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小學(xué)二年級語(yǔ)文可愛(ài)西沙群島說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文可愛(ài)西沙群島說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語(yǔ)文可愛(ài)西沙群島說(shuō)課稿1
【說(shuō)教材】
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫(xiě)守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級進(jìn)行段的訓練。
另外，本文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓練提高朗讀和說(shuō)話(huà)能力的好教材。
【說(shuō)教學(xué)目標】
知識與技能
1．知道課文通過(guò)對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。
2．進(jìn)一步學(xué)習總分結構的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3．在理解課文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式，指導學(xué)生朗讀。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文總分結構的句群和段落。
2．在新創(chuàng )設的情境練習中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3．借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習活動(dòng)，從中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
2．能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3．領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
1．使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的`思想感情。
2．能正確而有感情地朗讀課文。
3．理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話(huà)中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
4．能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
1．判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2．能在課文學(xué)習中準確地把握珊瑚、魚(yú)、海龜等海洋生物的特點(diǎn)。
2．能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入景入情地學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語(yǔ)言文字變成直觀(guān)的美麗活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習課文語(yǔ)言，體會(huì )作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語(yǔ)學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富，運用總分結構把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫(xiě)。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫(xiě)法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當然也就發(fā)現不了中心句。文中寫(xiě)魚(yú)那一段在預習中我發(fā)現很多學(xué)生把“一群群魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過(guò)圖象演示，問(wèn)學(xué)生西沙群島的魚(yú)給你留下怎樣的印象。面對畫(huà)面上種類(lèi)繁多的魚(yú)學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說(shuō)話(huà)練習打好基礎。
除了運用多媒體，老師也可以通過(guò)自己設計的過(guò)渡語(yǔ)，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個(gè)要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節”換成了“請某某同學(xué)帶著(zhù)我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番�！薄罢堃粋�(gè)同學(xué)根據老師的提示說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面”換成了“誰(shuí)愿意跟著(zhù)老師再去一趟海底世界，與那些可愛(ài)的海洋動(dòng)物作伴？”在意境美和語(yǔ)言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對課文的理解。
二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習自主性，讓學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習。
教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重要的教學(xué)環(huán)節都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習方法，自己通過(guò)學(xué)習、討論來(lái)理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫(xiě)到西沙群島四個(gè)地方，我允許學(xué)生根據自己的愛(ài)好重點(diǎn)學(xué)習一段，避免平均使用力量。而學(xué)習途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造寬松和諧的課堂學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習方法。
三、以課文內容的拓展，引導學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。
學(xué)習海底和海灘兩部分時(shí)，針對本課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚(yú)和貝殼，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說(shuō)具體，這對培養學(xué)生觀(guān)察、想象力，提高運用語(yǔ)言、運用寫(xiě)作的技能都有一定的幫助。
四、朗讀訓練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。
無(wú)論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話(huà)中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)，同時(shí)避免一問(wèn)一答式，提高教學(xué)效率。在具體運用時(shí)，根據不同的要求有不同的引讀內容。如體會(huì )“西沙群島是鳥(niǎo)的天下”時(shí)，我兩次運用引讀法，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會(huì )總分段落結構。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞”這些詞特地提到前面來(lái)讀，為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文是從鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多和鳥(niǎo)糞多三方面表現西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
小學(xué)二年級語(yǔ)文可愛(ài)西沙群島說(shuō)課稿2
【說(shuō)教材】
《可愛(ài)的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽、查詢(xún)、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3．收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4．通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【說(shuō)教學(xué)策略】
使用網(wǎng)絡(luò )課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區的孩子們來(lái)說(shuō)十分陌生。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò )的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡(luò )課件。（切換至課件，邊說(shuō)邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來(lái)、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內容。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等有機結合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機調控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺(jué)。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò )資源深化教學(xué)的。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二環(huán)節：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島“什么多”的問(wèn)題，引導學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來(lái)到了海灘，在這里讀懂了“千奇百怪”、“龐大”等詞的意思。有的同學(xué)來(lái)到了海底，威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚(yú)都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂(lè )。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“棲息”等詞的含義。
接下來(lái)，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節：網(wǎng)絡(luò )搜索，知識拓展。
經(jīng)過(guò)上一環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生順利完成了學(xué)習任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導。這時(shí)學(xué)生可以獨立學(xué)習，也可以結伴而學(xué)，收集感興趣的內容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來(lái)到這里，真是大開(kāi)眼界！有珍奇的動(dòng)物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說(shuō)紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養了學(xué)生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。
第四環(huán)節：全課總結，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )資源的檢索加深了對課文內容的`理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛(ài)。讓學(xué)生來(lái)總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學(xué)的最高潮。
總之，本節課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內容，鑒賞語(yǔ)言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習資源，提高靈活運用語(yǔ)言文字的能力。使學(xué)生對語(yǔ)言文字所蘊含的意、所流露的情有著(zhù)更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò )多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養學(xué)生多方面能力。
小學(xué)二年級語(yǔ)文可愛(ài)西沙群島說(shuō)課稿3
【說(shuō)教材】
《可愛(ài)的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的講讀課文。作者用準確生動(dòng)的語(yǔ)句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi)描寫(xiě)，思路清晰，結構嚴謹，譴詞用語(yǔ)精確而具體。課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。二、是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1．指導學(xué)生有感情地朗讀課文，想象交流觀(guān)察，使學(xué)生理解課文內容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。
2．能把觀(guān)察到的景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
課文中描寫(xiě)西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節課學(xué)習是重點(diǎn)，
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習的難點(diǎn)。
【說(shuō)學(xué)情】
結合學(xué)生年齡小以形象直觀(guān)認知為主的年齡特征，根據兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點(diǎn)，教學(xué)中我準備利用情境教學(xué)法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光，豐富物產(chǎn)。指導學(xué)生觀(guān)察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。而且本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)準確生動(dòng)。因此我將從學(xué)生學(xué)習需要和學(xué)習興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對話(huà)的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的`獨特感受，引導學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生的主體地位。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、情境激趣，溫故知新
我們已經(jīng)初讀了《可愛(ài)的西沙群島》，這節課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門(mén)是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數不清的各種魚(yú)群在五顏六色的珊瑚叢中穿來(lái)穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著(zhù)千奇百怪的貝殼，多有趣��；海島上綠樹(shù)成蔭，群鳥(niǎo)紛飛。通過(guò)看錄象，聽(tīng)配樂(lè )解說(shuō)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生回顧了課文內容，體會(huì )意味，給生以美的享受，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望。
二、平等對話(huà)，體驗美感
在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出能表現出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習慣。讀后引導學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句在小組內與小伙伴讀并想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面，從而指導學(xué)生合作學(xué)習。
在小組學(xué)習后，引導學(xué)生匯報。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無(wú)比的海水’“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種魚(yú)，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥(niǎo)”等形象展現在學(xué)生的眼前，從而增強了沒(méi)的感染力，更讓遠離海域的
孩子們通過(guò)直觀(guān)形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時(shí)，我引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看到的內容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學(xué)習海水一段時(shí)，指導學(xué)生用“因為————所以”句式說(shuō)話(huà)。這樣既培養了學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達能力，更在創(chuàng )造性地使用教材的基礎上實(shí)現了學(xué)生與文本之間0距離對話(huà)。
另外，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過(guò)朗讀傳達出來(lái)。因此在學(xué)生匯報時(shí)，我指導多種形式的讀，如個(gè)別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂(lè )讀配畫(huà)讀海底物產(chǎn)的豐富并試著(zhù)背誦一兩句喜歡的句子。通過(guò)多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，
使學(xué)生在讀中去體會(huì )去感受，去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)，從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會(huì )西沙群島的美麗富饒。
三、搭建平臺，張揚個(gè)性
在引導學(xué)生交流學(xué)習二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據愛(ài)好把五六自然段用畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，演一演等形式表現出來(lái)。小組內合作互助，在全班展示時(shí)自我評價(jià)與他評相結合，為學(xué)生搭建自我展示張揚個(gè)性的平臺，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師將以引導者，合作者的形象出現，不以乏味的說(shuō)教把知識強加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己口去讀，用自己的腦去想，給學(xué)生自由感受的空間，并以適當親切的評價(jià)語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與意識。使學(xué)生在課堂上思維活起來(lái)，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書(shū)聲中完成40分鐘的學(xué)習。
小學(xué)二年級語(yǔ)文可愛(ài)西沙群島說(shuō)課稿4
各位評委：大家好！今天我說(shuō)課的內容是《富饒的西沙群島》，根據說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
《可愛(ài)的西沙群島》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情。本文向學(xué)生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！闭n文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！苯Y尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒�！�
本文共7個(gè)自然段，2—6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。
【說(shuō)第一課時(shí)教學(xué)目標】
1．會(huì )認“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字，會(huì )正確認讀多音字參【shen】，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2．通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3．通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)策略】
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1．自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2．合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3．質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學(xué)設計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1．多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體課件能有效創(chuàng )設情境，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望。當學(xué)生的認知水平有限時(shí)，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時(shí)，我就用課件出示中國地圖，直觀(guān)形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。
2．以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會(huì )西沙群島的富饒。
【說(shuō)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：設置情境，質(zhì)疑導入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。
第二步：對課題質(zhì)疑。
�。己玫拈_(kāi)端是一節課成功的一半，我設置情境，質(zhì)疑導入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習愿意，為后面的學(xué)習做了鋪墊。）
第二個(gè)環(huán)節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙
我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號。
�。ㄟ@一步讓學(xué)生自主學(xué)習，把自主權交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養了學(xué)生養成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語(yǔ)。
本課詞語(yǔ)很多，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。）
第四步：精心寫(xiě)字，多元評價(jià)
由于三年級寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己感悟。
�。▽�(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養了學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）
第三個(gè)環(huán)節：再讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)環(huán)節，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì )邊讀邊思考。）
第四個(gè)環(huán)節：研讀課文第一段，自主品味。
這一個(gè)環(huán)節主要通過(guò)出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節借助多媒體課件不僅直觀(guān)形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
【說(shuō)板書(shū)設計】
可愛(ài)的西沙群島
海島
海水
海灘
海底
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預
設與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據學(xué)生的生成調整課堂教學(xué)環(huán)節，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
【說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)目標】
1．復習鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。
2．通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗．物產(chǎn)豐富。。
3．通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運用總分總的方式寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4．通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。
【說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
第一個(gè)環(huán)節：快樂(lè )熱身，喚起熱情。
第一步：我采用多媒體課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)復習詞語(yǔ)。
�。ㄓ捎诒菊n詞語(yǔ)量很多，想要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，只有在不斷地復現中，才能得到鞏固。）
第二步：靜心書(shū)寫(xiě)，多元評價(jià)。
由于三年級寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。其他的生字讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己感悟。
�。▽�(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的'時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養了學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）
第三步：復習課文主要內容。
復習課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（這一步不僅復習了上節課的知識，而且為這節課的品讀句子做了鋪墊。）
第二個(gè)環(huán)節：自主讀文，朗讀體會(huì )
讓學(xué)生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，在小組中交流為什么喜歡？
�。ㄔ谧灾髯x文，朗讀體會(huì )時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。）
第三個(gè)環(huán)節：合作探究，精讀感悟
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生分析匯報學(xué)習情況，教師相機引導，組織評價(jià)或開(kāi)拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話(huà)都讀好，升華情感。在交流反饋時(shí)，在有合適的時(shí)機借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內容。
有的學(xué)生喜歡五光十色的海水，讓學(xué)生讀出贊美之情。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。
有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。讓學(xué)生讀出貝殼的美麗，海龜的美麗。
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)�？梢宰寣W(xué)生交流課前搜集的資料了。
�。ㄟ@一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習。全班交流時(shí)，要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一句子，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師應該尊重學(xué)生的獨特感受，不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。）
第五個(gè)環(huán)節：拓展延伸，積累語(yǔ)言
第一步：摘寫(xiě)并背誦喜歡的部分。
第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學(xué)段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。這一環(huán)節的設計正是體現了這一目標。）
【說(shuō)板書(shū)設計】
可愛(ài)的西沙群島
海島：鳥(niǎo)的天下
海水：五光十色
海灘：海龜、貝殼
海底： 珊瑚、海參、大龍蝦
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預設與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
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