小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿（通用21篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 1
一、設計思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性為設計目標，在老師激勵和評價(jià)下，著(zhù)重培養學(xué)生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關(guān)系，同學(xué)間能合作交流。結合教材和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè )。在活動(dòng)中，培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，以感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)模仿開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：三年級學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認知目標：
1、能說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能說(shuō)出游戲的方法、名稱(chēng)及要求。
技能目標：
1、通過(guò)教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會(huì )前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調和平衡素質(zhì)。95%的'學(xué)生能熟練地游戲。
2、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng )新能力。
體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
情感目標：
1、樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現自我的良好品質(zhì)。
2、養成主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的良好習慣。
3、培養學(xué)生吃苦耐勞，團結協(xié)作、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：團身緊
教學(xué)難點(diǎn)：頭后部著(zhù)墊，雙腿并攏同時(shí)蹬地，滾動(dòng)圓滑
五、本課教法、學(xué)法：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、教法：
a、模仿練習法：根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
C、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組通過(guò)“小黃帽”研討練習，悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“創(chuàng )新練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規：
檢查人數，師生問(wèn)好 。
二、準備活動(dòng)：在音樂(lè )的伴奏下，在教師語(yǔ)言的引導下，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動(dòng)身體各關(guān)節。
三、技能學(xué)習：
1、學(xué)生自主模仿嘗試前滾翻動(dòng)作，相互探討動(dòng)作，小組長(cháng)負責保護幫助。
2、學(xué)生分小組練習，互幫互助，并相互展示。
3、教師巡視指導，對于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導小組同伴幫助完成。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生運用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎上勇于創(chuàng )新。
4、學(xué)生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內自評，老師評價(jià)。
5、老師評價(jià)各組學(xué)習情況，在表現突出的小組的墊子上貼上圈圈。
四、拓展應用：
1、教師指導學(xué)生運用本節課學(xué)到的本領(lǐng)，進(jìn)行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。
2、老師評價(jià)各組表現。
五、課堂延伸：
1、放松瑜伽，在優(yōu)美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放松。
2、最后采用學(xué)生自評，老師評價(jià)，小組評價(jià)對本節課進(jìn)行總結。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 2
一、教材分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。
本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學(xué)習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神。
兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用直觀(guān)示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。結合運動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養；保健與育人相結合。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的`動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì )前滾翻的團身動(dòng)作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的模仿和游戲練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課的開(kāi)始與準備：本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程
模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規---→模仿動(dòng)物游戲
運動(dòng)負荷
中小中
運動(dòng)時(shí)間
2’ 1’30” 2’30”
教學(xué)方法
電化教學(xué)法、師生共習法
教學(xué)原則
從實(shí)際出發(fā)原則、直觀(guān)性原則
教學(xué)目標
引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)
2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。
主教材“前滾翻”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“滾翻”類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是“團身緊、滾動(dòng)圓”。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。
“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法�；静糠衷O計如下：
教學(xué)過(guò)程
前滾翻
小白船
輕物投淮
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 3
【教材概述】
前滾翻是水平一學(xué)生技巧學(xué)習的內容之一，其動(dòng)作簡(jiǎn)單，對場(chǎng)地、器材要求不高，又適合男女學(xué)生練習，易于普及和廣泛開(kāi)展。通過(guò)對本課的學(xué)習，可以讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作組成和常見(jiàn)錯誤與糾正方法，并鼓勵學(xué)生根據練習步驟一步步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作，為終身體育奠定良好的基礎。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、倭私馇皾L翻的動(dòng)作組成：下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動(dòng)、亮相這6個(gè)動(dòng)作組成。
�、谥莱Ｒ�(jiàn)錯誤與糾正方法。
�、圩寣W(xué)生根據教學(xué)步驟一步步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)講解與演示讓學(xué)生先了解前滾翻的動(dòng)作組成，再通過(guò)視頻演示讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的錯誤動(dòng)作與糾正方法，然后鼓勵學(xué)生根據練習步驟一步步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)講解與演示教會(huì )學(xué)生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動(dòng)作，提高學(xué)生判斷與審美能力。
�、谕ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生根據練習步驟一步步學(xué)習前滾翻動(dòng)作，培養學(xué)生克服困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
講解教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
第一環(huán)節：了解前滾翻的動(dòng)作組成
動(dòng)作1——下蹲：并腳下蹲膝蓋要靠緊。
動(dòng)作2——撐手：兩臂與肩同寬，五指自然張開(kāi)，放在距離比肩前一點(diǎn)的墊子上。
動(dòng)作3——低頭：屈臂低頭。
動(dòng)作4——蹬腿：雙腳用蹬地。提臀收腹。
動(dòng)作5——滾動(dòng)：收腿團身，借勢像球一樣向前滾動(dòng)。
動(dòng)作6——亮相：抱小腿成蹲撐姿勢，然后站起舉手亮相。
第二環(huán)節：知道前滾翻的常見(jiàn)錯誤與糾正方法
1、第一種錯誤動(dòng)作——頭接觸墊子的位置錯了，觸墊位置不是額頭、也不是頭頂，而是后腦勺。
糾正方法——“看笑臉”。方法是：并腳下蹲膝蓋靠緊后，把笑臉貼紙，貼在小腿中部，撐手后，1為抬頭眼看前方，2為低頭眼看笑面。1212反復進(jìn)行，形成深低頭動(dòng)作，確保提臀蹬地后，后腦勺先接觸墊子的正確動(dòng)作。
2、第二種錯誤動(dòng)作——雙腳沒(méi)有充分蹬伸，導致滾動(dòng)力量不足，很難形成抱小腿成蹲撐姿勢，最后導致亮相動(dòng)作不連貫也不優(yōu)美。
糾正方法——“提臀蹬地”。方法是——1為前面我們所說(shuō)的撐手下蹲動(dòng)作，2為撐手并腳蹬地提臂動(dòng)作，1212反復進(jìn)行。
3、第三種錯誤動(dòng)作——團身不夠緊，滾動(dòng)力量減弱，這也是不能成功完成動(dòng)作的原因之一。
糾正方法——“搖小船”。方法是：仰臥在墊子上，雙手緊抱膝蓋，屈膝團身，在墊子上前后搖滾。
4、第四種錯誤動(dòng)作——滾翻時(shí)雙腳分開(kāi)，滾動(dòng)力量減弱，不能很好地坐起站穩。
糾正方法——“夾紙球”方法是：雙腳夾住紙球做前滾翻動(dòng)作，球不掉地。
第三環(huán)節：根據教學(xué)步驟讓學(xué)生一步步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作
第一步：先學(xué)會(huì )保護幫助。動(dòng)作是：一側跪、二護壓、三托腿、四推送。也就是一手護著(zhù)并輕壓練習者后腦勺，另一只手托住練習者大腿后部，在練習者提臀蹬腿時(shí)，幫助其向前推進(jìn)，完成前滾翻。
第二步：模仿下蹲、撐手、低頭動(dòng)作
第三步：“看笑臉”練低頭，確保后腦勺先著(zhù)墊的`正確動(dòng)作。
第四步：“提臀蹬地”練習蹬腳。
第五步：“搖小船”練團身。
第六步：發(fā)現錯誤糾正練習，通過(guò)前五步的練習后，現在就可以找一位同伴進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作的嘗試練習了。這時(shí)常常會(huì )出現滾翻時(shí)雙腳分開(kāi)這一類(lèi)錯誤動(dòng)作，你可以利用“夾紙球”的訓練方法來(lái)糾正。
如果還發(fā)現其它常見(jiàn)錯誤，可以針對常見(jiàn)錯誤的糾正方法，進(jìn)行反復練習。
課的最后，做出一個(gè)個(gè)完整的前滾翻動(dòng)作，記住還有一個(gè)漂亮的亮相動(dòng)作，學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 4
一、課的思路
體育是人類(lèi)文明的火種，體育是不服輸地精神，大家是否可以從反面思考一下，假如有一天體育課消失了，將會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果？學(xué)生可能會(huì )鍛煉但不科學(xué)，學(xué)生能打球但不知何謂打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云：“授人以魚(yú)，可供一飯之需；授人以漁，則終身收益無(wú)窮�！苯虝�(huì )學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)鍛煉的方法，將使學(xué)生受益終身。對，這就是體育的魅力！
根據體育與健康課程標準基本理念，本課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立“健康第一指導思想。在積極完善以“動(dòng)”為主的課程目標體系的同時(shí)，以探究性課程為主，著(zhù)重培養學(xué)生創(chuàng )新能力、個(gè)性特長(cháng)等等。
本課采用合作型和幫教型分組教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造一種適應學(xué)生發(fā)展的教育，探索一條提供學(xué)生自我學(xué)習、自我完善的途徑和適合21世紀發(fā)展的教學(xué)模式。
在本課教學(xué)中，突出了以學(xué)生發(fā)展為主。
�、袤w現學(xué)生主題性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使他們的積極性得到發(fā)揮；
�、隗w現教學(xué)的層次性，對不同個(gè)性、興趣愛(ài)好、知識能力、發(fā)育水平、身心發(fā)展的學(xué)生采取不同的'要求和學(xué)習、練習方法，以達到面向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生盡可能的得到發(fā)展；
�、垠w現教育全面性，使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展；
�、荏w現基礎性，使學(xué)生掌握“三基”，教會(huì )學(xué)習方法，提高自我鍛煉的能力；
�、蒹w現寓教于樂(lè )，運用豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)方法和手段進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的輕松，運用模擬比賽的情景教學(xué)法，培養學(xué)生對體育的情趣，激發(fā)運動(dòng)興趣和愛(ài)好，逐步建立終身體育的意識。
二、教學(xué)內容
1、游戲：搶墊子；2技巧：前滾翻
三、教材分析
體操的前滾翻對增進(jìn)學(xué)生的運鐸器官、內臟器官和前庭分析器官的功能、增強背部和腿部肌肉的力量、發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調一集身體平衡的能力都有顯著(zhù)作用。萬(wàn)一在發(fā)生身體失去平衡的情況下，可以順勢一個(gè)前滾翻來(lái)保護自己的頭部不受損傷。由于前滾翻技術(shù)初步學(xué)會(huì )容易，學(xué)透不是一朝一夕所能湊效，因此，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，⑴采用比賽的形式，帶動(dòng)基本技術(shù)的學(xué)習；⑵從教學(xué)的實(shí)效性出發(fā)，前滾翻的教學(xué)要注意對保護與幫助意識的培養。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，她們好動(dòng)，渴望展示自我。體操正體現了形體美與力量的結合，動(dòng)作中又不乏剛中帶柔。因此，她們渴望通過(guò)體操的教學(xué)來(lái)展示自我。個(gè)別學(xué)生身體素質(zhì)較差，身體較胖、平衡能力不好
五、教學(xué)目標
運動(dòng)技能：做出前滾翻的體操動(dòng)作。使全班同學(xué)在保護與幫助下都能滾過(guò)去。
身體健康：在技巧練習中，發(fā)展柔韌、靈敏、協(xié)調等各種能力。
心理健康：與同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。
負荷目標：預計心率120次----140次/分鐘，練習密度30％----35%
六、教學(xué)過(guò)程與方法
�、迩榫皩耄�
同學(xué)們，請看老師將球與長(cháng)方形木塊進(jìn)行滾動(dòng)，會(huì )出現什么現象？教師進(jìn)行了操作。學(xué)生回答：“因為球是圓的，所以能滾動(dòng)。木塊是長(cháng)方形，所以不能滾動(dòng)”。教師接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們能像球一樣圓滑地滾動(dòng)嗎？”學(xué)生說(shuō)：“能”。學(xué)生們的積極性被調動(dòng)起來(lái)，達到預期目的�！昂�，這節課我們進(jìn)行一次課內錦標賽”。比賽設最佳團隊獎，最佳教練員獎，最佳運動(dòng)員獎，最快進(jìn)步獎。
�、媲榫罢归_(kāi)：
1、游戲：搶墊子（邊做邊唱兒歌：我在馬路邊，撿到一分錢(qián)，把它交給警察叔叔）
2、請學(xué)生跟我做準備活動(dòng)，然后帶領(lǐng)他們團身前后滾動(dòng)（我把它取名叫做搖小船，增加學(xué)生的學(xué)習興趣）。將學(xué)生分成八組，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮體育委員和積極分子的作用，選出八位技術(shù)好，組織能力強，認真負責的學(xué)生單人各組的教練員，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高自我能力。
本課教學(xué)要突出以學(xué)生發(fā)展為本，體現學(xué)生的主體性。在進(jìn)行前滾翻教學(xué)前，我將事先準備好的教學(xué)卡片發(fā)給各組，上面寫(xiě)有多種練習手段、保護與幫助的方法、教學(xué)注意事項，供各組參考。各組拿到卡片后進(jìn)行了討論，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，獻計獻策，教練員綜合大家的意見(jiàn)，確定訓練方案，立即投入練習。同學(xué)們的練習熱情空前高漲，互相學(xué)習、互相保護幫助，教練員既“教”又“練”，一會(huì )兒給大家做示范，一會(huì )兒給大家做保護，并經(jīng)常提醒大家注意動(dòng)作要領(lǐng)。乍一看，還真像個(gè)“小老師”，在練習過(guò)程中，我到各組給他們做示范，講要領(lǐng)，糾正步規范動(dòng)作。發(fā)現個(gè)別學(xué)生練習的積極性不是很高，于是把他們集中起來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)輔導。我從增強信心入手，采用“小步子”學(xué)習的方法，讓學(xué)生每練一個(gè)動(dòng)作都有成功的體驗。在練習過(guò)程中及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵，學(xué)生在愉快的氛圍中練習，練習的興趣和信心提高了，效果提高了。
根據學(xué)生的身體狀況一集掌握技能的程度不同，對他們的要求也不同。比如對于個(gè)別身體較胖的學(xué)生，平衡能力不好，雖然動(dòng)作完成的不是很好，但能滾過(guò)去，請他出來(lái)做示范，同學(xué)們給予掌聲表示鼓勵。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)認真練習，進(jìn)步都非�？�。最后，我把各組集中起來(lái)進(jìn)行比賽，當場(chǎng)評分。各組競爭相當激烈，都較好地完成了動(dòng)作。先前由于膽怯不敢做的學(xué)生，也出色地完成了動(dòng)作，同學(xué)們對于他報以熱烈地掌聲，最快進(jìn)步獎應該授予這位同學(xué)，他們成功了！
通過(guò)這節課的教學(xué)，培養了他們自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我提高地能力，使他們掌握地學(xué)習方法為終身體育打下基礎。
�、缜榫敖Y束：
發(fā)放獎品；放松舞蹈
講評時(shí)，讓學(xué)生談感受，教師小結。
七、場(chǎng)地設計與安全教育
前滾翻圍繞在一個(gè)大圓圈內的八個(gè)小圓圈內進(jìn)行。強調安全問(wèn)題一集保護與幫助的重要性。
場(chǎng)地器材：小體操墊八個(gè)，大體操墊一個(gè)
錄音機一臺
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：
組織學(xué)習
學(xué)法：
自主學(xué)練
教具：
小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊，報告人數，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動(dòng)
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結。
6、游戲：過(guò)河。
四、結束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：
個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位，需加強練習。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時(shí)刻注意安全。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 6
一、教學(xué)課題：
本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。
二、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
三、教學(xué)課型：
新授課
四、教材分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
五、學(xué)情分析：
小學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的對本節課學(xué)習的動(dòng)作的了解和嘗試。通過(guò)教師有效的引導和親身體驗，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗。
六、教學(xué)目標：
1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過(guò)程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)模仿性、創(chuàng )造性練習和游戲練習，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協(xié)作、積極進(jìn)取的`優(yōu)良品質(zhì)。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線(xiàn)。
2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著(zhù)墊，團身緊。
八、教學(xué)準備：
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè)，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤(pán)1個(gè)。
九、教學(xué)方法：
講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。
十、教學(xué)過(guò)程：
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀(guān)看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節課學(xué)習的動(dòng)作要求。
【設計意圖：利用視屏，調動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節課的學(xué)習打下基礎】
整隊到操場(chǎng)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動(dòng)。引導學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
【設計意圖：學(xué)生能夠直觀(guān)的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開(kāi)始的動(dòng)作】
2、輔助性練習：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(dòng)(4次)
【設計意圖：是學(xué)生分組練習找到前滾翻的慣性動(dòng)作】要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)
【設計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】
4、分組各自練習，找出做的好的同學(xué)，行表?yè)P。
【設計意圖：有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現欲望增強，更好的學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習動(dòng)作�！�
5、在美妙的音樂(lè )中進(jìn)行放松活動(dòng)。
6、本課學(xué)習點(diǎn)評，宣布下課。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 7
一、指導思想
以課標為依據，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗成功為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，創(chuàng )設情境，以故事導入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機；模仿練習、游戲教學(xué)，引導學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動(dòng)、我快樂(lè )、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè )趣。
二、教材分析
單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平三體育教學(xué)的主要教材內容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用同樣為以后以腰為中心軸做旋轉技術(shù)的動(dòng)作做基礎如：魚(yú)躍前滾翻、單杠回環(huán)等
三、學(xué)情分析
授課班級是五年級學(xué)生，人數 40 人。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，所以在教授內容中采用游戲教學(xué)和情景教學(xué)，認知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和空間感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地、支撐、團身緊
難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)
五、教學(xué)目標
認知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序， 100% 的學(xué)生能在保護與幫助下完成 3—5 次，85%的學(xué)生能獨立完成 5 次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在自主學(xué)習中，嘗試練習中個(gè)人能力得到提高，保護與幫助下合作學(xué)習的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂(lè )趣，享受到成功的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法
教法：語(yǔ)言、情境導入法、講解示范法、掛圖教學(xué)、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗---認知---再實(shí)踐”
學(xué)法：觀(guān)察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法
六、教學(xué)流程
課堂常規→愉悅熱身（采用情境、仿生操）→出示掛圖→學(xué)生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結→放松活動(dòng)
七、教學(xué)過(guò)程
一.活躍情緒階段，7 分鐘
情景：出去春游我們來(lái)到了森林，現在我們就去看一看動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧！
設計意圖：
1、情景導入調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性；
2、起到熱身的作用；
二.掌握技能階段，30 分鐘第一環(huán)節：自主嘗試，5 分鐘
情景：猴子想低著(zhù)頭看看天空中奔跑的白云，我們也一起低著(zhù)頭看看“天” 吧。（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著(zhù)頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法�！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模 仿，目標就是大家都蹲在地上看天。教師出示圖板。
設計意圖：引導學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的示范和直觀(guān)的圖解，讓學(xué)生對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望。
第二環(huán)節：學(xué)練完整動(dòng)作，20 分鐘（五個(gè)環(huán)節）
1、教師語(yǔ)言引導：師：剛才有同學(xué)已經(jīng)模仿了小猴子的滾翻動(dòng)作，現在動(dòng)腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團身緊結論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和觀(guān)察能力，給學(xué)生自由的空間， 培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運用口訣進(jìn)行練習：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎夾紙片）、團身緊（大腿和腰腹夾紙）、蹬腿（把墊子的'一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。
4、保護幫助與糾錯：出現翻不過(guò)去的現象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護 （保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習 4-6 次。學(xué)生完整動(dòng)作練習，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀(guān)察。糾錯時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。
解決難點(diǎn)：練習的過(guò)程中會(huì )出現頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作。
設計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養學(xué)生的安全意識。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦 4 名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
第三環(huán)節：情景游戲， 5 分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山洞，我們要匍匐前進(jìn)（在墊子上爬過(guò)去），繞過(guò)小河，約 2-3 組。
設計意圖：充分利用現有器材，節約時(shí)間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結合，既鞏固了動(dòng)作又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
三.恢復身心階段， 3 分鐘
放松操練習。
八、預計心率
最高心率 140 次min,最低心率 100 次min, 平均心率 120 次min
九、場(chǎng)地器材、注意事項
嚴格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。
要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習
場(chǎng)地設備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。
器材：小墊子 17 張、播放器一臺
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一、指導思想
在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一的指導思想，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，在學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)教師的引導、啟發(fā)、設疑等，讓學(xué)生們來(lái)討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性，使每個(gè)學(xué)生們在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生們主動(dòng)參與獲取技能和知識。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，培養學(xué)生們的時(shí)空感知能力。
2、技能目標：學(xué)習魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，使大多數的學(xué)生們能夠完成動(dòng)作。
3、情感目標：培養學(xué)生們的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。
三、教材分析
魚(yú)躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術(shù)對適應生活和預防運動(dòng)傷害有著(zhù)十分積極的意義，因而它是每位學(xué)生們必須掌握的技術(shù)動(dòng)作，魚(yú)躍前滾翻在滾翻系列動(dòng)作中最具觀(guān)賞性，深受學(xué)生們喜愛(ài)，這對教學(xué)時(shí)十分有利的。在教學(xué)上，除幫學(xué)生們掌握動(dòng)作技能外，還要注意發(fā)展學(xué)生們身體的柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，并能達到學(xué)以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象為職專(zhuān)一年級學(xué)生們，該年級學(xué)生們在心理上已經(jīng)成熟，對動(dòng)作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學(xué)能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動(dòng)作技能，具備了學(xué)習魚(yú)躍前滾翻的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地魚(yú)躍騰空
難點(diǎn)：撐地緩沖的及時(shí)性。
關(guān)鍵點(diǎn)：魚(yú)躍和撐地的結合。
六、教法學(xué)法
教學(xué)方法：
1、直觀(guān)教學(xué)法；
2、情景誘導法；
3、講解示范法；
4、循序漸進(jìn)法。
學(xué)習方法：
1、自主練習法；
2、合作學(xué)習法；
3、評價(jià)法。
七、教學(xué)特色
以多維的教與學(xué)的評價(jià)創(chuàng )設出"激發(fā)興趣點(diǎn)"，充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學(xué)生們思維練習，通過(guò)多種教學(xué)手段（課件、DV攝像、音樂(lè )）增強直觀(guān)效果和感染力，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生們更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
八、教學(xué)流程
1、激發(fā)興趣（12分鐘）
�、耪n堂常規；
�、茖дn；
�、顷犃芯毩暎ㄊ中�，圓形，小圓圈），集中學(xué)生們注意力；
�、入p人操，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng )新能力和主體作用；
�、捎螒颍鹤o旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學(xué)習做好準備。
2、學(xué)習技能（28分鐘）
新課標的教學(xué)理念，教師是學(xué)生們的引導者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統的教學(xué)方法，而是有意識去創(chuàng )設情境、設疑，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題去練習、觀(guān)察、思考、探究，培養學(xué)生們的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。
�、胖鹘滩摹~(yú)躍前滾翻，緊貼學(xué)生們生活，通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生們自我保護意識和能力，使學(xué)生們終身受益。
教師：同學(xué)們，回想一下我們已學(xué)過(guò)哪些滾翻動(dòng)作？
學(xué)生們：前滾翻，后滾翻，側滾翻，遠撐前滾翻。
教師：同學(xué)們講的很好，下來(lái)就將你們說(shuō)的前滾翻、遠撐前滾翻的動(dòng)作再體驗一下好嗎？
學(xué)生們：好。
教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？
學(xué)生們：走路、騎自行車(chē)？
教師：那你們有從車(chē)上摔下或絆倒過(guò)嗎？
學(xué)生們：有，沒(méi)有
教師：若有，那你們有沒(méi)有采取什么保護措施那？
學(xué)生們：沒(méi)有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？教師：那你們想不想知道呢？
學(xué)生們：想
教師：那好，請同學(xué)們先看幾張圖片
絆倒時(shí)摔下時(shí)跳下時(shí)
學(xué)生們：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚(yú)躍前滾翻？
教師：這就是我們這節課的學(xué)習內容——魚(yú)躍前滾翻
通過(guò)問(wèn)答，教師有目的的將學(xué)生們逐漸引向本課的主教材魚(yú)躍前滾翻。它貼近學(xué)生們生活，激起了學(xué)生們求知、探索的欲望，提高了學(xué)生們主動(dòng)參與的興趣。
教師：同學(xué)們，你們根據自己的觀(guān)察、理解，先體驗一下魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。
然后思考：魚(yú)躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時(shí)起跳？
學(xué)生們實(shí)踐：兩腳同時(shí)起跳
教師：魚(yú)躍騰空時(shí)，身體哪個(gè)部位先觸墊？
學(xué)生們實(shí)踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊
教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？
學(xué)生們實(shí)踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻
教師：想象魚(yú)在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？
此時(shí)，教師也可根據學(xué)生們掌握情況，自己或有目的找學(xué)生們做完整動(dòng)作，加深學(xué)生們對動(dòng)作的理解和掌握。
在教學(xué)中，教師要善于設疑，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題去練習、觀(guān)察、思考，從中找出動(dòng)作要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們去探究，提高學(xué)生們的鍛煉興趣。
同時(shí)，在小組練習中，對于不能完成動(dòng)作的學(xué)生們，加強保護與幫助，或降低動(dòng)作標準的.難度，消除心理障礙，稍有進(jìn)步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動(dòng)作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現了同學(xué)之間互相幫助，團結合作的精神，同時(shí)又提高學(xué)生們的社會(huì )適應能力。
�、戚o助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學(xué)生們快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時(shí)培養學(xué)生們相互協(xié)調配合的能力。
3、恢復身心（5分鐘）
�、抛寣W(xué)生們隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學(xué)生們帶著(zhù)良好的精神面貌投人到新的課堂中去。
�、茖W(xué)生們認真觀(guān)看錄像，學(xué)會(huì )評價(jià)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作，教師總評。
�、窍抡n，師生再見(jiàn)，收還器材，讓學(xué)生們養成懂禮貌，愛(ài)護公物的習慣
九、場(chǎng)地器材與運動(dòng)負荷預計
1、室內球場(chǎng)、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。
2、練習密度37%左右。
3、平均心率：120—125次/分
十、教學(xué)反思
通過(guò)該課的學(xué)習，學(xué)生們的自律性有明顯的提高，在協(xié)調方面也有長(cháng)進(jìn)，同學(xué)之間漸成互幫互助之風(fēng)。絕大多數同學(xué)能夠完成魚(yú)躍前滾翻的完整動(dòng)作，課中提供了各種練習手段符合學(xué)生們的心理特征，有效激發(fā)了學(xué)生們練習積極性。但少數學(xué)生們由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動(dòng)作質(zhì)量。
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教學(xué)目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教 法：組織學(xué)習
學(xué) 法：自主學(xué)練
教 具：小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊，報告人數，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動(dòng)
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結。
6、游戲：過(guò)河。
四、結束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時(shí)刻注意安全。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 10
活動(dòng)目標
1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀，團身，抱膝等系列動(dòng)作，完成前滾翻，獲得成功體驗。
2、喜歡體育運動(dòng)，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰自我。
3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習
活動(dòng)準備
體操墊若干，數字卡片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 準備活動(dòng)
1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。
2、 放松環(huán)節：引出不倒翁的形象，
3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。
�。ǘ┓纸鈱W(xué)習前滾翻
分解動(dòng)作一：低頭團身動(dòng)作
1、游戲：“仰翻不倒翁”，
2、引入抱膝團身動(dòng)作的'講解、示范。
3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作，
4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。
分解動(dòng)作二：雙手立撐提臀動(dòng)作
1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。
2 、指導幼兒練習，
3、重點(diǎn)：雙手撐地，臀部上提。
�。ㄈ┣皾L翻完整動(dòng)作練習
1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作，強調立撐，瞪地，團身等動(dòng)作要點(diǎn)。
2、幼兒練習，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導，請個(gè)別幼兒示范，教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn)，克服困難，完成翻滾動(dòng)作。
3、 翻滾競賽：在規定時(shí)間里，看誰(shuí)翻滾的次數最多，最流暢。
�。ㄋ模﹥热萃卣�
教師展示魚(yú)躍前滾翻，進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài)，體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)反思 ：
1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。
2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習，探究學(xué)習。
3、本次課中，幼兒激情相當高，學(xué)習練習的興趣很高。
4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課，得到了很多的寶貴意見(jiàn)。
5、在教學(xué)中，對于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調動(dòng)等，都應該努力去提高。
6、注意語(yǔ)言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 11
教材分析
前滾翻是技巧基礎動(dòng)作，前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關(guān)鍵。本動(dòng)作與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng )設相關(guān)的情境開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì )收到事半功倍的效果。
學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：由于學(xué)生處于青少年時(shí)期，活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。
2、技術(shù)技能基礎：學(xué)生進(jìn)行過(guò)一些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
教學(xué)目標
1、了解前滾翻是技巧基礎動(dòng)作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。
2、了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團身緊。
技能目標：
1、通過(guò)教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調和平衡素質(zhì)。
2、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、團身緊
2、身體依次著(zhù)墊，滾動(dòng)圓滑
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、課堂常規：
檢查人數，師生問(wèn)好
�。ǘ�、技能學(xué)習：
1、老師創(chuàng )設森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上，怎樣才能安全地離開(kāi)？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學(xué)習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較，引導同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作，體會(huì )團身緊的動(dòng)作要領(lǐng)，復習前后滾動(dòng)。
3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動(dòng)作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動(dòng)像圓球，組織學(xué)生練習，鼓勵同學(xué)之間團結協(xié)作。
4、學(xué)生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內自評，老師評價(jià)。
5、老師巡視指導，對于未能完成動(dòng)作的`同學(xué)，指導小隊同伴幫助完成。
6、老師評價(jià)各隊學(xué)習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。
�。ㄈ�、拓展應用：
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開(kāi)了小土坡，穿過(guò)了一片小樹(shù)林，這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導同學(xué)們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹(shù)“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方�！�，辨清了方向，到達了安全的地方。
2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學(xué)過(guò)的跨越、前滾翻等技能完成練習。
3、老師引導同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。
4、老師評價(jià)各組表現。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 12
教材分析
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。
學(xué)情分析
本課的準備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng )造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng )設了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
"健康第一"的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì )社會(huì )能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長(cháng)擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設計擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設計擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
教學(xué)目標
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng )新精神及自信心都有不同程度的'提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運動(dòng)強度和密度基本合理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
前滾翻的動(dòng)作方法。
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
本課的準備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng )造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng )設了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
2、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng )造學(xué)習和展示的機會(huì )。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
3、在練習活動(dòng)中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
"健康第一"的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì )社會(huì )能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長(cháng)擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設計擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設計擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 13
設計思路
前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內容。本節課以前滾翻為主要教學(xué)內容，目的在于培養學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調性。通過(guò)提問(wèn)、演示、實(shí)驗以及學(xué)生已有經(jīng)驗得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習，在練習中思考，培養學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習習慣。在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習。
游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣的一項游戲。通過(guò)此項游戲使學(xué)生在快樂(lè )的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神。教材分析
前滾翻練習可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運動(dòng)負荷較小，通過(guò)兩次設置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過(guò)教師引導，問(wèn)題設置，演示實(shí)驗，讓學(xué)生邊思考邊練習，在練習過(guò)程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習時(shí)更能投入其中。
教學(xué)內容
前滾翻
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調、靈活等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣。
3、培養學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng )新，相互合作的.團隊精神。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生正確掌握團身動(dòng)作。
教學(xué)器材
體操墊若干、籃球排球若干、白紙
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊，報數，師生問(wèn)好。
2、宣布本課內容，提出要求。
3、準備活動(dòng)：
�。�1）慢跑一圈；
�。�2）頭部運動(dòng)、肩部運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、跳躍運動(dòng)；
二、小游戲“春種秋收”
將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線(xiàn)后，比賽開(kāi)始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊為勝。
三、基本部分
1、用方磚、皮球引入新課
提問(wèn)：方磚和皮球哪個(gè)會(huì )滾得比較快呢？
2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：
蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著(zhù)墊，當背著(zhù)墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。
3、教師示范并引導學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：
口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來(lái)。
4、利用白紙引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )低頭動(dòng)作
5、學(xué)生分組練習。
6、教師評點(diǎn)，學(xué)生示范。
7、學(xué)生再次針對性練習，教師指導。
四、結束部分
1、整理放松活動(dòng)
2、課堂小結：
�。�1）回顧本節課學(xué)習內容及動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵差生。
�。�3）師生再見(jiàn)，收拾器材。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 14
設計意圖
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和日常練習，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰性的體育活動(dòng)，比如在窄道內快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機會(huì )卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定基礎。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運糧”展開(kāi)，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養幼兒勇敢、不怕挑戰的品質(zhì)和精神。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習并練習前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調性。
2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，培養積極運動(dòng)和勇于嘗試的運動(dòng)品質(zhì)，體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì )保護自己
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一準備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒
�。ㄒ唬�、跟隨音樂(lè )做熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著(zhù)墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。
教師與幼兒成做操隊形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專(zhuān)項熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。
二 基本活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小兔雙腳行進(jìn)跳（兩次）
師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現在我們先來(lái)練習小兔的本領(lǐng)吧！
幼兒排成兩路縱隊，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔（50cm），老師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。
�。ǘ┯變鹤杂商剿�，學(xué)習刺猬前滾翻
幼兒自由練習，探索前滾翻的動(dòng)作。
師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的.本領(lǐng)是什么呀？我們一起來(lái)練一練吧。
�。�1）師幼集中交流，共同小結動(dòng)作要領(lǐng)。
�、僬垈�(gè)別動(dòng)作不規范的幼兒展示，其他幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)作。
師：這只刺猬是怎么翻的？為什么會(huì )翻到旁邊而不是前面？我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢？
�、诮處熣垊�(dòng)作規范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習。
師：雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。
�。�2）幼兒在討論的基礎上再次練習“小刺猬前滾翻”
師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試！
�。ㄈ�、綜合本領(lǐng)——先跳再翻
幼兒分兩路縱隊進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì )保護自己。
�。ㄋ模�、運用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運糧食”，勇于挑戰。
1、引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區域。
師：我們練好了本領(lǐng)，現在就要準備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應的挑戰，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著(zhù)糧食從側面跑回來(lái)放好。
2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。
3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
三、結束部分
幼兒散點(diǎn)站立，隨著(zhù)輕松的音樂(lè )拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。
師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對方揉揉肩、捏捏腿吧。
二、師生共同整理場(chǎng)地
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中孩子會(huì )存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導致前滾翻過(guò)去身體會(huì )歪，大部分的孩子還是能完成。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 15
一、教材分析
前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習難度，使學(xué)生通過(guò)認真、刻苦的精神學(xué)習每個(gè)動(dòng)作，對學(xué)生們的學(xué)習興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴(lài)性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。
2、四年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面。而男生則會(huì )無(wú)所故忌的發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強，學(xué)生守紀樂(lè )學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習前滾翻教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認知目標：建立前滾翻動(dòng)作概念。
技能目標：力爭學(xué)生都能獨立完成動(dòng)作。
情感目標：
1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)生分組練習發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調性。
3、培養學(xué)生認真、刻苦鍛煉的精神。
重點(diǎn)：
1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。
2、不同開(kāi)始姿勢前滾翻。
難點(diǎn)：
1、作要緊湊。
2、克服不同開(kāi)始姿勢前滾翻恐懼心里。
四、教學(xué)方法運用：
1、教學(xué)：根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的'講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和組合學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習"相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、場(chǎng)地與器材準備：
1、 場(chǎng)地：利用現有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。
2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
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1、常規教學(xué)。
2、準備活動(dòng)。
�、� 慢跑熱身。
�、� 進(jìn)行聽(tīng)哨聲搶坐墊子游戲。
方法：聽(tīng)到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。
�、� 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動(dòng)、伸展運動(dòng)、腿部運動(dòng)。
教法：學(xué)生每?jì)扇艘粔K體操墊，教師領(lǐng)做徒手操
要求：
1、認真、嚴肅，按要求完成動(dòng)作。
2、充分活動(dòng)各關(guān)節。
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1、講解復習前滾翻。（學(xué)生每?jì)扇艘粔K體操墊）
2、練習連續前滾翻。
3、練習直腿站立前滾翻。
4、學(xué)習鉆圈兒前滾翻。
要求：學(xué)生每?jì)扇艘粔K體操墊。
教法：
�。�1）、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）、教師作示范動(dòng)作。
�。�3）、學(xué)生嘗試性練習。
�。�4）、在互相幫助下完成動(dòng)作。
�。�5）、學(xué)生獨立完成，兩人互評。
�。�6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。
5、 游戲：十字接力跑（圓形場(chǎng)地）
方法：
1、將學(xué)生分為四組（人數相等）。
2、每組排頭同學(xué)手持沙包。
規則：聽(tīng)到教師信號開(kāi)始比賽，每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評比。
�。ㄈ┙Y束部分
1、放松。
教法：音樂(lè )舞蹈放松。
2、小結講評，師生道別、收回器材。
學(xué)生經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂(lè )放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 16
一、教學(xué)理念：
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據，結合一年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設計上，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強調教師“導”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂(lè )教學(xué)模式，通過(guò)初步體驗——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運動(dòng)的快樂(lè )；在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材分析：
前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內容之一，是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎。讓學(xué)生知道前滾翻是保護自我的簡(jiǎn)單知識和方法，碰到危險時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過(guò)練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調、準確、平衡能力，培養學(xué)生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長(cháng)黃金期，善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。針對個(gè)別學(xué)生動(dòng)作可能達不到規范化，就相應降低難度，區別對待，多鼓勵、多肯定。
四、學(xué)習目標：
根據新課程標準中“運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應”五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習班目標：
1、讓每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習中去。
2、讓學(xué)生體驗前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，基本獨立完成前滾翻動(dòng)作。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感。
4、在學(xué)習中充分展現自我，增強學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
5、培養學(xué)生互幫互助，團結協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。
2、教學(xué)難點(diǎn)：團身緊，滾動(dòng)圓滑流暢。
六、教法和學(xué)法
為達成這樣的目標，我根據學(xué)生心理特點(diǎn)和認知規律，結合本課教學(xué)內容，初步預設了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。
教法：
針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，為更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動(dòng)對學(xué)生的感召力，設置情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的欲望
2、講解示范法：用規范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
3、積極評價(jià)法：教師運用多種誘導性語(yǔ)言，并組織學(xué)生自評、互評，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極性評價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心
學(xué)法：
學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，合作探究，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅實(shí)的基礎。
七、教學(xué)流程
第一部分：聽(tīng)教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調動(dòng)了課堂氣氛，又達到了熱身的目的。接下來(lái)是自創(chuàng )的徒手操，為運動(dòng)損傷作了良好的預防。
第二部分：分為兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是學(xué)習前滾翻，采用團身滾動(dòng)、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動(dòng)作技能；第二環(huán)節是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養了團結合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。
第三部分：結束部分在歡快的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習。
教學(xué)反思：
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時(shí)，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣？是上好一節體育與健康的關(guān)鍵。在課的開(kāi)始先有一個(gè)熱身游戲，積極調動(dòng)了本節課的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗運動(dòng)的.快樂(lè )。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養了學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神。
圍繞新課程標準要求，在教學(xué)設計上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行思考學(xué)習。使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。
在具體教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。注重學(xué)生展示與評價(jià)。通過(guò)教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過(guò)自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 17
【教學(xué)分析】
支撐跳躍是小學(xué)四年級學(xué)生喜歡的項目，跳上成蹲撐跳下接前滾翻它對培養學(xué)生的身體姿勢，發(fā)展靈敏，協(xié)調，平衡能力，同伴之間相互合作和配合，培養學(xué)生勇敢，積極果斷，勇于克服困難等精神都有積極作用。
【教學(xué)目標】
學(xué)習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻，使90%的學(xué)生在保護幫助下能完成助跑雙腳踏跳直臂支撐和提臀收腿跳上成蹲撐跳下動(dòng)作。通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生的.跳躍能力，力量等素質(zhì)，增強時(shí)空感受和調控能力，培養學(xué)生勇敢、合作、勇于創(chuàng )新的奮進(jìn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：雙腳跳上成蹲撐要平穩，落地要穩
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫
【教學(xué)方法】
講解示范法，學(xué)生自主、小組合作學(xué)習法。教師多元評價(jià)法
【教學(xué)準備】
小墊子12塊錄音機一臺大墊子四塊跳箱兩個(gè)助跳板兩個(gè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂常規
1、教師提出問(wèn)題引出本課的教學(xué)內容學(xué)生站成四列橫隊，積極思考回答問(wèn)題
1、組織學(xué)生熱身跑三圈
2、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下圍長(cháng)方形場(chǎng)地慢跑
3、教師提出要求口令提示、領(lǐng)作
4、學(xué)生隨教師口令做操，活動(dòng)各關(guān)節
5、徒手操1—8節
二、輔助練習
教師提出要求，學(xué)生練習
學(xué)生集體、分組練習
1、蹲跳起
2、雙腳跳上跳下小墊子
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習主要內容做好鋪墊
三、學(xué)習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻
1、教師展示完整動(dòng)作，提出練習要求和保護幫助的方法，組織學(xué)生分組練習蹲撐，向前跳下
2、學(xué)生觀(guān)看電腦展示示范動(dòng)作
3、教師巡視指導。提示有問(wèn)題學(xué)生看電腦提前錄制的動(dòng)作視頻
4、請優(yōu)生示范，教師強化動(dòng)作
5、組織學(xué)生進(jìn)行跳上成蹲撐，各種跳下練習
6、指導各小組展示教師評價(jià)
7、學(xué)生看教師示范動(dòng)作及保護方法
8、學(xué)生分組學(xué)生在保護幫助下次嘗試練習
1）單腳跑兩步雙腳踏助跳板起跳
2）跑3-5步支撐提臀收腿3）助跑踏跳成
設計意圖：小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
四、障礙賽跑游戲
1、教師講解障礙賽跑游戲方法及規則
2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地
3、組織學(xué)生嘗試練習
4、教師提出注意事項，組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
5、教師總結，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
6、學(xué)生看、聽(tīng)教師講解
7、學(xué)生在組長(cháng)帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地
8、學(xué)生練習
9、學(xué)生游戲比賽
10、聽(tīng)教師總結
設計意圖：通過(guò)游戲，培養學(xué)生勇敢頑強的精神
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 18
各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是七年級體育與健康課技巧單元的前滾翻，本課的主要學(xué)習內容是學(xué)習前滾翻以及游戲，下面我就把本課的教材特點(diǎn)，學(xué)生情況，學(xué)練法以及教學(xué)流程做一下簡(jiǎn)要的介紹，請各位老師提出寶貴的意見(jiàn)及建議。
一、 設計思路
新課程標準指出要以健康第一為指導思想，倡導快樂(lè )體育、終身體育，要以學(xué)生為主體，教師為主導，著(zhù)重培養學(xué)生的自主學(xué)練能力。在教學(xué)中，要以快樂(lè )體育為主線(xiàn)，讓同學(xué)們在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，同時(shí)達到身心健康的目的，所以本課的主要設計思路是以教師為主導，引導學(xué)生自主思考，模仿練習，在課中加以游戲教學(xué)，使課堂氛圍活躍，達到快樂(lè )體育的目的。
二、 教材分析
本教材為人教版體育與健康七年級技巧單元的必修課，它是人體活動(dòng)的基本能力之一，前滾翻教材是最基礎的滾翻教材，活動(dòng)形式接近生活，有自我保護的價(jià)值，通過(guò)前滾翻學(xué)習，能發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體平衡的能力以及增強其本位感覺(jué)。
三、 學(xué)情分析
我所擔任的是七年級的體育與健康課的`教學(xué)，每班人數在50人左右，男女基本各半。由于我們所處地區經(jīng)濟比較落后，教學(xué)設施有限，所以同學(xué)們自小學(xué)以來(lái)所參加的體育項目就十分有限，練習時(shí)間更是少之有少，致使同學(xué)們的協(xié)調性、靈敏性、空間感等素質(zhì)都較差，所以在練習時(shí)難度會(huì )加大，有的同學(xué)可能在做的時(shí)候會(huì )出現無(wú)法控制方向的情況。但由于同學(xué)們處于初中階段，這階段的學(xué)生模仿能力很強，教學(xué)時(shí)要充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，盡量給學(xué)生做完整的示范動(dòng)作，少做分解動(dòng)作，讓學(xué)生直接模仿老師的動(dòng)作練習，我想這樣會(huì )達到事半功倍的效果。
四、 教學(xué)目標及其重難點(diǎn)
根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況以及課程標準的要求，我把本課的學(xué)習目標和重難點(diǎn)設計如下：
教學(xué)目標：
1、 認知目標：通過(guò)學(xué)習，使同學(xué)們知道前滾翻的練習方法和動(dòng)作要領(lǐng)。
2、 技能目標：通過(guò)練習，使90%的學(xué)生能掌握前滾翻的動(dòng)作，其中有小部分同學(xué)能夠熟練掌握。同時(shí)增強其本位感，提高身體的控制能力。
3、 情感目標：通過(guò)練習，培養同學(xué)們克服心理障礙，戰勝自我，超越自我的意志品質(zhì)，增強團結合作的意識。
重點(diǎn)：蹬地團身滾翻
難點(diǎn)：枕骨 肩 背 臀 依次觸墊滾動(dòng)
五、 教學(xué)法
為了有效的達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現教師主導，學(xué)生主體，快樂(lè )體育的教學(xué)理念，在教學(xué)中主要采用游戲法、示范講解法、觀(guān)察法、模仿練習法、糾錯法、輔助練習法、幫助保護法等練習方法。在教學(xué)的準備和結束階段，均采用游戲法，這樣能使同學(xué)們注意力集中，課堂氣氛活躍，同時(shí)能發(fā)展同學(xué)們的靈敏素質(zhì)和空間感覺(jué)。在主要教材的教授中，主要采用示范講解相結合法，這樣能使同學(xué)們在腦海中建立動(dòng)作的基本概念；觀(guān)察模仿相結合法，這樣能提高同學(xué)們的觀(guān)察能力和模仿能力，讓同學(xué)們自主模仿練習，體現出學(xué)生的主體性，讓他們做自己的主人；輔助練習法，這種方法能使教學(xué)在難點(diǎn)上有所突破，解決練習難題；保護幫助法是學(xué)生在老師的保護和幫助下完成動(dòng)作，這樣能讓學(xué)生克服心理恐懼，戰勝自我，達到練習目標。
六、 教學(xué)流程
在本課教學(xué)中，我把教學(xué)活動(dòng)分為熱身準備部分，基本教學(xué)部分和放松結束部分，其具體安排如下：
1、 熱身準備部分
�、� 課前常規——就是組織集合，檢查人數服裝，宣布教學(xué)內容，安排見(jiàn)習生。
�、� 游戲——叫號組隊
�、� 徒手操
2、 基本部分
�、� 教師完整示范講解前滾翻
�、� 學(xué)生自主模仿練習
�、� 難點(diǎn)突破——輔助練習
�、� 學(xué)生技能提高練習
3、 放松結束部分
�、� 游戲——盲人采線(xiàn)
�、� 評價(jià)——教師總評，學(xué)生互評。
�、� 課后常規——安排收還器材，課后練習。
七、 場(chǎng)地器材
根據教學(xué)實(shí)際，需要籃球場(chǎng)一塊，體操墊11個(gè)。
我的說(shuō)課到此結束，請大家提出寶貴的意見(jiàn)及建議，謝謝大家！
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 19
一、指導思想。
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、教材分析。
本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動(dòng)的基礎，也是許多運動(dòng)項目練習的輔助性手段，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護方法。
三、教學(xué)目標：
教學(xué)內容：
1、前滾翻
2游戲：穿越森林
教學(xué)目標：
1、認知目標： 讓學(xué)生解前滾翻的動(dòng)作方法，基本掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標： 通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調性以及空間平衡能力。
3、情感目標： 培養學(xué)生自主學(xué)習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是：團身緊，雙手及時(shí)推墊。
本課教學(xué)難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。
五、教學(xué)方法運用：
�。ㄒ唬�、教法：根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際情況，為更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學(xué)方法： 語(yǔ)言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表?yè)P、鼓勵法
�。ǘ�、學(xué)法：本節課學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。
六、場(chǎng)地與器材準備：
小體操墊4塊、錄音機一臺
七、教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)程序分為三個(gè)階段
一、準備部分
課的'導入通過(guò)韻律操（兒歌），課的開(kāi)始部分，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)，我設計童謠拍手操，活動(dòng)身體各部位：
你拍一我拍一，天天早起練身體。 你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。
你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來(lái)學(xué)鷹展翅。
你拍五我拍五，大家一起來(lái)跳舞。你拍六我拍六，樹(shù)上水果用力夠。
你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。
你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。
為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位學(xué)生與老師能近距離的觀(guān)察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場(chǎng)地布置奠定基礎。
二、基本部分
這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動(dòng)技能領(lǐng)域目標，我依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。
第一層次：導入練習（前后滾翻）
興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習前滾翻的欲望，我一開(kāi)始進(jìn)行情景創(chuàng )設：小刺猬遇到危險時(shí)是如何保護自己的？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動(dòng)，教師巡視觀(guān)察，請優(yōu)秀學(xué)生展示，引出本課教學(xué)內容——前滾翻。）這兒教師打破以往打教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習中去體會(huì )動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
第二層次：學(xué)練完整動(dòng)作
�、沤處熣Z(yǔ)言誘導：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿小刺猬的滾翻動(dòng)作，現在動(dòng)腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言誘導，進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，給學(xué)生自由的空間，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�、平處熓痉�、講解動(dòng)作要領(lǐng)：同學(xué)們通過(guò)嘗試，肯定想解一個(gè)完整而又正確的動(dòng)作。通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有一個(gè)完整的概念，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。
�、沁\用兒歌進(jìn)行練習：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習的興趣，同時(shí)掌握團身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。
�、缺Ｗo與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習4-6次）設置這一環(huán)節的目的是培養同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養學(xué)生的安全意識。
�、山處熝惨曋溃涸诰毩曔^(guò)程中，教師及時(shí)對不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。
�。�6）推優(yōu)示范
讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)其表現欲。
整個(gè)環(huán)節是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
第三層次：情景游戲《穿越森林》 7′
游戲最能滿(mǎn)足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng )設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動(dòng)場(chǎng)地），障礙賽跑—-鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河，目的是充分利用現有器材，即節約時(shí)間又增加練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結合，通過(guò)游戲既鞏固前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高課堂氣氛。
三、結束部分
1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂(lè )聲中，進(jìn)行全身心的放松，與情感交流，既達到恢復身心的目的，又體現和諧、民主的師生關(guān)系。
2、教師小結
整節課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。
課后作業(yè)：要求回家練習團身前后滾動(dòng)，體驗滾動(dòng)過(guò)程。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 20
一、指導思想
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、教學(xué)內容分析
本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》�！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈活性，對于培養學(xué)生勇敢、頑強、團結拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內容之一。通過(guò)本課內容的學(xué)習有助于學(xué)生掌握日常生活中的實(shí)用技能從而提高適應社會(huì )的能力，增強克服困難的信心。
三、學(xué)情分析
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合運動(dòng)中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會(huì )適應能力。
四、設計思路
1、教法
在教學(xué)中，主要采用提問(wèn)作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法、語(yǔ)言激勵法等來(lái)達到傳授知識、掌握動(dòng)作技能的目的；通過(guò)同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立練習的自信心和主動(dòng)積極地學(xué)習精神，提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、學(xué)法
本節課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過(guò)主動(dòng)體驗，邊學(xué)邊練，練習中思考，思考中學(xué)習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高自己的動(dòng)作技能。最后通過(guò)游戲競賽把本節課的兩個(gè)教學(xué)內容結合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的`合作觀(guān)、競爭觀(guān)，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)過(guò)程
情景導入。
安排熱身操，其目的是活動(dòng)筋骨，避免運動(dòng)損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準備。
學(xué)習體驗。
�。�1）、教師導入本節內容。
設計目的：教師采用引導導入法讓學(xué)生回顧自己平時(shí)在家玩過(guò)的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
�。�2）、分組練習、親自體驗。將學(xué)生進(jìn)行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。
設計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，因此本環(huán)節重點(diǎn)突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習，在體驗中培養對體育的求知欲。
知識探究。
�。�1）、學(xué)生根據自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開(kāi)討論。
設計目的：讓學(xué)生通過(guò)共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養學(xué)生探究知識的意識。
�。�2）、教師參與其中，提出問(wèn)題，聽(tīng)取學(xué)生的交流分析；并結合學(xué)生展示解決存在的問(wèn)題；然后教師講解示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生認真學(xué)習觀(guān)察，分小組進(jìn)行練習。
設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
�。�3）、反復練習。
設計目的：學(xué)生根據本小組的練習情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養學(xué)生間團結互助的精神。
�。�4）、共同探究，探究不同開(kāi)始姿勢的前滾翻。
設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開(kāi)始姿勢的前滾翻，引導學(xué)生對知識的進(jìn)一步探究，培養學(xué)生的求知欲。
鞏固提高。
通過(guò)游戲競賽，把本節課的兩個(gè)內容結合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
設計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習之后，教師安排競賽游戲，通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過(guò)小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽(yù)感，培養學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實(shí)現本課教學(xué)目標。
放松小結。
通過(guò)音樂(lè )放松，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學(xué)生學(xué)習行為向課外延伸。
五、教具的選擇和使用
小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿 21
一、教案背景
1、面向學(xué)生：小學(xué)
2、學(xué)科：小學(xué)體育
3、學(xué)生課前準備：穿好運動(dòng)服或寬松的衣服，鞋子最好是運動(dòng)鞋。
二、教學(xué)課題
本課教材選自省編小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。
三、教材分析：
教學(xué)內容分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1.認知目標：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.技能目標：
�。�1）70%－80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
�。�2）通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)模仿性、創(chuàng )造性練習和游戲練習，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線(xiàn)。
2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著(zhù)墊，團身緊。
教學(xué)準備：
小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個(gè)；小正方形紙箱5個(gè)，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤(pán)1個(gè)。
教學(xué)方法：
1、表現法：通過(guò)感知，是學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的對本節課學(xué)習的動(dòng)作的了解和嘗試。
2、實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身體驗，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。
3、探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗。
四、教學(xué)過(guò)程：
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀(guān)看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節課學(xué)習的動(dòng)作要求。
【設計意圖：利用視屏，調動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節課的學(xué)習打下基純整隊到操場(chǎng)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動(dòng)。
引導學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
【設計意圖：學(xué)生能夠直觀(guān)的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開(kāi)始的動(dòng)作】
2、輔助性練習：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(dòng)（4次）
【設計意圖：是學(xué)生分組練習找到前滾翻的慣性動(dòng)作】
要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）
【設計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】
4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）
【設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學(xué)生克服心理障礙更好的.完成前滾翻動(dòng)作】
5、分組各自練習，找出做的好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P。
【設計意圖：有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現欲望增強，更好的學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習動(dòng)作�！�
6、在美妙的音樂(lè )中進(jìn)行放松活動(dòng)。
7、本課學(xué)習點(diǎn)評，宣布下課。
教學(xué)反思：
《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比較突出本節課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達到了。但是本節課也有不足之處又得學(xué)生滾不成直線(xiàn)，在下節復習課上要想更多的辦法來(lái)糾正。
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