
1、自主學(xué)習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現“先學(xué)后教”新理念；二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節，解決本課的重難點(diǎn)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習,供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，鼓勵為主，自我點(diǎn)評，而評價(jià)對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
�。ㄋ模┙處熆偨Y，課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現，設計三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì )了什么？2、你的體會(huì )是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘，自主學(xué)習，探究知識10分鐘，實(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是____號考生，我今天說(shuō)課的內容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計對這節課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊中第13篇課文，本課屬于"設計？應用"學(xué)習領(lǐng)域。引導學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。本課以"我心中的船"為主線(xiàn)，帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng )造欲。通過(guò)線(xiàn)條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎和造型基礎，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續性上還不夠，所以直觀(guān)鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點(diǎn)和結構、功能，了解船的歷史與文化。
過(guò)程與方法：能抓住船的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：養成細心觀(guān)察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我在吃透教材的基礎上，根據新課標我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
五、教學(xué)準備：紙、畫(huà)筆等
六、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬�、圖片欣賞法
"百聞不如一見(jiàn)".運用直觀(guān)形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀(guān)的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
�。ǘ�、興趣激發(fā)法
運用謎語(yǔ)導入，生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì )更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
�。ㄈ�、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng )造意識。
在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì )使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據內容采用謎語(yǔ)"不著(zhù)地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng )設情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng )作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表?yè)P，都是使他們學(xué)習興趣濃厚并能長(cháng)期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過(guò)程
這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來(lái)我著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設計。教學(xué)內容：
活動(dòng)一
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
我采用謎語(yǔ)"不著(zhù)地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng )設情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出這一課的主題"船".
�。ǘ�、嘗試作業(yè)（畫(huà)印象中的船）
1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線(xiàn)條勾畫(huà)一艘船。
2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評（1）船的外形結構了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色？
�。ㄈ�、資料欣賞
;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀(guān)，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn)。
�。ㄋ模�、教師示范
;（提供寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)指導）
1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。
2.質(zhì)疑；（1）繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型？（2）教師怎樣刻畫(huà)船的局部；（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。
4.師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄎ澹�、自主表現；（畫(huà)自己目前看到的船）
1.提供作業(yè)方式；（1）根據自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。
2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細致刻畫(huà)。
3.學(xué)生作業(yè)。
�。�、對比評析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現真實(shí)的生活。
八、板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著(zhù)不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標準，每個(gè)老師對美術(shù)教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節課總結如下：
第一、時(shí)間把握能力的不足，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標。
第二、在學(xué)生作畫(huà)，教師應再次強調，船的形狀多樣�？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中，我會(huì )再接再勵，讓自己迅速成長(cháng)起來(lái)，讓課堂精彩起來(lái)！
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！
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