幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿范例
說(shuō)課其實(shí)就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。那么，下面是小編給大家整理收集的幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿范例模板，歡迎閱讀參考。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿范例模板1
尊敬的各位評委老師：
大家上午好! 今天我說(shuō)課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先我對教材進(jìn)行分析，先說(shuō)一下我的設計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì )在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時(shí)，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。根據以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對幼兒現狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足�！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設計了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)指引和導向作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
3、情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達成以上活動(dòng)目標，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
四、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準備：
1、空間準備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法
《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問(wèn)法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對性的進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀(guān)事實(shí)之中，并體驗探索的樂(lè )趣。
3、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程
為了達到以上活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下活動(dòng)的過(guò)程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
在第一個(gè)環(huán)節中，我會(huì )以猜謎語(yǔ)的`方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì )不見(jiàn)了。請你猜猜我是誰(shuí)?引導幼兒根據經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節來(lái)實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導幼兒在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著(zhù)鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現"彩虹"這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導"這么漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)有了，怎么辦呢?"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì )說(shuō)："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設置的方法邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節是運用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
第四個(gè)環(huán)節是交流總結。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著(zhù)自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語(yǔ)言總結、演示自己的實(shí)驗過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現象的由來(lái)，真正做到了《大綱》中提出的"引導幼兒對身邊的事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語(yǔ)言表達出自己的探索過(guò)程和結果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力和交流能力。
第五個(gè)環(huán)節是延伸活動(dòng)活動(dòng)結束后可以繼續讓幼兒在科學(xué)探索區中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣，并體驗著(zhù)成功的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的內容源于生活，滿(mǎn)足了幼兒好奇心和求知欲，在活動(dòng)結束后，幼兒繼續探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達到教育的最終目的。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師!
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿范例模板2
一、教材分析：
《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
冰是幼兒 生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂(lè )趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們在玩的過(guò)程中學(xué)習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
二、目標及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現冰的一些基本特性，所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定了以下目標：
1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。
2、體驗玩冰的樂(lè )趣。
3、 培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建知識;難點(diǎn)為：用語(yǔ)言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達方面的培養。
三、活動(dòng)準備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還采用了直觀(guān)教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節。
下面我為各位老師具體闡述一下
(一)、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過(guò)冷飲嗎?你知道有哪些好吃的冷飲嗎”?幼兒根據自己已有經(jīng)驗自由交流。(用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。)
(二)、看看說(shuō)說(shuō)，交流經(jīng)驗
老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么?冰塊是什么顏色的”?“你在哪里見(jiàn)過(guò)冰塊?”請幼兒先自由的交流，然后再小結。(這個(gè)環(huán)節通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。)
(三)、摸摸玩玩，嘗試操作
1、給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺(jué)?摸了一會(huì )兒，你的手心里多出了什么東西”?在幼兒玩冰的時(shí)候，引導他們觀(guān)察冰的變化。
2、給幼兒品嘗果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺(jué)冰塊在嘴里發(fā)生了哪些變化。
3、“怎樣讓冰塊化得更快一些呢”?請幼兒將冰塊放在熱水里，看看冰的變化。
4、提供給幼兒各式制冰的器皿，讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。
(這個(gè)環(huán)節給幼兒提供表現自我的機會(huì )讓他們樂(lè )意參與講述，并大膽的把自己看到的，想到的表達出來(lái)，提高了口語(yǔ)表達能力。正如《綱要》所說(shuō)：教師應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往�！霸谟變捍竽懕硎龊�，教師小結，從而突破重點(diǎn)，有效解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
(四)、活動(dòng)延伸，拓展知識
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作冰塊，再?lài)L試一下，還有哪些辦法能讓冰塊融化。
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