小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板（精選18篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
我今日說(shuō)課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課，屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區別，它側重于表現美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀(guān)賞性，學(xué)生經(jīng)過(guò)對趣味文字的欣賞、學(xué)習繪制美術(shù)字應用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng )作的愿望。根據《美術(shù)新課程標準》的教材要求，結合高年級學(xué)生特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習美術(shù)字知識和漢字結構的基礎。
2、過(guò)程與方法：掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法。
3、情感與價(jià)值：培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從字體、字義及字的結構入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng )造出更形象，更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的分析本事，想象本事和創(chuàng )造本事。
四、教學(xué)過(guò)程
針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景，我對學(xué)情做如下分析：五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活，學(xué)生競爭意識強，無(wú)論在學(xué)習還是生活中都不甘落后，對他們的學(xué)習指導要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會(huì )，增加實(shí)踐感受。掌握好這個(gè)能夠讓學(xué)生對學(xué)習本課起到很大的幫忙。根據教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：激趣導入法，觀(guān)察討論法，發(fā)現教學(xué)法，演示練習法，經(jīng)過(guò)教師在引導，讓學(xué)生在課堂上更好的運用創(chuàng )新方法，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中自主學(xué)習。
根據本節課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀(guān)察——思考——認識——表現——評價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導學(xué)生積極主動(dòng)的觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn)，從而構成認識，在認識的基礎上進(jìn)行表現。在表現過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
一堂課起始的話(huà)壞，是整堂課成敗的因素之一。在導入階段，我采用的是激趣導入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的.印象。在探究階段，我采用了觀(guān)察法和討論法。首先創(chuàng )設“文字王國開(kāi)化裝舞會(huì )情境”，出示各類(lèi)變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)，小組討論，引導出學(xué)生自我歸納總結出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識，學(xué)會(huì )獨立思考，敢于表達自我，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒(méi)有后者要求有嚴格的書(shū)寫(xiě)規范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費時(shí)間。（體現有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設計，教師在這一環(huán)節重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生追求新穎、獨特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng )造力，使他們根據字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng )想和表達和相融匯中體現設計的樂(lè )趣，學(xué)生的創(chuàng )造性得到了充分發(fā)揮，充分展現。在變體設計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng )意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見(jiàn)不統一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養學(xué)生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過(guò)程中，我能夠及時(shí)的參與，引導學(xué)生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂(lè )趣。在學(xué)生作業(yè)評價(jià)階段，我采用的是學(xué)生互評、教師點(diǎn)評評價(jià)方式。由學(xué)生表達自我的感受，最終教師給與總結性的點(diǎn)評。這種評價(jià)模式能夠公正、全面的評價(jià)學(xué)生的作品，多角度的看待問(wèn)題，同時(shí)培養了學(xué)生的表達本事。
教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)本節課的教學(xué)，我認為在細節的處理上有待于提高。趣味文字這節課很趣味，能激起學(xué)生很大的學(xué)習興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng )意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品雖然很好，但會(huì )欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng )造力的培養更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的，可是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應當思考，所以，我要設計不一樣的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現規律，掌握方法，理解沒(méi)的規律。這才是我心中對活動(dòng)——探索的理解。
我期望經(jīng)過(guò)今日這節《趣味文字》的授課，能起著(zhù)拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家！
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材內容的地位和作用
《美妙多變的線(xiàn)條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線(xiàn)色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀(guān)存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內容是認識線(xiàn)條的運動(dòng)變化以及線(xiàn)條對人類(lèi)情感的表現。
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著(zhù)兒童成長(cháng)，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線(xiàn)來(lái)表現兒童內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線(xiàn)造型的環(huán)節。用線(xiàn)造型的訓練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、記憶、想象來(lái)表達自己的生活感受，以培養學(xué)生的觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。本節課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè )游戲幫助孩子們了解線(xiàn)條的節奏感，大膽運用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng )作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標
根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本節課的教學(xué)目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線(xiàn)、曲線(xiàn)及其作用；
B、感知線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
C、培養學(xué)生線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導學(xué)生觀(guān)察生活中和自然中的線(xiàn)，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，激發(fā)記憶與發(fā)現的興趣；
B、在比較中體驗線(xiàn)條的美感；
C、在創(chuàng )作中訓練線(xiàn)的表現力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
A、感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習人際交往；
C、能用審美的眼光觀(guān)察生活中和自然中的線(xiàn)，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，體會(huì )線(xiàn)條表現出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的線(xiàn)表達自己的情感。
4、課型
造型，表現
5、課時(shí)安排
一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的.過(guò)程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運用“研究性學(xué)習”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng )新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節課的全過(guò)程主要是創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線(xiàn)”又有聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內運用不同節奏的線(xiàn)條來(lái)表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學(xué)生可以在教師創(chuàng )設的情境中借助教師準備的大量實(shí)例、音樂(lè )等課件演示和參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì )人際交往。
三、說(shuō)教學(xué)程序
《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境觀(guān)察線(xiàn)條形態(tài)
意圖：觀(guān)察線(xiàn)條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習興趣
過(guò)程：
�。�1）游戲導入
根據教育學(xué)原理：直觀(guān)性教學(xué)能顯示事物的內部結構、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現象或事實(shí)出現在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀(guān)察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng )設一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分，“繞線(xiàn)”游戲導入：每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀(guān)察線(xiàn)條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動(dòng)的線(xiàn)條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀(guān)察表演者手中的彩線(xiàn)有哪些變化，并把這些變化畫(huà)在紙上。
�。�2）引出課題：線(xiàn)條
�。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線(xiàn)條節奏
1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線(xiàn)
意圖：感知線(xiàn)的節奏，認識到線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線(xiàn)”。師：“對了，是各種各樣的線(xiàn)，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線(xiàn)”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線(xiàn)”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線(xiàn)，并提醒學(xué)生注意觀(guān)察這些線(xiàn)是不是相同的？如果不同它們有什么區別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節奏的線(xiàn)畫(huà)到黑板上，教師講解這些線(xiàn)條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現了線(xiàn)條不同的節奏。
2、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)
意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維，培養學(xué)生的藝術(shù)情操。
過(guò)程：由線(xiàn)條的“節奏”自然過(guò)渡到音樂(lè )中的“節奏感”，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)”，播放兩段音樂(lè )，請同學(xué)們在紙上將兩種節奏畫(huà)出來(lái)，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準備的材料將聽(tīng)到的不同節奏表現出來(lái)。這一環(huán)節學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè )的藝術(shù)魅力中了。
�。ㄈ┖献鞅容^探討線(xiàn)條美感
3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現最多
意圖：在“比較”中感受線(xiàn)的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習人際交往。
過(guò)程：將五種“比較內容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線(xiàn)的不同美感，體會(huì )線(xiàn)的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書(shū)：曲線(xiàn)、直線(xiàn)、粗細線(xiàn)，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當的感覺(jué)詞語(yǔ)）
A、直線(xiàn)與曲線(xiàn)的比較
B、曲線(xiàn)與折線(xiàn)的比較
C、粗線(xiàn)與細線(xiàn)的比較
D、線(xiàn)的疏與密的比較
E、長(cháng)線(xiàn)與短線(xiàn)的比較
�。ㄋ模┨骄堪l(fā)現體悟線(xiàn)條魅力
4、探究活動(dòng)四：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？
意圖：感受線(xiàn)是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線(xiàn)的組織、排列的美感和各種線(xiàn)表達的情感。
過(guò)程：出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線(xiàn)描畫(huà)，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
A、他主要運用什么線(xiàn)來(lái)表現的？
B、猜測一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣？
學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結論：線(xiàn)條反映了畫(huà)者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線(xiàn)條畫(huà)出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節積極投入到繪畫(huà)游戲中，體會(huì )了線(xiàn)條的魅力。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。根據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力"的要求，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認識，感受色彩的美。
2、技能目標：大膽選色，學(xué)習平涂的方法與蘸色的技巧。
3、情感目標：體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅�；顒�(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見(jiàn)顏色的認識，學(xué)習涂色，體驗玩色的快樂(lè )�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì )蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿(mǎn)"果醬"�；顒�(dòng)的準備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設計的準備）。充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(cháng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實(shí)踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的.語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。
同時(shí)，我還運用興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的："果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，面包的味道就更好"；將涂上的色彩對�。�"把涂滿(mǎn)果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走"。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握醮色的技巧，體驗到成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)程序
總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，設計以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)�；顒�(dòng)流程是：講故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：
1、導入：以故事導入課題。創(chuàng )設富有童話(huà)色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）
2、新授：教師示范"烤面包"。通過(guò)教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗到"烤面包"帶來(lái)的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂(lè )，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）
3、練習：幼兒烤面包，教師巡回指導。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）
4、活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節，又利用可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課是“造型表現”領(lǐng)域，要求學(xué)生初步把握撕、貼、包、扭等制作方法的基礎上本課加入了簡(jiǎn)單的捆綁。根據一些海洋動(dòng)物的特征，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對質(zhì)感有了更豐富的認識。在制作表現的學(xué)習過(guò)程中，應注意到不同紙質(zhì)的材料特征，在體驗和掌握的基礎上，充分利用所學(xué)知識，來(lái)表現海洋動(dòng)物的特征。
2、課時(shí)安排：
1課時(shí)
3、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法�！端屦^》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用多種材料、多種方法來(lái)表現海洋動(dòng)物。
能力目標：在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識的觀(guān)察力，充滿(mǎn)激情的表現能力和動(dòng)手能力。
情感目標：感知人類(lèi)與動(dòng)物之間愉快友好的關(guān)系，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的海洋動(dòng)物，用撕、貼、包、扭等制作方法制作出來(lái)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生運用材料，作成生動(dòng)創(chuàng )新的作品。
7、教學(xué)準備：牛皮紙、包裝紙、蠟光紙、硫酸紙、繩子等廢舊材料。
二、說(shuō)教法
我根據教學(xué)目標以及學(xué)生的實(shí)際情況，結合新課標提示“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求為目標，打破原有的單純講畫(huà)教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主，平等，合作競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
1、啟發(fā)談話(huà)法：運用談話(huà)能抓住關(guān)鍵，培養學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力。
2、創(chuàng )設情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授于”為“啟發(fā)引導”，導之以學(xué)，導之以思，導之以畫(huà)，導之以創(chuàng )作，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察自主學(xué)習，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導學(xué)生采用學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，主要有：
1、觀(guān)察體驗法：教師引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習興趣更加高漲。
2、合作學(xué)習法：在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，拓寬學(xué)生思維，大膽表達自己的感受，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，交流彼此的經(jīng)驗。
3、練習法：學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識運用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫(huà)練習中，讓學(xué)生觀(guān)察課件中的.圖片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢?”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放課件中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察水底世界，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《水族館》，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
2、新授。
(1)展示課件通過(guò)看課件，讓學(xué)生了解、觀(guān)察水族館里的動(dòng)物。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)希奇古怪的海洋動(dòng)物。
(2)制造懸念，激情引趣。
老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。把課前做好的魚(yú)展示出來(lái)�！昂每磫�?你們想不想學(xué)”
(3)引導學(xué)生探索學(xué)習。
小組討論學(xué)習書(shū)中四個(gè)步驟圖
(4)教師示范
針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明，示范揉紙，捆扎等技巧。
(5)啟發(fā)思維
“你們想做一個(gè)什么動(dòng)物，小組內說(shuō)一說(shuō)�！�
3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作。
“你們看老師黑板上有一個(gè)水族館，你們覺(jué)得還少了什么?請你們做出漂亮的海洋動(dòng)物放到我的水族館里吧�！�
4、作品展示評價(jià)。
在這里，我采用了學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現不足、完善自我、建立自信，引導學(xué)生逐漸形成美的共識。引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，創(chuàng )意的作品及時(shí)給予表?yè)P，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
最后教師總結談話(huà)：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自冀教版小學(xué)四年級上冊第13課，《多變的大自然》這一課是按照學(xué)生的學(xué)習方式劃分屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要內容是引導學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識，發(fā)現它的美麗與神奇，開(kāi)闊眼界，培養發(fā)現美的眼睛，并能運用繪畫(huà)的方法進(jìn)行表現。
二、說(shuō)學(xué)情
本堂課面對的是小學(xué)中段的學(xué)生，他們的觀(guān)察接受能力尤其是模仿能力相對低年級已經(jīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展，初步認識了形色肌理等美術(shù)語(yǔ)言，而且也有了基本的生活經(jīng)驗，具有了初步觀(guān)察自然和分析自然的能力，但這種經(jīng)驗往往不夠深刻，還不成熟，需要老師利用多媒體資料去喚起學(xué)生對于自然的印象和自然規律，并且這個(gè)階段的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中，有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為萌芽寫(xiě)實(shí)階段，能夠大膽表現他們身邊的事物，只是創(chuàng )造力有待進(jìn)一步提高，需要老師進(jìn)一步引導他們，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然的變化，了解天空在太陽(yáng)的照射下，早、中、晚的顏色都有不同的變化，并且能用色彩的方式表現出來(lái)。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、討論、實(shí)踐的方法感受大自然的神奇美麗而又多變的景象，并通過(guò)繪畫(huà)的形式描繪一幅關(guān)于自然風(fēng)景或自然現象的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在體驗美術(shù)欣賞和創(chuàng )造的過(guò)程中，養成熱愛(ài)大自然、提高防災抗災、珍愛(ài)生命的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：觀(guān)察大自然的色彩，了解早、中、晚的色彩變化。
難點(diǎn)：能夠用繪畫(huà)的方式表現大自然的不同色彩。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、示范法、實(shí)踐練習指導法。
為了增強學(xué)生自主學(xué)習意識，在學(xué)習的.過(guò)程中主要采用的學(xué)法是：自主探究學(xué)習、小組合作學(xué)習法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、水粉顏料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此，上課一開(kāi)始我會(huì )播放中國風(fēng)景記錄片《航拍中國》片段，并提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們知道紀錄片中講述的是哪里嗎?你們覺(jué)得這里好看嗎?隨后教師總結：記錄片中講述的就是神奇而美麗的九寨，它被稱(chēng)為人間的天堂，這里的五彩池秀美通透，五花海色彩斑斕，諾日朗瀑布波瀾壯闊，無(wú)處不彰顯著(zhù)大自然的神奇與魅力，而大自然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化的，今天老師就帶領(lǐng)大家一起開(kāi)啟自然之旅。從而引出課題《多變的大自然》。
環(huán)節二：描述分析
首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學(xué)生觀(guān)賞吉林的霧凇、新疆塔克拉瑪干沙漠，并拋出問(wèn)題：這些景象分別是什么季節的景象?又帶給你們怎樣的感受?我的學(xué)生可能會(huì )回答冬天、夏天；壯觀(guān)、熱烈。隨后教師總結：春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，大自然在不斷地變幻，而每個(gè)地區又根據當地特殊的自然條件形成了不同的自然景象。通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受大自然多變的神奇，從而激發(fā)他們深入了解大自然的興趣。
當同學(xué)們對神奇多變的大自然有了一個(gè)基本了解后，教師進(jìn)行講述：大自然也像人一樣是有喜怒哀樂(lè )的，隨后出示四幅圖片包括打雷、下雨、陰天、艷陽(yáng)高照的天氣圖片，并提問(wèn)學(xué)生：這些圖片分別代表了大自然怎樣的心情?學(xué)生回答，教師總結出有喜怒哀樂(lè )四種心情，隨后聯(lián)系教材，引導提問(wèn)：讓我們看看畫(huà)家筆下的大自然又是怎樣的呢?
接著(zhù)我會(huì )播放埃米爾·諾爾德的《南海的太陽(yáng)》，適時(shí)引導提問(wèn)學(xué)生：畫(huà)中采用了哪些顏色?猜猜描繪的是一天當中哪個(gè)時(shí)刻的景色?隨后師生共同總結出：作者運用紅、黑、白等顏色描繪了夕陽(yáng)西下傍晚時(shí)刻的景色，并趁勢追問(wèn)：既然大自然也像人一樣有喜怒哀樂(lè )，那么這幅作品表達了大自然怎樣的感受呢?當然此時(shí)我將采用前后四人為一小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，并鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。而后教師總結：他是一位用色彩表現人的情感，用色彩的音符奏出響亮悅耳的樂(lè )曲的畫(huà)家，他的繪畫(huà)中明亮的色彩處理是得益于印象派的啟發(fā)，傳遞著(zhù)對自然和原始的熱情。分析完名家作品之后，我會(huì )出示優(yōu)秀學(xué)生作品讓同學(xué)們思考這幅作品是如何進(jìn)行表現的。從而在同齡人的作品中幫助學(xué)生發(fā)散思維，拓展思路，為接下來(lái)的創(chuàng )作實(shí)踐做鋪墊。
通過(guò)自主學(xué)習與小組合作學(xué)習的方式，不僅培養了學(xué)生獨立以及合作學(xué)習的能力，也使學(xué)生用發(fā)現的眼睛去探尋藝術(shù)的奧秘。
為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的認知，提高學(xué)生對于大自然的深刻認識和防災抗災意識，我會(huì )播放九寨溝地震時(shí)的場(chǎng)景，并啟發(fā)學(xué)生：大自然的鬼斧神工能夠創(chuàng )作出世界上最美麗的風(fēng)景，然而有時(shí)大自然也是無(wú)情的，當它發(fā)怒時(shí)也會(huì )給我們造成巨大的損失甚至奪走我們的生命，師生共同總結出常見(jiàn)的自然災害類(lèi)型和防范技巧，從而提高學(xué)生們防災抗災的意識。
環(huán)節三：示范講解
為了突破難點(diǎn)，我將激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲并進(jìn)行示范講解：
1.構思，以沙塵暴為主題；
2.勾大輪廓；
3.添畫(huà)細節；
4.涂色、豐富色彩；
5.適時(shí)調整。
同時(shí)讓學(xué)生仔細觀(guān)察，并點(diǎn)明注意事項，通過(guò)直觀(guān)學(xué)習的方式為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四：實(shí)踐展示
在這個(gè)環(huán)節我將布置活動(dòng)練習，學(xué)生以自己感觸和印象最深刻的自然現象為主題進(jìn)行創(chuàng )作，我會(huì )鼓勵引導學(xué)生大膽創(chuàng )新，從而激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力。在這個(gè)過(guò)程中我會(huì )進(jìn)行巡視輔導，輔導要點(diǎn)。如：大膽用色，觀(guān)察顏色的變化，并且注意保持教室衛生。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從造型和色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節五：小結作業(yè)
我會(huì )請一位同學(xué)充當小老師來(lái)對本堂課進(jìn)行梳理，然后教師對課程進(jìn)行一個(gè)系統回顧，為了學(xué)生能夠進(jìn)一步提升，我布置的課外作業(yè)也是相對開(kāi)放的：課下多多觀(guān)察生活中的自然現象并觀(guān)察這些自然現象所帶來(lái)的變化和影響。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
各位老師:
大家好!我說(shuō)課的內容是小學(xué)美術(shù)新課標實(shí)驗教材五年級下冊第十五課《花頭飾》。我準備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設計理念四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩慕庾x
我國各少數民族都有自己獨特的頭飾，它們千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異。不同的少數民族頭飾，反映出不同民族、不同時(shí)代的裝飾習俗和審美情趣，表現出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
本課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。旨在通過(guò)美術(shù)知識的綜合運用，讓學(xué)生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性，感受中國民族傳統文化的深厚底蘊。樹(shù)立“物以致用”的設計思想，養成良好的事前計劃的學(xué)習習慣。掌握一定的設計、創(chuàng )作方法，形成初步的設計意識。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據課標的要求和對教材的理解，并結合學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課要達到的教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。
操作領(lǐng)域：將簡(jiǎn)單的美術(shù)知識綜合運用，設計制作花頭飾。
情感領(lǐng)域：認識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生熱愛(ài)我國少數民族優(yōu)秀文化，尊重各民族風(fēng)俗習慣的思想意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞各民族頭飾，設計制作花頭飾。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新方法表現花頭飾。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
依據本課的'性質(zhì)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，確立學(xué)生的主體地位。通過(guò)欣賞、感受、體驗、表現等方式，引導學(xué)生觀(guān)察、思考。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的審美情趣。在愉快的氣氛中，使每一個(gè)學(xué)生既掌握一定的設計、創(chuàng )作方法，又感受中國傳統文化的深厚底蘊。運用多媒體現場(chǎng)展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
三、說(shuō)教學(xué)流程
為了更好地讓學(xué)生在探究和交流中獲得知識和體驗，我擬定了以下教學(xué)框架：
�。ㄒ唬┣榫硨�，創(chuàng )設文化氛圍。
首先，把歌曲融入美術(shù)課，讓學(xué)生欣賞少數民族兒歌，感受民族文化的氣息；然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對少數民族的民俗風(fēng)情有哪些了解？體驗不同民族的文化特色；進(jìn)而引導學(xué)生說(shuō)出少數民族頭飾是千姿百態(tài)、各式各樣的，勾起學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習欲望。這一環(huán)節通過(guò)“聽(tīng)音樂(lè )”和“對話(huà)”的活動(dòng)，拉近了師生間的距離，創(chuàng )設了文化的氛圍，為整堂課鋪設了良好的基調。
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現，了解民族特色。
用多媒體展示少數民族頭飾的圖片并提問(wèn) “你最感興趣的`是哪個(gè)民族的頭飾？這些頭飾有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考，充分調動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，引導學(xué)生去感受不同民族的的文化特色和民族發(fā)展的軌跡，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域 。通過(guò)大量圖片的欣賞、比較，學(xué)生驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀(guān)等方面了解了民族頭飾的特點(diǎn)；從裝飾習俗、審美追求、文化內涵等方面感受了民族頭飾的文化特色和少數民族人民對生活的熱愛(ài)與追求。接著(zhù)讓學(xué)生交流自己的感想，將課堂氣氛引入高潮。適時(shí)揭示課題《花頭飾》。
�。ㄈw納制作方法，感受探究的快樂(lè )。
通過(guò)實(shí)物比較和圖片欣賞的方法，放手讓學(xué)生觀(guān)察討論：怎樣才能制作一件好的花頭飾？引導學(xué)生知道制作花頭飾要選材多樣、設計新穎、制作精美。然后讓學(xué)生總結其中一件頭飾的制作步驟。多媒體演示制作步驟，生動(dòng)直觀(guān)。
�。ㄋ模┲谱骰^飾，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
制作采用小組合作的形式完成。在制作之前先讓學(xué)生感受各種材料的特性，討論一下：選擇什么材料，設計怎樣的形狀 ，怎樣做才更美觀(guān)、更獨特。使學(xué)生養成良好的事前計劃的學(xué)習習慣。鼓勵學(xué)生制作出獨具特色的花頭飾，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┱故净^飾，分享成功的喜悅。
各小組展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖和制作特點(diǎn)。全體學(xué)生參與點(diǎn)評。最后在輕松愉快的少數民族音樂(lè )中，學(xué)生盡情展示自己的作品，充分體驗成功的喜悅，感受民族頭飾的魅力。把本節課推向最高潮。整堂課前后呼應，民族文化氛圍貫穿始終。
板書(shū)設計從少數民族頭飾的“特點(diǎn)”和制作“要求”入手，簡(jiǎn)潔直觀(guān)地反映了教材內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓人一目了然，清晰易懂。
四、說(shuō)設計理念
整堂課的學(xué)習以學(xué)生的探究交流為主，教師的組織引導為輔，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中深化認識、培養技能、激發(fā)情感。充分體現了新課標“綜合性、探索性，發(fā)揮個(gè)性、發(fā)展思維、培養能力、注重創(chuàng )新”的教學(xué)理念。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成"集體大樹(shù)"的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕"名字樹(shù)葉"的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、"集體大樹(shù)"的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示"集體大樹(shù)"的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？
2、結論：制作樹(shù)葉--寫(xiě)上名字--貼在大樹(shù)上。
3、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著(zhù)老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱(chēng)形樹(shù)葉提出問(wèn)題：如何制作出這種對稱(chēng)形樹(shù)葉？
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：對折--從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半--展開(kāi)成為完整的葉子教師輔助演示
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作"名字樹(shù)葉"，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到"集體大樹(shù)"上。
�。ㄋ模⿲W(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng )作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字，反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
師生共同將"名字樹(shù)葉"貼在"集體大樹(shù)"上。圍繞"集體大樹(shù)"，請"名字樹(shù)葉"的`小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y：
同學(xué)們你們看，我們用"名字樹(shù)葉"裝點(diǎn)的這棵"集體大樹(shù)"多美呀！集體因為有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因為有集體的愛(ài)護、培養才能夠茁壯成長(cháng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第一冊第11課《畫(huà)汽車(chē)》一課，下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、 教材分析
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《畫(huà)汽車(chē)》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)的方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，結合學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標：通過(guò)對汽車(chē)的觀(guān)察分析，學(xué)習概括、表現不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特征。培養學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：不同種類(lèi)汽車(chē)的.外形特點(diǎn)及表現。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�、鍎�(chuàng )設情境 疑問(wèn)導入
教學(xué)一開(kāi)始，播放了奇奇買(mǎi)汽車(chē)的動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入汽車(chē)的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的汽車(chē)，為后面畫(huà)汽車(chē)做好鋪墊，并為學(xué)生設疑問(wèn)，要有一輛屬于自己的汽車(chē)，引出本課課題——《畫(huà)汽車(chē)》。
�、嬉龑l(fā)
引導學(xué)生觀(guān)察分析，設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。
�、缱灾魈骄� 大膽創(chuàng )作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的.空間，我設計了“我的汽車(chē)我做主”環(huán)節，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�、枵故拘蕾p
評價(jià)作品，在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，做到問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。
�、檎n堂小結 擴展延伸
“課雖盡，但趣無(wú)窮”這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的汽車(chē)拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 9
尊敬的各位評委老師：
您們好！
今天我說(shuō)課的內容是浙美版七年級第一課走進(jìn)美術(shù)。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
本課節選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學(xué)生隨著(zhù)心理和生理上的發(fā)展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來(lái) ，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認識能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性，從而培養同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。
二、說(shuō)學(xué)情
現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意，但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過(guò)正確引導，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。
三、說(shuō)教學(xué)目標
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材，聯(lián)系生活，我設置
1、知識與技能目標為：學(xué)習美術(shù)的種類(lèi)，初步了解能辨別各類(lèi)美術(shù)作品。
2、過(guò)程與方法目標為： 通過(guò)欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習，使學(xué)生能夠準確辨別出國畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)等等，學(xué)會(huì )欣賞各類(lèi)美術(shù)作品。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)， 培養學(xué)生健康的審美情趣和人文素養。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。 根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的
教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫(huà)的'類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的.前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、說(shuō)教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長(cháng)”，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應關(guān)注學(xué)生的能力培養，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現創(chuàng )造。
七、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。
接著(zhù)，試問(wèn)同學(xué)們心中認為的美術(shù)課是什么樣的一節課？美術(shù)課就是繪畫(huà)嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫(huà)課，那么這等式成立嗎？教師引導學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫(huà)之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會(huì )一一地想起來(lái)。
知道了美術(shù)課與繪畫(huà)課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫(huà)，還有哪些分類(lèi)呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究知識
1、自主學(xué)習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現“先學(xué)后教”新理念；二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節，解決本課的重難點(diǎn)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，鼓勵為主，自我點(diǎn)評，而評價(jià)對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
�。ㄋ模┙處熆偨Y，課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現，設計三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì )了什么？
2、你的體會(huì )是什么？
3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘，自主學(xué)習，探究知識10分鐘，實(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解中國山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫(huà)的藝術(shù)魅力。
2、能力目標：能用中國畫(huà)的方法，大膽表現出有遠近層次的中國山水畫(huà)。
3、情感目標：培養學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)的`熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用中國畫(huà)的表現形式，畫(huà)出有遠近層次的`山水畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何控制水墨的濃淡，表現出遠近層次的景色。
教學(xué)準備：
課件、毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調色盤(pán)、水桶等。
教學(xué)流程：
一、欣賞導入：
自然風(fēng)光與中國山水畫(huà)的結合欣賞，感受中國山水畫(huà)的獨特藝術(shù)魅力，導入課題并板書(shū)《中國山水畫(huà)》。
二、新課講授：
1、名家作品對比欣賞。
感受畫(huà)家的不同表現技法帶給人不同藝術(shù)視覺(jué)效果。
2、賞析畫(huà)家作品找變化。
�、俑兄l(fā)現近景、中景、遠景不同表現方法。
�、诹私饽珴獾�、深淺變化。
3、實(shí)踐、探究：
�、賹W(xué)習中國畫(huà)用筆方法。
�、隗w驗墨色濃淡的變化。
4、教師示范并講解：
�、賹W(xué)會(huì )概括表現山水畫(huà)的近景、中景、遠景。
�、谡莆罩袊�(huà)中表現山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。
5、欣賞、分析：
欣賞、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫(huà)的表現方法和構圖形式。
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導：
作業(yè)：
構思一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，大膽地用中國山水畫(huà)的畫(huà)法，表現出近景、中景、遠景。
要求：
�、俅竽懽鳟�(huà)，注意墨色的濃淡變化。
�、谶x擇合適的表現技法，適當施淡彩。
�、圩⒁馐覂惹鍧嵭l生。
三、展評
1、作業(yè)展示、評價(jià)。
2、教師總結。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 11
大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第11課《微觀(guān)世界》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《微觀(guān)世界》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第11課，屬于造型·表現領(lǐng)域。
教材的要求通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解，激發(fā)學(xué)生的好奇心。培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。用點(diǎn)、與線(xiàn)，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。引導學(xué)生欣賞自己創(chuàng )作出的美麗的畫(huà)面，培養其學(xué)習美術(shù)的興趣
本課是一節集探究性、欣賞性、創(chuàng )造性、樂(lè )趣性于一體的美術(shù)課。根據教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識技能目標：通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解，引導學(xué)生從不同角度來(lái)審視、探究事物的另一構造世界，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。
2、過(guò)程方法目標：讓學(xué)生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、情感態(tài)度目標：提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：微觀(guān)事物的細致觀(guān)察。
難點(diǎn)是：微觀(guān)世界的表現。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據新課程標準“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導上采用欣賞法、觀(guān)察法、對比法、探究法、操作法，充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生靜物寫(xiě)生有更深的理解和表現，我準備了以下教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫(huà)、學(xué)生作品等。
學(xué)具：各種繪畫(huà)工具、放大鏡、各種樹(shù)葉。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從以下六個(gè)環(huán)節實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、欣賞視頻、導入新課
1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲(chóng)世界的紀錄片《微觀(guān)世界》，片中將森林下、草叢下的世界無(wú)數倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲(chóng)、草葉、水滴無(wú)不纖毫畢現，成為壯麗的奇觀(guān)。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲(chóng)大戰、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過(guò)放大的鏡頭重現在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。
之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受，經(jīng)過(guò)放大的昆蟲(chóng)和花草非常神奇、壯觀(guān)。
2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個(gè)是海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較，并說(shuō)說(shuō)看到的事物原形和放大局部有什么不同。
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
B、局部觀(guān)察時(shí)面部凹凸有致
C、在顯微鏡下表面參差著(zhù)很多數不清的細小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。
螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。
3、接下來(lái)多媒體展示植物根和莖的原形以及它們在顯微鏡下的剖面圖，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受微觀(guān)世界的神奇魅力和奇妙色彩。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀(guān)表現。及時(shí)補充微觀(guān)世界的'概念：人們感官所不能直接感覺(jué)到的微小的物體和現象分別叫做“微觀(guān)物體”和“微觀(guān)現象”，而將這些物體和現象的總體叫做“微觀(guān)世界”。
�。▽дn環(huán)節通過(guò)觀(guān)看視頻，以及欣賞、觀(guān)察、對比原形和顯微鏡下微觀(guān)世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀(guān)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時(shí)10分鐘)
�。ǘ�、顯微觀(guān)察，探究學(xué)習
把學(xué)生分為四組，每組一臺顯微鏡觀(guān)察自己帶來(lái)的樹(shù)葉，體驗微觀(guān)世界。然后讓他們以小組為單位互相交流、討論觀(guān)察到的微觀(guān)世界是怎么樣的
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生親身體驗顯微觀(guān)察，并相互交流、探討。充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。用時(shí)6分鐘）
�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng )作，老師輔導
先讓同學(xué)們欣賞教材中的花粉范例和別班同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
讓學(xué)生觀(guān)察放大鏡下樹(shù)葉的微觀(guān)世界，并構思進(jìn)行創(chuàng )作。
指導學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等來(lái)表現，要注意線(xiàn)條的粗細、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節奏以及整體的把握。
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生通過(guò)欣賞范例，激發(fā)創(chuàng )作靈感。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察后構思創(chuàng )作。學(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。用時(shí)約23分鐘）
�。ㄋ模�、欣賞評述，教師小結
在評價(jià)環(huán)節中，我讓同學(xué)們拿著(zhù)自己的作品在講臺進(jìn)行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說(shuō)出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、表現手法，發(fā)表自己對作品的看法。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(cháng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì )對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
教師做小結性講評，進(jìn)行課堂小結，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動(dòng)，鼓勵他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè )趣。
�。ㄕn堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節，開(kāi)展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習。）
�。ㄎ澹�、課后拓展：
通過(guò)仔細觀(guān)察和大膽想象相結合，鼓勵學(xué)生運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩來(lái)表現許多更多的微觀(guān)世界作品。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 12
這是一節創(chuàng )作課。教材上有一幅國慶節夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng )作畫(huà)，這四幅兒童創(chuàng )作畫(huà)是學(xué)生用不同線(xiàn)材來(lái)表現的，采用了蠟筆繪畫(huà)、毛線(xiàn)粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng )作的。本課通過(guò)引導學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來(lái)表現煙花，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。過(guò)年過(guò)節時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè )慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)。隨著(zhù)科技的發(fā)展，煙花的種類(lèi)也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現出來(lái)。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，會(huì )表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
一、學(xué)情分析
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現事物。煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的`，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會(huì )讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達出來(lái)。
二、設計思路
1、欣賞“煙花”；
2、認識“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng )作“煙花”；
5、評比“煙花”。
三、教學(xué)目標
知識目標：了解煙花的形狀，學(xué)習用不同的線(xiàn)材表現煙花。
能力目標：培養學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學(xué)生能安全使用工具養成良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運用多種材料表現形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的`教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫(huà)，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題：觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請幾個(gè)學(xué)生上臺畫(huà)出自己的感受。再請學(xué)生對所畫(huà)的煙花進(jìn)行評價(jià)。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標：
1、了解中國山水畫(huà)的知識和基本技法。
2、通過(guò)指導練習和臨摹、創(chuàng )作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國山水畫(huà)的創(chuàng )作。
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感，對中國山水畫(huà)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國山水畫(huà)的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫(huà)法和濕畫(huà)法。
難點(diǎn)：中國山水畫(huà)的表現技法及運用。
課前準備：
教師：多媒體課件、范畫(huà)、靜物、中國山水畫(huà)繪畫(huà)工具。
學(xué)生：教材、水彩繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞。
(1)展示課件中各個(gè)畫(huà)種的圖片，如：中國畫(huà)、水彩、油畫(huà)。
(2)教師選擇其中一幅畫(huà)，介紹中國山水畫(huà)的概念、特點(diǎn)及起源。
(3)展示一些水彩作品，向學(xué)生提問(wèn)，如：同學(xué)們能覺(jué)察出這些中國山水畫(huà)都有哪些特點(diǎn)。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國山水畫(huà)的作品，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的感受對中國山水畫(huà)形成感性的認識。
(2)思考練習。設置一道配圖選擇題：從油畫(huà)、中國山水畫(huà)、中國畫(huà)中選擇出中國山水畫(huà)。
3、分析。
(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?
(2)學(xué)生分組討論，教師引導學(xué)生觀(guān)察，討論結束。
4、示范。
(1)教師運用準備好的`水彩工具材料，示范創(chuàng )作步驟。
(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會(huì )中國山水畫(huà)的'創(chuàng )作過(guò)程。
5、實(shí)踐。
(1)同學(xué)生用已準備好的水彩繪畫(huà)材料，對中國山水畫(huà)技法進(jìn)行實(shí)踐練習。
(2)評價(jià)。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，也可以之間相互評價(jià)。
6、拓展。
(1)了解中國山水畫(huà)的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學(xué)生們在中國山水畫(huà)表現技法中找到更多的樂(lè )趣。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材分析
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統的美好情感、積極態(tài)度的養成以及重視它們在人類(lèi)文化傳承中的價(jià)值，同時(shí)認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性和社會(huì )的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國傳統文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的`人文視野，提高人文素養。
中學(xué)生由于性格、文化修養方面的差異，會(huì )有不同的.審美趣味和審美價(jià)值標準，審美意識也就逐漸形成.在教學(xué)中，要善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。
難點(diǎn)：掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
四、說(shuō)課前準備
學(xué)生：收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物
教師：相關(guān)美術(shù)圖片及課件
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師提問(wèn)：在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?
學(xué)生回答：中國畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、剪紙、設計……
師：大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內容進(jìn)行分類(lèi).可以怎樣分?
生：……
師生總結：繪畫(huà)類(lèi)、雕塑類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)、手工藝……
今天就讓我們走進(jìn)美術(shù)，走進(jìn)繪畫(huà)。
2、欣賞油畫(huà)作品《父親》、《開(kāi)國大典》，請學(xué)生發(fā)表感受。教師引導學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側重于觀(guān)察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品，感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫(huà)工具材料，師生共同總結油畫(huà)特點(diǎn)：利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象，達到豐富的色彩效果。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對中國畫(huà)的了解?知道有哪些作者，哪些作品，哪些作畫(huà)技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》，分析這兩張畫(huà)的區別，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)。
師生共同總結中國畫(huà)的種類(lèi)、特點(diǎn)。
4、介紹版畫(huà)、水彩畫(huà).
先做簡(jiǎn)單的比較，再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類(lèi)及特點(diǎn)。
5、教師將課前準備的圖片讓學(xué)生辨別，也可結合教材中的作品，加強學(xué)生對畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。
6、對學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類(lèi)，由同學(xué)相互評價(jià)。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 15
一、教材分析：
灑水成畫(huà)是小學(xué)生在生活和衛生勞動(dòng)中熟知的事情，本課灑水成畫(huà)正是選用灑水作為繪畫(huà)的表現內容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現樂(lè )趣，進(jìn)行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習的載體形式。通過(guò)灑水成畫(huà)參與游戲，滴水連線(xiàn)，灑水作畫(huà)，使學(xué)生從兒童天性的需要引發(fā)學(xué)習欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習。教學(xué)內容側重對線(xiàn)條的認識，通過(guò)隨意灑水成畫(huà)的盡情表現，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習方式的嶄新體驗。本課灑水成畫(huà)學(xué)習形式是于生活體驗，灑水成畫(huà)的效果像水墨畫(huà)但又沒(méi)有水墨畫(huà)工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習收益和愉快體驗。根據教材分析，我制定了擬下的教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識灑水成畫(huà)的基本方法。
2、認識繪畫(huà)及其工具材料的多樣性，了解線(xiàn)條和線(xiàn)條繪畫(huà)的基本知識。
情感價(jià)值觀(guān)：
增進(jìn)美術(shù)學(xué)習的自信心，獲得繪畫(huà)學(xué)習的愉快體驗，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。
過(guò)程與方法：
通過(guò)參與游戲，在滿(mǎn)足兒童天性中引發(fā)學(xué)習欲望，自主參與學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
對線(xiàn)條的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成自由大膽的'線(xiàn)條造型繪畫(huà)能力和想象能力。
三、教學(xué)設計
本課應從不知到知，從無(wú)意到有意，從參與到討論，從發(fā)現到審美的多層面多角度進(jìn)行教學(xué)設計，使本課的美術(shù)教學(xué)價(jià)值得到充分體現。
1、灑水游戲
先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現、找到有趣的形象。（采用游戲導入，并配合適當的音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中快樂(lè )的玩可擬增加美術(shù)課的趣味性，增強學(xué)習興趣。為了避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，首先老師要強調規則，并且提出問(wèn)題：看看自己都玩出了什么有趣的水��？游戲法，觀(guān)察法。）學(xué)生通過(guò)游戲明白水瓶可當畫(huà)筆，灑水可作畫(huà)。進(jìn)而引入新課：灑水成畫(huà)。
2、發(fā)現學(xué)習，初步學(xué)習灑水成畫(huà)的方法
教師演示：用彩色顏料水畫(huà)“云姑娘”，擬學(xué)生發(fā)現有趣的形象為契機，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線(xiàn)”的技巧。瓶口與地應保持較近的距離，使畫(huà)出的`線(xiàn)條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫(huà)出較粗的線(xiàn)條。（觀(guān)察法，討論法）
3、合作表現，指導學(xué)生進(jìn)行集體美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)童話(huà)故事引入：同學(xué)們，在一樣陽(yáng)光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍天上飄著(zhù)，你聽(tīng)，她在歡快地喊：過(guò)節啦！今天是藍天的節日，大家快來(lái)呀！借機我設問(wèn)：小朋友你們說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)會(huì )來(lái)慶祝藍天的節日？學(xué)生討論后回答。在這樣環(huán)節中，我主要用了故事引入法，提問(wèn)法，學(xué)生通過(guò)討論開(kāi)啟了思維。為開(kāi)展有主題的集體繪畫(huà)打下了基礎。并應注意師生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現時(shí)應與開(kāi)始的自由灑水游戲有學(xué)習層次上的提升，并開(kāi)展了有主題的集體繪畫(huà)練習。主題性集體繪畫(huà)，應將內容設計得廣泛一些，避免內容題材過(guò)于單1的現象，擬免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮，比如：今天的主題：藍天的節日，孩子們可擬充分想象，動(dòng)物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來(lái)慶祝藍天的節日，內容可謂廣泛。在這樣學(xué)習過(guò)程中，主要用了（合作法，探究法）
4、賞析交流評價(jià)
評價(jià)時(shí)組織集體觀(guān)賞，評析對集體作品的感受，交流在學(xué)習活動(dòng)中的感想體會(huì )。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 16
各位評委，老師：
你們好!
今天，我說(shuō)課的題目是《能"變化"的蔬果》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、說(shuō)教材
《能"變化"的蔬果》是江西版美術(shù)教材五年級下冊第6課，屬于"造型、表現"領(lǐng)域。
瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見(jiàn)的食物。我們可根據蔬菜瓜果的形狀，顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，就會(huì )具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：
(1)根據香蕉的外形特征整合，即變成一只可愛(ài)的"香蕉犬"。
(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過(guò)巧妙的構思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的"菠蘿鳥(niǎo)"。
(3)利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的"土豆爺爺"等。
教材中把常見(jiàn)的蔬菜瓜果都變成了誘人的模樣，變成了既可愛(ài)有具個(gè)性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現的樂(lè )趣，并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛能，將奇妙的構思，創(chuàng )新的觀(guān)念轉化為具體的成果，體貌成功的喜悅，讓學(xué)生感受沒(méi)與生活的緊密聯(lián)系。
在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習，它根植于生活，表現于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以向導和啟迪。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設計。
二、教學(xué)目標：
知識性目標：通過(guò)觀(guān)察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習夸張裝飾的.方法，運用削、切、挖、連接、拼、插等方法，設計制作出果蔬作品，培養和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造能力，動(dòng)手能力。
情感性目標：激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。體驗果蔬造型的樂(lè )趣，培養學(xué)生養成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現并表現生活中的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來(lái)創(chuàng )作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng )造出有創(chuàng )意的立體作品。
四、教學(xué)準備：
教師：布置場(chǎng)景、實(shí)物展示臺、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機、盤(pán)子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
五、說(shuō)教法
情景教學(xué)法、觀(guān)察分析法、直觀(guān)教學(xué)法、操作實(shí)踐法
六、說(shuō)學(xué)法
自主探究法、合作學(xué)習法、實(shí)踐創(chuàng )造法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導著(zhù)，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達的思想情感和藝術(shù)技巧。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞導入
讓學(xué)生參觀(guān)蔬果作品展示圖，講解示圖內容中的基本做法即體現出的效果，可以是學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，根據自己現有的材料整合利用，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
(二)示范--新授
蔬果造型，采用當堂講授，現場(chǎng)示范的方法，突出在造型上，實(shí)踐上的重難點(diǎn)。
1、提問(wèn)講解--示范過(guò)程中，到關(guān)鍵時(shí)刻就采取提問(wèn)方式，讓學(xué)生深入感知，巧妙聯(lián)想。由易到難，由淺到深。
2、創(chuàng )作--留出時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成自己所構想的作品，充分展示自己動(dòng)手能力，和聯(lián)想能力。(同時(shí)并提醒和觀(guān)察學(xué)生的'安全問(wèn)題)
3、展評--然后逐個(gè)讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺來(lái)展示，采用自評、互評的方式對自己和同學(xué)的作品做出評價(jià)。(教師可設計一個(gè)評價(jià)方案：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品有想象力?誰(shuí)的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結合得最巧妙?)
4、拍照留念--把學(xué)生的作品逐個(gè)用相機拍照后，張貼在班級的板報上供給大家欣賞和借鑒，同時(shí)也給大家留個(gè)紀念。
5、衛生--最后督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛生和整潔。
6、課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節刻所學(xué)的蔬果雕的知識運用到實(shí)際生活中去。(如為家庭聚會(huì )時(shí)設計制作一個(gè)果蔬拼盤(pán)等。
小結：
體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強教學(xué)的趣味性
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 17
一、說(shuō)教材
《畫(huà)汽車(chē)》是小學(xué)美術(shù)課程中的一節重要課程，它屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課旨在通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的汽車(chē)，培養他們的觀(guān)察能力和形象思維能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式表現生活中的汽車(chē)，并發(fā)揮想象設計新型汽車(chē)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識與技能：通過(guò)觀(guān)察和分析汽車(chē)的外觀(guān)特征，學(xué)會(huì )用線(xiàn)條和色彩表現汽車(chē)的`基本形態(tài)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和合作繪畫(huà)，培養學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng )新思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對汽車(chē)的興趣和熱愛(ài)，培養他們的創(chuàng )造力和審美情趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察汽車(chē)的特征，學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的方式表現汽車(chē)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設計出新穎獨特的汽車(chē)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：采用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結合的方法，通過(guò)展示汽車(chē)圖片、實(shí)物模型等直觀(guān)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)教師示范和學(xué)生實(shí)踐相結合，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧；通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)和討論，引導學(xué)生深入思考和創(chuàng )新設計。
學(xué)法：學(xué)生采用觀(guān)察法、實(shí)踐法和合作法進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察汽車(chē)圖片和實(shí)物模型，了解汽車(chē)的外觀(guān)特征；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握繪畫(huà)技巧；通過(guò)小組合作，共同完成繪畫(huà)作品，培養團隊合作精神。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)展示一段汽車(chē)視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣，并引導他們談?wù)搶ζ?chē)的認識和感受。
2. 觀(guān)察分析：展示不同種類(lèi)和風(fēng)格的汽車(chē)圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并分析汽車(chē)的外觀(guān)特征，如車(chē)身形狀、車(chē)輪大小、車(chē)燈位置等。
3. 教師示范：教師現場(chǎng)示范如何畫(huà)一輛汽車(chē)，包括如何構圖、如何運用線(xiàn)條和色彩表現汽車(chē)的形態(tài)和質(zhì)感等。
4. 學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據所學(xué)知識，動(dòng)手畫(huà)一輛自己喜歡的汽車(chē)。教師巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤和不足之處。
5. 展示評價(jià)：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評價(jià)。教師引導學(xué)生從構圖、線(xiàn)條、色彩等方面進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。
6. 拓展延伸：在掌握基本繪畫(huà)技巧的基礎上，引導學(xué)生發(fā)揮想象力，設計一款新穎獨特的汽車(chē)。教師可以提供一些設計思路和靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我發(fā)現大部分學(xué)生能夠掌握畫(huà)汽車(chē)的基本技巧，并能夠發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行設計。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏耐心和細心，導致作品不夠精細；另外，有些學(xué)生的想象力還不夠豐富，需要在平時(shí)的教學(xué)中多加引導和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和創(chuàng )新能力。
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿 18
一、教材分析
《有趣的半圓形》是小學(xué)美術(shù)課程中的一節重要課程，旨在通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、想象和創(chuàng )作，培養他們對半圓形這一基本形狀的認識和運用能力。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握半圓形的特點(diǎn)和變化，難點(diǎn)是如何引導學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出富有創(chuàng )意的作品。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：使學(xué)生了解半圓形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用半圓形進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和變化。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、想象和創(chuàng )作，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，培養他們的審美能力和創(chuàng )新精神。
三、教學(xué)準備
1. 教師準備：半圓形教具、示范作品、多媒體課件等。
2. 學(xué)生準備：繪畫(huà)工具（如彩色筆、油畫(huà)棒等）、紙張等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)展示一些具有半圓形元素的'圖片或實(shí)物，引起學(xué)生的興趣和好奇心。提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？這些物品有哪些共同點(diǎn)？”引導學(xué)生發(fā)現半圓形的存在，并引出本節課的主題。
2. 探究學(xué)習
�。�1）觀(guān)察半圓形：讓學(xué)生觀(guān)察半圓形教具，了解其基本特點(diǎn)，如形狀、線(xiàn)條等。
�。�2）想象變化：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，思考半圓形可以變化成哪些不同的形狀或物體�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享想法。
3. 教師示范
教師現場(chǎng)示范如何用半圓形進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和變化，創(chuàng )作出有趣的作品。在示范過(guò)程中，注重講解步驟和技巧，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。
4. 學(xué)生創(chuàng )作
學(xué)生根據自己的想象和創(chuàng )意，用半圓形進(jìn)行創(chuàng )作。教師可以巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。同時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于示范作品的形式和內容。
5. 作品展示與評價(jià)
學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。讓每位學(xué)生介紹自己的作品，包括創(chuàng )作靈感、使用的技巧等。其他學(xué)生可以進(jìn)行評價(jià)和提問(wèn)，形成互動(dòng)交流的課堂氛圍。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、想象和創(chuàng )作，使他們對半圓形有了更深入的認識和理解。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)揮出了豐富的想象力和創(chuàng )造力，創(chuàng )作出了許多富有創(chuàng )意的作品。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)過(guò)于依賴(lài)示范作品，缺乏自己的獨立思考和創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新性，鼓勵他們勇于嘗試和探索新的創(chuàng )作方式。
六、拓展延伸
為了讓學(xué)生更好地運用半圓形進(jìn)行創(chuàng )作，可以組織一些拓展活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生收集生活中的半圓形物品，進(jìn)行實(shí)物展示和分享；或者讓學(xué)生嘗試用半圓形創(chuàng )作一些實(shí)用的手工作品，如半圓形書(shū)簽、半圓形掛飾等。這些活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對半圓形的認識，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
總之，《有趣的半圓形》這節課旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和豐富的創(chuàng )作實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握半圓形的基本特點(diǎn)和運用方法，培養他們的美術(shù)素養和創(chuàng )新能力。
【小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿09-13
小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿06-04
《小學(xué)美術(shù)》優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選9篇）08-03
小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)說(shuō)課稿《童年》10-28
小學(xué)美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿優(yōu)秀11-20
大班美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿11-09