【精品】小班說(shuō)課稿3篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
小班幼兒對歌唱非常感興趣，因為在歌唱活動(dòng)中幼兒唱一唱，玩一玩身心感到非常輕松，愉悅。另外小班幼兒由于年齡小其理解能力和語(yǔ)言能力都較弱唱歌時(shí)還不能很好的控制自己的聲音，所以歌曲中的歌詞應選擇簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在伴奏下能自然的唱出來(lái)。而歌曲《跳跳糖》其節奏非常簡(jiǎn)單，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律動(dòng)聽(tīng)音域非常合適小班幼兒，這為幼兒演唱歌曲提供了可能，另外其歌詞也非常簡(jiǎn)單，建立在幼兒的經(jīng)驗之上，易于幼兒記憶和理解，而糖果是孩子們最喜歡吃的零食之一，它那五彩繽紛的色彩，香甜可口的味道，夸張可愛(ài)的造型無(wú)不吸引著(zhù)孩子們的眼球和味蕾，一說(shuō)到糖果他們特被帶勁，能說(shuō)出很多糖果的名稱(chēng)和味道，這為幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞提供了經(jīng)驗準備。根據新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自由表現的機會(huì )”的理念及小班幼兒年齡特點(diǎn)，結合本班幼兒的能力和認知水平，我制訂了以下目標：
1、結合經(jīng)驗理解熟悉歌詞，學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意嘗試用其他糖果名稱(chēng)替換歌詞。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了完成以上目標，我做了如下準備：
1、經(jīng)驗準備：該活動(dòng)之前，我們組織過(guò)活動(dòng)《甜蜜糖果屋》，幼兒品嘗過(guò)各種糖果，了解它們的名稱(chēng)，知道它們的味道，重點(diǎn)引導幼兒認知，品嘗過(guò)跳跳糖，幼兒會(huì )用語(yǔ)言、動(dòng)作表達出“跳跳糖”特點(diǎn)。
2、請配班教師配合，根據教師的需要隨時(shí)彈奏出歌曲的旋律，使幼兒在潛移默化中感知熟悉旋律，為學(xué)唱歌做好準備。
3、多媒體課件一個(gè)。
4、將座位排成一個(gè)半圓形，便于幼兒觀(guān)看電視。
5、各種糖果40份。
6、錄音機、磁帶。
三、說(shuō)教學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我主要運用了游戲法，情境創(chuàng )設法，視聽(tīng)結合法，創(chuàng )編法。具體我會(huì )在下面的活動(dòng)過(guò)程中做詳細說(shuō)明。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)中我安排了五個(gè)環(huán)節。一、創(chuàng )設去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。二、結合經(jīng)驗，理解熟悉歌詞。三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，引導幼兒學(xué)習用自然的聲音演唱。四、鼓勵幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞。五、品嘗糖果。以下我詳細介紹一下整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節：創(chuàng )設去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣：
這個(gè)環(huán)節我運用了情境創(chuàng )設法：通過(guò)創(chuàng )設去“糖果屋”的情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師用神秘語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友今天老師帶你們去一個(gè)好玩的地方，它叫糖果屋，想去嗎？”為幼兒創(chuàng )設去糖果屋的情境，接著(zhù)教師引導幼兒“我們開(kāi)火車(chē)去吧！”教師播放音樂(lè )組織幼兒排成一路縱隊，在音樂(lè )聲中幼兒跟著(zhù)教師來(lái)到活動(dòng)室。有趣的情境，輕松的氛圍，一下子就抓住了孩子們的興趣。
第二環(huán)節：結合經(jīng)驗，理解熟悉歌詞，初步感知旋律：
這是本次的重點(diǎn)環(huán)節，我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)行組織引導：
1、結合經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)吃過(guò)“跳跳糖”的感覺(jué)，初步熟悉歌詞：
教師點(diǎn)擊電腦出示圖片“跳跳糖”并提問(wèn)：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀？”引導幼兒結合經(jīng)驗說(shuō)出這是“跳跳糖”按著(zhù)教師再次提問(wèn)你吃過(guò)跳跳糖嗎？它是什么味道的？（請個(gè)別幼兒交流自己的想法）然后教師小結：我們小朋友說(shuō)的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我們送給它一句好聽(tīng)的話(huà)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的，教師有節奏的將第3、4、5句歌詞說(shuō)出又香又甜｜又香又甜｜跳跳糖－｜，并鼓勵幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)這句好聽(tīng)的話(huà)，幼兒在練念時(shí)配班老師將相應的旋律彈奏出來(lái)，讓幼兒在無(wú)意中初步感知旋律，當幼兒將這句歌詞學(xué)會(huì )以后，教師可將整首歌的歌詞完整念給幼兒聽(tīng)，教師說(shuō)：“今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌叫跳跳糖，聽(tīng)老師是怎么念的？”引起幼兒傾聽(tīng)的`興趣，由于之前學(xué)過(guò)了幾句歌詞，而這些歌詞較簡(jiǎn)單，教師在念時(shí)一些幼兒可能會(huì )跟著(zhù)老師一起念出來(lái)了。
教師以語(yǔ)言：“你們真棒，已經(jīng)會(huì )跟著(zhù)老師一起念出來(lái)了，我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的兒歌吧？”過(guò)渡到
2．組織幼兒完整練念兒歌詞：
為使枯燥乏味的練念活動(dòng)變得生動(dòng)有趣一些，教師可帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊練念兒歌，教師可采用走到他身邊和他一起念的方式幫助他們集中注意力認真念練歌詞，根據幼兒掌握情況可組織幼兒練習1-2次，在念歌詞時(shí)，配班教師仍舊將旋律彈奏出來(lái)，目的在于幫助幼兒在潛移默化中熟悉，感知旋律，由于該樂(lè )曲的旋律十分簡(jiǎn)單，部分能力強的幼兒可能會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )伴奏試著(zhù)唱出來(lái)了，教師可用鼓勵語(yǔ)氣對幼兒說(shuō)：“我聽(tīng)到有一些能干的小朋友的小朋友已經(jīng)跟著(zhù)琴聲唱出來(lái)，我們也來(lái)向他們學(xué)一學(xué)好嗎？”過(guò)渡到
第三環(huán)節：組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習用自然地聲音演唱歌曲：
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒唱，教師的聲音聲音可響亮一些，目的在于給幼兒一個(gè)示范。
第二遍：鼓勵幼兒將聲音放出來(lái)，用響亮的聲音唱，由于小班幼兒年齡還小，對聲音的拉制能力還不夠好，可能有的會(huì )哇哇大叫，有的卻聲音很輕。
第三遍：教師提醒幼兒要用不輕也不響地聲音唱。
第四環(huán)節：鼓勵幼兒常識創(chuàng )編歌詞：
這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，首先我采取了創(chuàng )編法，根據新《綱要》中提出要給孩子自由表現的機會(huì )的歷年，我為幼兒提供了較多的自我表現的機會(huì )，鼓勵幼兒結合經(jīng)驗大膽創(chuàng )編歌詞，嘗試用其他糖果名稱(chēng)替換歌詞。教師說(shuō)“我們糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你還吃過(guò)什么糖呢？”引起幼兒創(chuàng )編興趣，另外我還運用了視聽(tīng)結合法，因為電視是小班幼兒熟悉喜愛(ài)的事物，他們對此十分感興趣，通過(guò)將幼兒喜歡的糖果搬到大屏幕上，幼兒學(xué)習和創(chuàng )編歌詞的興趣會(huì )更濃，通過(guò)電視的提示還可以幫助幼兒記憶歌詞，幼兒說(shuō)到什么糖，教師出示相應的圖片，如“qq糖”出示圖片后配班教師彈奏樂(lè )曲旋律，教師將qq糖代替歌詞跳跳糖唱出來(lái)，目的是給幼兒一個(gè)示范，因為小班幼兒年齡還小，初次接觸創(chuàng )編活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗，通過(guò)示范，可以使幼兒較清晰的了解如何將創(chuàng )編好的歌詞替換原來(lái)的歌詞，為下面自己創(chuàng )編打好基礎，接著(zhù)可鼓勵幼兒看著(zhù)圖片將qq糖唱一遍，然后提問(wèn)“你還吃過(guò)什么糖？”拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編，幼兒說(shuō)出糖果的名稱(chēng)后，教師出示相應的圖片，鼓勵幼兒自己看著(zhù)圖聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱出來(lái)，可組織幼兒創(chuàng )編1-2次，最后教師以語(yǔ)言“看我們遍了這么多糖果的歌我們一起把他們唱出來(lái)吧�。ń處熤钢�(zhù)圖片說(shuō)）先唱跳跳糖，再唱qq糖，再唱話(huà)梅糖，最后是牛奶糖”引導幼兒將創(chuàng )編出的糖依次全部唱出來(lái)。
第五環(huán)節：品嘗糖果：
教師以語(yǔ)言“小朋友，糖果店的老板說(shuō)你們真能干，編出了那么多好聽(tīng)的歌，現在要請你們吃糖果呢？想吃嗎？”引起幼兒興趣，隨后教師將糖果分發(fā)給幼兒幼兒在品嘗時(shí)教師點(diǎn)擊多媒體播放各種糖果的幻燈片，讓幼兒邊品嘗糖果邊欣賞各種糖果的圖片，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、嘗 多個(gè)感官去感知認識糖果，進(jìn)一步拓展幼兒的知識面，活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中結束。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設計意圖
洞洞隨處可見(jiàn)，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀(guān)察自己周?chē)囊恍〇|西，引起他對周?chē)F象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個(gè)環(huán)節活動(dòng)是一個(gè)探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動(dòng)物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進(jìn)行一個(gè)探索。
二、說(shuō)教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1.講講自己發(fā)現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂(lè )趣。
2.培養思維的發(fā)散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問(wèn)題。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：認識身邊的洞洞。為此，我作了以下的準備：襪子，皮球、紙、剪刀。
三、說(shuō)教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、演示法
通過(guò)小魔術(shù)，讓幼兒通過(guò)老師剪刀的簡(jiǎn)單的操作直觀(guān)的感受洞洞。
2、發(fā)現探究法
它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒尋找，那些地方有洞洞，培養幼兒的觀(guān)察習慣；第二次超級變變變，讓幼兒想辦法讓小球鉆過(guò)，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
3、游戲法
小班的幼兒精力集中的時(shí)間較短，好動(dòng)是他們的突出特點(diǎn)，通過(guò)超級變變變游戲讓幼兒在游戲中體會(huì )快樂(lè )。
四、說(shuō)學(xué)法
陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。
讓幼兒不斷的觀(guān)察發(fā)現，尋找解決問(wèn)題的辦法，與此同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì )與小伙伴們合作。
五、教學(xué)過(guò)程
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
導入活動(dòng)——發(fā)現身邊的洞洞——和洞洞做游戲。
1．導入活動(dòng)
“興趣是最好的教師”。在活動(dòng)的最開(kāi)始我使用變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習東東的興趣，為下一環(huán)節打下基礎，并落實(shí)了第一個(gè)目標。
2．學(xué)習活動(dòng)。
通過(guò)自主探索，說(shuō)一說(shuō)，主要認識身體讓的各種洞洞，簡(jiǎn)單了解每個(gè)洞洞都有自己的作用。
3、游戲活動(dòng)。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！痹诔壸冏冏冎�，讓幼兒一邊游戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。
六、說(shuō)活動(dòng)評價(jià)
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞洞洞來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受洞洞的樂(lè )趣。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現象，設計此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)教材
1.本活動(dòng)的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說(shuō)教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè )。
活動(dòng)準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會(huì )聽(tīng)一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè )。幼兒活動(dòng)準備──按人數將幼兒分成3―4組。
四、說(shuō)學(xué)法
1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì )操作的快樂(lè )。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
首先，通過(guò)認識新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒(méi)有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動(dòng)手機會(huì )和表現，在猜想活動(dòng)中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
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