小學(xué)語(yǔ)文《小橋流水人家》說(shuō)課稿
各位尊敬的評委老師：
早上好!
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊的第8課《小橋流水人家》。
【說(shuō)教材】
《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊的第8課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿。接著(zhù)話(huà)題一轉，寫(xiě)了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無(wú)鬧市之亂耳，無(wú)疲勞之勞形，猶如世外桃源。結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì )忘記”表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。
本文教學(xué)重點(diǎn)是有情感地朗讀課文，想象小橋流水人家的優(yōu)美景致及生活，領(lǐng)會(huì )作者對故鄉的懷戀和緬懷之情。
【說(shuō)教學(xué)目的】
1、了解6個(gè)生字。
2、有情感地朗讀課文。
3、明白課文，領(lǐng)會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
1、明白文中的重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì )作者的情緒。
2、明白課文，領(lǐng)會(huì )作者是怎樣表達四鄉之情的。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
1、說(shuō)教法：
朗讀領(lǐng)會(huì )法：
通過(guò)抑揚抑揚、聲情并茂的朗讀，資助學(xué)生領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的柔美，感覺(jué)作者的思鄉之情，同時(shí)對學(xué)生舉行有用的語(yǔ)感訓練。
2、說(shuō)學(xué)法：
造就學(xué)生“不動(dòng)翰墨不念書(shū)”的精良風(fēng)俗，讓學(xué)生運用“讀、找、品、誦”的要領(lǐng)學(xué)習課文。
【說(shuō)教學(xué)步伐】
一、發(fā)言豪情導入
1、板書(shū)課題。
2、看到“小橋流水人家”你有什么感覺(jué)?
3、這是一篇文章的標題，它選自馬致遠的.《天凈沙秋思》
二、初讀課文，出示自學(xué)提示
分段讀課文，信賴(lài)課外表達了作者什么情緒?
再讀課文，看看課文從哪幾方面來(lái)表達自己的四鄉之情的?
精讀課文，畫(huà)出你喜好的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜好?
齊讀課文末了兩個(gè)自然段，感覺(jué)故鄉人民平靜穩固的日子。
“讀──找──品──誦”的學(xué)習要領(lǐng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，自瀆課文，明白課文內容。通過(guò)小組交換辦理疑困難目，引導學(xué)生情感地朗讀，加深對故鄉美景的熱愛(ài)。
三、根據自學(xué)提示，探究課文內容
1、朗讀課文，找出描寫(xiě)的美麗景物，思考：
大家想想作者具體寫(xiě)了什么景物?
2、朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過(guò)回憶自己童年的往事來(lái)表達自己對家鄉的熱愛(ài)，思考：
�、抛髡呋貞浟俗约和甑氖裁词�?
�、谱髡邔ν晖碌男那槿绾�，應如何去體會(huì )?
3、朗讀四五自然段，思考：
�、爬霞夷敲雌椒�，為什么作者那么留戀?
�、乒枢l的家人過(guò)著(zhù)什么樣的生活?
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的思鄉之情。
5、背誦課文第一段：
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描述生動(dòng)形象，有利于朗讀訓練和背誦積累。指導學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
6、小結：
美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀(guān)察自己的家鄉，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽(tīng)。
7、拓展練習：
《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉之情。你張大以后大概會(huì )脫離故鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的故鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的故鄉將會(huì )是怎樣的景象呢?
我們可以“二十年后回故鄉”為內容寫(xiě)一篇習作。
【板書(shū)設計】
8、小橋流水人家
景美：小橋、流水、柳樹(shù)、野花、
事歡：捉魚(yú)、蝦、螃蟹
愛(ài)、吊唁：扔野花讓它順水漂
摘菜葉、賞野花
生活穩固日出而作日入而息同舟共濟
這一板書(shū)，既能資助學(xué)生捉住重點(diǎn)明白課文，引導背誦，有恰到好處地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀(guān)形象，層次明白，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
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