小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板集合5篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
繞繞涂涂是專(zhuān)為一年級學(xué)生而設的線(xiàn)條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀(guān)察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據以上要求,我特制定以下教學(xué)目標.
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線(xiàn)涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂(lè )趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì )觀(guān)察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積極運用線(xiàn)條進(jìn)行作業(yè),引導孩子仔細觀(guān)察線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節
我設計從觀(guān)察------記憶------想象這一過(guò)程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線(xiàn)條的形式表現一幅作品?
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀(guān)察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀(guān)察,去發(fā)現.
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
我講的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材美術(shù)第三冊《百變團花》。本課講授的內容為剪紙團花，是設計應用領(lǐng)域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。學(xué)生在已學(xué)過(guò)的《小花飾》的基礎上基本掌握了畫(huà)、折、剪等操作技能，學(xué)習剪紙團花主要訓練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設計能力。一張紙、一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給人以美的感受，給生活增添了許多樂(lè )趣。
教學(xué)內容與目標：
�。ㄒ唬�、顯性?xún)热菖c目標
1、 了解團花的基本特點(diǎn)、歷史、制作方法及應用。
2、 在學(xué)習過(guò)程中，有意識的培養學(xué)生感知、思考、觀(guān)察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
�。ǘ�、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)欣賞、設計、制作與應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
難點(diǎn)：鏤空圖案紋樣的設計。
教學(xué)準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設計及意圖：
一、 激趣導入部分：
教師出示一個(gè)自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現沒(méi)有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學(xué)生這是團花由此導入新課板書(shū)課題。這一環(huán)節的設計意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、 學(xué)習探究部分：
首先從課題入手，結合學(xué)生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學(xué)生自由說(shuō)，教師再小結。這個(gè)環(huán)節的設計主要目的是了解團花的特點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民間藝術(shù)的情感。
其次進(jìn)入探究學(xué)習的想一想、做一做環(huán)節。課件出示團花的制作步驟圖片，請學(xué)生將正確的順序排列出來(lái)，由此看出剪紙團花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書(shū)，然后播放課件請學(xué)生來(lái)想一想并判斷誰(shuí)折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會(huì )散，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結并鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習，教師將做好的團花范例分發(fā)給各個(gè)小組，然后出示合作學(xué)習目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結合課件檢驗學(xué)生合作學(xué)習的情況。這一環(huán)節的設計目的在于利用想一想、做一做的.環(huán)節教師強調了剪紙團花制作過(guò)程容易出現的問(wèn)題，學(xué)生在觀(guān)察、思考、討論、歸納總結的合作學(xué)習過(guò)程中，了解團花的制作過(guò)程，抓住團花的特點(diǎn)學(xué)會(huì )鏤空圖案的設計與制作。在學(xué)習與探究的過(guò)程中能培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、 藝術(shù)實(shí)踐部分：
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書(shū)中的紋樣并設計制作。教師在輔導中強調用剪刀時(shí)注意安全、保持環(huán)境衛生。請學(xué)生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價(jià)。此環(huán)節的設計是通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提高動(dòng)手能力與評價(jià)能力。
四、 應用拓展部分：
教師首先結合課件講解團花與生活密切相關(guān)，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學(xué)生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運用剪紙團花來(lái)做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學(xué)知識進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，體驗成功的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的情感。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
本課內容選自小學(xué)美術(shù)教材第一冊第九課。課本開(kāi)頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開(kāi)了師生記憶想象的大門(mén)。教材中撲面而來(lái)的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主的有了飛起來(lái)的向往，也使學(xué)生很快能融入其中、樂(lè )在其中。這樣優(yōu)美的教材，應該是很利于學(xué)生將自己對生活的感受想象轉化成一種藝術(shù)形式表現出來(lái)的，而且完全可以不加限制地自由發(fā)揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領(lǐng)域，容納的范圍更廣，可以說(shuō)是對造型表現、欣賞評述等其他領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課教材的意義也在于進(jìn)一步矯正學(xué)生對美術(shù)的認識，打破美術(shù)就是“畫(huà)畫(huà)和手工”的舊觀(guān)念，在學(xué)生心目中逐步形成美術(shù)是一種審美現象、一種文化、一種藝術(shù)行為、一種綜合活動(dòng)的理念。
教學(xué)目標：
根據新課標提出的豐富學(xué)生視覺(jué)觸覺(jué)和審美體驗，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展實(shí)踐能力等理念，我從以下三個(gè)層面確定了本課的教學(xué)目標。
1、知識與技能：根據對日常生活的觀(guān)察和記憶展開(kāi)想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現出來(lái)，提高造型能力、畫(huà)面組織能力及想象創(chuàng )造能力。
2、過(guò)程體驗：鼓勵學(xué)生積極參與想像，體驗在空中“飛”的感覺(jué)，自由表達所見(jiàn)所想，體驗美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的樂(lè )趣，并在其中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
3、情感態(tài)度：豐富視覺(jué)感受和審美體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
我覺(jué)得本課不應該單純的去教會(huì )如何學(xué)生畫(huà)或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導學(xué)生通過(guò)造型進(jìn)行有主題的想象制作表現和展示。所以本課教學(xué)重點(diǎn)就在于，引導學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng )造性，感受更豐富的活動(dòng)樂(lè )趣及審美心理體驗。教學(xué)難點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生對表現形式進(jìn)行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進(jìn)行創(chuàng )作表現。
教法和學(xué)法：
教法上我采用創(chuàng )設情境、欣賞、談話(huà)、展示、巡回指導等綜合性手段，根據學(xué)生發(fā)展環(huán)節需要自由變化，重在積極主動(dòng)的引導、幫助學(xué)生挖掘自身潛能。學(xué)法可根據教材特點(diǎn)及個(gè)性差異，通過(guò)觀(guān)察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進(jìn)行綜合創(chuàng )作活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入：
你在生活都見(jiàn)過(guò)哪些會(huì )飛的動(dòng)物？（各種鳥(niǎo)，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動(dòng)物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風(fēng)箏，火箭等）那么你在動(dòng)畫(huà)片上或神話(huà)故事中見(jiàn)過(guò)哪些會(huì )飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒(méi)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)自己也飛上了天空？這節課我們就來(lái)感受一下在空中飛的感覺(jué)。（板書(shū)課題）
這一環(huán)節目的在于，用有關(guān)飛翔的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生參與本課活動(dòng)的欲望。
二、情境想象、感受與交流：
1、引導學(xué)生進(jìn)行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來(lái)呢？（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長(cháng)一對翅膀等）
2、閉上眼睛，表現一下自己在空中飛舞的樣子。此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂(lè )，與學(xué)生一起體驗飛翔的感覺(jué)，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時(shí)師生之間可以進(jìn)行談話(huà)交流：你現在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？
這一環(huán)節的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學(xué)生體驗到想象世界中人與自然的情景交融，有利于激活學(xué)生創(chuàng )造思維。
三、自由表現，合作創(chuàng )新
學(xué)生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
先要求學(xué)生進(jìn)行自由嘗試，用繪畫(huà)或拼貼的方法表現在空中飛的場(chǎng)面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時(shí)教師可以對飛翔人物動(dòng)態(tài)略做演示。
巡視指導時(shí)鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng )造新的表現方式。如，想表現夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運用照片等。
這一部分教師對表現形式?jīng)]提出過(guò)多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無(wú)所羈絆的創(chuàng )作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
四、作品評價(jià)展示：
每個(gè)孩子的作品都有自己獨特的構思與創(chuàng )意，評價(jià)時(shí)可才用自評他評集體評相結合的方式，評出若干飛行明星、快樂(lè )天使、金點(diǎn)子大王、最新創(chuàng )意獎等等。
五、課后小結：
收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類(lèi)能夠克隆一對鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀在肩上，一定能夠飛起來(lái)嗎？
設置這兩個(gè)問(wèn)題作為課后的拓展，能有效地激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放想象及探索欲望，也充分體現了新課程理念下美術(shù)學(xué)習的生活化、多元化特色。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析：
1、教學(xué)內容：魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導學(xué)生嘗
試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《魚(yú)兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現畫(huà)面，而《魚(yú)兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現畫(huà)面，復習運用了前幾節課的學(xué)習內容。而在本節課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現畫(huà)面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。 操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無(wú)邊，當海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放
動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察海底世界，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《魚(yú)兒游游》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
2、觀(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當鼠標移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì )變色，這樣雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀(guān)掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng )造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。
3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界
孩子都有表現自己的欲望，讓學(xué)生戴著(zhù)魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現一下魚(yú)，這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)課件展示讓學(xué)生在音樂(lè )中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì )了通過(guò)現象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學(xué)生對繪畫(huà)的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì )用什么美術(shù)的方法來(lái)表現魚(yú)兒呢？” “用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕䦟W(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
讓學(xué)生看著(zhù)小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號”潛水艇的卡通畫(huà)面，提出“你準備采用哪些方法來(lái)表現你心中的魚(yú)？你想要表現的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng )設情境將繪制過(guò)程應注意的問(wèn)題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng )設的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
六、課堂評價(jià)
1、評魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的美麗海景，先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及
時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話(huà)：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng )造了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè )散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè )整合在美術(shù)課中，從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結談話(huà)：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說(shuō)課能夠給各位老師帶來(lái)一絲清涼。
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第13課《我心中的未來(lái)》《我心中的未來(lái)》是一節關(guān)于未來(lái)美好生活的想象課，屬于造型*表現學(xué)習領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現方法的基礎上，以進(jìn)一步運用繪畫(huà)的方法表現未來(lái)的藍圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛(ài)為目標的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習運用色彩、線(xiàn)條等造型元素進(jìn)行造型表現奠定了基礎。
基于我個(gè)人對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，根據新課標的要求，我制訂了以下三維目標：
1.認知目標：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)的變化，了解想象畫(huà)創(chuàng )作的基本表現形式與方法。
2.能力目標：引導學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)的方式表現出想象中的未來(lái)，培養他們的形象思維能力和創(chuàng )造能力。
3.情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對未來(lái)美好生活的向往。要想使學(xué)生表現出心中的我心中的未來(lái)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來(lái)淺顯知識的基礎上，引導學(xué)生構思、想象、合理構圖，并用繪畫(huà)的形式表現心中的未來(lái)是我認為的本節課的重點(diǎn)所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現方式體現心中的未來(lái)則是本節課的難點(diǎn)所在。
俗話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊，所以充分的課前準備是上好課的必要條件，為此我準備了多媒體課件、繪畫(huà)示范作品，科幻類(lèi)資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫(huà)工具，以便更好的完成這一次有趣的互動(dòng)。根據美術(shù)新課標的要求和本節課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng )設法、啟發(fā)引導法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生通過(guò)交流討論、欣賞觀(guān)察，合作練習等方式自主學(xué)習和掌握本課的內容。
那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標呢？我將教學(xué)過(guò)程分為了以下幾個(gè)環(huán)節。
一、聽(tīng)音樂(lè )引好奇在這一環(huán)節創(chuàng )設情境，引入新課。賀瑞斯曾說(shuō)過(guò)，好的開(kāi)始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習最好的老師。因此在這一環(huán)節，我將以?xún)和枨斗N太陽(yáng)》來(lái)引入課題，然后提出問(wèn)題“小朋友們，你們有沒(méi)有幻想過(guò)未來(lái)呢？在你們的心中，未來(lái)是什么樣子的？”，讓孩子們通過(guò)音樂(lè )的歌詞和討論，對今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習打下良好的基礎。
二、看視頻談構思在這一環(huán)節講解知識，提出問(wèn)題，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì )采取欣賞、交流、觀(guān)察和思考相結合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現實(shí)生活中的運用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵他們根據自己搜集的資料，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對未來(lái)世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過(guò)程中，得到啟發(fā)。然后引導同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現形式、材質(zhì)、色彩、構思等方面進(jìn)行仔細的觀(guān)察，并提出問(wèn)題：“這些作品借助哪些因素幻想出對未來(lái)的向往？它的構思、構圖以及色彩應用等有值得你學(xué)習的地方嗎？如果讓你去畫(huà)，你打算怎么去表現呢？”這一環(huán)節的教學(xué)既承擔著(zhù)激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識和創(chuàng )作素材，讓他們對心中的未來(lái)有個(gè)更準確的想象。
三、畫(huà)未來(lái)顯個(gè)性在這一環(huán)節，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗成功的快樂(lè )。師生共同嘗試繪制一副我心中的未來(lái)，同時(shí)老師簡(jiǎn)單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現心中未來(lái)的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢(mèng)幻輕松的背景音樂(lè )，鼓勵學(xué)生單獨或以小組合作的方式，積極動(dòng)腦,有創(chuàng )意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫(huà)的方式表現心中的未來(lái)。在同學(xué)們繪制的過(guò)程中，我來(lái)回巡視，全面觀(guān)察學(xué)生的作品，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P有創(chuàng )新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì )形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會(huì )大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì )到成功和被認可的樂(lè )趣。
四、展覽作品評優(yōu)缺在這一環(huán)節評價(jià)學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生介紹表達和欣賞評價(jià)評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現內在的潛能，促進(jìn)其表現力和創(chuàng )造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)故事會(huì )，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng )作畫(huà)面，并對自己的作品進(jìn)行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng )作中有什么收獲和體會(huì )然后讓所有的同學(xué)作為觀(guān)眾，從色彩、構圖、創(chuàng )意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述�！澳阌X(jué)得這些作品中有哪些值得你學(xué)習地方呢？”這么做，一方面培養學(xué)生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評價(jià)：對所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設計創(chuàng )意、合作意識等鼓勵和認可學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現給予鼓勵性評價(jià)。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng )造，就沒(méi)有對與錯，只有好和更好了。
五、總結收獲試創(chuàng )新在這一環(huán)節總結今天所學(xué)的內容，延伸課后知識，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀(guān)看多媒體課件，引導學(xué)生自主小結：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺(jué)得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對未來(lái)生活的想象。
最后我想說(shuō)說(shuō)這堂課的板書(shū)設計：為了便于梳理知識，讓本堂課學(xué)習的內容簡(jiǎn)明扼而直觀(guān)的再現在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識型想結合的板書(shū)：我心中的未來(lái)投影區板書(shū)區展覽區以上就是我對本節課的教學(xué)設計，謝謝各位老師耐心的傾聽(tīng)，希望老師們多多點(diǎn)評，為我今后的教學(xué)設計指出完善的方向。
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