【精品】幼兒園小班說(shuō)課稿模板五篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
如今的孩子大多數是獨生子女，長(cháng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(cháng)重智輕德的教育傾向，使多數幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。前不久，一項現代兒童生存狀況調查顯示：90%以上的孩子有惟我獨尊的傾向。
具體表現為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒(méi)有覺(jué)得父母掙錢(qián)辛苦，也很少幫助別人。這是我國現行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )如何去愛(ài)自己的父母、學(xué)會(huì )如何去愛(ài)親人、學(xué)會(huì )如何去愛(ài)周?chē)娜�、�?ài)大家。結合幼兒園建構式課程大班主題活動(dòng)《七彩世界》我們設計了這個(gè)大班綜合活動(dòng)《愛(ài)意濃濃》。在這節活動(dòng)中我們是以母愛(ài)為支點(diǎn)，逐步延伸到愛(ài)親人、愛(ài)周?chē)娜�、�?ài)大家。
二、說(shuō)目標
新《綱要》指出，活動(dòng)要以幼兒發(fā)展為本，要關(guān)注幼兒的情感、認知、能力、態(tài)度�！稅�(ài)意濃濃》這個(gè)活動(dòng)共設定了三個(gè)目標：
目標一：引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周?chē)说那楦小?/p>
目標二：通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(cháng)離不開(kāi)媽媽及周?chē)说年P(guān)懷，懂得感恩。
目標三：提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，傾聽(tīng)能力及動(dòng)手操作能力。
其中目標一、目標二對于幼兒來(lái)說(shuō)，情感是一種內心感受，也是教師難以把握的，所以這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
目標三的難點(diǎn)是可以逾越的，但也需要教師多方面的啟發(fā)和引導，所以這個(gè)目標是活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、說(shuō)準備
為了引起幼兒的情感共鳴，使活動(dòng)呈現綜合性、活動(dòng)性，我們作了如下的準備：幼兒愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的多媒體課件，小熊娃娃，為模擬情景的生日蛋糕，制作愛(ài)心禮物的一些手工材料，愛(ài)心氣球。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
要讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，選擇方法是很重要的。
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，我們采用了激情教學(xué)法、電教演示法、師幼互動(dòng)法、情景教學(xué)法，給幼兒提供了自我感受、自我表現的機會(huì )。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道參與法、操作法、觀(guān)察法、體驗法，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我們設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫案腥�
幼兒的學(xué)習氛圍是很關(guān)鍵的，活動(dòng)一開(kāi)始情景就很感人，教師充滿(mǎn)激情，富有感染力地用自己對幼兒的愛(ài)感染幼兒，通過(guò)摸一摸、抱一抱、親一親、牽一牽等親密動(dòng)作營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，拉近了師幼之間的距離，注重了教育內容的情景化。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)
教師聲情并茂地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》，運用肢體語(yǔ)言：小熊愛(ài)媽媽那么多―，媽媽愛(ài)小熊那么多――，誰(shuí)的愛(ài)多一些？讓幼兒明白媽媽的愛(ài)多于寶寶。緊接著(zhù)教師啟發(fā)式提問(wèn)：你們的媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的？她為你做了什么事？引導幼兒回憶日常生活中的各個(gè)片斷和細節，并大膽地、自由地說(shuō)出來(lái)。
�。ㄈw驗媽媽的愛(ài)
僅僅憑幼兒回憶媽媽的愛(ài)是不夠的，為了深化情感，教師展示課件《我的媽媽多辛苦》，視聽(tīng)結合，引導幼兒在《燭光里的媽媽》這首旋律中觀(guān)看媽媽照顧寶寶的圖片：圖片內容有媽媽?xiě)言�、給寶寶喂奶、洗澡、教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路，生病時(shí)照顧寶寶等一系列圖片，這么多貼切的生活場(chǎng)景使幼兒明白媽媽是那么辛苦，從而引導幼兒關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)酶卸�，并通過(guò)歌曲《世上只有媽媽好》進(jìn)一步體驗媽媽的愛(ài)。
�。ㄋ模⿶�(ài)意濃濃，表達愛(ài)意
幼兒在情景中體驗媽媽的愛(ài)以后，一定感觸很深。于是，我們設計了一個(gè)情景摸擬活動(dòng)――為媽媽過(guò)生日，通過(guò)唱生日歌――說(shuō)祝福語(yǔ)――分享蛋糕，讓幼兒把濃濃的愛(ài)意盡情地表達出來(lái)。接著(zhù)唱出愛(ài)意，跳出愛(ài)意，讓幼兒把愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)大家的愛(ài)意配上熟悉的兒歌旋律即興表演出來(lái)。正當幼兒充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意時(shí)，教師引導幼兒分享這份愛(ài)意，把愛(ài)制作成禮物送給大家。幼兒在自由操作活動(dòng)中帶著(zhù)一顆感恩的心在動(dòng)情的《感恩的心》音樂(lè )聲中進(jìn)一步抒發(fā)對親人、對朋友、對大家的愛(ài)，沉浸在濃濃的愛(ài)的氛圍中。
整個(gè)活動(dòng)的安排，遵循了新《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，注重了教育內容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養了幼兒主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度和情感態(tài)度。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材內容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
2、幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
3、活動(dòng)目標：
主題活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動(dòng)所要達到的目標：
�。�1）引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
�。�2）培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)，正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
�。�3）培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng )編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
二、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三種方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
1、直觀(guān)法：包括操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅使幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1．辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色。
2．增進(jìn)對3以?xún)葦档恼J識。
3．幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色。
三、活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：
1．準備三棵樹(shù)，樹(shù)葉分別是綠色、黃色、紅色。
2．準備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹(shù)葉。
3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。
知識準備：
讓家長(cháng)與幼兒一起撿落葉，認識樹(shù)葉的各種顏色。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的.支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。
活動(dòng)中我運用了以下方法：
1.情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認樹(shù)葉顏色的基礎上，學(xué)會(huì )用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
3.活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)層變和ㄟ^(guò)看一看、認一認、粘一粘來(lái)學(xué)習找相同物品。
2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1.情景導入，引題激趣。
�。�1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。
�。�2）提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉哪里去呢？（秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹(shù)葉一片片地往下掉，離開(kāi)了媽媽。
2.觀(guān)察墻面，學(xué)習顏色。
引導幼兒觀(guān)察：瞧，公園里有幾棵大樹(shù)？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子？樹(shù)葉是什么顏色的？
3.幼兒游戲，學(xué)會(huì )辨色。
�。�1）教師扮演小樹(shù)葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?/p>
�。�2）指導游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對應的關(guān)系分別貼在樹(shù)上，比一比哪個(gè)幼兒最棒。
4.情境游戲，鞏固復習。
�。�1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊。
�。�2）師幼一起游戲。
�。�3）圍繞課題，小結游戲。
師：“今天，樹(shù)媽媽真高興，紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì )找媽媽了�！�
師：“現在，樹(shù)葉寶寶跟著(zhù)樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲�！�
5.活動(dòng)延伸
�。�1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導幼兒根據歌曲內容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現。
�。�2）在美工區提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà)，供幼兒涂色。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數學(xué)的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
一、 設計意圖
蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來(lái)進(jìn)行印畫(huà)。根據小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，主要引導幼兒發(fā)現美、追求美、和感受美。培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，能大膽愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。所以我選擇了蔬菜印畫(huà)。
二、 說(shuō)目標
1、 能?chē)L試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、 通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣，豐富幼兒的想象。
3、 認識三原色：紅、黃、藍。培養幼兒認真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、
三、 說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知印畫(huà)的方法。
四、 說(shuō)教法
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了直接導入法。
五、 說(shuō)過(guò)程
在幼兒對小草的認識下，直接用小草導入主題。在小草上進(jìn)行添畫(huà)學(xué)習印畫(huà)。嘗試用特殊的材料來(lái)初步感知印畫(huà)的方法。感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣。在印畫(huà)的過(guò)程中認識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋的畫(huà)報》，為了更好地體現層次性，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)一說(shuō)設計意圖：
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
秋天是個(gè)豐收的季節，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂(lè )道�！肚锏漠�(huà)報》通過(guò)描寫(xiě)了秋天富有象征性的梨、棗、蘋(píng)果、葡萄等幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩(shī)歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來(lái)更是朗朗上口，充滿(mǎn)韻律感。詩(shī)歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現得淋漓盡致。幼兒通過(guò)學(xué)習ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)情分析：
整首詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不復雜，結構清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語(yǔ)言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過(guò)學(xué)習本首詩(shī)歌，可以讓幼兒在掌握ABB結構的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)內容的范圍和要求，是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！毒V要》中指出“要創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，同時(shí)結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標：
1、認知目標：欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節
2、能力目標：能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現詩(shī)歌
3、情感目標：萌發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在認知目標，即“欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節”上，同時(shí)也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位在能力目標，即“能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現詩(shī)歌”。同時(shí)，這也是幼兒語(yǔ)言表達能力和動(dòng)作表現能力得到鍛煉的一次機會(huì )�？芍^“一舉兩得”。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是活動(dòng)過(guò)程順利開(kāi)展的前提，是活動(dòng)過(guò)程重要的支持者、合作者。為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著(zhù)手準備：
1、物質(zhì)準備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具（頭飾若干）
2、經(jīng)驗準備：幼兒了解過(guò)秋天的一些豐收現象
�。ㄔ诨顒�(dòng)準備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準備，又有需要家長(cháng)配合所做的經(jīng)驗準備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現。）
三、說(shuō)教法學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)�！绷己玫慕虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現教學(xué)目標具有重要的意義。在本次活動(dòng)中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法（圖譜法在語(yǔ)言活動(dòng)中較為常見(jiàn)，圖譜也能夠直觀(guān)明了地呈現教學(xué)內容，對于詩(shī)歌的學(xué)習具有一定的輔助作用）、自主學(xué)習法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動(dòng)過(guò)程中。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內容的具體表現和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個(gè)部分，為了更好地體現層次性，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節：一是歌曲導入，激發(fā)興趣；二是實(shí)物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習，鞏固提高；五是情感提升，結束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節我會(huì )在具體的活動(dòng)過(guò)程中逐一體現，首先說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)環(huán)節：
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1、（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動(dòng)作。）
師：剛才這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出來(lái)它唱的是哪一個(gè)季節嗎？（秋天），恩，秋天是個(gè)怎么樣的季節呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、師：呀，秋天真的是個(gè)豐收的季節，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們呀？
�。ǜ枨軌蚝芎玫貭I(yíng)造一個(gè)美好輕松的氛圍，教師通過(guò)播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動(dòng)內容的主體，同時(shí)進(jìn)行了一些圍繞中心的提問(wèn)，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來(lái)，同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎。）
二、實(shí)物亮相，交流感受
1、出示實(shí)物梨：咦？這是誰(shuí)呀？我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧“梨寶寶好！”這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（黃色的）哦，梨寶寶長(cháng)得像什么呀？我們小朋友有沒(méi)有吃過(guò)梨？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，梨的味道怎么樣？梨寶寶說(shuō)，她還有幾個(gè)好朋友也急著(zhù)要和小朋友見(jiàn)面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！
2、出示實(shí)物棗：這個(gè)是什么呀？你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好！”，猜猜下一位是誰(shuí)呢？
3、出示實(shí)物蘋(píng)果：瞧！誰(shuí)呀？蘋(píng)果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋(píng)果寶寶打聲招呼吧“蘋(píng)果寶寶好！”現在我們請出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧！
4、出示實(shí)物葡萄：呀，這是誰(shuí)呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰(shuí)來(lái)描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來(lái)我們班，那我們也和她打聲招呼吧？
師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色��！老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ㄟ@些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛(ài)的，因此教師可以通過(guò)實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時(shí)對于詩(shī)歌內容的學(xué)習也是具有很好的輔助作用，同時(shí)，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒或許會(huì )發(fā)出驚嘆說(shuō)“呀，老師真的把XX寶寶給請來(lái)了”，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。）
三、圖譜展示，完整欣賞
1、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞
2、圖譜展示，幼兒交流
師：詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么？（教師根據幼兒的回答，貼出相應的圖譜）
3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（幫助幼兒鞏固詩(shī)歌）
4、男女分角色朗讀詩(shī)歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
�。ń處熗ㄟ^(guò)完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過(guò)圖譜展示，讓幼兒能夠根據圖譜反應出詩(shī)歌的句子，而通過(guò)提問(wèn)幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內容。整個(gè)環(huán)節讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展了表達能力和善于傾聽(tīng)的技能。最后通過(guò)角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩(shī)歌。）
四、多元練習，鞏固提高
1、游戲情境：這么美的詩(shī)歌，老師也想來(lái)表演一下了，我就來(lái)當風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來(lái)當水果娃娃。（佩戴頭飾）
2、如果幼兒興趣高漲的話(huà)，教師可以酌情再玩1--2次。
�。ㄍㄟ^(guò)一定的游戲將活動(dòng)再次帶入高潮，游戲對于營(yíng)造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣具有很好的效果，同時(shí)也體現了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。）
五、情感提升，結束活動(dòng)
1、簡(jiǎn)單仿編：秋天除了這些水果娃娃會(huì )豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩(shī)歌的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)（有針對性地請2名幼兒即可）
2、總結：今天我們學(xué)習了一首詩(shī)歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個(gè)豐收的季節，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！
�。ǜ鶕枰�，如果時(shí)間允許，可以適當增加仿編的次數。如果時(shí)間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動(dòng)進(jìn)行。）
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸是活動(dòng)的延續，對于鞏固所學(xué)內容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說(shuō)明：
1、領(lǐng)域滲透：在美工區擺放一些白紙和畫(huà)筆，供幼兒仿編和繪畫(huà)使用
2、家園共育：請家長(cháng)繼續和幼兒鞏固詩(shī)歌《秋的畫(huà)報》，有條件的話(huà)在來(lái)年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。
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