小學(xué)體育論文1

　　一、開(kāi)展大課間活動(dòng)的作用

　　1.有利于培養終身體育的意識

　　在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中，學(xué)生能有效地通過(guò)體育的課堂訓練以及課間活動(dòng)來(lái)選擇自己喜歡的體育項目，從而有效地堅持下去，讓學(xué)生養成良好的體育訓練的意識，讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛(ài)好。在體育大課間活動(dòng)中，學(xué)生能有效地進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)，從而培養了學(xué)生的團隊配合意識，同樣，學(xué)生能通過(guò)體育大課間的鍛煉來(lái)認識到自身存在的不足，并加以強化訓練，從而更好地提升學(xué)生的體育水平。

　　2.有利于提升教師水平

　　在開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的過(guò)程中，教師能通過(guò)對學(xué)生體育理論的教學(xué)實(shí)踐，總結出自身教學(xué)的不足，并不斷地有針對性地進(jìn)行改正，從而更好地提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。除此之外，教師能有效地通過(guò)體育大課間活動(dòng)，來(lái)有效地了解每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)愛(ài)好以及不足，從而更好地為學(xué)生制訂體育訓練計劃。

　　二、體育大課間活動(dòng)現狀

　　1.沒(méi)有真正地重視體育大課間活動(dòng)的運用

　　在新課程標準中提出健康教學(xué)的教育觀(guān)念，但是小學(xué)體育教師并未從傳統觀(guān)念中掙脫出來(lái)，教學(xué)模式及觀(guān)念仍然停留在技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的主導作用。在小學(xué)體育大課間活動(dòng)中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的真正意義，因此并沒(méi)有真正意義上做到將體育大課間落實(shí)到體育實(shí)踐中，從而沒(méi)有達到體育大課間開(kāi)展的最終目的。

　　2.沒(méi)有真正地同體育教學(xué)接軌

　　小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專(zhuān)業(yè)，他們接受的教育僅僅是專(zhuān)業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向學(xué)生闡述體育理論，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀(guān)念頑固，這樣的教育是古板無(wú)趣的，而體育大課間并沒(méi)有給予學(xué)生足夠的場(chǎng)所以及時(shí)間進(jìn)行體育實(shí)踐，這樣，教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng )新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會(huì )逐漸讓學(xué)生對體育失去信心。

　　3.沒(méi)有切實(shí)可行的計劃方案

　　當前的體育大課間活動(dòng)中，缺乏相應的切實(shí)可行的計劃以及方案，教師對教育教學(xué)的整體把握不夠完善，究其根由就是現如今的教育供求失調造成的，現如今，教師長(cháng)期以來(lái)不注重學(xué)生個(gè)體差異，不注重學(xué)生自身努力，僅僅重視教學(xué)結果以及體育成績(jì)，以固定的標準來(lái)衡量學(xué)生的努力，這樣的單一評價(jià)體系往往忽視了學(xué)生本體，忽略了學(xué)生才是學(xué)習教學(xué)的主體，沒(méi)有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，而如今也只會(huì )讓學(xué)生對體育學(xué)習失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進(jìn)步。

　　4.沒(méi)有完善的體育大課間活動(dòng)設施

　　隨著(zhù)小學(xué)體育新課程標準的確立，學(xué)校無(wú)論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現如今，小學(xué)體育場(chǎng)地無(wú)論是修葺還是運動(dòng)器材的購買(mǎi)或者是體育設施的完善都還需進(jìn)一步的改善與加強，但，由于各種經(jīng)費的缺失，場(chǎng)地與器材都無(wú)法得到改善，甚至連學(xué)生喜歡的運動(dòng)都無(wú)法得到實(shí)施，這樣嚴重打擊了學(xué)生的積極性。

　　三、體育大課間活動(dòng)現狀的解決對策

　　1.以學(xué)生為本

　　學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習熱情，從根本上將體育課轉型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項的教育，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)體上的差異，有效地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動(dòng)性。其次，在體育大課間活動(dòng)內容上應該更加貼近生活，重視學(xué)生不同的興趣愛(ài)好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應該加強相關(guān)理論知識的學(xué)習，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理，引導學(xué)生閱讀教材，主動(dòng)吸收。并且還應遵循新課標要求，加強體育基礎建設，積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，從而達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動(dòng)學(xué)習的現狀。

　　2.轉變體育大課間活動(dòng)模式

　　改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應該改變教師的教學(xué)觀(guān)念，加強教師對體育大課間活動(dòng)的認識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動(dòng)，在教學(xué)中精煉規則、降低學(xué)習難度等，同時(shí)可以將體育大課間活動(dòng)內容形象化、生活化以及娛樂(lè )化，通過(guò)借助其他外部工具來(lái)改變固有體育大課間活動(dòng)模式，并不僅僅是運用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生，而是讓學(xué)生身入其中，樂(lè )在其中，讓體育大課間活動(dòng)更加貼近學(xué)生，貼近生活。

　　3.加強師資素質(zhì)建設

　　小學(xué)體育教師隊伍的素質(zhì)建設直接影響著(zhù)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，所以要求小學(xué)體育教師務(wù)必提升自我價(jià)值以及能力，不斷地更新知識結構。這樣，不僅要求教師及時(shí)了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果，還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區域的知識學(xué)習，多角度地看待學(xué)校體育教學(xué)，深入了解“體育大課間活動(dòng)”的重要理念。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)，而學(xué)生更是社會(huì )的未來(lái)，尤其是小學(xué)生，小學(xué)生在面臨高考升學(xué)壓力下，往往只關(guān)注文化課的學(xué)習，從而忽略了對身體的鍛煉，將體育課視為可有可無(wú)，這樣一種錯誤的理念只會(huì )讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要性，所以，如何改變小學(xué)體育大課間活動(dòng)的現狀，已經(jīng)成為新課改的重中之重。根據上述的相關(guān)分析，小學(xué)體育教學(xué)應該以人為本，從根本上改變學(xué)生以及教師對體育大課間活動(dòng)的認識，讓學(xué)生學(xué)習從被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)還應加強教師的自身素質(zhì)建設，完善體育基礎設施建設等方式來(lái)改變現在的小學(xué)體育大課間活動(dòng)現狀，從而達到體育大課間活動(dòng)的標準。

小學(xué)體育論文2

　　新課程背景下，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)的教學(xué)體系中占據了重要比例。在小學(xué)體育課程中合理地運用游戲，不僅能培養小學(xué)生對體育課的興趣，還能增加他們對其他課程的學(xué)習興趣。

　　一、激發(fā)興趣，調整心態(tài)

　　在目前的體育課程中，大部分教師只是讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的熱身運動(dòng)，如沿著(zhù)操場(chǎng)慢跑或做定位操，只是單純地讓學(xué)生在上課前做好運動(dòng)的準備。如此枯燥乏味的準備活動(dòng)讓學(xué)生提不起學(xué)習興趣，從而使體育教學(xué)活動(dòng)達不到理想效果。因此，合理地將小游戲運用在體育準備活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習興趣。在進(jìn)行熱身運動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生互相比賽，如通過(guò)50米跑或100米跑，訓練他們跑的速度。指導做關(guān)節活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生一對一比賽，看誰(shuí)做得動(dòng)作更標準，姿勢更優(yōu)美。這樣既能在小游戲和比賽中完成教學(xué)目標，又能激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。

　　學(xué)生在上室內課時(shí)需要全神貫注地聽(tīng)講，精神處于緊張狀態(tài)，因此，教師在進(jìn)行體育活動(dòng)前可以先利用小游戲來(lái)活躍氣氛，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到體育教學(xué)活動(dòng)中。游戲既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又能鍛煉他們的視覺(jué)與聽(tīng)力，如組織學(xué)生一起做“聽(tīng)口令”游戲，可以說(shuō)多種語(yǔ)言，不拘泥于普通話(huà)。目前小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)設英語(yǔ)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當地加入一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)還能學(xué)習基本的英語(yǔ)詞匯，更好地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。再如，通過(guò)“找茬”和“分辨顏色”的游戲，可以鍛煉學(xué)生的視覺(jué)。教師可先易后難，循序漸進(jìn)地設置游戲環(huán)節，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　二、快樂(lè )游戲，技能學(xué)習

　　在體育課上，要想學(xué)生掌握基本的體育知識和技能，必須要經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力才能完成。教師要幫助學(xué)生靈活地訓練，如果訓練方法一成不變或者太枯燥，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦心理，對學(xué)習也會(huì )更加抵觸。因此，教師應對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，合理地運用游戲讓學(xué)生完成體育技能的訓練。如進(jìn)行小組接力跑的游戲時(shí)，可對不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分組，讓體質(zhì)好的學(xué)生組成一組并規定他們跑較長(cháng)的路程，體質(zhì)較差的學(xué)生組成一組跑剩余的路程。

　　在練習“耐久跑”時(shí)，教師可將學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行跑步訓練，采用比賽模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。但是，教師也要引導學(xué)生增強安全意識。

　　三、因材施教，放松身心

　　在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師應根據學(xué)生的生理差異、年齡、身體狀況等方面選擇教學(xué)游戲，控制教學(xué)的時(shí)間和訓練強度，保證每名學(xué)生都有適合自己的運動(dòng)，防止學(xué)生因運動(dòng)量過(guò)大或不足而達不到教學(xué)效果。在體育課結束前，教師應讓學(xué)生做一些放松運動(dòng)，緩解運動(dòng)過(guò)后帶來(lái)的疲勞，讓學(xué)生舒緩身心恢復良好的狀態(tài)，以便有更好的精力投入到下一門(mén)課的學(xué)習中。如組織學(xué)生分組蹲馬步，并讓一名學(xué)生坐在另一名學(xué)生的腿上，看誰(shuí)堅持得時(shí)間長(cháng)。也可做“蘿卜蹲”的游戲。這些游戲簡(jiǎn)單有趣并且不耗費學(xué)生的體力，能讓學(xué)生身心得到放松。同時(shí)，教師要注意學(xué)生的精神狀態(tài)，若學(xué)生因運動(dòng)量過(guò)大而身體不適要及時(shí)采取措施，避免不良結果的發(fā)生。

　　總之，將游戲運用到體育活動(dòng)中是很有必要的，只有在游戲模式下，體育教學(xué)活動(dòng)才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要注重將教學(xué)內容和游戲緊密結合，突出游戲教學(xué)的趣味性，并且注意學(xué)生個(gè)體之間的差異性和生理特點(diǎn)，因人制宜地制定教學(xué)方案，從而激發(fā)小學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。同時(shí)，將游戲運用到體育教學(xué)活動(dòng)中，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強他們的意志，又能讓教師在工作中緩解教學(xué)壓力。這樣的教學(xué)模式，能讓體育教學(xué)達到意想不到的效果。

小學(xué)體育論文3

　　近些年來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷擴展與逐步落實(shí)，體育教育教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視�，F代信息技術(shù)作為推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要方式，在提高學(xué)生學(xué)習興趣、豐富教學(xué)手段的同時(shí)，也更注重于培養學(xué)生的學(xué)習能力、自主發(fā)展能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)現代信息技術(shù)來(lái)掌握知識，獲取信息，使得學(xué)生的發(fā)展不斷適應當前信息化的時(shí)代。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)合理的結合現代信息技術(shù)，不斷更新教育理念，豐富教學(xué)手段才能促進(jìn)小學(xué)體育教育教育不斷發(fā)展。

　　1現代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育的關(guān)系

　　如同困惑中小學(xué)教育多年的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題一樣，豐富的網(wǎng)絡(luò )世界可以給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習途徑和更便利的獲取知識的方法，但網(wǎng)絡(luò )也同時(shí)使得很多學(xué)生沉迷于游戲、不良信息當中�，F代信息技術(shù)就像所有的科學(xué)技術(shù)一樣，擁有著(zhù)其兩面性。使用得當，教育教學(xué)便會(huì )更加順利的開(kāi)展;使用不當，反而可能會(huì )增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，最后導致適得其反。上述問(wèn)題主要是由于兩個(gè)原因導致的：首先，小學(xué)教育不同于其他課程教學(xué)和之后階段的體育教學(xué)，理論內容更少，戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)更多。學(xué)生需要在一個(gè)較為空曠、開(kāi)放的環(huán)境通過(guò)學(xué)習體育動(dòng)作，來(lái)提高體育技能，提升體育知識的學(xué)習水平，從而為學(xué)生的生理健康與心理健康服務(wù)。其次，現代信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，以動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè )多種方式作為表現形式，雖然方法新穎，但卻也徹底改變了學(xué)生對于知識引入的方式，使得這種方法的兩面性更加突出。但同時(shí)也應該發(fā)現，現代信息技術(shù)在小學(xué)體育教育中的應用遠沒(méi)有其他課程中應用的那么簡(jiǎn)單方便。而有時(shí)候刻意強制一些教師在小學(xué)體育教學(xué)中應用現代信息技術(shù)輔助教導，還有可能制約了原本的教學(xué)進(jìn)程。所以不僅要明確現代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育的關(guān)系，這之后更應該明確如何科學(xué)合理的將現代信息技術(shù)應用于小學(xué)體育教學(xué)中去，使之不斷輔助小學(xué)體育教育發(fā)展，更好的促進(jìn)學(xué)生的體育能力不斷進(jìn)步。

　　2現代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應用

　　2、1現代信息技術(shù)在體育理論課中的應用

　　在小學(xué)階段的體育學(xué)習除了基礎體育知識還包括了健康、心理等方面的課程，這些內容結合后就會(huì )有較多的理論教學(xué)內容。例如：衛生知識、基礎生理知識、心理知識以及體育常識等。在這些課程中，就可以像其他課程一樣輕松地應用現代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔導教學(xué)。在教學(xué)中，利用現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以使學(xué)生更加順利的完成學(xué)習任務(wù)，快速掌握體育知識與技能，也可以讓教師更加輕松的完成教學(xué)任務(wù)�，F代信息技術(shù)的應用與傳統教師口述書(shū)本教學(xué)相比之下也可為學(xué)生更多地拓寬知識面，消除教學(xué)中的時(shí)空限制。從體育知識中的傳統體育運動(dòng)起源、體育項目基礎規則到心理健康中的體育活動(dòng)中體驗進(jìn)步或成功退步或失敗的情緒表現、體育活動(dòng)中適應陌生的環(huán)境、體育活動(dòng)中適應陌生的同伴再到社會(huì )適應中的體驗集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)、在體育活動(dòng)中尊重他人都可以應用現代信息技術(shù)的多媒體教學(xué)生動(dòng)形象地展現出來(lái)。比如在教授基礎羽毛球規則時(shí)，就可以通過(guò)多媒體教學(xué)方式為學(xué)生展示一場(chǎng)國際性的羽毛球比賽，學(xué)生通過(guò)對比賽視頻的觀(guān)看既提高了學(xué)習的興趣，又可以清楚直觀(guān)的接受老師之后對具體規則的闡述，再配合一張羽毛球的場(chǎng)地圖就可以簡(jiǎn)單輕松同時(shí)又富有成效的完成教育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)可以讓學(xué)生身臨其境，為之后的具體學(xué)習做下伏筆。通過(guò)之上的分析可以得出，在體育理論課中應用現代信息技術(shù)，可以開(kāi)拓學(xué)生眼界，提升學(xué)生學(xué)習興趣，也可以避免了學(xué)生對室內理論課的不重視，最終順利的完成學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)對現代信息技術(shù)的應用，讓理解能力較差的小學(xué)生輕松認識到是什么，更可以認識到為什么，實(shí)現素質(zhì)教育的目標。

　　2、2現代信息技術(shù)在體育技能課中的應用

　　體育技能課既是幫助學(xué)生掌握體育技能的一門(mén)課程，是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要部分。小學(xué)生由于其年齡認知的限制，對于知識的掌握和接受能力都十分有限。所以在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育技能的教學(xué)就必須教師手把手的示范、講解。但是教師的動(dòng)作畢竟無(wú)法真正停滯，就是使得在許多動(dòng)作上展示不清晰，尤其是較高難度的連續肢體配合動(dòng)作，更是加重了學(xué)生的學(xué)習負擔。長(cháng)此以往，不斷的重復練習不僅會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感更會(huì )使學(xué)生對體育技能學(xué)習的失去信心。教師在反復教學(xué)中也會(huì )漸漸失去耐性，最終使得教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利完成。但是應用現代信息技術(shù)就可以完美解決在體育技能教學(xué)中面對的這一窘境。通過(guò)利用圖片、視頻等的教學(xué)，讓學(xué)生從各個(gè)方向來(lái)觀(guān)察技能動(dòng)作，可快可慢，可靜可動(dòng)，同時(shí)還可以利用科學(xué)技術(shù)將一個(gè)連貫復雜的肢體動(dòng)作進(jìn)行拆分、解析，然后詳細的呈現在學(xué)生的面前。學(xué)生也應該一邊看一邊模仿，身臨其境的體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作技巧，理解體育技能知識。教師同時(shí)在旁邊不斷糾正學(xué)生不規范的動(dòng)作，提高學(xué)生的課堂參與，發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的地位。通過(guò)對現代信息技術(shù)在體育技能課中的應用，不僅可以很好的提高學(xué)生學(xué)習效率，教師教學(xué)效率，而且可以在完成教學(xué)任務(wù)之后，再進(jìn)行更多的趣味素質(zhì)教學(xué)，進(jìn)一步貫徹教育教學(xué)改革。

　　2、3現代信息技術(shù)在終身體育意識培養中的應用

　　小學(xué)體育新課程標準中說(shuō)道：“隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類(lèi)社會(huì )的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類(lèi)的許多疾病得到根治，健康狀況大為改善。但是，現代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對人類(lèi)健康造成了日益嚴重的威脅。人們逐漸認識到，健康不僅是沒(méi)有疾病和補虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì )發(fā)展方面都保持著(zhù)完美的狀態(tài)�！边@一段話(huà)非常易懂，但是如何解決新課程標準中的這一問(wèn)題，就必須培養學(xué)生的終身體育意識。通過(guò)反復強調，以及督促可能會(huì )讓小學(xué)生產(chǎn)生反感，無(wú)法實(shí)現這一目標。但是通過(guò)對于現代信息技術(shù)的應用，學(xué)生可以在視頻和文字中的故事中了解與發(fā)現，不斷堅持體育鍛煉、保持身體健康，才能使得擁有一個(gè)最佳的狀態(tài)和精神參與到現在與之后的學(xué)習工作中去。真正理解并培養終身體育意識。

　　2、4現代信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務(wù)水平中的應用

　　體育教師擁有著(zhù)良好的素質(zhì)以及較高的業(yè)務(wù)水平是順利推行教學(xué)改革的基礎。體育教師在對新時(shí)期體育教學(xué)宗旨的深刻理解后，更應該發(fā)現應用現代信息技術(shù)是提高教師業(yè)務(wù)水平的必由之路。首先，體育教師可以通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )科技，不斷地學(xué)習體育專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)拓教學(xué)視野，提高自身素質(zhì)�；ヂ�(lián)網(wǎng)中可以輕松地找到許多具體詳細的專(zhuān)業(yè)知識，輔助教師水平的提升。其次，現在許多網(wǎng)站都有網(wǎng)課資源，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)協(xié)商、購買(mǎi)等方式獲取網(wǎng)課資源。最后，讓教師通過(guò)對優(yōu)秀課的學(xué)習尋找自己授課時(shí)的不足之處，多加借鑒，提高自身業(yè)務(wù)水平�，F代信息技術(shù)對于教學(xué)方式、教學(xué)理念的改變是全面的，更將會(huì )是有效的。對學(xué)生而言，現代信息技術(shù)的應用將會(huì )不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣、培養自主學(xué)習能力、開(kāi)拓學(xué)生視野，更會(huì )將知識易化，幫助學(xué)生進(jìn)行感性認識，突破教學(xué)時(shí)的空間時(shí)間限制，從而更加順利的完成學(xué)習任務(wù)。對于教師而言，在提高自身素質(zhì)的基礎上，提高了授課效率，也減輕了體育教師的工作負擔，從而保障了小學(xué)體育教育教學(xué)的改革穩步推進(jìn)。

　　3結語(yǔ)

　　該文結合作者在小學(xué)教育工作中所遇到的問(wèn)題，結合現代信息技術(shù)的應用，思考并總結了這二者如何完美結合在一起的問(wèn)題。首先總結出了小學(xué)體育教學(xué)與現代信息技術(shù)之間的關(guān)系，之后通過(guò)具體四個(gè)方面：現代信息技術(shù)在體育理論課中的應用、現代信息技術(shù)在體育技能課中的應用、現代信息技術(shù)在終身體育意識培養中的應用以及現代信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務(wù)水平中的應用闡述了如何可續的將現代信息技術(shù)運用于小學(xué)體育教學(xué)中去。但是在目前的教學(xué)狀況中，改革只是剛剛開(kāi)始，仍然處在試行階段，作者也無(wú)法兼顧到實(shí)踐中所可能出現的所有狀況，所有不完善的地方還希望讀者可以批評指正。作者僅希望該文能為從事小學(xué)體育教育改革的工作者提供一點(diǎn)借鑒價(jià)值。