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幼兒園大班童話(huà)《古塔上的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿
一、教材分析
《古塔上的鳥(niǎo)》這個(gè)童話(huà)故事雖然篇幅不長(cháng)，情節簡(jiǎn)單，卻蘊含了深刻的環(huán)保教育意義。整個(gè)故事敘述方式簡(jiǎn)單明了，以?xún)芍恍▲B(niǎo)的活動(dòng)為主線(xiàn)：飛來(lái)塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來(lái)種子——美麗花園——人們反省——全城變化。將新舊城市的外觀(guān)作了鮮明的對比，幼兒從中受到了感染和教育，懂得了城市綠色美化的重要性。
這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內容，大膽講述自己喜歡的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒(méi)有樹(shù)和花，我們應該怎樣做？
活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的變化，大膽地進(jìn)行講述，學(xué)習詞語(yǔ)：古塔、冷清、孤單。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
這個(gè)活動(dòng)可先采用觀(guān)察比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀(guān)察講述兩幅圖的不同。然后組織幼兒討論：你喜歡哪個(gè)城市？為什么？再通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒自主閱讀《幼兒圖書(shū)》，初步了解故事內容，感知城市被改變的過(guò)程：小鳥(niǎo)飛來(lái)塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來(lái)種子——美麗花園——人們反省——全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。最后可引導幼兒與同伴合作用剪貼的方式構建心目中的綠色城市。
二、教學(xué)目標
1、能自主閱讀圖書(shū)，感知故事內容，知道城市綠色美化的重要性。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，感知新舊城市的變化，大膽地講述自己喜歡的綠色城市。
3、樂(lè )意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng )建新城市，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
這三個(gè)目標中蘊涵了知識經(jīng)驗的獲得、語(yǔ)言能力的提高和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗，只要稍加引導，他們就能自主地閱讀并感知故事內容。綱要指出：發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此，我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的變化，大膽地進(jìn)行講述”。并讓幼兒在觀(guān)察講述的過(guò)程中獲得情感體驗，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
三、教學(xué)方法
本活動(dòng)主要采用了直觀(guān)形象法、語(yǔ)言討論法。
1、本活動(dòng)有始到終貫穿的是直觀(guān)形象法：觀(guān)察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了觀(guān)察圖片的直觀(guān)手段。幼兒的思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。色彩鮮艷、形象具體的圖片，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語(yǔ)言與圖片的演示結合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內容。
2、語(yǔ)言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法，不是被動(dòng)地接受教育�；顒�(dòng)開(kāi)始環(huán)節我就引發(fā)討論內容：這兩幅圖有什么不同？你喜歡哪個(gè)城市？為什么？假如我們的城市沒(méi)有樹(shù)和花，我們應該怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節中我也引導幼兒討論交流：為什么這個(gè)城市里許多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的鳥(niǎo)？然后由幼兒進(jìn)行討論和回答。鼓勵幼兒深入思考問(wèn)題，并提出與別人不同的看法。討論法結合了《規程》的要求，為幼兒創(chuàng )設了表現能力的機會(huì )和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說(shuō)教、指導過(guò)多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。
本活動(dòng)中我還運用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗法等。
四、教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)我設計了觀(guān)察比較、自主閱讀、以境促感、合作建構、活動(dòng)延伸五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節，整個(gè)設計突出了三個(gè)點(diǎn)：1、教具直觀(guān)：語(yǔ)言與圖片的演示結合在一起，使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感。2、語(yǔ)言引導：以往的語(yǔ)言活動(dòng)經(jīng)常會(huì )出現是大部分能力強的幼兒才有機會(huì )說(shuō)出他們的看法，而能力一般的幼兒會(huì )因沒(méi)有機會(huì )說(shuō)而很快地失去興趣。因此，這次活動(dòng)，我設計了引導性強的幾個(gè)問(wèn)題引導幼兒討論交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。3、情感體驗：幼兒在理解故事的基礎上進(jìn)行構建新城市的剪貼活動(dòng)，使他們的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的強化。
�。ㄒ唬┯^(guān)察討論——引入主題
活動(dòng)一開(kāi)始出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，通過(guò)提問(wèn)：“這兩個(gè)城市有什么不同？”吸引幼兒的注意力，要求幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，大膽講述兩幅圖的不同點(diǎn)。再引導幼兒討論：“你喜歡哪個(gè)城市？為什么？”“假如我們的城市沒(méi)有樹(shù)和花，我們應該怎樣做？”該問(wèn)題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng )設了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識，為下面的故事做好鋪墊。
�。ǘ┳灾鏖喿x——感知故事
引導幼兒在剛才想象的基礎上來(lái)自主地閱讀故事：“我們一起來(lái)看看故事中的城市是怎樣變化的？”感知城市被改變的過(guò)程：小鳥(niǎo)飛來(lái)塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來(lái)種子——美麗花園——人們反省——全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節中引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來(lái)）、孤單（孤獨）。
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此環(huán)節結合了語(yǔ)言和圖片，再次調動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出了故事的重點(diǎn)，特別是問(wèn)題：“為什么這個(gè)城市里有許多人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)真的鳥(niǎo)？”引導幼兒不斷思考、探索，得出是城市里沒(méi)有花草樹(shù)木的緣故，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結尾處人們看到小鳥(niǎo)建的綠色家園后開(kāi)始反省，于是整個(gè)城市都發(fā)生了變化。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也越發(fā)強烈了。
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為加強幼兒環(huán)保意識，我設計了“小組構建新城市”這一環(huán)節，提供廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓勵幼兒與同伴合作建構自己心目中的美麗城市。滿(mǎn)足幼兒美化城市的愿望，在培養他們的合作能力，提高他們動(dòng)手操作能力的同時(shí)幼兒的環(huán)保情感得到了進(jìn)一步升華。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸——照料植物
一節課的結束，并不是整個(gè)活動(dòng)的結束，在日常生活中，教育幼兒要愛(ài)護花草樹(shù)木，引導幼兒悉心照料自然角的植物，關(guān)注它們的生長(cháng)過(guò)程，進(jìn)一步強化幼兒的環(huán)保意識。
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