【實(shí)用】幼兒園中班說(shuō)課稿22篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面的精彩內容是小編精心整理的【實(shí)用】幼兒園中班說(shuō)課稿22篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 1

各位評委，各位老師:

　　大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班社會(huì )活動(dòng)《不亂吃東西》。

　　一、說(shuō)教材:

　　1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛(ài)吃零食，一會(huì )吃這個(gè)，一會(huì )吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽略了講衛生，有的水果沒(méi)洗干凈或者沒(méi)剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲(chóng)，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認識，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節制，還有瓜果要洗干凈再吃，要講究衛生，養成良好的習慣。我認為選擇教材要有一定的季節性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說(shuō)，"既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標定位:活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標定為:

　　(1)知道夏天到了，應注意衛生，瓜果要洗干凈再吃。

　　(2)夏天天氣炎熱，吃冷飲能有所節制，不亂吃東西。

　　二、說(shuō)教法。

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應成為幼兒學(xué)習的支持者，合作者，引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采枯燥的說(shuō)教會(huì )讓幼兒厭煩，靈活的運用各種教學(xué)方法，會(huì )讓幼兒感到這節活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。這樣達到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到教學(xué)過(guò)程中。用了以下幾種教法。

　　1、談話(huà)法:根據幼兒已有的知識，經(jīng)驗通過(guò)問(wèn)答或交談，豐富知識。

　　2、直觀(guān)形象法:先聽(tīng)錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩(shī)的主要內容，在此基礎上，通過(guò)小動(dòng)物的'對話(huà)，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。

　　3、角色游戲法:根據《綱要》精神，以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，而不是結果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　三，說(shuō)學(xué)法:

　　以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認識，鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

　　1、多通道參與法:

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果"。因此，活動(dòng)中引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對活動(dòng)內容產(chǎn)生興趣。

　　2、體驗法:

　　心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高"。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說(shuō)說(shuō)演演中引導幼兒體驗，理解小動(dòng)物的對話(huà)，始終體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

　　四，說(shuō)教學(xué)程序:

　　1、激發(fā)興趣:興趣是人們積極，主動(dòng)地認識客觀(guān)事物的一種心理傾向，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習需要，是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問(wèn)談話(huà):請小朋友想一想現在是什么季節��？你們在這個(gè)季節都喜歡吃甚么��？

　　2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。

　　3、繼續提問(wèn)，"這么多好吃的水果，喜歡吃嗎？可是吃水果前應該怎么辦？那雪糕如果吃多了會(huì )怎么樣��？"讓幼兒回答剛才的問(wèn)題，鼓勵幼兒積極回答，教師小結。出示課件，請幼兒配合畫(huà)面再次欣賞。

　　4、品嘗交流

　　為了滿(mǎn)足幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節，讓幼兒親身體驗，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮，給每個(gè)幼兒分著(zhù)品嘗，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛生，養成良好的行為習慣。

　　以上是我對《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識，其中不當之處，敬請各位老師批評指正。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 2

　　一、設計意圖

　　各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結婚專(zhuān)門(mén)定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強。而紙杯花不但美觀(guān)漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng )造自己的環(huán)境�！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　二、活動(dòng)目標

　　再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）

　　2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）

　　3、體驗手工制作的快樂(lè )，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：增強幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

　　三、活動(dòng)準備

　　為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：

　　1、知識準備：會(huì )使用剪刀剪直線(xiàn)，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》

　　2、物質(zhì)準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線(xiàn)筆人手一份。

　　四、教法

　　下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：

　�、偬釂�(wèn)法

　�、谥庇^(guān)、探索法

　�、壑v解、示范法

　�、苡^(guān)察、討論法

　�、萸榫撤�

　　五、學(xué)法

　　再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀(guān)察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節：

　�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的`時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

　�。ǘ�）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

　　這環(huán)節我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結，調動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。

　　師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著(zhù)和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　小結：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

　�。ㄈ�）講解、示范剪、畫(huà)紙杯花制作的方法。

　　講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線(xiàn)，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

　　1、講解示范紙杯花制作的方法。

　　師：首先從杯口開(kāi)始剪直線(xiàn)，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

　　2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

　　引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題：如果再畫(huà)些圖案，會(huì )不會(huì )更漂亮呢？通過(guò)“提問(wèn)法”明確的把觀(guān)察這任務(wù)交待給幼兒。

　�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)，教師巡視指導。

　　1、提出任務(wù)和要求：

　�。�1）從杯口剪直線(xiàn)，一直剪到杯底，寬度要一樣。

　�。�2）用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。

　�。�3）使用剪刀要注意安全，不要對著(zhù)別人和自己，保持桌面干凈。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師巡視，重點(diǎn)指導幼兒從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底。

　�。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌�，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，充分體會(huì )成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地“蝴蝶飛飛”，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

　　六、活動(dòng)特色

　　整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我給予了孩子充分的創(chuàng )造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng )造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。

　　我的說(shuō)課結束了，謝謝！

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 3

　　活動(dòng)目標

　　1.在觀(guān)察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語(yǔ)言表達，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。

　　2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng )造性美術(shù)創(chuàng )作。

　　3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備

　　秋季基本認知、背景音樂(lè )、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引入：感受葉子的變化與色彩

　　1.談話(huà)倒入。

　　教師：“聽(tīng)說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了，那我現在可要試一下，看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)

　　教師：“你們聽(tīng)到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節?現在我帶領(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

　　教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個(gè)季節?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)

　　調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。

　　教師：“在這個(gè)視頻里你認識那棵樹(shù)?下面請我來(lái)介紹一下他們吧”

　�、龠@棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做銀杏樹(shù)。

　�、诳粗�(zhù)棵樹(shù)樹(shù)葉是什么顏色的'?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下，樹(shù)枝在上。)

　�、圻@個(gè)樹(shù)我經(jīng)常瞧見(jiàn)，你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)認識他嗎?他叫做梧桐樹(shù)�？此�的樹(shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝，應該是哪一部分?

　�、苣憧催@些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)

　�、菟�有的樹(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察、回憶，感知秋天是彩色的)

　　教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì )是什么顏色呢?

　　幼：就是五顏六色的。

　　3.引導幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)

　　教師小結：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

　　二、幼兒創(chuàng )造

　　1.我想請小朋友們幫我一個(gè)忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。

　　2.今天的作畫(huà)方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù)，想要把樹(shù)放在什么位置上。

　　那現在請拿出底紙，用報紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請注意不要用力過(guò)大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(cháng)，小朋友們可以多做幾棵樹(shù)干。

　　3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請你將你的左手放在樹(shù)干上，用右手拿蠟筆，畫(huà)出你小手的輪廓，來(lái)充當樹(shù)枝�？梢援�(huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝

　　畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點(diǎn)，自手心里團成團，按在你覺(jué)得適合的位置上。

　　教師巡回指導，輔助個(gè)別幼兒，共同完成作品。

　　三、展示作品、評價(jià)作品

　　1.用釘書(shū)機將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(cháng)畫(huà)卷。

　　2.展示幼兒作品。

　　教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧�！�

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 4

　　說(shuō)教材、說(shuō)幼兒：

　　文學(xué)作品對幼兒們發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著(zhù)遠遠超過(guò)我們已有認識的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習系統理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴(lài)于3種知識的整合習得：社會(huì )知識，認知知識和語(yǔ)言知識�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒們展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒們提供了這3方面協(xié)調擴充經(jīng)驗的機會(huì )。

　　故事中從小象形象活潑可愛(ài)，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿(mǎn)了好奇，從一開(kāi)始想學(xué)飛，到在學(xué)習飛翔的過(guò)程當中遇到了麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構思新穎，易于幼兒們理解、接受。有趣的情節畫(huà)面能引起幼兒們好奇，有利于幼兒們拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內容符合幼兒們的認知特點(diǎn)和現有水平，也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒們的最近發(fā)展區，是發(fā)展幼兒們語(yǔ)言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒們進(jìn)行良好社會(huì )教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。

　　2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　說(shuō)目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："養成幼兒們注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力"、"鼓勵幼兒們大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"、"擴展幼兒們的詞匯量，培養他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力"、"發(fā)展幼兒們語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據以上綱要精神，結合中班幼兒們年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內容，程序方法，我對活動(dòng)目標進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：

　　1、情感目標：理解故事內容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。

　　2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、認知目標：學(xué)說(shuō)完整句："我不會(huì )……，可是我會(huì )……

　　我將"理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標三"學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì )……可是我會(huì )……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒們通過(guò)觀(guān)察掛圖結合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節進(jìn)行回憶、提問(wèn)、梳理等手段來(lái)實(shí)現活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"來(lái)鼓勵幼兒們用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說(shuō)準備：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒們的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒們與周?chē)�環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了一下準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒們還處于直觀(guān)形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒們的認知水平）

　　2、"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒們更加清晰、容易地掌握句型結構）。

　　知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內容與經(jīng)驗是幼兒們語(yǔ)言表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒們才會(huì )有樂(lè )于表達的內容。）

　　說(shuō)教學(xué)法：

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。"新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒們，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒們真正成為學(xué)習的主體，因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒們的注意力，提高教學(xué)效益；

　　教法主要有角色扮演法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等。

　　采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒們的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒們的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒們學(xué)習的興趣。

　　采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒們有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒們積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒們將聽(tīng)到、看到的故事情節用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒們最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒們身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒們參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲，引導幼兒們將習得的句型，貫穿始終。

　　除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。

　　學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。

　　為充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒們想說(shuō)、敢說(shuō)，從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒們在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　幼兒們將運用觀(guān)察法是幼兒們通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒們通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。

　　談話(huà)法是幼兒們在討論、談話(huà)中運用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒們練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　游戲練習法是幼兒們在森林運動(dòng)會(huì )的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的.精神實(shí)質(zhì)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便創(chuàng )設了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運動(dòng)會(huì )的冠軍，孩子們想說(shuō)的欲望一下子便被激發(fā)了出來(lái)。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒們猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì )飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門(mén)，興趣持續高漲。

　�。ǘ�）小黑象講述故事——《想飛的小象》

　　這一環(huán)節教師通過(guò)自己的故事演講，引導幼兒們帶著(zhù) "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問(wèn)題，認真傾聽(tīng)故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過(guò)提問(wèn)法幫助幼兒們理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說(shuō)了些什么？幼兒們在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過(guò)渡到第二次講述。

　�。ㄈ�）教師結合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　這一環(huán)節，教師運用直觀(guān)法，結合掛圖二次講述故事，在學(xué)習文學(xué)作品的基礎上，進(jìn)一步幫助幼兒們深入體驗作品內涵，加深幼兒們對作品的理解，同樣運用了提問(wèn)法并在幼兒們討論后對答案進(jìn)行總結，梳理。如：小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么？蛇會(huì )飛嗎？它會(huì )什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說(shuō)的？獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？

　　讓幼兒們在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒們在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標：知道人有各自的本事，別小看自己。

　�。ㄋ模┱勗�(huà)活動(dòng)"我的本領(lǐng)"

　　本環(huán)節，結合當代幼兒們語(yǔ)言教育的整合觀(guān)念，在幫助幼兒們理解體驗作品的基礎上，引導幼兒們把故事內容遷移到現實(shí)生活，借此了解幼兒們的情感發(fā)展現狀。通過(guò)談話(huà)法，鼓勵幼兒們大膽地，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并引導幼兒們明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"

　　當幼兒們對文學(xué)作品本身的學(xué)習、理解和體驗已經(jīng)達到了較好的程度時(shí)，教師還應進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒們創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言去表達自己的認識。引導幼兒們根據句型圖譜創(chuàng )造性地進(jìn)行用"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在幼兒們取得成功時(shí)，運用賞識鼓勵法，予以肯定。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸

　　我們一起去參加森林運動(dòng)會(huì )。

　　綜上所述，我們認為文學(xué)作品的學(xué)習是一個(gè)系統的，成網(wǎng)絡(luò )狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達，從模仿到創(chuàng )新，從接受到運用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養幼兒們對語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長(cháng)他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語(yǔ)言得到發(fā)展。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 5

　　1、活動(dòng)目標

　　2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　3、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養價(jià)值。

　　4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆，區分豆制品。

　　之所以確定這樣的活動(dòng)目標，首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標為依據，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設計，是基于豆制品對人體的營(yíng)養價(jià)值而定的。在目標里，我把培養孩子情感、態(tài)度放在第一位，也就是說(shuō)：在教學(xué)中，力求通過(guò)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調動(dòng)幼兒的.學(xué)習積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎上，引導幼兒學(xué)習知識和技能。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 6

　　根據我對教材的理解，我認為教材重點(diǎn)是：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養，有益人體健康。

　　教材難點(diǎn)：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區分豆制品。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 7

　　根據幼兒認識事物的規律，這一活動(dòng)，我設計了三個(gè)部分。

　　第一部分（開(kāi)始部分）

　　請幼兒品嘗豆制品，導入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　第二部分（基本部分）

　　是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著(zhù)重談?wù)勥@一部分的設計。

　　1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗。

　　2、調動(dòng)起幼兒各種感官。通過(guò)觀(guān)察比較的方法，在眾多豆類(lèi)中，嘗試性地尋找出黃豆。

　　3、通過(guò)師生共同。

　　4、討論

　　5、引導幼兒講述、總結出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習的過(guò)程。充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體性。

　　運用談話(huà)法，引導幼兒認識豆制品，了解它們的營(yíng)養價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結合自己已有的生活經(jīng)驗，建構新知識。（這一環(huán)節我設計了三個(gè)小環(huán)節）

　　第一：通過(guò)教師講解，加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。

　　第二：引導幼兒運用生活經(jīng)驗，說(shuō)出所了解和認識的豆制品。

　　第三：幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養價(jià)值，有益于人體健康。

　　這一環(huán)節，通過(guò)觀(guān)察、比較的方法，以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的'環(huán)境中將所建構的知識在實(shí)踐中得以運用和鞏固，以此來(lái)突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　第三部分（結束部分）

　　通過(guò)觀(guān)察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(cháng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎。

　　活動(dòng)方法的選用

　　活動(dòng)中，我運用了觀(guān)察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結合，并注重動(dòng)靜交替，這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè )愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 8

　　一.說(shuō)設計理念：

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”�！皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式”。

　　二、說(shuō)教材：

　　1、教材分析：

　　《識字》是人教版實(shí)驗教材一年級下冊第二單元的識字課。本課借鑒傳統“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內容。

　　2、教學(xué)目標：

　�。�1）認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、真、父、母”2個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利地朗讀三字歌。

　�。�3）引導學(xué)生運用多種方法自主識字，激發(fā)主動(dòng)識字的樂(lè )趣，掌握識字方法。

　�。�4）初步感受語(yǔ)言的韻律美。

　�。�5）有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。通過(guò)讀文，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的韻律美， 有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　三、說(shuō)教法。

　　1、圖文識字法：針對一年級學(xué)生的識字量少，為了讓學(xué)生易于識記生字，我將采取圖文結合的.識字方法，讓學(xué)生在圖文并茂中識記生字。

　　2、觀(guān)察歸納法：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！睘榱送宫F學(xué)生的主體地位，我放手讓學(xué)生自主地觀(guān)察，大膽地歸納漢字的規律，從而達到自學(xué)、自悟的學(xué)習體驗。

　　3、自主學(xué)習法：“興趣是最好的老師�！睘榱俗寣W(xué)生在興趣中學(xué)習，所以我在學(xué)習兒歌中，不給予學(xué)生固定的學(xué)習模式，把學(xué)習的自主權再一次還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。

　　四、說(shuō)學(xué)法。

　　根據本首兒歌瑯瑯上口的特點(diǎn)和本課教學(xué)要求的特點(diǎn)，確定運用“自主讀——多種形式讀——練習說(shuō)”的學(xué)習方法，使學(xué)生在不斷讀的過(guò)程中鞏固生字，領(lǐng)悟兒歌的情境，培養學(xué)生正確朗讀的能力和表達能力。

　　五、說(shuō)低年級識字教學(xué)的基本策略及自己根據策略設計的教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導入，自主認讀

　　學(xué)習目標：對識字有興趣，有主動(dòng)識字的愿望。初步感知語(yǔ)境，基本

　　認讀生字。

　　操作要領(lǐng)：利用各種活動(dòng)方式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。此環(huán)節要注重通過(guò)復習舊知、方法滲透、能力展示等，讓學(xué)生充分感受識字的快樂(lè )，產(chǎn)生識字的愿望。教師引導學(xué)生通過(guò)拼音、猜讀、請教、工具書(shū)等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語(yǔ)言情境，能夠基本認讀新生字。此環(huán)節要給學(xué)生充足的時(shí)間，激勵學(xué)生大膽嘗試、自能識字。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 9

　　一、說(shuō)教材分析

　　《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，孩子還能根據自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，培養孩子的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求”。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：

　　知識目標：

　　在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì )兒歌，并嘗試創(chuàng )編兒歌

　　能力目標：

　　培養孩子良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造性思維的能力

　　情感目標：

　　讓孩子感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì )兒歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編兒歌

　　四、說(shuō)教學(xué)準備

　　活動(dòng)準備：自制多媒體課件

　　五、說(shuō)教法

　　根據孩子的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀(guān)察法、猜測法、游戲法、直觀(guān)演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓孩子快快樂(lè )樂(lè )學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┮匀�體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導入主題。（加深孩子對家的.印象）

　�。ǘ�）出示背景圖，引導孩子學(xué)習兒歌。在這個(gè)環(huán)節中，我利用不同形式呈現教學(xué)內容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學(xué)習的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標，還突出了重點(diǎn)。

　�。ㄈ�）互動(dòng)學(xué)習

　　1、游戲接龍

　　2、集體復述兒歌

　　這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習朗誦，使孩子感受到兒歌的內在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙處熡靡环N小動(dòng)物示范創(chuàng )編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng )編兒歌

　　這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對話(huà)、示范、討論等方法引導孩子創(chuàng )編，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng )造性思維。

　�。ㄎ澹┮愿枨�《我有一個(gè)幸福的家》結束活動(dòng)。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。

　　七、活動(dòng)延伸

　　讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

　　俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜�展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 10

　　各位老師：

　　上午好！我今天說(shuō)課的內容是中班故事教學(xué)《微笑》。

　　一、說(shuō)教材：

　　《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )；理解無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè )的道理。中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè )；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂(lè )"，主要是通過(guò)幼兒掌握故事中出反復出現的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì )性情感的形成，培養關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。

　　二、說(shuō)目標：

　　對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定位。

　　1.幫助幼兒理解故事內容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

　　2.學(xué)習用"我可以讓他們快樂(lè )"的句式仿編故事中的.短句，萌生給朋友送去快樂(lè )的意愿和行為。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　因為只有把握了故事的內容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標。

　　難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標。

　　四、說(shuō)教學(xué)準備

　�。�為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準備）物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂(lè )、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。

　　五、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng)我預設為四個(gè)環(huán)節：

　　"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗遷移、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )的渲染氛圍、圖片的直觀(guān)演示、有感情地講述、設疑、給難點(diǎn)構建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。

　　下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節的開(kāi)展

　�。ㄒ唬┮�入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè )？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事。

　�。ǘ�）分段欣賞、理解故事內容我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。

　　教師講述故事第1、2兩段分別提問(wèn)

　�。�1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

　�。�2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？

　�。�3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

　�。ㄈ�）教師講述故事第3段提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節中使用音樂(lè )背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標中的理解故事內容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì )強調"我可以讓他們快樂(lè )"的句式，不僅學(xué)習語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )和課件。提問(wèn):

　　1.小蝸牛是怎么給大家帶來(lái)快樂(lè )的？

　　2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

　　3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

　　4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì )會(huì )怎么樣呢？

　　5.你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？

　�。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄�故事時(shí)，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節中我通過(guò)歸納性的提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標）

　�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導幼兒用"我可以讓他們快樂(lè )"的句型來(lái)表述。

　　6.我們能為周?chē)�的人做什么讓他們快�?lè )呢？

　　六、說(shuō)活動(dòng)特色我認為我今天設計的活動(dòng)還是有特色的。

　　1.注重情感的`渲染：以?xún)?yōu)美的音樂(lè )來(lái)烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

　　2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說(shuō)的信心。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進(jìn)性和層次性。

　　3.強調幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過(guò)設疑引導幼兒主動(dòng)思考。俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 11

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬�、教材分析：

　　《扮家家》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡(jiǎn)單重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內容是根據幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng )編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。

　�。ǘ�）活動(dòng)目標：

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：

　�。�1）認知目標：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。

　�。�2）能力目標：根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　�。�3）情感目標：在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。

　�。ㄈ�）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　二、說(shuō)教法

　　《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。本次活動(dòng)為了體現教師與幼兒的交互主體性，本節課我主要運用了三種教學(xué)方法：

　　1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒�(dòng)中通過(guò)創(chuàng )設“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。

　　2、提問(wèn)法：適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對歌詞的記憶。

　　3、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè )。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習表演歌曲。 四、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：

　　1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜

　　3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，激發(fā)幼兒興趣。

　　首先是談話(huà)導入：你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。\

　　然后給幼兒戴上事先準備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著(zhù)幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)瑥拈_(kāi)車(chē)買(mǎi)菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對話(huà)、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習唱歌的激情，而且滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。）

　　這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。

　�。ǘ�）從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節奏訓練。

　　教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：

　　切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

　　炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了

　　這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！\教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。

　　2、 提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？\引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

　�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)�不要喊�?5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的.部分。

　　請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導幼兒分角色唱。

　�。ū经h(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )編表演動(dòng)作

　　《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式�！�

　　1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）

　　2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

　　3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

　　4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。

　　(五）活動(dòng)延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 12

　　各位評委老師大家好，今天，我說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言：童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》。童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。

　　下面我就從教材分析、說(shuō)幼兒、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)延伸等幾方面具體分析一下這篇童話(huà)故事。

　　一、教材分析

　　本故事所含的知識內容是：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統地認識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè )為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節，懂得其中的道理。

　　二、說(shuō)幼兒

　　中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間延長(cháng)，能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)或是講故事，能完整的表達自己的想法。他們的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)就決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運用各種形象、直觀(guān)的'課件等多種教育手段來(lái)吸引孩子們。在引導孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線(xiàn)，通過(guò)講述作品中的人物和事件來(lái)發(fā)展孩子們的觀(guān)察理解、語(yǔ)言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴。他們會(huì )自己確定游戲主題，安排角色、獨立游戲。

　　三、教學(xué)目標

　　我將教學(xué)目標定為以下三點(diǎn)：

　　1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì )得到快樂(lè )的道理，萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。 2、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：快樂(lè )。

　　3、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。

　　《綱要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，本活動(dòng)以快樂(lè )情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂(lè )欣賞故事、快樂(lè )參與活動(dòng)，培養積極的快樂(lè )情感。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)引導幼兒初步掌握故事的主要情節，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)是引導幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而意識到真正的`快樂(lè )就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎上，培養幼兒樂(lè )于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，我采用的教學(xué)方法有： 1、情境式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境，用合適的方式把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )。 2、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導幼兒理解作品內容。

　　3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情。如：當講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí)，我采用低沉的、語(yǔ)重心長(cháng)的口氣，及和藹可親的表情來(lái)表現，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn).

　　4、情境表演法：根據教材的內容,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境,通過(guò)扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節，設計活動(dòng)如下所示：

　　1、激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事的主題

　　2、理解故事內容，講述故事的情節

　　3、進(jìn)行角色表演，體驗快樂(lè )的真諦

　　七、活動(dòng)延伸

　　遷移故事主題加深對快樂(lè )涵義的理解，進(jìn)行思品教育。太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè )，小朋友你們快樂(lè )嗎？你是怎樣找到快樂(lè )的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè )于助人的人。鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。

　　本節課能夠為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機會(huì )，創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。以上是我的說(shuō)課內容，還有不足之處，請大家多多指導 。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 13

　　設計意圖

　　在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動(dòng)》，因為這個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(cháng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉動(dòng)這個(gè)現象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標、重難點(diǎn)

　　1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的`興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗。

　　3、體驗物體轉動(dòng)的樂(lè )趣，初步感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。

　　這是一堂科學(xué)課，主要培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設計了課件讓幼兒能直觀(guān)的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現物體是怎樣在轉動(dòng)的原理。

　　活動(dòng)準備：

　　制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等

　　教法和學(xué)法

　　針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我首先設計情節來(lái)引出轉動(dòng)并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？

　　2、教師再次演示幾樣能轉動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉動(dòng)”。

　　二．設計第二個(gè)環(huán)節，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習慣。我設計的題問(wèn)是

　�。�1）哪些東西能夠轉動(dòng)？

　�。�2）它們又是怎樣轉動(dòng)的？

　　1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀(guān)察引導。

　　2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來(lái)，初步讓幼兒了解轉動(dòng)原理。

　　3、最后教師進(jìn)行小結：這些物體的轉動(dòng)都是圍著(zhù)一個(gè)轉動(dòng)軸作圓周運動(dòng)。但考慮到小班幼兒對轉動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動(dòng)，讓幼兒找找轉動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

　　三、討論轉動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉動(dòng)的現象。引導幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀(guān)地得到啟發(fā)。

　　四、運用轉動(dòng)的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 14

尊敬的老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無(wú)處不在，此活動(dòng)來(lái)源于生活。

　　一、說(shuō)教材。

　�。�、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，家用電器無(wú)處不在，隨處可見(jiàn)，取材也很方便，而且種類(lèi)也很多，在教室里也有！電視，空調，ｖｃｄ，錄音機等等。

　　然而幼兒雖然知道家用電器，經(jīng)常使用它，但對家用電器并不太了解，在日常生活中經(jīng)�？创笕耸褂孟硎�，會(huì )看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的認識，正確使用操作，用電的安全常識真的很重要！就如《幼兒園指導綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　�。�、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　�。ǎ保┩ㄟ^(guò)觀(guān)察，操作，知道家用電器的特征及用途。

　�。ǎ玻└惺芗矣秒娖鹘o我們帶來(lái)的方便，能用語(yǔ)言表達出來(lái)。

　�。ǎ常┱莆帐褂眉矣秒娖鞯陌踩�常識，讓幼兒學(xué)會(huì )保護自己。

　　根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：知道家用電器的不同用途，能用語(yǔ)言表達家用電器給我們帶來(lái)的方便

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：了解家電的工作原理而正常操作，并掌握其安全常識！為此，我們作了如下活動(dòng)準備：

　�。�、家長(cháng)帶幼兒去家電商場(chǎng)參觀(guān)

　�。�、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗

　�。�、家用電器：電視，電腦，錄音機，空調，電扇ＶＣＤ等

　�。�、非正常使用家電的圖片

　　二、說(shuō)教法。

　　新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　�。�、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探索它的構造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后的正常操作。

　�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)的中，我就引導幼兒扮演不同的家用電器，表達出他的用途，給我們帶來(lái)的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動(dòng)增添了新的樂(lè )趣。

　�。�、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的`理解。本次活動(dòng)中的`演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開(kāi)電扇的外殼，把其構造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，理解其工作原理，讓幼兒深刻認識家電的正常運轉。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，強化安全意識。提高自我保護意識。

　　此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動(dòng)加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　�。�、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，活動(dòng)中我們引導幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。

　�。�、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在表演中引導幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來(lái)的諸多方便與樂(lè )趣。

　　與此同時(shí)，我們還通過(guò)操作法，觀(guān)察法等共同探索家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來(lái)。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序。

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點(diǎn)，教師說(shuō)謎語(yǔ)，“有個(gè)方形小盒子，長(cháng)長(cháng)尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個(gè)都不少�！�

　　再提問(wèn)

　�。�、電視屬于什么類(lèi)型？（家用電器）

　�。�、還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調，電扇，電腦，錄音機，冰箱，洗衣機，ＶＣＤ等）

　�。�、他們都有什么用？（電扇空調使我們很涼快，電視我們能欣賞好看的節目等等）

　　鼓勵幼兒大膽講述，能講出得越多，進(jìn)行表?yè)P

　�。ǘ�）自由探索

　　根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來(lái)，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，然后觀(guān)察，探索它的構造。（三）展示在這一過(guò)程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節幼兒對家電有了初步了解

　�。ㄈ�）操作

　�。ㄋ模┯螒�

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 15

　　大家好，我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，我將從內容、幼兒、目標、準備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。

　　一、說(shuō)設計意圖

　　杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)始觀(guān)察周?chē)�生活環(huán)境及其變化，對周的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強，思維活躍，喜歡問(wèn)這是什么？為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì )有顏色呢？顏色是怎么來(lái)的呢？所以我設計了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究渴望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀(guān)察、比較、操作、表達的能力，已能觀(guān)察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準備。

　　幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛？蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì )變化？等等這些都是幼兒樂(lè )于學(xué)習的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等，孩子們經(jīng)常都會(huì )很會(huì )發(fā)出很多疑問(wèn)：為了滿(mǎn)足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！蔽疫x擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內容，讓孩子通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。

　　二、說(shuō)目標

　　為了在幼兒科學(xué)教育目標的構成和內涵上更為強調“注重幼兒的樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)”，強調“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據幼兒的實(shí)際水平和內容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標上來(lái)定位：

　　1、幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色兩兩結合的變化。

　　2、培養幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。

　　以上活動(dòng)目標既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標要求，體現了目標的整合性。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )自主分配角色，互相合作調配顏色。

　　四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》

　　指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿(mǎn)的'情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習動(dòng)機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動(dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀(guān)察法、操作實(shí)驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準備

　　活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動(dòng)內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：

　　1、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒了解三原色，認識常見(jiàn)顏色。

　　2、材料準備：給每組幼兒準備一個(gè)調色盤(pán)，和一支筆。在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車(chē)。

　　3、環(huán)境準備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà)，布置成展示區，供幼兒觀(guān)察分享交流。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節來(lái)開(kāi)展：

　�。ㄒ唬└枨鷮�入，引發(fā)興趣。

　　興趣是孩子的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問(wèn)題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？

　�。ǘ�）展示欣賞，認識三原色。

　　為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節我將運用演示法來(lái)進(jìn)行：

　　1、出三原色的圖片，讓小朋友重新認識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì )調顏色嗎？

　�。ㄈ�）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化。

　　這個(gè)環(huán)節中我主要采用操作實(shí)驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：

　　1、介紹操作材料：三原色，水、調色盤(pán)、筆等工具。

　　2、教師操作，顏色混合會(huì )發(fā)生什么變化？

　　3、引導幼兒觀(guān)察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。

　�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受。

　　本環(huán)節將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節，因此我采用了操做實(shí)驗法，讓孩子通過(guò)自己操作調色，親身感受顏色的變化。

　�。ㄎ澹┯懻摻涣饔懻摚翰僮骱�，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

　�。�六）結束部分《我的風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車(chē)上色，這個(gè)環(huán)節，很多孩子會(huì )有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè )中快速旋轉自己制作的風(fēng)車(chē)，讓幼兒體驗獲得成功的快樂(lè )。

　　七、說(shuō)活動(dòng)延伸：

　　綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區域的優(yōu)勢，將活動(dòng)內容延伸到“各種各樣的顏色”主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長(cháng)與幼兒在日常生活中繼續收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 16

　　一、說(shuō)教材：

　　剛升中班幼兒可能會(huì )對調色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索的機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的科學(xué)現象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì )變的顏色》這節課。

　　二、說(shuō)教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。

　　2、在示范的基礎上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng )編。

　　三、說(shuō)教學(xué)準備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。

　　四、說(shuō)教法：

　　在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀(guān)的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序：

　　活動(dòng)流程為：

　　1、采用教具與故事相結合導入主題。

　　2、老師示范表演魔術(shù)。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　4、幼兒作畫(huà)。

　　幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿：火箭升空

　　導讀：在幼兒進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗，根據這個(gè)情況，我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導，在實(shí)驗結束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　我上的這節課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì )》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

　　下面我先說(shuō)一下這節課的活動(dòng)目標：

　　1、拓展幼兒的想象力及對科學(xué)的探索能力。

　　2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

　　3、初步了解反作用力。

　　首先，我說(shuō)一下這節課的設計意圖，在《交通工具博覽會(huì )》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。

　　這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣，和對科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設計了《火箭升空》這節課。

　　根據目標：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于尋找反作用力。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)探索發(fā)現，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

　　這些內容從形式上，內容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比較直觀(guān)，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

　　在前面的幾個(gè)環(huán)節里，我們只是聽(tīng)和看，對于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗，去感覺(jué)反作用力的存在，對于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)知識的'獲得必須在親身活動(dòng)，親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗的基礎上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會(huì )從真正意義上去理解的，所以我根據這一規律，也為了滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車(chē)、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

　　在幼兒進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗，根據這個(gè)情況，我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導，在實(shí)驗結束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　在這一過(guò)程中，孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的，所以在自由探索后，通過(guò)幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。

　　在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

　　孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì )想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最后，我給他們準備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 17

　　一、說(shuō)教材

　　“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著(zhù)媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗。再長(cháng)大些，他們就帶著(zhù)這架“眼睛攝像機”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì )帶給我們錯覺(jué)。

　　如：旋轉的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(cháng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì )跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索，我設計了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是根據北京教材中心“愛(ài)護我自己”之活動(dòng)一“保護小眼睛”所設計的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。

　　活動(dòng)目標：

　　1、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2、初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)，并能說(shuō)出自己觀(guān)察到的現象。

　　二、說(shuō)教法

　　本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運用游戲、演示、提問(wèn)、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　孩子是天生的發(fā)現家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，探索發(fā)現教師提供的錯覺(jué)游戲材料，感受眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探索的。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序

　　在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節來(lái)組成。

　　第一環(huán)節：即活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

　　第二環(huán)節：教師將以魔術(shù)師的身份出現，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導并提問(wèn)：我變出來(lái)的'是什么？你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢？（引出眼睛），接著(zhù)，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過(guò)什么？此環(huán)節重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。

　　第三環(huán)節：教師以詩(shī)一樣的`語(yǔ)言，總結幼兒看到的現象，向幼兒提出疑問(wèn)，順利向下一環(huán)節過(guò)渡，“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎？請你睜大眼睛仔細看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)��？這時(shí)，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導幼兒觀(guān)察。喔！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺(jué)，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯覺(jué)。接著(zhù)我繼續請幼兒觀(guān)察花瓶圖片和轉筒，請幼兒講講自己的發(fā)現，繼續體會(huì )錯覺(jué)現象。這時(shí)，孩子們的操作探索已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會(huì )看錯嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節：操作、探索、發(fā)現。

　　第四環(huán)節：探索、發(fā)現。我是這樣引導的，“眼睛還會(huì )變魔術(shù)呢？老師準備了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀(guān)察看看會(huì )發(fā)現什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái)，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)現，共享錯覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )眼睛看到的奇妙感覺(jué)--錯覺(jué)。生活中也有許多錯覺(jué)現象，給我們帶來(lái)了美妙的感受，美化了我們的生活。接著(zhù)，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺(jué)現象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)的結束部分

　　我是這樣設計結束語(yǔ)的：“在我們周?chē)�的生活中，還有許多錯覺(jué)現象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂(lè )聲中，幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室，滿(mǎn)懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現、尋找現實(shí)生活中的錯覺(jué)現象�；顒�(dòng)以開(kāi)放性的談話(huà)，自然結束本次活動(dòng)。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 18

　　一、說(shuō)教材

　　在一次偶然的機會(huì )我發(fā)現了這本小酷和小瑪的系列繪本故事《這是什么形狀》，故事中的小酷和小瑪通過(guò)繪畫(huà)的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。由于幾何圖形的認識比較單調和抽象幼兒掌握起來(lái)有困難，而中班幼兒他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。我突然靈機一動(dòng)，何不通過(guò)這個(gè)繪本故事幫助幼兒更好的掌握對各種幾何圖形的認識呢？而《幼兒教育綱要》（試行）中也對教育活動(dòng)內容選擇所提出：“要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！庇谑俏以O計了此次活動(dòng)。孩子從小就把小動(dòng)物當成自己的朋友，和熊寶寶小酷和小瑪一起學(xué)習形狀，孩子容易接受，此次活動(dòng)尊重幼兒的認知規律，從簡(jiǎn)單的圖形變化入手，通過(guò)圓形、三角形和方形的組合與相加，在游戲中慢慢變化成復雜有趣的圖案，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去，幫助幼兒初步建立形狀概念，培養孩子的想象力。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標：

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了知識、能力和情感方面的目標，其中有探索認知部分，也有操作部分，目標如下：

　　1、知識目標：通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導幼兒從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。

　　2、能力目標：嘗試用圖形組合表現物體特征，并進(jìn)行想象添畫(huà)，萌發(fā)對物體的觀(guān)察意識。

　　3、情感目標：在大膽創(chuàng )作的過(guò)程中，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養嘗試精神，發(fā)展想象力。

　　其中引導幼兒從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而引導從簡(jiǎn)單的圖形組合聯(lián)想出各種物體，并進(jìn)行想象添畫(huà)，萌發(fā)對物體的觀(guān)察意識則是此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

　　1、《小酷和小瑪》PPT課件。

　　2、交互式電子白板。

　　3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形卡片若干，畫(huà)紙、畫(huà)筆、漿糊、棉簽和抹布。

　　4、鋼琴曲為背景音樂(lè )。

　　知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹小酷和小瑪，引起幼兒興趣。

　　孩子進(jìn)入狀態(tài)興趣起很大作用，幼兒從小就把小動(dòng)物當成自己的朋友，當我介紹小酷和小瑪兩位熊寶寶客人并請幼兒猜想誰(shuí)是小酷而誰(shuí)又是小瑪時(shí)，馬上吸引了幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，為幼兒下一步的學(xué)習打下了良好的基礎。

　　2、觀(guān)看PPT課件，引導幼兒從單一的幾何圖形聯(lián)想出各種物體。

　　隨著(zhù)現在科技信息技術(shù)的發(fā)展，我們也將其不斷地滲透到幼兒園的教育中，我將幼兒喜愛(ài)的繪本故事制作成PPT課件應用到此次活動(dòng)中，當故事開(kāi)始告訴幼兒小酷和小瑪準備畫(huà)畫(huà)時(shí)，孩子們已經(jīng)按捺不住的在猜想他們會(huì )畫(huà)什么呢？而小酷畫(huà)的圓形更是抓住了幼兒的好奇心，孩子們在不斷地猜想究竟會(huì )是什么，此時(shí)我并沒(méi)有把答案告訴他們，因為是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在我決定把問(wèn)題留給他們自己去探討，此處白板的正確利用對解決問(wèn)題起到了推動(dòng)作用，我在白板上畫(huà)出圓形請幼兒上來(lái)把自己想到的東西畫(huà)出來(lái)，孩子們的想象真是出乎我的意料，他們可以聯(lián)想到生活中太多圓形的物體，當我揭示答案是太陽(yáng)時(shí)，猜對的幼兒會(huì )為自己喝彩；小瑪畫(huà)的三角形出現時(shí)幼兒早已躍躍欲試，都想上來(lái)嘗試一次，有的竟然能聯(lián)想到三角形的帆船并畫(huà)下來(lái)，幼兒通過(guò)親自的操作使原本看似難以掌握的知識變得水到渠成了。

　　3、通過(guò)PPT課件，引導從簡(jiǎn)單的圖形組合聯(lián)想出各種物體。

　　《綱要》中曾說(shuō)過(guò)：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！苯酉聛�(lái)已經(jīng)不是單一的幾何圖形了，而是出現了正方形和三角形組合在一起，孩子們發(fā)現它變成一座漂亮的房子時(shí)，更加專(zhuān)注的期待會(huì )有其它奇妙的東西出現，而隨后出現的三角形和圓形組合（魚(yú)）；長(cháng)方形和圓形組合（汽車(chē)）；圓形和三角形組合（向日葵）；圓形、三角形和長(cháng)方形組合（小貓）已經(jīng)讓幼兒目不暇接了，當一幅美麗小鎮的圖片出現時(shí)，幼兒的情緒被再次調動(dòng)起來(lái)并不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲：“太漂亮了！”活動(dòng)被推向了高潮，也為解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)做好了鋪墊，我引導幼兒在小鎮上發(fā)現各種形狀，幼兒自己尋找每種物體是由什么形狀組合成的并通過(guò)此環(huán)節總結出原來(lái)我們的生活中很多物體都可以用各種形狀來(lái)組合再現出來(lái)，使難點(diǎn)迎刃而解，為了能讓幼兒更好的掌握難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節中我運用了啟發(fā)式的教學(xué)，請幼兒來(lái)當小酷和小瑪展開(kāi)想象互相交流自己會(huì )用哪些圖形組合成什么物體。

　　4、游戲：小酷和小瑪。

　　幼兒的生活離不開(kāi)游戲，《幼兒教育綱要》（試行）中也曾提到：要尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)。此時(shí)的幼兒已經(jīng)把自己當成了小酷和小瑪，我為他們提供一些物質(zhì)準備：各種圖形及畫(huà)紙和筆再為他們配上柔美的《天空之城》音樂(lè )，使他們在優(yōu)雅舒心的氛圍中更好的發(fā)揮想象。

　　5、作品展示。

　　幼兒的作品只有得到大家的肯定才會(huì )信心倍增，我把幼兒的作品照下來(lái)并展示在白板上，幼兒興奮的尋找著(zhù)自己的.作品并上臺講述作品，最后請我的小酷和小瑪跟我回去吃點(diǎn)心，首尾呼應，活動(dòng)也在輕松愉快中結束。

　　五、說(shuō)教法：

　　為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我在活動(dòng)中始終堅持以幼兒為主體的原則。在活動(dòng)中遵循靈活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法、提問(wèn)法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（白板）集圖像、色彩和聲音于一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在游戲時(shí)注意加強輔導。

　　新《幼兒教育綱要》（試行）指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求形成“合作探究式的師生互動(dòng)”，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：

　　1、故事導入法：活動(dòng)導入部分既要吸引幼兒的注意力，還要引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，因而我設計了用繪本故事這一情節，并通過(guò)故事導入的方法啟發(fā)幼兒思考。

　　2、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！队變航逃�綱要》（試行）指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒發(fā)揮想象自由拼貼添畫(huà)，讓幼兒通過(guò)想一想、拼一拼、貼一貼、添一添來(lái)鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《幼兒教育綱要》（試行）中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　4、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。如在觀(guān)看課件活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在游戲“小酷和小瑪”中滲透了藝術(shù)表現等等。

　　此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　　六、效果分析：

　　整個(gè)活動(dòng)符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”的多元探索環(huán)境，視“兒童是問(wèn)題的解決者”。通過(guò)故事導入、單一圖形聯(lián)想、組合圖形聯(lián)想、游戲活動(dòng)等一系列活動(dòng)，層層推進(jìn)，動(dòng)靜交替，使幼兒順其自然地掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)，我善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間，為每個(gè)幼兒提供參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象、大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。此項活動(dòng)是在新《幼兒教育綱要》（試行）的指導下，設計并實(shí)施的教育活動(dòng)，突出以幼兒為主體的教育觀(guān)念，從活動(dòng)導入到師生互動(dòng)的開(kāi)放性提問(wèn)、再到幼兒討論交流、個(gè)別回答，幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，樂(lè )于觀(guān)察、思考和探索，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使幼兒在輕松、自由、愉快的氣氛中學(xué)到了知識，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養了嘗試精神，發(fā)展了幼兒的想象力。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 19

　　一、說(shuō)教材

　　"眼睛是心靈的窗戶(hù)"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著(zhù)媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗。再長(cháng)大些，他們就帶著(zhù)這架"眼睛攝像機"到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì )帶給我們錯覺(jué)。

　　如：旋轉的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(cháng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì )跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是根據北京教材中心"愛(ài)護我自己"之活動(dòng)一"保護小眼睛"所設計的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。

　　活動(dòng)目標：

　　1、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2、初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)，并能說(shuō)出自己觀(guān)察到的現象。

　　二、說(shuō)教法

　　本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運用游戲、演示、提問(wèn)、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的'滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　孩子是天生的發(fā)現家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，探索發(fā)現教師提供的錯覺(jué)游戲材料，感受眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探索的欲望。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序

　　在以往的`活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節來(lái)組成

　　第一環(huán)節：

　　即活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將以輕松、愉快的"指指點(diǎn)點(diǎn)"游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

　　第二環(huán)節：

　　教師將以魔術(shù)師的身份出現，為幼兒變魔術(shù)，在"變、變、變"的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么？你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢？（引出眼睛），接著(zhù)，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過(guò)什么？此環(huán)節重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感體驗。

　　第三環(huán)節：

　　教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言，總結幼兒看到的現象，向幼兒提出疑問(wèn)，順利向下一環(huán)節過(guò)渡，"看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎？請你睜大眼睛仔細看"（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)��？這時(shí)，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導幼兒觀(guān)察。喔！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺(jué)，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯覺(jué)。接著(zhù)我繼續請幼兒觀(guān)察花瓶圖片和轉筒，請幼兒講講自己的發(fā)現，繼續體會(huì )錯覺(jué)現象。這時(shí)，孩子們的操作探索欲望已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會(huì )看錯嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節：操作、探索、發(fā)現。

　　第四環(huán)節：

　　探索、發(fā)現。我是這樣引導的，"眼睛還會(huì )變魔術(shù)呢？老師準備了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀(guān)察看看會(huì )發(fā)現什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái)，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)現，共享錯覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )眼睛看到的奇妙感覺(jué)--錯覺(jué)。生活中也有許多錯覺(jué)現象，給我們帶來(lái)了美妙的感受，美化了我們的生活。接著(zhù)，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺(jué)現象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)的結束部分，我是這樣設計結束語(yǔ)的："在我們周?chē)�的生活中，還有許多錯覺(jué)現象，讓我們一起去找一找吧！"在輕松歡快的音樂(lè )聲中，幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室，滿(mǎn)懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現、尋找現實(shí)生活中的錯覺(jué)現象�；顒�(dòng)以開(kāi)放性的談話(huà)，自然結束本次活動(dòng)。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 20

　　一、說(shuō)教材：

　　幼兒的一日生活中的各環(huán)節都滲透著(zhù)數學(xué)知識，如：早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個(gè)數的對應與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開(kāi)數字。因此，我設計了活動(dòng)《找數字》，來(lái)鞏固幼兒對數字的認識。

　　根據幼兒的認知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標定為：

　�。�1）幼兒尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關(guān)系。

　�。�2）幼兒對數字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對數字的認識。

　　二、說(shuō)難點(diǎn)，重點(diǎn)

　　難點(diǎn)：中班幼兒的`思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現事物的特征。他們對數字的認識僅僅停留在“每個(gè)數字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒(méi)有去思考，理解過(guò)這些數字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數字”與“圖畫(huà)”沒(méi)有太多的區別，所以，常常有幼兒把“5”寫(xiě)成了“ζ ”，把“9”畫(huà)成“ ”像一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對數字的認識，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對幼兒的一生都有著(zhù)重要的意義。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備。

　　教師的準備工作：

　�。�1）一座沒(méi)有門(mén)牌號的樓房，分別住著(zhù)小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒(méi)有數字的鐘面，沒(méi)有數字的稱(chēng)，汽車(chē)等。

　�。�2）帶有數字的其他實(shí)物，圖片。

　　幼兒的準備工作：

　　請幼兒收集寫(xiě)有數字的常見(jiàn)物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四周，成為“數字世界”。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法。

　　根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習，在探索中學(xué)習。圍繞教學(xué)目標，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習法，觀(guān)察法，操作法，游戲法等。

　　1、情景學(xué)習法：把幼兒收集來(lái)的各種有數字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數字世界”。

　　2、觀(guān)察法：通過(guò)幼兒觀(guān)察他們帶來(lái)的物品，理解“數字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。

　　3、操作法：通過(guò)幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。

　　4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線(xiàn)，通過(guò)幼兒“游數字世界”“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來(lái)達到預設的活動(dòng)目標。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　本次活動(dòng)我將分成：游“數字世界”——猜數字——找數字——游“粗心王國”這四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。

　　第一個(gè)環(huán)節是：游“數字世界”。

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“數字世界”，請幼兒注意觀(guān)察，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？教師用神秘的語(yǔ)調說(shuō)：“小朋友，今天，老師帶你們來(lái)到了一個(gè)神秘世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請你找一找，是什么？”引導幼兒尋找數字，發(fā)現鐘，表，日歷，稱(chēng)等物品上都有數字。這樣問(wèn)題導入，一下子就能調動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節大約進(jìn)行4分鐘。

　　第二環(huán)節是：猜數字。

　　請幼兒猜想物品上數字的意義及他們的功用。教師說(shuō)：“剛才，我們逛了數字世界，發(fā)現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱(chēng)等物品，請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。這一環(huán)節大約進(jìn)行6分鐘。

　　第三個(gè)環(huán)節是：找數字。

　　請幼兒尋找生活中的數字。教師說(shuō)：“原來(lái)，數字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來(lái)的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞�在那里見(jiàn)到過(guò)數字，有什么用處。這一環(huán)節大約進(jìn)行4分鐘。

　　第四環(huán)節：游“粗心王國”。

　　請幼兒為空白的物品添上數字。教師說(shuō)：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來(lái)幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節大約進(jìn)行8分鐘。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達到我在活動(dòng)前預設的目標。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 21

　　一、 說(shuō)教材

　　1.教材分析

　　《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè )的伴隨下通過(guò)人體有節奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現實(shí)生活，表達思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂(lè )審美能力的培養起著(zhù)重要作用。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設計了中班韻律活動(dòng)《會(huì )跳舞的身體》，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運動(dòng)身體，讓幼兒在愉快、直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對音樂(lè )情節的理解，激發(fā)了他們創(chuàng )編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng )造性的表現美。

　　2.教學(xué)目標

　　結合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標：

　�。�1）在感受音樂(lè )的基礎上大膽地模仿健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。

　�。�2）能跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。

　�。�3）體驗律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的`互動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是熟悉音樂(lè )旋律，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂(lè )欣賞，并在課件的直觀(guān)展示下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè )意自主地進(jìn)行模仿。

　　難點(diǎn)是跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè )句中進(jìn)行動(dòng)作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的`經(jīng)驗回憶，分段欣賞，增強了活動(dòng)的靈活性。

　　4.教學(xué)準備

　　為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的準備工作。

　�。�1）幼兒前期經(jīng)驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　�。�2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象

　�。�3）場(chǎng)地準備：幼兒圍坐半圓形。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1.教法

　　《綱要》指出，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運用了觀(guān)察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。

　　2.學(xué)法

　　在本次活動(dòng)中我主要運用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè )），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

　　活動(dòng)中還滲透著(zhù)游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對音樂(lè )情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：一是創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動(dòng)延伸。其中第二環(huán)節欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì )做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng )編模仿、完整創(chuàng )編模仿等。

　　下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　開(kāi)場(chǎng)：跟音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)

　　一、引入活動(dòng)，出示兔子健身教練圖片

　　師：今天老師邀請了一位朋友，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰(shuí)知道健身教練會(huì )和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢？（出示兔子圖片）

　�。ㄖ庇^(guān)形象地展示出活動(dòng)的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作，為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準備）

　�。ǘ�）欣賞視頻，模仿創(chuàng )編動(dòng)作

　　一、欣賞小兔子跳舞

　　師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運動(dòng)操吧。（播放視頻）

　�。�順著(zhù)幼兒的講述，自然地過(guò)渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng )編的動(dòng)作內容，并且感知音樂(lè )活潑、歡快的旋律和節奏）

　　二、引導幼兒回憶視頻中出現的動(dòng)作并進(jìn)行模仿

　　1、回憶動(dòng)作并跟節奏模仿動(dòng)作

　　師：健身教練的運動(dòng)操做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀？（根據幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作）

　　師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動(dòng)作的難點(diǎn)做著(zhù)重講解。如："邀請動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫(huà)個(gè)半圓，接著(zhù)左手自然揮動(dòng)四下）

　　師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè )，大家和它一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)與幼兒的共同回憶，引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著(zhù)是合樂(lè )進(jìn)行模仿操，在背景音樂(lè )播放的同時(shí)，教師也會(huì )輕輕地跟著(zhù)節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標，也為解決活動(dòng)的'難點(diǎn)目標打下基礎。）

　　2、出示完整的動(dòng)作分解圖，提示幼兒回憶

　　師：我們一起跟著(zhù)健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習）

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習。課件從單個(gè)動(dòng)作展示，引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節中，課件的特點(diǎn)是可以根據幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫(huà)面，引導幼兒自主探索學(xué)習。）

　　三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè )律動(dòng)

　　師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，我們一起再來(lái)看看教練

　　完整地表演一次吧。（配上音樂(lè )，幼兒完整欣賞律動(dòng)）

　　師：接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂(lè )律動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節中，教師與幼兒對動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨的合樂(lè )律動(dòng)，幼兒會(huì )掌握地比較好。通過(guò)再次欣賞，課件也直觀(guān)地展示了樂(lè )句與動(dòng)作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。）

　　四、引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作

　　師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧。

　�。ǜ鶕�幼兒的想象，創(chuàng )編動(dòng)作，并配樂(lè )律動(dòng)。在引導幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候，我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言，注意了幼兒情緒調整。）

　　五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操

　　師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著(zhù)音樂(lè )跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當一回小教練嗎？想的話(huà)請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂(lè )，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動(dòng)）

　　幼兒園中班說(shuō)課稿 22

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享，觀(guān)察討論，關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，承擔起節水義務(wù)宣傳員的責任。

　�。ǘ�）教學(xué)目標：《綱要》強調：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節約用水保護環(huán)境的責任心。

　　2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。

　�。ㄈ�）活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是實(shí)現目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備。

　　1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在家長(cháng)的引導下觀(guān)察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長(cháng)一起商討一些節水的好辦法，制作節約的標志與宣傳畫(huà)。

　　2、物質(zhì)材料準備1）多媒體課件。

　　2）節水的標志、節水小天使的標志牌。

　�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節約用水，從我做起的`意識。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道節約用水的幾種方法，并應用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)完成。

　　二、說(shuō)教法

　　《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動(dòng)起引導和幫助作用。

　　我采用的.主要教法有：

　　1、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì )知識經(jīng)驗，使之系統化、明確化。

　　2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受。

　　3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節水的重要性。

　　其次還采用觀(guān)察法，記錄法，角色扮演等方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀(guān)察、體驗、表現等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。

　　主要學(xué)法有：

　�。�1）討論法：讓幼兒相互討論節水的方法；（2）觀(guān)察法；通過(guò)對課件圖片的觀(guān)察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)立節水的意識；（3）合作式的學(xué)習方法：與家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序

　　《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：社會(huì )教育活動(dòng)要有“整體性”的觀(guān)念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動(dòng)中。

　�。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享，導入活動(dòng)。

　　1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

　�。ǘ�）觀(guān)察討論，激發(fā)情感--觀(guān)察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。

　�。ㄈ�）關(guān)注生活、積累方法。

　　1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄，強化節水意識。

　　2、播放貼近幼兒生活的`節水圖片。

　　小結：節約用水，可以從身邊的小事著(zhù)手，從節約一滴水開(kāi)始，養成節水的好習慣。

　　五、師幼互動(dòng)

　　進(jìn)一步激發(fā)節約用水的責任心--通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

　　六、師幼的共同感覺(jué)和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示

　　請小朋友來(lái)當節水宣傳員，并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。

　　七、設計亮點(diǎn)

　　我個(gè)人認為在活動(dòng)設計上有以下亮點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn)；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)，節約用水，從我做起從身邊做起。

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