幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域《小豬變形記》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材內容
《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的繪本故事�！缎∝i變形記》采用奇妙的方式為我們展示了：一只小豬通過(guò)各種辦法模仿其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗，最后發(fā)現，做豬最快樂(lè )的道理。繪本中，小豬從“認識他人、認識自我、做自己最快樂(lè )”的思想歷程，顯得特別的幽默和輕松。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要�；谶@一點(diǎn)，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的情感遷移，明白做自己最快樂(lè )的道理。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它既是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)。根據對教材內容的分析以及大班幼兒的能力、知識水平的發(fā)展情況，我為本次活動(dòng)設定了以下三個(gè)目標：
1. 知識目標：了解故事內容，感受故事情節的趣味性。
2. 能力目標：能運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復述角色對話(huà)。
3. 情感目標：明白“做自己最快樂(lè )”。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于幼兒語(yǔ)言表達能力受年齡、認知水平等因素的限制，所以語(yǔ)句不暢通，表達不準確是常見(jiàn)現象，因此，讓幼兒能夠運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復述角色對話(huà)是本次活動(dòng)的`重點(diǎn)。另外，繪本故事內容看似幽默有趣，實(shí)質(zhì)蘊涵哲理，所以明白“做自己最快樂(lè )”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1. 知識上的準備：事先讓幼兒了解有關(guān)長(cháng)頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物的特征，為故事中小豬根據長(cháng)頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物特征如何進(jìn)行變形的內容打下鋪墊。
2. 物質(zhì)上的準備：《小豬變形記》繪本人手一本、課件PPT、我還給準備了繪本中各種動(dòng)物的圖片和字卡，這是為了讓幼兒能更直觀(guān)形象進(jìn)行角色對話(huà)復述。
五、說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感知渠道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象”。因此根據幼兒的認知情況，本次活動(dòng)我運用了以下幾種教法：
1. 情景教學(xué)法：在師生共同閱讀的過(guò)程中，選用了繪本教材以及各種動(dòng)物圖片和與故事情節相符的環(huán)境布置，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。同時(shí)，讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自己最快樂(lè )”的道理。
2. 直觀(guān)形象法：運用直觀(guān)、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀(guān)形象的理解故事內容。
3. 問(wèn)題討論法：在活動(dòng)中我結合故事的情節設計有效的提問(wèn)，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問(wèn)題引導幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，加深幼兒對故事內容的理解。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
《綱要》中指出：語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。所以我打算讓幼兒通過(guò)以下兩種學(xué)習方法來(lái)達到更好的學(xué)習效果：
1.觀(guān)察法：讓幼兒在觀(guān)察直觀(guān)形象的圖片中，能夠更好、更加容易直觀(guān)形象的理解故事內容。
2.體驗法：讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自己最快樂(lè )”的道理，加深對故事內容的理解。
3.交流討論法：主要是引導幼兒針對提出的問(wèn)題主動(dòng)探索、發(fā)現學(xué)習，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)，設計了以下環(huán)節：“激趣導入——師生共讀——分享體驗——情感遷移——延伸活動(dòng)�！�
第一環(huán)節：激趣導入。
出示孫悟空圖片，提問(wèn)：“他是誰(shuí)？他有什么本領(lǐng)？”讓氣氛活躍起來(lái)，孩子們開(kāi)始關(guān)注“孫悟空會(huì )七十二變”這一問(wèn)題的時(shí)候，把話(huà)題一轉，說(shuō)：“有一只小豬，他也想要變形，你們想看看嗎？”由此引出繪本的題目，并展示繪本的封面，讓幼兒發(fā)現封面上小豬的不同之處。來(lái)吸引孩子們的興趣和注意，讓他們注意到一個(gè)問(wèn)題，那就是小豬會(huì )變形嗎？會(huì )變什么樣呢？帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入閱讀環(huán)節。
第二環(huán)節：師生共讀。
這一環(huán)節的設計能夠讓幼兒初步了解故事情節。我會(huì )用生動(dòng)語(yǔ)氣和豐富的肢體語(yǔ)言，給幼兒講述故事的開(kāi)頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽(tīng)故事。并用“小豬接下去會(huì )變什么？是怎么變的？”吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒閱讀興趣，圍繞問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)單討論和猜想，然后進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀(guān)察繪本，猜測小豬的心理，然后再繼續故事情節，以此培養幼兒學(xué)習閱讀時(shí)先觀(guān)察傾聽(tīng)，后表達講述，以此培養幼兒觀(guān)察力、想象力、記憶力，發(fā)展創(chuàng )造思維。
第三環(huán)節：分享體驗。
這一環(huán)節我準備了各種動(dòng)物的圖片，通過(guò)圖片讓幼兒順利感知故事發(fā)展，同時(shí)結合繪本認識各種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)字卡“你不是……你是……”幫助幼兒順利完成故事重點(diǎn)情節的描述。
本環(huán)節涉及到了活動(dòng)難點(diǎn)的學(xué)習，所以我將帶領(lǐng)幼兒從頭開(kāi)始翻閱繪本，在了解故事大概情節的基礎上，仔細觀(guān)察我出示的圖片，邊想象邊敘述故事情節，在小豬每一次變形時(shí)，啟發(fā)幼兒運用“你不是……你是……”的句式進(jìn)行表達。讓幼兒反復練習的方法，不斷鞏固幼兒對于復合句式的運用。這樣設計的目的是為了幫助幼兒學(xué)習從屬復合句，加深對故事情節的理解。
第四環(huán)節：情感遷移。
這一環(huán)節旨在引導幼兒發(fā)現繪本中一些有趣的小細節。比如小豬很聰明，它能根據其他動(dòng)物的特征來(lái)變形，變形得連小尾巴都不放過(guò)，繪本圖畫(huà)非常有趣。特別是小豬變形前后情感的變化。我讓孩子們先觀(guān)察小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情，感受它內心的激動(dòng)與欣喜。在每次小豬變形失敗后。提問(wèn)幼兒：“看見(jiàn)小豬這樣子，你想對小豬說(shuō)什么？”，目的是使孩子能感受到小豬的慘狀，表達自己內心的想法！通過(guò)小豬從充滿(mǎn)激情到最后慘不忍睹的對比，讓幼兒深切體會(huì )到“變成別人并不快樂(lè )”。讀到最后，當看到小豬在泥潭中快樂(lè )打滾時(shí)，對“做自己最快樂(lè )”的感受也就呼之欲出�；顒�(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節中得到解決。
第五環(huán)節：延伸活動(dòng)
這一環(huán)節我準備讓幼兒模仿繪本中動(dòng)物排隊走的樣子，以“搭火車(chē)”的游戲結束本次活動(dòng)。同時(shí)在區域活動(dòng)時(shí)，引導幼兒在語(yǔ)言區自主講述故事，在表演區根據故事內容進(jìn)行適當的表演。以此加深對“做自己最快樂(lè )”這一道理的認識。
七、說(shuō)設計亮點(diǎn)
繪本內容的選擇符合大班幼兒愛(ài)模仿的生理心理需要，能引發(fā)幼兒閱讀興趣；在活動(dòng)中充分運用了期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，帶有很強的趣味性；整個(gè)活動(dòng)采用多種形式閱讀，注重培養了幼兒早期文學(xué)閱讀能力；同時(shí)也進(jìn)一步加深幼兒對各種動(dòng)物的認識。
【幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域《小豬變形記》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿09-25
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿15篇09-25
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿(15篇)09-25
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿08-19