精選幼兒園說(shuō)課稿模板錦集5篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
1．活動(dòng)目標
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】
從目標來(lái)分析，目標(1)滲透了認知和情感內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
【分析】
根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng )造力的一個(gè)很好的途徑�；顒�(dòng)中利用圖片、音樂(lè )和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
說(shuō)活動(dòng)準備
首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè )：播放抒情柔美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng )編詩(shī)歌作準備。
3．心理的準備：利用春天這個(gè)美麗的季節，抓住這個(gè)教育契機，讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓�。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
�。�1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
�。�2）配樂(lè )、欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
�。�3）學(xué)習朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想干什么？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了，夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了？
�。�2）夜晚怎么樣？
�。�3）配樂(lè )欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習詩(shī)歌第二段。通過(guò)對比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。
�。�1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
�。�2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
�。�3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對完整學(xué)習詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng )編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
�。�1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小朋友醒來(lái)了，還會(huì )有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng )編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片）
�。�2）晚上，這些醒來(lái)的它們怎么樣了？
�。�3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內容。
目的：學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng )編詩(shī)歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸
�。�1）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
�。�2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了�。ǚ艧狒[的音樂(lè )）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。
說(shuō)活動(dòng)設計特色
1．創(chuàng )設豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng )新的'意識更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè )元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節設計始終體現了“趣味”。根據《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標．本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。
幼兒語(yǔ)言表達能力的培養是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng )新，為提高幼兒語(yǔ)言表達能力起到推波助瀾的作用。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設計意圖
這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語(yǔ)言活動(dòng)。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中，邊界無(wú)處不在。人有邊界，動(dòng)物也有邊界。于是，我設計了這一活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。在此基礎上，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析，制定了以下三個(gè)目標。
(一)、初步感受邊界的含義。
(二)、觀(guān)察、發(fā)現并了解一些動(dòng)物的邊界，并試著(zhù)自己動(dòng)手設計邊界。
(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。
在活動(dòng)中，我采用了情境法和提問(wèn)法等教學(xué)方法，結合圖片引導幼兒觀(guān)察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)法有觀(guān)察發(fā)現法和體驗法，讓幼兒幫小動(dòng)物設計邊界，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了引起幼兒的學(xué)習興趣，激發(fā)他們探索的欲望，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)，我做了以下準備：
1、音樂(lè )。
2、狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)，積木達成的大圈。
3、課件。
4、印有不同動(dòng)物的紙，水彩筆一人一盒。
5、大書(shū)一本。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)形象、淺顯易懂，易于幼兒理解。同時(shí)，歌曲內容是幼兒感興趣的，美好的，富有教育意義的，教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的幸苦，通過(guò)學(xué)習歌曲內容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)媽媽。情感是音樂(lè )中的核心問(wèn)題，讓幼兒感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內心情感。則是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
情感目標：感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感。
知識目標：學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱，表達自己的內心情感。
能力目標：根據歌詞內容創(chuàng )編合適的表演動(dòng)作，并與同伴合作進(jìn)行分角色表演。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我作了以下活動(dòng)準備：
知識準備：
1、與幼兒舉行談話(huà)活動(dòng)，我的好媽媽
2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內容編排情景表演。
物質(zhì)準備：
1、根據歌詞內容制作卡片。
2、錄音磁帶。錄音機。
3、茶杯若干
根據幼兒園《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的指導要求：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導。同時(shí)根據幼兒身心發(fā)展的規律，幼兒只有在自身積極主動(dòng)的活動(dòng)中才能獲得發(fā)展，因此，在本節教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒朋友的身份完成整節活動(dòng)的教學(xué)，與幼兒一起學(xué)習，思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在教學(xué)活動(dòng)中我采用了直觀(guān)演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、全曲教學(xué)法。通過(guò)一系列的教法，讓幼兒突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)內心情感，通過(guò)歌表演的形式將其表現出來(lái)。
直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的人物情景表演，使活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體觀(guān)念，更直接地感受表演者所表達的愛(ài)。
啟發(fā)提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。如，在幼兒觀(guān)看情景故事表演后，我設置了幾個(gè)富有啟發(fā)性的提問(wèn)：故事中有誰(shuí)和誰(shuí)？在干什么？他們說(shuō)了什么？借助于提問(wèn)，引導幼兒將觀(guān)察到的動(dòng)作，按順序組織講述內容的層次，這樣即使幼兒容易接受，又使幼兒的思維受到合乎邏輯的訓練。
引導發(fā)現法：當把圖片，展示出來(lái)時(shí)，我沒(méi)有將圖片直接按歌詞順序擺放，而是引導幼兒在已有的知識經(jīng)驗基礎上，去發(fā)現、歸納歌詞的順序，以便再次加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
全曲教學(xué)法：在聽(tīng)完錄音范唱后，引導幼兒從頭開(kāi)始唱整首歌，在學(xué)唱過(guò)程中引起一定的情感體驗。因為是整首歌唱，幼兒必須自己動(dòng)腦子去記憶，這可促進(jìn)幼兒音樂(lè )記憶力的發(fā)展。同時(shí)，在此過(guò)程中，思維、想象等心理活動(dòng)也勢必會(huì )處于積極的狀態(tài)，從而使幼兒能以主動(dòng)的態(tài)度學(xué)唱新歌。
在活動(dòng)中我通過(guò)觀(guān)看法、講述法、發(fā)現法、操作法、情景表演法一些學(xué)習方法，使孩子們在活動(dòng)中感受音樂(lè )，充分發(fā)揮想象、創(chuàng )編，成為主體。
此活動(dòng)共分六大部分，下面我將其仔細說(shuō)明一下：
1、觀(guān)看情景表演
親愛(ài)的朋友們早上好，今天我想和你們一起玩、一起學(xué)習、一
起做游戲好嗎？為了感謝大家歡迎我，下面我請大家欣賞一個(gè)小節目。
�。ㄒ耘笥严喾Q(chēng)，可以拉近老師和孩子們之間的距離，從而使孩子們感到他們是"主人",邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習愿望。）
2、提問(wèn)："故事中有誰(shuí)和誰(shuí)？在干什么？他們說(shuō)了什么？做了哪些動(dòng)作？"
�。ɡ蠋煹奶釂�(wèn)，可以激起幼兒想要表達自己觀(guān)察到的故事內容的愿望。）
小結：哦！我知道了，這是媽媽下班回到了家，勞動(dòng)了一天很辛苦，姐姐看到她的媽媽很辛苦，想幫幫媽媽?zhuān)谑蔷挖s快幫媽媽拿凳子，讓她坐下，還給媽媽倒了一杯茶，想讓媽媽好好的歇一歇，并且深深地親了媽媽。
�。ń處熜〗Y，總結情景表演的內容，讓幼兒初步對歌詞有所了解，通過(guò)歌詞理解感受強烈的熱愛(ài)母親的情感。）
3、出示圖片
我剛剛看到了一些圖片，好像順序顛倒了，我們一起來(lái)根據剛才看到的小節目的內容，來(lái)把它們整理一下吧。
�。ㄍㄟ^(guò)操作卡片，再次加深幼兒對歌詞的理解和記憶。）
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？（播放錄音范唱）
這是我們今天要學(xué)的歌曲嗎？猜猜它的名字？（幼兒回答）出示歌曲名稱(chēng)《好媽媽》。
�。�2）再次播放，一起輕聲跟唱。
我們唱的真好聽(tīng)，怎樣唱的更能表達出我們愛(ài)媽媽的心情呢？
�。ㄒ龑в變阂眠B貫的、柔和的聲音去唱。）
�。�3）再次跟唱。
5、創(chuàng )編表演動(dòng)作
朋友們，我也想學(xué)剛剛那位姐姐表演節目《好媽媽》你們想嗎？好，我們一起來(lái)做吧。
�。�1）邊唱歌曲，邊讓幼兒即興創(chuàng )編表演動(dòng)作。（教師注意觀(guān)察，即時(shí)肯定，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。）
�。�2）選擇大膽的，動(dòng)作設計的好的幼兒與老師合作，幼兒當孩子，分角色進(jìn)行歌表演。（這時(shí)教師要引導幼兒注意情感的交流。）
�。�3）引導幼兒自由結伴，進(jìn)行歌表演。讓幼兒拿自己的茶杯，將椅子擺放好，進(jìn)行情景歌表演。
6、教師與幼兒談話(huà)
進(jìn)一步啟發(fā)幼兒認識：祖國就像我們的媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護我們，為我們提供這么好的學(xué)習生活環(huán)境，讓我們快樂(lè )健康的成長(cháng)，我們要像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)祖國。
現在我們一起吶喊：祖國我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你！
在吶喊中，活動(dòng)結束。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在坐的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì )暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
每當孩子們在玩積木時(shí)，他們常常會(huì )對五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營(yíng)養飯時(shí)，他們回家后會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì )對自己的作品有一種特別的滿(mǎn)足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼晕以O計了本次活動(dòng)“認識顏色——紅黃藍。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色，在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色；
5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗。
四、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導、觀(guān)察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
�。ㄒ唬┱J識顏色
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當第一個(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出：“藍盒子藍盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍三個(gè)氣球寶寶時(shí)，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
�。ǘ╊伾珜殞氄壹�
今天天氣真好，氣球寶寶們說(shuō)好一起去公園玩，玩著(zhù)玩著(zhù)一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。
�。ㄈ⿲ふ蚁鄬念伾�
這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設計了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對于剛入園僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè )停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法，給每個(gè)區域制作不同顏色的標記牌；在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi)；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設由易到難的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性，使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗、具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗。
幼兒園的說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書(shū)課題），本節課屬于 領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次
說(shuō)課： 首先，活動(dòng)內容主要包括通過(guò)本節課的活動(dòng)，可
以引導（或激發(fā) 或培養）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎（內容概括加地位和作用）。
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動(dòng)內容，我擬定了以下活動(dòng)目標(過(guò)渡語(yǔ))
1.(認知目標)
2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。
3.(情感目標)培養健康的生活態(tài)度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
根據以上活動(dòng)目標，我認為本節課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過(guò)渡語(yǔ)） 活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)是（過(guò)渡語(yǔ)）
以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法（過(guò)渡語(yǔ)）
先說(shuō)教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法，談話(huà)法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。
再說(shuō)學(xué)法：引導幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng) 活潑、主動(dòng)地學(xué)習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語(yǔ)言能力等。
根據活動(dòng)目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備(過(guò)渡語(yǔ)) 空間準備，物質(zhì)準備，知識準備
下面我解說(shuō)第三個(gè)方面 活動(dòng)過(guò)程（過(guò)渡語(yǔ)）
根據本節課的活動(dòng)內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動(dòng)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節（過(guò)渡語(yǔ)）
�。ㄒ唬� 激趣導課
(二) 自主探索
�。ㄈ┙涣黧w驗
�。ㄋ模┎僮鞅憩F
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
【結束語(yǔ)】
總之，在設計本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)的運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激
發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。 以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師！
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、設計思想：
《小風(fēng)車(chē)轉轉轉》是三年前我們在研討《風(fēng)》的主題活動(dòng)時(shí)，虞老師曾經(jīng)組織過(guò)的托班科學(xué)活動(dòng)。我認為這是個(gè)優(yōu)秀的教材，具有較強的生命力，因此繼續沿用并在原來(lái)的設計上做了點(diǎn)修改。它體現了有效教學(xué)其中的三個(gè)要求：
1、教具選擇的巧妙性——有機地架起幼兒認知與科學(xué)現象之間的聯(lián)系
風(fēng)車(chē)——托班幼兒——風(fēng)
選擇適宜的教學(xué)內容是開(kāi)展有效教學(xué)的重要條件。風(fēng)作為幼兒能密切感受到的自然現象是幼兒園科學(xué)教育的其中一個(gè)內容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風(fēng)，并引發(fā)他們對風(fēng)的興趣？風(fēng)車(chē)這一教具是一個(gè)很好的中介物。思維帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性的托班幼兒，能夠在風(fēng)車(chē)骨碌骨碌的轉動(dòng)中，形象地、深刻地感受到風(fēng)的存在。在這個(gè)活動(dòng)中，風(fēng)車(chē)不僅僅是被幼兒感受、認知和玩耍、探索的對象，風(fēng)車(chē)還架起了幼兒認知與科學(xué)現象風(fēng)之間的聯(lián)系。
2、元素挖掘的關(guān)鍵性——自然地銜接教學(xué)環(huán)節和預設目標之間的聯(lián)系
有效教學(xué)要求教師在預設教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠找準教學(xué)內容最重要的教育價(jià)值，結合教育對象的特點(diǎn)，設計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節，在有限的課堂時(shí)間內，達成預定的目標。我認為在這個(gè)活動(dòng)中，風(fēng)車(chē)的“轉”是一個(gè)關(guān)鍵元素，怎樣把“感知風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的現象”這一目標落實(shí)在教學(xué)中？我設計了“導入內容、引發(fā)興趣——情景設疑、探索問(wèn)題——拓展時(shí)空、自由玩�！边@三個(gè)流程序，分別滲透進(jìn)“轉”的因素。在“導入內容、引發(fā)興趣”的開(kāi)始環(huán)節中，用“漂亮的風(fēng)車(chē)是怎么玩的”這一問(wèn)題調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗，回憶起“轉”現象；在“情景設疑、探索問(wèn)題”基本環(huán)節中，以“怎樣幫助風(fēng)車(chē)轉起來(lái)”、“用電吹風(fēng)可以幫助轉起來(lái)嗎”這兩個(gè)問(wèn)題，讓孩子嘗試、感知“轉”；在“拓展時(shí)空、自由玩�！边@個(gè)延伸環(huán)節中，廣闊的戶(hù)外場(chǎng)地、自由地隨意跑動(dòng)，與風(fēng)的真切擁抱，再次激發(fā)了孩子對風(fēng)的興趣，對“風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)”有了更直接的感知。這些分層次的“轉”的活動(dòng)，以幼兒心理發(fā)展為依據，推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)入高潮，是達成目標的保障。
二、目標分析：
1、喜歡參加玩風(fēng)車(chē)活動(dòng)，對風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的現象感興趣。
�。ò淹邪嘤變旱那楦袘B(tài)度放在首位，把“對風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的現象感興趣”作為活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。
�。ㄔ摶顒�(dòng)中蘊涵著(zhù)這一能力要求）
三、活動(dòng)準備：
人手一個(gè)小風(fēng)車(chē)（多種色彩紅黃藍綠），吹風(fēng)機、電源和插座，風(fēng)娃娃圖片
四、流程簡(jiǎn)介：
導入內容、引發(fā)興趣——情景設疑、探索問(wèn)題——拓展時(shí)空、自由玩耍
五、環(huán)節簡(jiǎn)介：
活動(dòng)過(guò)程、流程具體分析、導入內容、引發(fā)興趣
1、（出示風(fēng)車(chē)）今天我帶來(lái)了一個(gè)很漂亮、很好玩的玩具，看看，是什么？
2、引導幼兒與風(fēng)車(chē)打招呼。
3、這個(gè)風(fēng)車(chē)是什么顏色的？（出示各種顏色的風(fēng)車(chē)）紅風(fēng)車(chē)還帶來(lái)了許多漂亮的朋友呢，看看，它們是什么顏色的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)的顏色）
1、直接引題，用較短的時(shí)間集中幼兒的注意。
2、從情感上入手吸引幼兒對風(fēng)車(chē)發(fā)生興趣。
3、以色彩來(lái)吸引，鞏固孩子的興趣。
情景設疑、探索問(wèn)題
1、這么漂亮的風(fēng)車(chē)，可以怎么玩呢？
2、請寶寶去試一試，幫助風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。（幼兒自由選擇風(fēng)車(chē)，自由探索）
3、（出示電吹風(fēng)）我也請來(lái)一個(gè)朋友幫忙，它是誰(shuí)？它可不可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)呢？它怎么幫助風(fēng)車(chē)呢？
4、（接通電源）我打開(kāi)電吹風(fēng)，從里面會(huì )出來(lái)什么？（風(fēng)）真的有風(fēng)嗎？你怎么知道的？（讓孩子感受風(fēng)）你覺(jué)得怎么樣？這個(gè)風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)嗎？我們一起來(lái)看看！
5、教師演示用電吹風(fēng)吹風(fēng)車(chē)。演示停止、開(kāi)始，讓幼兒感受風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。提問(wèn)：為什么風(fēng)車(chē)不動(dòng)了？原來(lái)是風(fēng)在幫助風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達（輔助問(wèn)題：怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)呢？）
演示開(kāi)關(guān)，讓幼兒深刻、形象地感受到風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的現象。
拓展時(shí)空、自由玩耍
1、電吹風(fēng)吹出來(lái)的風(fēng)能幫助風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，哪里還有風(fēng)呢？
2、我們到外面去找一找，玩一玩，跑一跑，也讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)！
這個(gè)問(wèn)題試圖讓幼兒回憶以往的經(jīng)驗，再次鞏固風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的感性認識。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
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