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幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿范文（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享，觀(guān)察討論，關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節水義務(wù)宣傳員的責任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：《綱要》強調：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節省用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：活動(dòng)準備是實(shí)現目標的有力保障，為了達到目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長(cháng)的勾引下觀(guān)察記載生活中浪費水資源的不當舉動(dòng)，并與家長(cháng)一起商討一些節水的好辦法，制作節約的.標志與宣傳畫(huà)。
2、物質(zhì)材料準備
1）多媒體課件。
2）節水的標志、節水小天使的標志牌。
�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節約用水，從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：曉得勤儉用水的多少種方法，并應用于實(shí)際生涯中。如何去沖破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)實(shí)現。
二、說(shuō)教法
《綱要》明白指出：要堅持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎樣",教師只是對幼兒的取舍和行動(dòng)起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì )知識經(jīng)驗，使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和揮霍水的情景，讓幼兒對其中的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節水的重要性。
其次還采用觀(guān)察法，記載法，角色扮演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀(guān)察、體驗、表現等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。
重要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節水的方法；
�。�2）觀(guān)察法；通過(guò)對課件圖片的觀(guān)察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)破節水的意識；
�。�3）協(xié)作式的學(xué)習方法：與家長(cháng)一起制造節水宣揚畫(huà)與節水標記。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：社會(huì )教育活動(dòng)要有"整體性"的觀(guān)點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會(huì )在教育活動(dòng)中。
�。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享，導入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┎炜从懻�，激發(fā)感情――視察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，懂得水的寶貴，激發(fā)珍重水的欲望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。
小結：節約用水，可以從身邊的小事著(zhù)手，從節約一滴水開(kāi)始，養成節水的好習慣。
師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節約用水的責任心――通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
師幼的獨特覺(jué)得和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示――請小朋友來(lái)當節水宣傳員，并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設計意圖
隨著(zhù)社會(huì )生活水平的提高，工作節奏的加快，城市中的家長(cháng)們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時(shí)間越來(lái)越多，而孩子獨處的過(guò)程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全營(yíng)養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動(dòng)，力求通過(guò)與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全常識的同時(shí)，培養幼兒的自我保護意識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，此活動(dòng)的目標是：
1、培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力。
3、引導幼兒了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，能運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
根據活動(dòng)目標，我們把重點(diǎn)定位于：提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力，了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，活動(dòng)難點(diǎn)是能運用完整語(yǔ)言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發(fā)其自信心。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：
詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解幼兒獨自在家時(shí)的情況。
2、材料準備：
多媒體課件：情景表演“獨自在家時(shí)”（內容是設計的短小情節）
四、說(shuō)教法
新綱要指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持、合作者、引導者”，活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
1、采用直觀(guān)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑，
2、采用提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力，
3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機，
4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，本活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂(lè )，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的'進(jìn)行引導或表演好進(jìn)行表?yè)P。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情景表演直接獲得印象。
2、討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。
3、游戲體驗法：心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我這樣開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程，談話(huà)導入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗。
1、談話(huà)導入：
一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：亮亮是住在李老師隔壁的一個(gè)小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓亮亮一個(gè)人在家，亮亮一個(gè)人在家都做了些什么呢？李老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時(shí)的小情節），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)看課件內容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
3、自由探索討論
根據幼兒好奇心強的特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助幼兒運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么準備？當她聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音時(shí)她又是怎么做的？亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？
小朋友有沒(méi)有獨自在家呆過(guò)？獨自在家時(shí)感受如何？你認為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨自在家時(shí)可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時(shí)該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2-3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時(shí)出點(diǎn)子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時(shí)的保護方法。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗法：
幼兒分組大膽創(chuàng )編“獨自在家”的情景表演，教師可以適當參與扮演陌生人。這時(shí)，老師給做的好的幼兒及時(shí)表?yè)P，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè )，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，培養幼兒的勇敢精神。
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活動(dòng)結束后，要求家長(cháng)，在日常生活中為幼兒獨自在家創(chuàng )造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會(huì )等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時(shí)對幼兒的觀(guān)察，發(fā)現中班孩子在等待時(shí)往往表現得不夠耐心，經(jīng)常出現吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現象。于是，我們結合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )等待”，旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。
二、說(shuō)目標：
根據教材內容，我制定了以下三個(gè)目標：
1.結合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2.通過(guò)交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養成安靜有序等待的好習慣。
三、說(shuō)準備：
根據活動(dòng)內容和目標，我準備了以下這些來(lái)完成我的活動(dòng)：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè )、等待標志、情境圖，視頻
四、說(shuō)教法：
《綱要》指出“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。通過(guò)《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。結合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面來(lái)完成活動(dòng)目標。通過(guò)交流討論，逐步讓幼兒養成安靜有序等待的好習慣。
五、說(shuō)學(xué)法：
幼兒在學(xué)習有序等待的活動(dòng)中，通過(guò)視頻，幼兒對生活常規的秩序有了更深的了解和認識。他們會(huì )自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規才是對的。幼兒在活動(dòng)中再次洗手時(shí)，就知道如何有序等待才是不會(huì )出現擁擠現象。還有在餐后活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)應該如何做才是有序的。
六、說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)導入激法興趣、觀(guān)察理解、探討方法、遵守常規等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動(dòng)的時(shí)間有了個(gè)概念。
接著(zhù)我讓幼兒說(shuō)說(shuō)上課時(shí)應該有那些等待的常規，讓幼兒自己體會(huì )，自己遵守常規。
再接著(zhù)通過(guò)視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，平時(shí)餐前餐后離園時(shí)應該怎樣耐心等待才是妥當的。
活動(dòng)最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動(dòng)都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會(huì )耐心等待。這時(shí)已經(jīng)把活動(dòng)的教育目的達成。結尾用一個(gè)舞蹈結束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來(lái)的疲勞。
七、教學(xué)亮點(diǎn)：
在中班進(jìn)行有效的.秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應的規則呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀(guān)看視頻等過(guò)程中理解了等待的意義。
本次活動(dòng)體現了兩個(gè)特點(diǎn)：
1.以“小鬧鐘”為主線(xiàn)，串聯(lián)活動(dòng)過(guò)程。
一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂(lè )曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著(zhù)小鬧鐘的鐘擺隨樂(lè )起舞，充分體現了玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。孩子們在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習等待的方式。
2.以“兒歌”作總結，凸顯活動(dòng)目標。
活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的提問(wèn)，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易于理解、便于記憶。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材：
《綱要》中提出社會(huì )領(lǐng)域的目標是培養寶寶的社會(huì )性，引導寶寶對周?chē)氖挛锘颥F象感興趣，并能利用多種形式積極探索�！拔议L(cháng)大了”讓寶寶從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀(guān)察認知，體味長(cháng)大的快樂(lè )。中班寶寶還處于直觀(guān)形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價(jià)能力都較弱。根據《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標分類(lèi)學(xué)理論為依據，將本次活動(dòng)目標設為以下：
說(shuō)目標：
1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(cháng)的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀(guān)察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感目標：激發(fā)期盼長(cháng)大愿意學(xué)習更多本領(lǐng)的情感。
說(shuō)重難點(diǎn)：
根據中班寶寶的特點(diǎn)：目標1為重點(diǎn)，目標3為難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
1、環(huán)境上的創(chuàng )設
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片、標語(yǔ)，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”因此，在主題墻的創(chuàng )設中，布置一些寶寶小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助寶寶生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）、發(fā)揮家長(cháng)資源，準備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
�。�2）、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀(guān)形象地感知長(cháng)大的過(guò)程。
�。�3）、操作材料
說(shuō)教法：
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀(guān)演示法。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開(kāi)始的�！辈捎肞PT進(jìn)行直觀(guān)演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(cháng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！弊寣殞氃诓僮髦�，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長(cháng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓寶寶在操作中鞏固新知。
4、談話(huà)交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過(guò)師幼交流、幼幼交流讓寶寶對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)寶寶之間的相互了解、相互學(xué)習。
說(shuō)學(xué)法：
1、觀(guān)察學(xué)習法。寶寶在活動(dòng)中觀(guān)察自己、觀(guān)察別人，促進(jìn)知識的內化。
2、分享式學(xué)習法。談話(huà)交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習的過(guò)程。
3、多感官司學(xué)習法。教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的'掌握學(xué)習對象�！痹诨顒�(dòng)中，寶寶看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做，更能激發(fā)寶寶對長(cháng)大的期盼。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
在本節活動(dòng)中，遵循教師是寶寶活動(dòng)的引導者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀(guān)感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣“猜猜我是誰(shuí)”
用照片導入，他是我們班的哪位小朋友？
先開(kāi)始請寶寶辨別較容易的，再辨別變化較大的，請寶寶將照片與真人進(jìn)行對比觀(guān)察。
小結：我們現在長(cháng)大了，和以前不一樣了。
說(shuō)設計意圖：
通過(guò)寶寶自己小時(shí)候的照片，激發(fā)寶寶探究的興趣，通過(guò)照片和真人的對比，引出“長(cháng)大”一詞，給寶寶以直觀(guān)、可感的視覺(jué)感受。
二、直觀(guān)感知自身的長(cháng)大。
1、感知身體上的長(cháng)大。
出示寶寶小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習。
讓寶寶將自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的東西，在一起操作、觀(guān)察、交流。
教師小結：請一寶寶示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展示。身體長(cháng)大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長(cháng)大。
播放一段寶寶小時(shí)候和長(cháng)大后的錄像，進(jìn)行對比觀(guān)察，讓寶寶感知自己學(xué)會(huì )了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結，以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂(lè )，講述寶寶的成長(cháng)過(guò)程，讓寶寶在視聽(tīng)結合中，感受長(cháng)大的快樂(lè )，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調動(dòng)孩子的激情，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說(shuō)一說(shuō)的愿望。
三、交流討論：你們還會(huì )長(cháng)大嗎？長(cháng)大了想干什么？
教師通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶建構表達的框架，讓寶寶抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導和個(gè)別指導，發(fā)揮寶寶主體，教師主導的作用，幫助寶寶用完整語(yǔ)言，清楚表述。
四、集體操作活動(dòng)，根據寶寶的最近發(fā)展區原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊將一位寶寶不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓寶寶在說(shuō)說(shuō)做做中，進(jìn)一步感知長(cháng)大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂(lè )活動(dòng)“你別說(shuō)我小”中，進(jìn)行表演，結束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結合的原則下，讓寶寶在音樂(lè )中感受長(cháng)大的自豪�！毒V要》中指出“寶寶與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑”，通過(guò)表演讓寶寶從情感上悅納自我，享受成長(cháng)的快樂(lè )。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓寶寶的區域活動(dòng)中去畫(huà)一畫(huà)長(cháng)大后的自己，給成長(cháng)的自己排一排，和同伴之間相互交流長(cháng)大過(guò)程中的快樂(lè )瞬間。
《綱要》指出社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。寶寶社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使寶寶感受到被接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。所以在區域活動(dòng)中，也是寶寶學(xué)習發(fā)展的重要平臺。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
我選擇的活動(dòng)是《麻雀媽媽》，它是屬于社會(huì )領(lǐng)域范疇，幼兒社會(huì )教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感，培養幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。再從中班幼兒社會(huì )教育的目標看：使幼兒初步了解自己的與他人的情緒，初步學(xué)會(huì )同情和關(guān)心他人。我選擇這一活動(dòng)主要是考慮現在獨生子女普遍缺乏同情心和關(guān)心他人的情感意識，在他們的生活中，只有父母和長(cháng)輩對他們的關(guān)心和照顧，他們很少會(huì )想到要去關(guān)心和愛(ài)自己的父母。所以我以此作為活動(dòng)設計的依據，想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解父母是如何關(guān)心，照顧自己的基礎上，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦，我們要愛(ài)爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒初步了解父母的基礎上，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。
二、說(shuō)教法：
為了增強本次活動(dòng)的效果。提高幼兒學(xué)習興趣，活動(dòng)第一環(huán)節，我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題，使幼兒迅速地集中起來(lái)、并將問(wèn)題自然地呈現在幼兒面前，使幼兒主動(dòng)討論的積極性，為第二個(gè)環(huán)節作鋪墊，然后在第二個(gè)環(huán)節中我設計幼兒拿出照片互相說(shuō)一說(shuō)在你小時(shí)侯父母是如何關(guān)心，照顧自己的。讓每個(gè)幼兒有大膽講述的機會(huì )，這里我考慮讓每個(gè)幼兒都真正參與到討論，而不局限于部分幼兒參與，這一環(huán)節主要是為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本次活動(dòng)的目標，因為社會(huì )情感是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力因素，只有讓幼兒有一定的社會(huì )認知，幼兒的社會(huì )情感就能深化，有了社會(huì )情感，社會(huì )認知才能轉化為社會(huì )行為，那么這種行為需要在日常的各項活動(dòng)中逐步加入深化。最后我還是一熊貓記者的身份結束游戲。
三、說(shuō)幼兒學(xué)法：
在本次活動(dòng)中，幼兒主要以形象直觀(guān)的演示教具，淺顯易懂的兒歌形式，通過(guò)移情法讓幼兒結合自己的親身經(jīng)驗進(jìn)行講述。在講述中，使幼兒逐步了解父母對自己的關(guān)心和照顧，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦，我們要愛(ài)爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)準備：木偶熊貓一個(gè)，麻雀媽媽?zhuān)變鹤约盒r(shí)侯的.照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、以熊貓記者的采訪(fǎng)形式引出課題。
�。�1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。
小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪(fǎng)。咦！我怎么聽(tīng)到有哭聲呀？
�。�2）請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問(wèn)：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽(tīng)我慢慢地說(shuō)吧（麻雀媽媽念兒歌）
二、以熊貓記者的口吻。調動(dòng)幼兒討論的積極性。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們說(shuō)說(shuō)麻雀媽媽為什么傷心？
�。�2）麻雀媽媽為了小麻雀的成長(cháng)做了哪些事？
�。�3）小麻雀長(cháng)大以后又是怎樣對待媽媽的？
�。�4）教師與幼兒共同小結。麻雀媽媽為了小麻雀的成長(cháng)很辛苦�？墒�，小麻雀長(cháng)大后卻再也不回來(lái)看媽媽?zhuān)÷槿高@樣是不對的。
那么，我們小朋友小的時(shí)候也像小麻雀一樣，自己不會(huì )吃飯，不會(huì )穿衣，不會(huì )走路，那么你們是怎樣長(cháng)大的？
三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。
�。�1）引導幼兒看照片，互相述說(shuō)父母是如何關(guān)心、照顧自己的？
�。�2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長(cháng)大后應該怎樣對待爸爸媽媽呢？
四、以熊貓記者的口吻小結。
小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦，我也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄒ业叫÷槿�，把小朋友的�?huà)告訴它，等它改正了以后，我再把這個(gè)好消息告訴小朋友，好嗎？再見(jiàn)。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《我們身邊的垃圾》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ净顒?dòng)設計。
一、說(shuō)教材
在日常生活中我們常常會(huì )看到美麗的花壇旁邊有人在亂丟果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨后丟下用過(guò)的紙巾，這些大人的行為都被我們可愛(ài)天真的孩子看在了眼里，而幼兒期的孩子在行為上還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對，什么是錯的，別人這么做，他們也會(huì )這樣做。因此我們應該要用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心和愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境，養成講衛生、愛(ài)護環(huán)境的好習慣。因此我選擇了幼兒比較常見(jiàn)的生活垃圾作為教材的內容，以“我們身邊的垃圾”為題，讓幼兒了解我們生活中垃圾的來(lái)源，了解垃圾與我們生活的關(guān)系以及對環(huán)境造成的影響，在了解和認識中萌發(fā)幼兒保護環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平，本次活動(dòng)主要要求孩子從自身做起，從日常生活中的小事做起，能夠領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立一種環(huán)保的意識，同時(shí)基于中班幼兒對一些生活垃圾方面知識的欠缺，我制定了以下教學(xué)目標：
1、了解垃圾的來(lái)源,了解垃圾與人們生活的關(guān)系以及對環(huán)境的危害。
2、初步具有不亂扔垃圾、保護環(huán)境從我做起的意識
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒認識到垃圾對環(huán)境的危害，從而幫助幼兒具有不亂扔垃圾、保護環(huán)境的意識，而要弄清楚垃圾對環(huán)境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么來(lái)的，那對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還沒(méi)有一些生活的經(jīng)驗，要弄清楚垃圾的產(chǎn)生與我們的生活有關(guān)系還存在一定的難度所以我將它作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
《幼兒園教育指導綱要》指出：社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。因此在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動(dòng)的一開(kāi)始我運用了情景法，讓幼兒感知實(shí)際生活當中扔垃圾的這樣一個(gè)行為，在隨后讓幼兒了解其實(shí)垃圾的來(lái)源主要是來(lái)自我們的生活，為了讓幼兒有有關(guān)的經(jīng)驗，更好的理解垃圾與我們生活存在的關(guān)系我采用了讓幼兒親身體驗利用周日以信息收集法讓幼兒知道垃圾的來(lái)源以及我們生活中一天會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。為了讓幼兒能夠更具體的知道垃圾對環(huán)境造成的'危害，我以圖示法的方法導入，讓幼兒能夠更加直觀(guān)具體的看到垃圾對環(huán)境到底有哪些危害。在幼兒的學(xué)法上，主要是讓幼兒在設置的情景、圖片以及提前通過(guò)生活經(jīng)驗積累的信息中通過(guò)觀(guān)察和體驗，讓幼兒發(fā)現垃圾的危害并感知保護環(huán)境的重要性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳層變毫私饫膩�(lái)源。
首先創(chuàng )設將垃圾丟入垃圾筒的情景來(lái)導入活動(dòng)，一方面能夠讓幼兒從活動(dòng)的一開(kāi)始就感知如何來(lái)扔垃圾，另一方面設置情景有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而在這個(gè)環(huán)節中我選擇的垃圾都是有代表性的生活垃圾如：瓜皮果殼、菜渣以及一些塑料瓶等，并將他們分袋裝，然后用提問(wèn)的方式導入活動(dòng)：“老師在干什么？”“我們一起來(lái)看看老師這里都扔了什么垃圾？”“這些垃圾又是從哪里來(lái)的呢？”接著(zhù)我開(kāi)始拿出自己扔掉的垃圾，挑選其中的垃圾說(shuō)清楚了這些垃圾是怎么來(lái)的，并引出這些都是在生活中產(chǎn)生出來(lái)的垃圾，幫助幼兒了解了這些垃圾的來(lái)源是從生活當中來(lái)的�？偨Y歸納這些都是生活垃圾。接著(zhù)繼續提問(wèn)“那在我們一天的生活中要產(chǎn)生多少的生活垃圾呢”導入下一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┙涣饕蝗债a(chǎn)生的垃圾統計表，了解垃圾與人們生活的關(guān)系。
在這一環(huán)節中，提前讓幼兒利用放假時(shí)間進(jìn)行了一天自己家中垃圾產(chǎn)生的名稱(chēng)的統計，讓幼兒提前統計、記錄，并試著(zhù)畫(huà)畫(huà)這些垃圾該怎么處理，一方面讓幼兒了解我們身邊的垃圾，另一方面能夠親身體驗到我們身邊的垃圾都是我們自己在生活當中產(chǎn)生的，在幼兒已有的經(jīng)驗上繼續在課上提問(wèn)“我們家中一天能夠產(chǎn)生了哪些垃圾”，再請幼兒拿出自己的記錄表看著(zhù)記錄表嘗試說(shuō)一說(shuō)，繼續追問(wèn)幼兒：“那這些垃圾是怎么來(lái)的？繼續追問(wèn)是為了讓幼兒進(jìn)一步了解垃圾是我們在生活當中產(chǎn)生的。接著(zhù)我以設置疑問(wèn)的方式導入下一個(gè)環(huán)節，疑問(wèn)“在我們的生活中產(chǎn)生了這么多的垃圾，那對我們的環(huán)境又有什么影響呢？”
�。ㄈ┯懻撋罾a(chǎn)生的危害，觀(guān)察一些生活垃圾以及人們處理生活垃圾的圖片。
在這里，我繼續質(zhì)疑“到底生活垃圾對我們的環(huán)境有什么影響呢”先讓幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，接著(zhù)出示一些生活垃圾對環(huán)境污染的圖片，說(shuō)“老師這里有一些生活垃圾的圖片，現在我們再來(lái)看看到底這些垃圾會(huì )有什么危害呢？”讓幼兒在先有一個(gè)思考的過(guò)程中再看圖片能夠加深幼兒的印象，再開(kāi)始總結“看了這些圖片才知道原來(lái)有些很小的、沒(méi)用的生活垃圾對環(huán)境有這么大的影響”接著(zhù)繼續提問(wèn)“那我們小朋友在平時(shí)的生活中有了垃圾該怎么做呢？”導入下一個(gè)環(huán)節。
�。ㄋ模┯懻撛撊绾蝸�(lái)處理生活垃圾，樹(shù)立不亂扔垃圾，保護環(huán)境從我做起的意識。
通過(guò)提問(wèn)“我們小朋友在平時(shí)的生活中有了垃圾該怎么做呢？”先讓幼兒思考，接著(zhù)追問(wèn)“如果你在幼兒園你有了垃圾你會(huì )怎么做呢？如果在家里的時(shí)候你有了垃圾你會(huì )怎么做呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會(huì )怎么說(shuō)呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會(huì )怎么做呢？”追問(wèn)一些具體的問(wèn)題能夠讓幼兒回答的比較具體，讓幼兒自身樹(shù)立不亂扔垃圾意識的同時(shí)也督促周?chē)娜四軌虿粊y扔垃圾。
教師再根據幼兒的回答進(jìn)行小結：“小朋友們自己有垃圾的時(shí)候，不會(huì )亂扔垃圾，都會(huì )扔到垃圾桶里，看見(jiàn)別人在亂扔垃圾的時(shí)候也會(huì )提醒人家不要亂扔垃圾”，在小結后出示一張分類(lèi)垃圾筒的圖片問(wèn)：“那請你看看這個(gè)是什么”“這是個(gè)我們扔垃圾的垃圾筒，那請你看看那這個(gè)垃圾筒上有什么標記”請幼兒說(shuō)后我再進(jìn)行介紹“這是一個(gè)分類(lèi)垃圾筒，我們知道了有垃圾要扔垃圾筒可是垃圾扔的時(shí)候也是有要求的哦！”提高了幼兒了解的興趣后，繼續講述“這個(gè)分類(lèi)垃圾筒一邊是扔可以用來(lái)再制作東西的垃圾叫做可回收的垃圾，像一些塑料瓶重新消毒后還能夠再使用，另一邊是用來(lái)扔不能夠再制作東西的垃圾叫做不可回收的垃圾如我們洗菜剩下的一些菜渣等，所以呀小朋友們在有垃圾的時(shí)候學(xué)會(huì )了不亂扔垃圾也要學(xué)會(huì )把垃圾給分分類(lèi)哦！”進(jìn)行分類(lèi)垃圾筒的簡(jiǎn)單介紹是為了讓幼兒了了解自己能夠更好的處理垃圾的一種方法。
�。ㄎ澹┉h(huán)保行動(dòng)，在行動(dòng)中進(jìn)一步了解生活垃圾，能夠正確處理垃圾。
行動(dòng)是檢驗真理的標準，孩子是否有認識的轉變，可以借助他們的行動(dòng)反映出來(lái)，因此在最后的環(huán)節上我設計了一個(gè)環(huán)保的行動(dòng)，說(shuō)“垃圾雖小，可是它的危害很大很大的，所以我們小朋友從小要做優(yōu)秀的環(huán)境保護者，自己不能夠隨便亂扔垃圾，還要學(xué)會(huì )提醒別人不亂丟垃圾，讓我們身邊的垃圾越變越少，今天我們就行動(dòng)起來(lái)，把校園里的垃圾找出來(lái)，把他們正確處理好�！痹诰唧w的行動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解生活垃圾，能夠嘗試著(zhù)正確的處理好垃圾，為了讓活動(dòng)更具有針對性，我會(huì )事先在教室的周?chē)乓恍┱n上已有所認識的垃圾，然后利用兩個(gè)垃圾桶寫(xiě)上回收與不可回收的標記，讓幼兒看見(jiàn)垃圾會(huì )撿起來(lái)的同時(shí)嘗試著(zhù)正確的處理。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我要說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《特殊的電話(huà)號碼》。我將從教材、目標、準備、教法學(xué)法、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸這幾方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
一、說(shuō)教材
雖然在日常生活中我們經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育，大部分的孩子對“110",'119""120”這幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼都知道，但幼兒缺乏的是如何正確運用這些特殊的救助方法，所以有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子建立正確的安全觀(guān)念、提高他們應對突發(fā)事件的能力。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，我將目標擬訂如下：
1、認知目標：知道幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼，初步了解這幾個(gè)號碼的作用。
2、能力目標：會(huì )正確的撥打緊急電話(huà)，提高自我保護意識及應對突發(fā)事件的能力。
3、情感目標：養成樂(lè )于助人、機智、勇敢的品質(zhì)。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：在危急的時(shí)刻，能應對突發(fā)事件、有一定的應變能力�；顒�(dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習拔打特殊電話(huà)的正確方法�；顒�(dòng)中我是通過(guò)視頻、多媒體課件引路、看災難圖片撥打相應電話(huà)的游戲形式，來(lái)解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)準備
為了讓幼兒能在活動(dòng)中更主動(dòng)積極地學(xué)習，我做了三方面的準備：
1、物質(zhì)準備：視頻、課件，110、119、120的卡片、動(dòng)物家庭住址卡片、人手一部電話(huà)。
2、場(chǎng)地準備：小朋友座位擺放成U字形，三種類(lèi)型的情景圖、電話(huà)機放周邊的桌上。
3、幼兒的知識準備：幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出自己家的具體家庭住址。
四、說(shuō)教法
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)我適宜的采用了以下幾種教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法，演示法、交流討論法、賞識激勵法、提問(wèn)啟發(fā)法、情景對話(huà)法、角色游戲法層層深入，加以組合。對于這些方法的運用，我“變”以往傳統的說(shuō)教模式為教師啟發(fā)、引導的模式，以幼兒為主體，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終。
五、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、育教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)從幼兒的角度出發(fā)主要采用了：觀(guān)察分析法、討論法、游戲法、多種感官參與法、師幼合作法等。
六、說(shuō)流程
眾所周知，安全知識對于中班孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。光靠枯燥無(wú)味的講解，孩子們既沒(méi)有興趣、也不能很好的掌握。只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣才能讓每個(gè)孩子更積極、主動(dòng)的學(xué)習。具體的活動(dòng)過(guò)程如下：
第一環(huán)節：利用視頻直接提出問(wèn)題，請幼兒想辦法去解決。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用小朋友喜歡的動(dòng)物形象小鹿，和小鹿打招呼，小鹿請小朋友去它家做客，從而激發(fā)小朋友記住小鹿家的具體地址，根據幼兒回答出示小鹿家的地址于展示板上，為后面的學(xué)習作鋪墊�？赐甑谝欢我曨l后給幼兒設置問(wèn)題：小鹿家來(lái)了賊，應該怎么辦？幼兒說(shuō)撥打110，我出示，110的卡片放于展示板上。然后看第二段視頻，通過(guò)提問(wèn)：小鹿撥的什么號碼？小鹿打電話(huà)的時(shí)候是怎么說(shuō)的？讓幼兒了解應該如何正確撥打lro的電話(huà)，應該怎么說(shuō)才能讓警察叔叔找到你的位置。在解決這些問(wèn)題后，出示警車(chē)圖片表示求助成功。最后教師小結：當發(fā)現有人做壞事的時(shí)候，我們可以打報警電話(huà)110。打的時(shí)候要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應警種的警察前來(lái)處理。在以下的環(huán)節中，我都是“以幫助小動(dòng)物撥打救助電話(huà)”作為發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
第二環(huán)節：通過(guò)課件的演示，讓幼兒能根據特殊情況正確撥打119、120的電話(huà)。本環(huán)節設計了兩個(gè)內容，首先是通過(guò)觀(guān)察著(zhù)火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發(fā)生火災的`情況下應及時(shí)正確地撥打，119求助。出示畫(huà)面一：誰(shuí)的家？小黃狗家的地址是什么？教師根據回答出示小黃狗家地址于展示板上。這里因為已經(jīng)有了認識小鹿家地址的經(jīng)驗，所以小黃狗家的地址，小朋友能在通過(guò)觀(guān)察標記正確說(shuō)出。畫(huà)面二：遇到什么事情了？該怎么辦？出示，119的數卡。教師啟發(fā)式提問(wèn)：打電話(huà)時(shí)要怎么說(shuō)，消防員叔叔才能很快找到你家？（請兩到三位能力好的幼兒上前來(lái)示范打火警電話(huà)）在幾個(gè)孩子的示范下，給全班孩子有個(gè)練習的機會(huì )。老師鼓勵全班孩子幫助小黃狗打119的求救電話(huà)。完后畫(huà)面上出現消防車(chē)。其次是通過(guò)看小花豬的尸尸丁來(lái)讓幼兒幫助生病的小花豬打120的求救電話(huà)，這是誰(shuí)的家？它家在什么地方？重點(diǎn)引導幼兒看門(mén)牌號碼準確地說(shuō)出地址。教師根據回答出示小豬家地址于展示板上。小花豬怎么了？小花豬生病了應該找誰(shuí)來(lái)幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？出示120數卡。那打電話(huà)時(shí)要怎么說(shuō)？
引導2幼兒模擬撥打，120，打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小花豬得了什么病，家住在哪里？（幼兒先在座位上模擬練習）請個(gè)別幼兒來(lái)幫助小豬打電話(huà)。（打對后出現救護車(chē)）這個(gè)過(guò)程看似和以上的學(xué)習方法一樣，但在這里我是請幼兒先在座位上模擬打120的電話(huà)。接著(zhù)再請兩位相對學(xué)習能力一般的幼兒來(lái)示范，這樣不僅給孩子一個(gè)自主探索學(xué)習的機會(huì )，還照顧了幼兒學(xué)習的個(gè)體差異，讓每位幼兒都能獲得提高。
第三環(huán)節：游戲鞏固，幼兒看圖片撥打相應的電話(huà)。
在幼兒都掌握了撥打特殊電話(huà)的方法后，就要讓孩子和自身的生活相聯(lián)系學(xué)以致用。因為現實(shí)生活中，孩子們可能有單獨在家的情況，此環(huán)節就是通過(guò)游戲的方式讓幼兒來(lái)鞏固己學(xué)得的經(jīng)驗，用圖片上的緊急情況讓孩子們結合自己的家庭住址來(lái)模擬演習求救。
教師提問(wèn)：你家住在什么地方？如果你家里發(fā)生了（圖片）這么緊急的事情你會(huì )打電話(huà)求救嗎？交代游戲要求：從桌子上選一張圖片，看看上面發(fā)生了什么事情，你該撥什么電話(huà)，打電話(huà)時(shí)應該怎么說(shuō)？請兩位幼兒先模擬練習，一個(gè)小朋友撥求救電話(huà)，對面的小朋友做接線(xiàn)員。（要說(shuō)清楚自己家里的地址和發(fā)生的事情）再讓全體幼兒玩打電話(huà)游戲。孩子們在游戲中得到了鍛煉，緊急處理事件的能力得到了一定的強化和內化。
第四環(huán)節：結束部分。教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓幼兒了解打特殊電話(huà)的規則。你家的困難解決了嗎？這些特殊的電話(huà)平時(shí)沒(méi)有緊急情況的時(shí)候能撥打嗎？為什么？
教師小結；小朋友們真能干，今天我們知道了這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，正確得撥打這三個(gè)號碼能幫助我們解決一些緊急情況，這幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼還能幫助我們解決哪些困難呢？回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
中班上學(xué)期幼兒年齡小，部分幼兒對這三個(gè)緊急電話(huà)號碼不一定能完全記住，只有通過(guò)反復練習、強化、才能牢記。所以我在游戲區擺放了幾部電話(huà)機，讓幼兒在角色游戲中經(jīng)常進(jìn)行練習。
當然在這幾個(gè)號碼不是單一地解決火災時(shí)、遇到小偷時(shí)或者生病時(shí)才用到的，還有許多特殊情況時(shí)也能起到解決問(wèn)題的作用，我設計了一張調查表，爭取家長(cháng)的支持與配合，讓孩子和家長(cháng)討論這些電話(huà)號碼還能解決哪些特殊情況，并在下次的學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行匯總！
以上是我說(shuō)課的內容，說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會(huì )領(lǐng)域的一節活動(dòng)，配合“我愛(ài)爸爸”大主題的活動(dòng)，開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動(dòng)，并以家長(cháng)助教的形式展開(kāi)這次活動(dòng)。讓幼兒知道每個(gè)爸爸都有自己獨特的本領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒愛(ài)爸爸的情感。因此，我以“愛(ài)爸爸”為主題，設計了這節中班社會(huì )情感活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》。
它主要以孩子們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感�！毒V要》中指出了“社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。因此我認為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。所以本次社會(huì )活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要》在社會(huì )領(lǐng)域中提出：幼兒園應該與家庭合作，引導幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長(cháng)輩愛(ài)的情感教育。結合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會(huì )能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動(dòng)的目標：
1、知識目標：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知父親在家庭和社會(huì )中的重要作用。
2、技能目標：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)。
3、情感目標：幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，感受父愛(ài)深重，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
本次活動(dòng)，我將“激發(fā)愛(ài)爸爸的情感教育”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
“爸爸”是孩子們都非常熟悉而且親近的人，那么是否能通過(guò)了解爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感是本次社會(huì )活動(dòng)中最主要的愛(ài)的升華。因為在開(kāi)展“我愛(ài)爸爸”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，孩子們出現了一些片面的`看法，有的說(shuō)“我爸爸很懶，總睡覺(jué)”，有的說(shuō)“爸爸愛(ài)打游戲，不干活”，有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”，還有的說(shuō)“爸爸要抽煙，我們就把他趕到外面去”……
為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了交流，開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動(dòng)。在家長(cháng)(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛(ài)爸爸的感情，也使家長(cháng)受到很多啟示。愛(ài)的情感教育是本次社會(huì )活動(dòng)的核心所在。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒園的活動(dòng)要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗、知識和技能。
所以本次活動(dòng)采用了三種學(xué)法：
1、調查法：通過(guò)制作“爸爸調查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
2、觀(guān)察法和討論法：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中學(xué)習大頭兒子的做法，并樂(lè )意與同伴交流。
3、模仿法：學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛(ài)戴的情感。
四、說(shuō)教法
《綱要》中明確指出：教師在活動(dòng)中應有目的有計劃的引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，并成為幼兒的支持者、合作者、引導者。
同時(shí)還指出了幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠!因此本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、談話(huà)法：整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)爸爸的本領(lǐng)展開(kāi)談話(huà)，并且在師幼交談的過(guò)程中了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了父親在家庭和社會(huì )中的重要作用。
2、討論法：我和孩子們在觀(guān)看錄像的同時(shí)，邊談話(huà)邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節進(jìn)行猜想，幫助他們轉換角色，進(jìn)行換位思考，為下邊的環(huán)節做鋪墊。
3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)的方式有請家長(cháng)來(lái)園做臨時(shí)教師這一項，發(fā)揮了家長(cháng)參與教育活動(dòng)的積極性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)流程設計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、出示人物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
“大頭兒子和小頭爸爸”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個(gè)問(wèn)題導入活動(dòng)，引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，為后面的環(huán)節開(kāi)展做好了鋪墊。
�。ǘ�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
這個(gè)動(dòng)畫(huà)片針對性較強，我和孩子們一起欣賞，在交談的過(guò)程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設置了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，突出以孩子為主體，教師為主導的地位。
1、引出話(huà)題。
師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？
師：對了，因為小頭爸爸會(huì )做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。
2、師幼交談。
師：可是看到這，我有個(gè)問(wèn)題想請教大家，你們愿意幫助我嗎？
師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？
老師請幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調查表、照片、畫(huà)等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
比如爸爸是司機會(huì )開(kāi)車(chē)；爸爸是醫生會(huì )治��；爸爸是唐鋼的工人會(huì )修汽車(chē)；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會(huì )講課；爸爸力氣大能把我舉起來(lái)等，體會(huì )每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會(huì )中起著(zhù)重要的作用。
�。ㄈ�、爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。
在這一環(huán)節中，我們請了一位家長(cháng)來(lái)做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現家園共育的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮家長(cháng)的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長(cháng)、家長(cháng)與幼兒的情感交流。彌補了幼兒園教育資源的不足。我從三個(gè)小方面介紹一下：
1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰(shuí)？
師：今天我請到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?
2、嘗試向爸爸老師提問(wèn)，有禮貌地和爸爸老師交談。體現了孩子們的社會(huì )交往能力。
3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現自己的本領(lǐng)，鼓勵孩子們學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。
�。ㄋ模�、續看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
通過(guò)觀(guān)看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過(guò)父親節，觸動(dòng)幼兒對自己爸爸的愛(ài)，感受父愛(ài)的深沉和偉大。
師：對了，孩子們！再過(guò)幾天就是父親節了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
�。ㄎ澹┚o扣主題，使愛(ài)的情感教育升華。
“其實(shí)我們每個(gè)人都有一個(gè)好爸爸，父愛(ài)如山，那父親節那天你想為爸爸做什么呢？現在就讓我們互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)吧！”拋出這個(gè)問(wèn)題是讓孩子們通過(guò)和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過(guò)父親節，并且在談話(huà)的過(guò)程中感受爸爸對自己的愛(ài)，從而使愛(ài)的情感教育升華。
�。┙處熆偨Y評價(jià)，在歌聲中結束活動(dòng)。
爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為家庭和社會(huì )做出了很大的貢獻，我們應該孝順爸爸，做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子。
看來(lái)小朋友們都已經(jīng)想好了父親節那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會(huì )非常的開(kāi)心的。
現在我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧，同時(shí)也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動(dòng)。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇9
首先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：
地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同生存的家園，保護地球、愛(ài)護環(huán)境是大家共同關(guān)注的話(huà)題。而現在我們的孩子生活無(wú)憂(yōu)，環(huán)保意識薄弱�！吨改稀分赋觥霸谟變荷罱�(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)保與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養初步的環(huán)保意識和行為�！蓖ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步了解地球同人類(lèi)之間的關(guān)系，既能提高幼兒的環(huán)保意識，又能規范幼兒的社會(huì )行為。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)目標：
情感目標：萌發(fā)幼兒愛(ài)護地球，保護環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。
能力目標：能大膽說(shuō)出保護環(huán)境的好辦法，并能自覺(jué)遵守，爭做環(huán)保小衛士。
認知目標：感知環(huán)境對人類(lèi)生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因。
活動(dòng)準備：
課件準備：星空圖片一張（圖片上有地球、太陽(yáng)、星星等一系列行星）、垃圾污染圖片、環(huán)境污染PPT課件（包括水污染、大氣污染、噪音污染、砍伐樹(shù)木等）
環(huán)境準備：創(chuàng )設情境：地面到處是垃圾的小兔家場(chǎng)景
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒感知環(huán)境對人類(lèi)生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒完成從他律到自律的轉變，自覺(jué)保護環(huán)境。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，分為四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是導入環(huán)節：談話(huà)導入。出示星空圖片，“孩子們，你們知道這是什么嗎？”“那哪一個(gè)是我們人類(lèi)的家園呢？”“地球上除了生活著(zhù)我們人類(lèi)，還有一些什么呢？”
�。ń處熗ㄟ^(guò)這一連串的提問(wèn)，很好地引出主題，又能夠充分調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗，很好地進(jìn)入活動(dòng)主題。）
第二個(gè)環(huán)節是感知體驗環(huán)節：出示垃圾污染圖片，幫助幼兒感知環(huán)境污染。
我會(huì )這樣提問(wèn)：“你看到了什么？你的心情怎么樣？為什么會(huì )變成這樣？”
�。ㄍㄟ^(guò)這3個(gè)提問(wèn)，引導幼兒感知環(huán)境對人類(lèi)的重要和環(huán)境污染帶給人類(lèi)的影響。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幫助孩子直觀(guān)地感受這種現象，有效地激發(fā)幼兒思考保護環(huán)境的方法，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的愿望。）
第三個(gè)環(huán)節是討論環(huán)節。
第一步，尋找保護環(huán)境的辦法。通過(guò)教師引導討論，和孩子一起梳理保護環(huán)境的辦法，比如：不亂扔垃圾、在班級里制作垃圾分類(lèi)箱、制作保護環(huán)境的小標識等等，這也是對幼兒已有生活經(jīng)驗的回顧、概括和總結。
第二步，進(jìn)一步了解環(huán)境污染。教師出示水污染、大氣污染、森林污染、噪音污染等環(huán)境污染圖片，幫助孩子進(jìn)一步感知環(huán)境污染對人類(lèi)生活的'影響，加深和鞏固孩子的認知，引發(fā)幼兒自覺(jué)保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛士的愿望。
第四個(gè)環(huán)節是遷移環(huán)節：創(chuàng )設情境游戲：幫助垃圾堆里的小兔。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)游戲，幼兒積累的經(jīng)驗在這個(gè)環(huán)節得到了遷移和運用，幼兒在體驗幫助小兔的過(guò)程中，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒講衛生，保護環(huán)境的自覺(jué)性。）
活動(dòng)延伸：
“環(huán)�！笔且粋�(gè)永恒的主題，需要我們持之以恒地做下去，因此我設計了延伸活動(dòng)：
1.在幼兒園、班級里開(kāi)展環(huán)保小衛士的體驗活動(dòng)。
2.制作“環(huán)保標識”、“環(huán)保宣傳畫(huà)”。
3.利用家長(cháng)資源，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起在日常中進(jìn)行垃圾分類(lèi)的生活游戲。
在本次活動(dòng)中，我結合孩子的年齡特點(diǎn)，采用了談話(huà)交流法、觀(guān)察法、討論法、情境法的教學(xué)策略，有效地完成了活動(dòng)目標，幫助孩子“
感知環(huán)境對人類(lèi)生活的重要，初步了解環(huán)境污染的原因”，從而引導孩子“大膽說(shuō)出保護環(huán)境的好辦法，并能自覺(jué)遵守，爭做環(huán)保小衛士”。同時(shí)，在活動(dòng)中，我會(huì )及時(shí)關(guān)注孩子，根據孩子的需要，隨時(shí)調整教學(xué)策略，滿(mǎn)足孩子學(xué)習的愿望。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇10
尊敬的各位老師、朋友們：
您們好！
今天我說(shuō)課的題目是中班社會(huì )活動(dòng)：《消氣商店》。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材：
記得，當孩子在游戲、玩耍時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子們說(shuō)這么一句話(huà)：“哼！我生氣了，我再也不跟你玩啦！”“好，你打我，我生氣了，我告訴我奶奶去�！碑敽⒆佑龅绞虑榘l(fā)生后，孩子們的第一反應，就是生氣，甚至到最后開(kāi)始摔東西、踩椅子、號啕大哭。為什么會(huì )這樣呢？原因很簡(jiǎn)單，現在的孩子都是爸媽、爺爺奶奶們的“掌中寶”，家長(cháng)們巴不得變成“叮當貓”時(shí)刻圍在孩子們身邊，孩子要什么給什么，想干什么就干什么，就連孩子們之間出現小矛盾，還沒(méi)等孩子們反應過(guò)來(lái)，“叮當貓們”立刻就幫孩子們解決了。常此以往下，孩子們有了很強的依賴(lài)性，過(guò)分嬌重、溺愛(ài)，動(dòng)不動(dòng)就生氣、發(fā)脾氣，他們想通過(guò)此方式來(lái)引起家長(cháng)的注意，幫他們“出頭”。這些也恰恰是獨生子女獨有的特點(diǎn)，生氣好嗎？會(huì )對孩子的身心發(fā)展造成傷害嗎？結果不庸質(zhì)疑。做為教師，教師應積極采取有效的途徑與措施，引導幼兒自我調節情緒，合理地宣泄、排解不良情緒，十分必要，這也對幼兒良好個(gè)性形成、認知發(fā)展、心理健康發(fā)展非常有益。因此，我根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展規律，結合中班《高高興興》這一主題活動(dòng)，精心設計了此活動(dòng)：《消氣商店》。
目標定位：
活動(dòng)的目標為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)提供前題，對活動(dòng)和老師的教學(xué)起著(zhù)引導的作用，因此，我根據大綱要求，結合中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，將目標定位于：
1、觀(guān)察、了解自己和他人生氣的原因。
2、嘗試用多種方法幫助他人消氣，變得快樂(lè )。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒能觀(guān)察、了解自己、他人生氣的原因。那么，嘗試用各種方法幫助自己、他人消氣。做為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體的活動(dòng)目標服務(wù)的，為使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，我做了以下準備：
1、多媒體課件。在課件中我精心制作了各種表情娃娃、消氣商店、熊老板、小兔、肥肥豬、小老鼠等幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物形象，通過(guò)觀(guān)察、模仿、思考、討論等，達到本次教學(xué)活動(dòng)的目的。
2、情境表演。為增加幼兒的'興趣及教學(xué)點(diǎn)，我請兩位教師扮演小老鼠表演情景劇，情景劇的內容都是平日幼兒生活中經(jīng)常出現的一幕，通過(guò)觀(guān)察、思考，讓孩子理解、感受。
�。�、輕松、歡快的音樂(lè )。在活動(dòng)后期，我為孩子準備了一首輕松、歡快的音樂(lè )。孩子們理解、感受后，在音樂(lè )聲中盡情的舞動(dòng)、歌唱。感受快樂(lè )的氛圍，忘卻生氣帶來(lái)的煩惱。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
在這整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，通過(guò)演示法、提問(wèn)法、觀(guān)察法、情境表演法、談話(huà)討論法、體驗法等方式，引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維，思考各種不讓自己和他人生氣的辦法，感受、了解生氣帶來(lái)的壞處，學(xué)會(huì )用快樂(lè )面對一切。在活動(dòng)中，我始終貫穿深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——觀(guān)察——討論——實(shí)踐得出結論。孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做等的過(guò)程中，使孩子們輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
本次活動(dòng)我主要設計了：
觀(guān)看“表情娃娃”——幫小動(dòng)物們消氣——如何讓自己消氣——開(kāi)心舞動(dòng)，這四個(gè)教學(xué)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)一開(kāi)始，我打破教學(xué)常規，讓孩子們與我親密的站在一起，共同唱起了他們熟悉的《表情歌》，就是這個(gè)簡(jiǎn)單的旋律、有趣的歌，立刻調動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作，拍手、跺腳、哈哈大笑，感受各種各樣的表情所帶來(lái)的變化，師幼之間其樂(lè )無(wú)窮。
歌曲終于唱完了，我示意孩子們坐下，與孩子們聊起天來(lái)：“孩子們，你們開(kāi)心、快樂(lè )嗎？”“來(lái)笑一個(gè)�！蔽夜首稣障嗟臉幼�，將孩子們開(kāi)心、快樂(lè )的笑容給捕捉下來(lái)，孩子們可高興了！都討好的想把最美的笑容收進(jìn)我的照相機中，就在孩子們頗有興趣之時(shí)，我收起“照相機”，以難過(guò)的語(yǔ)氣告訴孩子們，“你們很高興，可是有些人就不那么開(kāi)心啦�！贝丝�，我播放課件，展示了哭、生氣等的表情娃娃，引導幼兒觀(guān)察、模仿、感受，特別是當看到生氣的表情娃娃時(shí)，我適時(shí)的提問(wèn)：“它為什么生氣？生氣真的好嗎？如果生氣，會(huì )通過(guò)什么來(lái)表現？”通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們知道生氣的壞處，想辦法，快樂(lè )最好，就是這一活動(dòng)，為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節做好了鋪墊。
就在上個(gè)環(huán)節，我們提到了“消氣”，那怎么進(jìn)行消氣？又要用什么方式讓幼兒感受“消氣”呢。我們知道，放鞭炮、商店開(kāi)張是幼兒生活中時(shí)常碰到過(guò)、較熟悉的事情，這源于幼兒生活經(jīng)驗的情境，符合幼兒認知、思維的特點(diǎn)，也容易引起幼兒的興趣與情感共鳴。咦！我們何不來(lái)開(kāi)個(gè)“消氣商店”，讓孩子們來(lái)嘗試的當回“主人公”，理解、觀(guān)察他人生氣的原因，幫助他人消氣呢。就這么辦！活動(dòng)的第二環(huán)節，我在課件中精心設計了一“消氣商店”。當一陣陣很響亮的爆竹聲貫入耳中，屏幕中出現了的大商店、快樂(lè )的熊老板，孩子們可好奇了。此時(shí)，我以“對話(huà)”的方式，通對情景對話(huà)，讓孩子們理解開(kāi)消氣商店的目的——幫你消氣！給你快樂(lè )。
說(shuō)說(shuō)第三環(huán)節吧！這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節�！獛托�(dòng)物們消氣。生活中我們會(huì )為什么事情而生氣呢？又怎么能讓自己
或別人消氣，變得快樂(lè )呢？活動(dòng)中，通過(guò)演示課件，我做了一個(gè)梳理和“設計”：因太臟、孤獨而生氣的小兔、因太胖而生氣的肥肥豬、因搞破壞、打架而生氣的老鼠，它們分別來(lái)到消氣商店所發(fā)生的趣事。
這三只個(gè)性鮮明的動(dòng)物形象，各式樣的生氣原因。其實(shí)所反應的也是孩子們生活中經(jīng)常會(huì )出現的“生氣小事”。通過(guò)對幼兒生活事件的觀(guān)察，以“小動(dòng)物生氣”的形式再現，引導幼兒進(jìn)行思索、感受�；顒�(dòng)中，通過(guò)“對話(huà)”再現、交談、討論、傾聽(tīng)、情境表演等教學(xué)方法，理解和體驗他們生氣的原因，之后，師再次引發(fā)的興趣，讓孩子們來(lái)當回“主人公”——熊老板，嘗試的找出各種各樣消氣的辦法，讓它們快樂(lè )起來(lái)，保持良好的心情。如：給它們找朋友、讓肥肥豬跑步減肥等等。幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論小兔、肥肥豬和小老鼠們在消氣商店由生氣到快樂(lè )的轉變，感受他人的情感，產(chǎn)生情感共鳴，體驗生氣帶來(lái)的影響，懂得保持愉快心情的重要。同時(shí)，讓幼兒知道，在想辦法幫助的同時(shí)，自己也學(xué)會(huì )了如何消氣，讓人快樂(lè )的方法。并嘗試的學(xué)會(huì )自我調控情緒，快樂(lè )生活。
通過(guò)活動(dòng)，孩子們對消氣有了一定的概念，那么，下來(lái)的環(huán)節中，我抓住契機，與孩子們進(jìn)行了一次討論：如果你生氣了，怎么讓自己消氣？討論中由課件中小動(dòng)物的生氣經(jīng)歷遷移到自己的生活經(jīng)驗上，讓幼兒自己講述生氣的經(jīng)歷，并嘗試想出各種讓自己消氣的辦法，在生活中學(xué)會(huì )用這些方法調整自己的情緒，使自己保持積極、健康的心態(tài)和平和、快樂(lè )的心情，快樂(lè )生活。
通過(guò)、了解，幼兒對消氣有了一定的認識。在最后的一個(gè)環(huán)節中，何不讓孩子們拋開(kāi)生氣的煩惱，盡情的分享快樂(lè )呢？來(lái)，讓我們打開(kāi)歡快的音樂(lè )，讓孩子們在歡快的音樂(lè )聲中盡情的唱唱、舞動(dòng)起來(lái)吧！快樂(lè )是多么美好的一件事呀！
《消氣商店》這個(gè)活動(dòng)暫時(shí)結束了，縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各教學(xué)環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“消氣商店”來(lái)進(jìn)行。本次教學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，會(huì )讓幼兒真正體驗快樂(lè )的樂(lè )趣。
幼兒園中班的社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿 篇11
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我要說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》。我將從教材、目標、準備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程這幾方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
一、說(shuō)教材
中班社會(huì )活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》選自綜合活動(dòng)課程。隨著(zhù)中班幼兒年齡的增長(cháng)，社會(huì )經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們會(huì )經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，分享自己心中的小秘密等等。這些現象都表明孩子的社會(huì )交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機會(huì )獲得發(fā)展，我便很好的抓住了這一契機設計了本次社會(huì )活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把本次活動(dòng)的目標確定為：
1、能力目標：在說(shuō)說(shuō)、唱唱中體驗交朋友的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交往。
2、知識目標：知道好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。
3、情感目標：初步懂得隨著(zhù)我們一天天長(cháng)大，會(huì )有更多的朋友。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在：能說(shuō)出和唱出自己和好朋友之間做過(guò)的事情。
難點(diǎn)定在：學(xué)會(huì )用適當的方式、態(tài)度和語(yǔ)言與同伴及他人進(jìn)行交往。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為順利的完成活動(dòng)目標，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后，我做了以下準備工作：
1、知識準備：尋找中班各類(lèi)有關(guān)朋友的歌曲：《找朋友》、《拉拉勾》、《好朋友》、《認識你呀真高興》、《我的朋友在哪里》讓幼兒事先學(xué)會(huì )演唱。
2、物質(zhì)準備：日常生活中小朋友之間的一些圖片。
3、場(chǎng)地準備：孩子們座位排成半圓形。
五、說(shuō)教法
本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
1、運用談話(huà)，回憶和好朋友在一起的感覺(jué)。
生活中幼兒有好多好朋友，我通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺(jué)，進(jìn)一步體驗有朋友真好。
2、巧用PPT，引導幼兒想辦法解決交往中的問(wèn)題。
社會(huì )性教育應與幼兒生活相結合，體現“取之于生活，用之于生活”的理念。這也是我本次
活動(dòng)的重點(diǎn)所在，通過(guò)播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問(wèn)題的圖片，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的經(jīng)驗來(lái)解決與好朋友交往中出現的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感渲染，幫助幼兒提升社會(huì )情感。
社會(huì )交往活動(dòng)中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓?zhuān)�要掌握和朋友交往之間應該用什么樣的方式，因此，我通過(guò)視頻讓幼兒和好朋友一起說(shuō)說(shuō)唱唱進(jìn)行表演，幫助幼兒提升了情感。
六、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加表演活動(dòng)，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，直接獲得印象。
2、討論談話(huà)法：讓幼兒在討論、談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的`口語(yǔ)能力得到了發(fā)展。
3、游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。
從而引申到老師也有自己的朋友，這時(shí)出現畫(huà)面：一個(gè)小朋友摔倒了，另外一個(gè)小朋友把他扶起來(lái)的圖片，這時(shí)我問(wèn)：老師為什么喜歡她，小朋友說(shuō)：因為他扶起了摔倒的小朋友，接著(zhù)出現小朋友幫同伴扣紐扣的圖片，由此引出原來(lái)老師喜歡幫助別人的小朋友，那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢，接著(zhù)出現《好朋友》的歌曲，這時(shí)大家一起邊唱邊做動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步理解好朋友的含義。
2、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。
我先請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友一起的時(shí)候有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事情？在小朋友說(shuō)了一些吵架鬧別扭的事情后，我運用兩張圖片再現了幼兒之間搶玩具吵架的情景，由此引導幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問(wèn)題的環(huán)節。這時(shí)，小朋友可能會(huì )說(shuō)：吵架了可以說(shuō)對不起，我就順勢引導幼兒一起來(lái)表演唱“拉拉勾”的歌曲，讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過(guò)程中，知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問(wèn)題。從而也解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動(dòng)作的過(guò)程中，讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂(lè )的道理。
3、通過(guò)動(dòng)作引導幼兒增進(jìn)朋友間的友誼。
在唱完拉拉勾的歌曲后，引導幼兒討論好朋友之間還可以做哪些親密的動(dòng)作呢？在這時(shí)出現畫(huà)面：拉拉手、抱一抱、一起唱歌、一起說(shuō)悄悄話(huà)的圖片，引導幼兒一起跟著(zhù)圖片做一做朋友之間親密的動(dòng)作。最后我總結：原來(lái)和好朋友在一起是很開(kāi)心的，那我們一起來(lái)唱一首《認識你呀真高興》的歌吧。請小朋友兩個(gè)人面對面邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，從而幫助幼兒提升情感體驗，知道好朋友之間可以做不同的親密動(dòng)作。
4、遷移經(jīng)驗，談?wù)勯L(cháng)大后的新朋友。
我先拋出一個(gè)問(wèn)題：小朋友慢慢長(cháng)大了，長(cháng)大后也會(huì )有朋友，那長(cháng)大后的朋友在哪里呢？引起幼兒談話(huà)的興趣，這時(shí)，我再和另一位老師對唱《我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼兒的疑問(wèn)：為什么朋友會(huì )在上海在南京呢？接著(zhù)出現畫(huà)面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰友、隊友、舞友、棋友、驢友等，進(jìn)一步引導幼兒知道原來(lái)長(cháng)大以后會(huì )有各式各樣的朋友，從而了解了朋友的多樣性。
最后，出現上網(wǎng)的圖片，引導幼兒知道還有一種特殊的朋友，不見(jiàn)面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來(lái)我就總結到：隨著(zhù)我們一天天的長(cháng)大，我們會(huì )認識越來(lái)越多的朋友，而這些朋友現在呢他們可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中國的任何一個(gè)地方。我們把這些地方叫做天涯海角。
從而引發(fā)大家一起唱著(zhù)《我的朋友在哪里》的歌結束活動(dòng)，進(jìn)一步體驗交朋友的樂(lè )趣。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)，謝謝大家！
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