- 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》說(shuō)課稿
作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
教材是連接教師與學(xué)生的橋梁，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊第4課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本課繼上節課《認識抽象畫(huà)》之后，進(jìn)一步引導學(xué)生用點(diǎn)、甩、滴、灑等手段創(chuàng )作抽象畫(huà)作品。通過(guò)本節課學(xué)習，讓學(xué)生認識到不一樣的藝術(shù)創(chuàng )作方法，體驗創(chuàng )作抽象畫(huà)帶來(lái)的奔放、自由、歡樂(lè )的藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程，學(xué)會(huì )用線(xiàn)條粗細、緩急，色彩的組合疊加等形式語(yǔ)言來(lái)表達內心的情緒。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現他們所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，經(jīng)過(guò)上節課《認識抽象畫(huà)》之后，學(xué)生初步了解了抽象畫(huà)，但是動(dòng)手能力比較欠缺。所以我會(huì )將看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：感知抽象形式語(yǔ)言和創(chuàng )作方法，理解抽象藝術(shù)作品內涵，并嘗試運用各種表現方法創(chuàng )作抽象繪畫(huà)作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)分析抽象畫(huà)，并進(jìn)行實(shí)驗性的繪畫(huà)，運用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，增強觀(guān)察及表現能力，提高審美能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟抽象畫(huà)的美，領(lǐng)悟不同藝術(shù)形式作品的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：正確認識抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩組織畫(huà)面，結合多種表現方法創(chuàng )作一幅抽象畫(huà)作品。
難點(diǎn)：能用抽象藝術(shù)語(yǔ)言表達自己的感受，創(chuàng )作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！彼葬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：游戲互動(dòng)，導入新課
課堂伊始，我會(huì )引導學(xué)生在A(yíng)4紙上任選顏色隨意地將顏色潑、滴、甩、灑在紙面上，并提問(wèn)學(xué)生通過(guò)不同方式表現出來(lái)的每種顏色看上去有什么感覺(jué)?學(xué)生觀(guān)察不難得出，滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)、黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué);流動(dòng)的藍色線(xiàn)條看上去很優(yōu)美。從而導入課題《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》。
通過(guò)這種演示互動(dòng)提問(wèn)的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二：觀(guān)察畫(huà)作，總結方法
我將出示波洛克《藍棒NO.11》的繪畫(huà)作品，并提問(wèn)學(xué)生看到了什么內容?作品帶來(lái)了怎樣的直觀(guān)感受?學(xué)生在觀(guān)察后回答，我將進(jìn)行總結這幅畫(huà)主要內容是由點(diǎn)、線(xiàn)、面、色的組合疊加構成，給人的感覺(jué)是震撼、爆炸、驚訝、煙火、動(dòng)感。線(xiàn)條眼花繚亂，色彩飽滿(mǎn)明快，相互交織輝映，畫(huà)面充滿(mǎn)了無(wú)拘無(wú)束的活力和舞動(dòng)的美感。
隨后繼續引導學(xué)生猜測作者的創(chuàng )作技法，通過(guò)學(xué)生們的猜測，我將進(jìn)行補充并總結：畫(huà)面運用了滴、甩、灑的方式，也用了畫(huà)筆或木棒蘸顏料進(jìn)行印制或繪制。
然后我會(huì )出示幾幅抽象畫(huà)作品的局部，并讓學(xué)生觀(guān)察這些點(diǎn)、線(xiàn)有著(zhù)什么樣的變化?由于此環(huán)節學(xué)生難以理解，所以我將設置小組討論的方式，在討論過(guò)程中我會(huì )加以巡視指導。學(xué)生經(jīng)過(guò)對比分析觀(guān)察后，我會(huì )進(jìn)行總結：畫(huà)面上的點(diǎn)、線(xiàn)是用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，配合畫(huà)筆等進(jìn)行表現，在一幅畫(huà)面中，線(xiàn)條是有粗細變化的，不同的顏色畫(huà)面質(zhì)感也不同，造成了變化的美。
緊接著(zhù)組織學(xué)生模仿這些點(diǎn)、線(xiàn)繪制的方法，體驗一下點(diǎn)、線(xiàn)的游戲。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生通過(guò)自主探究的方式來(lái)掌握繪畫(huà)的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三：示范抽象畫(huà)，學(xué)生實(shí)踐
我將示范抽象畫(huà)方法及步驟，演示如何用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，然后根據自己的想象添畫(huà)成各種形象。
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新，引導參考課中的點(diǎn)、線(xiàn)組合圖例，用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法創(chuàng )作一幅富有動(dòng)感的抽象畫(huà)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，并且能夠提高學(xué)生的造型表現能力。在此期間我會(huì )巡視指導，引導學(xué)生注意表現方式多樣，點(diǎn)、線(xiàn)組合富有美感。
環(huán)節四：作品展覽，交流評議
我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成作品展，并請他們介紹自己的作品，同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、色彩、技法等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，總結本課知識框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生理解不同風(fēng)格的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感知能力。
總結本節課收獲之后，我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生課下搜集著(zhù)名的抽象畫(huà)作品，下節課同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其他知識形成溝通，進(jìn)一步體會(huì )美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
【小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思07-20
學(xué)畫(huà)農民畫(huà)小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思07-24
小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思07-07
【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12-10
【熱】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12-16
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿【推薦】12-16
【薦】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12-15