【推薦】幼兒園說(shuō)課稿四篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿4篇，歡迎大家分享。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
1、說(shuō)教材
《草地上的空罐頭》是選中班語(yǔ)言看圖講述。它用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會(huì )怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當成什么?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，其實(shí)每一樣東西都有它的價(jià)值，就算是我們暫時(shí)用不著(zhù)的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長(cháng)處，循環(huán)再用。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
2、說(shuō)教學(xué)目標：
(1)知識目標：能根據圖片大膽想象，清楚講述小動(dòng)物是怎樣對待空罐頭的，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
(2)能力目標：培養認真傾聽(tīng)與大膽講述的習慣。
(3)德育目標：懂得要保持環(huán)境衛生，合理利用費舊材料。理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、說(shuō)教材重難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)引導幼兒充分利用想象，用表情、動(dòng)作等表現小猴、小豬、小免、烏龜的心理活動(dòng)并大膽講述。
教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)對教材的理解，告訴我們一個(gè)道理保持環(huán)境衛生，不污染環(huán)境。
4、說(shuō)教學(xué)準備
為了展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。木偶
2、場(chǎng)境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河
二、說(shuō)教法：
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系�！毒V要》中指出，教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在
活動(dòng)中力求合作式的控究學(xué)習方式。因此，在活動(dòng)中采用合作交流共同建構方式。
1、看圖講述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配�！�
我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據它們不同的心理變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現自我的機會(huì )。
3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛(ài)，符合幼兒的認知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講述小動(dòng)物是怎樣對待空罐頭的?引導幼兒運用“如果------就會(huì )------”的句式講述。
4、創(chuàng )設情境誘導法：具體的場(chǎng)景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我把活動(dòng)室布置的到處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀(guān)，并說(shuō)說(shuō)他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，從而，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。因此，活動(dòng)中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng )新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，如果大家都隨意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會(huì )怎樣?如果你看到空罐頭，你會(huì )怎樣做?引導幼兒用“如果------就會(huì )------”的句式講述。
3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。通過(guò)親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛生，不亂扔垃圾和廢棄物。
五、說(shuō)教學(xué)思路，
流程：出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升華，延伸活動(dòng)
1、出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述
師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來(lái)一組圖片講的就是關(guān)于這個(gè)空罐頭的。
出示掛圖：(1)請你們看看圖上有誰(shuí)?在干什么?
(2)幼兒自由觀(guān)察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀(guān)，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，更能使語(yǔ)言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象。根據故事內容提問(wèn)：
(1)小猴為什么扔空罐頭?
(2)會(huì )用表情、動(dòng)作等表現小豬被砸到后會(huì )怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
(4)小烏龜把空罐頭當成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小動(dòng)物誰(shuí)做得比較好，誰(shuí)不好?為什么?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會(huì )怎樣?如果你看到空罐頭，你會(huì )怎么做?
4、要求感受---拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛生，不亂扔垃圾和廢棄物。其實(shí)每一樣東西都有它的價(jià)值，就算是我們暫時(shí)用不著(zhù)的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長(cháng)處，循環(huán)再用。我們只有一個(gè)地球，它是那么的美麗，大家應該一起來(lái)珍惜愛(ài)護它，善用身邊的資源，讓我們共同的家園——地球，更加干凈、美麗。
5、延伸活動(dòng)
有趣的空罐頭：收集各種空罐頭，在區域活動(dòng)中開(kāi)展“用空罐頭做------”的制作活動(dòng)。制作后請幼兒向同伴介紹：“我用空罐頭做------”
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師：
我今天要說(shuō)的內容是幼兒園環(huán)�！独盎丶摇薄�，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
關(guān)于目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì )行為規則，發(fā)展幼兒的社會(huì )性”，在我的理解中，社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人，就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會(huì )看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
1.活動(dòng)目標：根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2.活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3.活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類(lèi)有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
2.知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的`相關(guān)圖片。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1.教材來(lái)源：
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。
數來(lái)源于生活,運用于生活.人是序數這個(gè)內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識的序數感知的整合
2..活動(dòng)目標定位
數學(xué)教育目標是數學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規定數學(xué)教育發(fā)展的方向，是教育評價(jià)的依據�！毒V要》指出："幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；學(xué)習數學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。，我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:
1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
2）.學(xué)習按給出的序數詞找到它所表示的位置。
3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
3.重點(diǎn)與難點(diǎn)
中班幼兒在認識事物方面，能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠嘗試進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)
重點(diǎn):感知物體在序列中的位置,
難點(diǎn):用序數詞來(lái)表示物體的位置。
4.活動(dòng)準備
為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的 學(xué)習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料:大森林片，.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.寫(xiě)有1—5序數的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數。
二、說(shuō)教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對于幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。
充分利用教學(xué)資源，利用直觀(guān)、精美的教具為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強指導。
三.說(shuō)學(xué)法
根據《指南》要求必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本活動(dòng)共分三個(gè)大環(huán)節,:
第一個(gè)環(huán)節是學(xué)習用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數，興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門(mén)牌號碼，學(xué)習序數詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應的數字鑰匙。立即對第一個(gè)環(huán)節的知識進(jìn)行了復習和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂(lè )的良好行為習慣。
第三個(gè)環(huán)節我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習能夠按指定的序數詞來(lái)找到相應的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節是對前面三個(gè)環(huán)節的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學(xué)習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節的安排，是根據《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個(gè)活動(dòng)依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，本節課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養興趣，達到認識5以?xún)刃驍档哪繕�，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
五.說(shuō)評價(jià)
本節課利用游戲導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，有利于幼兒熟練地掌握5以?xún)鹊男驍�，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導可充滿(mǎn)情景化、簡(jiǎn)潔化的語(yǔ)言，將會(huì )給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師：
早上好！
今天我說(shuō)課的內容是大班綜合活動(dòng)《制作月餅》。
一、說(shuō)教材
《綱要》中明確指出："教育活動(dòng)內容的選擇既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。我們都知道，中華民族的節日有許多，中秋節是中華民族的傳統節日。在這個(gè)節日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛(ài)的一種點(diǎn)心，因此，我設計了大班綜合活動(dòng)《制作月餅》此活動(dòng)讓幼兒通過(guò)對月餅制作方法的學(xué)習，加深對月餅的種類(lèi)、特征的理解，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，對幼兒進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育。
二、說(shuō)目標
根據綱要的要求和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我制定本次活動(dòng)目標如下：
�。�1）讓幼兒進(jìn)一步了解中秋節，感受中秋節的歡樂(lè )氣氛。
�。�2）掌握做月餅的整個(gè)過(guò)程，練習團、壓、捏、刻、印的技能。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)在注重健康、社會(huì )的同時(shí)突出了藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于月餅的整個(gè)制作過(guò)程�；顒�(dòng)難點(diǎn)為掌握團、壓、捏、刻、印的技能。
四、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教于生活情境、游戲之中，特做如下活動(dòng)準備：
1。環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室準備8張方形桌子，便于操作、評價(jià)。
2。物質(zhì)準備：不同造型的月餅實(shí)物、面團、餡泥、月餅模型；
3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節錄像、制作月餅的錄像帶。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。第二次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來(lái)，練習刻、印的技能。
2、演示法：我通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀(guān)看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識，在這一過(guò)程中，適時(shí)地運用現代教學(xué)手段引起幼兒學(xué)習的興趣，并感受生活和藝術(shù)中的美。
3、情境教學(xué)法：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒間互相幫助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動(dòng)有了健康和諧的理解和體驗�；顒�(dòng)中的《月餅展覽會(huì )》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗成功的喜悅。
4、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
六、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的。根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)對月餅實(shí)物及制作月餅錄像帶的觀(guān)察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒親自參與到制作月餅的過(guò)程中，通過(guò)制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、游戲法：大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，在制作活動(dòng)中我設計了"面團變變變""魔箱按一按"等游戲，讓枯燥的制作過(guò)程變得趣味無(wú)窮。
4、小組合作法：在活動(dòng)過(guò)程中，讓每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高，使幼兒在表現、交流中分享探索的過(guò)程和結果。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n件欣賞，激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，播放中秋節錄像帶，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看熱鬧的中秋節進(jìn)一步了解中秋節，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)中秋節都做些什么，從而引出活動(dòng)主題——月餅。
�。ǘ┯^(guān)察、討論首先出示讓幼兒觀(guān)察討論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過(guò)制作月餅來(lái)吸引他們，讓每個(gè)幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索，充分調動(dòng)起幼兒對動(dòng)手操作制作月餅的興趣。
�。ㄈ┕餐剿�，及時(shí)評價(jià)啟發(fā)幼兒通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，幼兒之間進(jìn)行討論，議一議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過(guò)程中，幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)"面團變變變"在教室的引導下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過(guò)游戲"魔箱按一按"練習刻、印的技能，在反復嘗試中積極思考、自我修正，制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。
�。ㄋ模┲谱魍瓿珊�，采用小組形式開(kāi)展了幼兒自評、互評活動(dòng)。首先是幼兒展示并評價(jià)自己的作品，說(shuō)出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參與到評價(jià)中，找出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，教師同時(shí)給予隨機評價(jià)。此環(huán)節較好地完成了對幼兒情感、語(yǔ)言能力、動(dòng)作等方面的隨機評價(jià)和階段評價(jià)，讓幼兒充分體驗到了創(chuàng )造新事物的樂(lè )趣。
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