- 相關(guān)推薦
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會(huì )等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時(shí)對幼兒的觀(guān)察，發(fā)現中班孩子在等待時(shí)往往表現得不夠耐心，經(jīng)常出現吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現象。于是，我們結合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )等待”，旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。
二、說(shuō)目標：
根據教材內容，我制定了以下三個(gè)目標：
1、結合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2、通過(guò)交流討論，探討等待的多種方式。
3、逐步養成安靜有序等待的好習慣。
三、說(shuō)準備：
根據活動(dòng)內容和目標，我準備了以下這些來(lái)完成我的活動(dòng)：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè )、等待標志、情境圖，視頻
四、說(shuō)教法：
《綱要》指出“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。通過(guò)《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。結合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面來(lái)完成活動(dòng)目標。通過(guò)交流討論，逐步讓幼兒養成安靜有序等待的好習慣。
五、說(shuō)學(xué)法：
幼兒在學(xué)習有序等待的活動(dòng)中，通過(guò)視頻，幼兒對生活常規的秩序有了更深的了解和認識。他們會(huì )自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規才是對的。幼兒在活動(dòng)中再次洗手時(shí)，就知道如何有序等待才是不會(huì )出現擁擠現象。還有在餐后活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)應該如何做才是有序的。
六、說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)導入激法興趣、觀(guān)察理解、探討方法、遵守常規等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動(dòng)的時(shí)間有了個(gè)概念。
接著(zhù)我讓幼兒說(shuō)說(shuō)上課時(shí)應該有那些等待的常規，讓幼兒自己體會(huì )，自己遵守常規。
再接著(zhù)通過(guò)視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，平時(shí)餐前餐后離園時(shí)應該怎樣耐心等待才是妥當的。
活動(dòng)最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動(dòng)都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會(huì )耐心等待。這時(shí)已經(jīng)把活動(dòng)的教育目的達成。結尾用一個(gè)舞蹈結束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來(lái)的'疲勞。
七、教學(xué)亮點(diǎn)：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應的規則呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀(guān)看視頻等過(guò)程中理解了等待的意義。
本次活動(dòng)體現了兩個(gè)特點(diǎn)：
1、以“小鬧鐘”為主線(xiàn)，串聯(lián)活動(dòng)過(guò)程。
一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂(lè )曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著(zhù)小鬧鐘的鐘擺隨樂(lè )起舞，充分體現了玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。孩子們在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習等待的方式。
2、以“兒歌”作總結，凸顯活動(dòng)目標。
活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的提問(wèn)，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易于理解、便于記憶。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
我選擇的活動(dòng)是《麻雀媽媽》，它是屬于社會(huì )領(lǐng)域范疇，幼兒社會(huì )教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感，培養幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。再從中班幼兒社會(huì )教育的目標看：使幼兒初步了解自己的與他人的情緒，初步學(xué)會(huì )同情和關(guān)心他人。我選擇這一活動(dòng)主要是考慮現在獨生子女普遍缺乏同情心和關(guān)心他人的情感意識，在他們的生活中，只有父母和長(cháng)輩對他們的關(guān)心和照顧，他們很少會(huì )想到要去關(guān)心和愛(ài)自己的父母。所以我以此作為活動(dòng)設計的依據，想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解父母是如何關(guān)心，照顧自己的基礎上，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦，我們要愛(ài)爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒初步了解父母的基礎上，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。
二、說(shuō)教法：
為了增強本次活動(dòng)的效果。提高幼兒學(xué)習興趣，活動(dòng)第一環(huán)節，我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題，使幼兒迅速地集中起來(lái)、并將問(wèn)題自然地呈現在幼兒面前，使幼兒主動(dòng)討論的積極性，為第二個(gè)環(huán)節作鋪墊，然后在第二個(gè)環(huán)節中我設計幼兒拿出照片互相說(shuō)一說(shuō)在你小時(shí)侯父母是如何關(guān)心，照顧自己的。讓每個(gè)幼兒有大膽講述的機會(huì )，這里我考慮讓每個(gè)幼兒都真正參與到討論，而不局限于部分幼兒參與，這一環(huán)節主要是為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本次活動(dòng)的目標，因為社會(huì )情感是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力因素，只有讓幼兒有一定的社會(huì )認知，幼兒的社會(huì )情感就能深化，有了社會(huì )情感，社會(huì )認知才能轉化為社會(huì )行為，那么這種行為需要在日常的各項活動(dòng)中逐步加入深化。最后我還是一熊貓記者的身份結束游戲。
三、說(shuō)幼兒學(xué)法：
在本次活動(dòng)中，幼兒主要以形象直觀(guān)的演示教具，淺顯易懂的兒歌形式，通過(guò)移情法讓幼兒結合自己的親身經(jīng)驗進(jìn)行講述。在講述中，使幼兒逐步了解父母對自己的關(guān)心和照顧，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
教案：麻雀媽媽
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦，我們要愛(ài)爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)準備：木偶熊貓一個(gè)，麻雀媽媽?zhuān)變鹤约盒r(shí)侯的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、以熊貓記者的采訪(fǎng)形式引出課題。
�。�1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。
小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪(fǎng)。咦！我怎么聽(tīng)到有哭聲呀？
�。�2）請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問(wèn)：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的`很傷心，你聽(tīng)我慢慢地說(shuō)吧（麻雀媽媽念兒歌）
二、以熊貓記者的口吻。調動(dòng)幼兒討論的積極性。
提問(wèn)：（1）小朋友，你們說(shuō)說(shuō)麻雀媽媽為什么傷心？
�。�2）麻雀媽媽為了小麻雀的成長(cháng)做了哪些事？
�。�3）小麻雀長(cháng)大以后又是怎樣對待媽媽的？
�。�4）教師與幼兒共同小結。麻雀媽媽為了小麻雀的成長(cháng)很辛苦�？墒�，小麻雀長(cháng)大后卻再也不回來(lái)看媽媽?zhuān)÷槿高@樣是不對的。
那么，我們小朋友小的時(shí)候也像小麻雀一樣，自己不會(huì )吃飯，不會(huì )穿衣，不會(huì )走路，那么你們是怎樣長(cháng)大的？
三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。
�。�1）引導幼兒看照片，互相述說(shuō)父母是如何關(guān)心、照顧自己的？
�。�2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長(cháng)大后應該怎樣對待爸爸媽媽呢？
四、以熊貓記者的口吻小結。
小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦，我也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄒ业叫÷槿�，把小朋友的�?huà)告訴它，等它改正了以后，我再把這個(gè)好消息告訴小朋友，好嗎？再見(jiàn)。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇3
一、選材來(lái)源：
此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。
常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節也要同時(shí)參與。從大腦各區分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區域要比其它肌肉運動(dòng)區域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育�？梢�(jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè )趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì )比較協(xié)調。但班里大部分幼兒不會(huì )使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學(xué)會(huì )使用筷子，并體驗其中的樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣(mài)湯圓》音樂(lè )磁帶和錄音機。
三、教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習內容和基本動(dòng)作技能。
2、操作探究法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì )主要動(dòng)作要領(lǐng)就可以。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒拿筷子的姿勢會(huì )越來(lái)越準確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造能力，并體驗其中的樂(lè )趣。
3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來(lái)的樂(lè )趣。
說(shuō)學(xué)法：
1、操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對教師示范的觀(guān)察進(jìn)行練習，他們不一定會(huì )使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的`創(chuàng )造思維得到了發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程：
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
導入活動(dòng)——學(xué)習筷子使用方法——練習筷子的實(shí)踐活動(dòng)——筷子游戲
1、導入活動(dòng)
“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗�！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節打下基礎，并落實(shí)了第一個(gè)目標。
2、學(xué)習活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學(xué)習，我配上了音樂(lè )，讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運用，在這環(huán)節里我為幼兒提供了豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，落實(shí)了第二個(gè)目標，在音樂(lè )中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。
4、游戲活動(dòng)。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！币虼�，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結束時(shí)，教師隨音樂(lè )用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節奏樂(lè )。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設計為幼兒提供了創(chuàng )造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。
五、活動(dòng)評價(jià)
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè )趣。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材內容分析：這是中班主題活動(dòng)《我搬家了》中的一節社會(huì )活動(dòng)�！恫灰粯拥姆孔印愤@個(gè)故事具有奇妙別致的想象，把小松鼠的粗心和烏龜的樸實(shí)、善良塑造的活靈活現，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡和現有經(jīng)驗。
2、本班幼兒現狀分析：我們班幼兒的思維方式仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，還需要依靠動(dòng)作、探索去發(fā)現事物的特征。
3、目標定位：幼兒聽(tīng)故事，可以懂得一些道理，此外，通過(guò)故事教學(xué)，還能增長(cháng)幼兒知識，發(fā)展智力，使幼兒獲得美感，提高審美能力。因此特制定以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
�。�1）知道故事中動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景變化與故事內容之間的關(guān)系。
�。�2）增加對各種房子的了解。
�。�3）養成做事情認真觀(guān)察的好習慣。
4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節課的重點(diǎn)是引導幼兒辨別大自然中的聲音，理解故事情節，理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。難點(diǎn)是體驗朋友之間友好的情感。
5、活動(dòng)準備：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準備：故事課件、各種房屋課件。
二、說(shuō)教法
新《綱要》明確提出了："創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持促進(jìn)鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。"在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習主體的原則，采用了以下教法：
1、視聽(tīng)講結合法：根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的，“視”就是引導幼兒去看，去細致地觀(guān)察課件，“聽(tīng)”就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結伴講，這樣可以更好地滿(mǎn)足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望，視聽(tīng)講結合法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
2、分段講述法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)，利用教學(xué)課件進(jìn)行分段講述的方法，由于這篇故事描寫(xiě)了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì )破壞故事的完整性，所以運用分段講述法，每一段設計幾種不同形式的.提問(wèn)，使幼兒熟悉理解故事中的語(yǔ)句。
以上兩種方法交替使用，互相補充，使語(yǔ)言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
三、說(shuō)學(xué)法
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的�！边@一認知發(fā)展規律，為了給今后獨立學(xué)習，獨立思考奠定基礎，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。
本次活動(dòng)結合目標采用的方法有：
1、多種感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）耳聽(tīng)（傾聽(tīng)、）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法來(lái)獲得知識體驗，重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述，在欣賞故事中借助于多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面，聲情并茂的解說(shuō)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會(huì )，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習”教師和幼兒是構造學(xué)習和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng )造了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴展語(yǔ)言經(jīng)驗。我在引導幼兒進(jìn)行仿編童話(huà)的同時(shí)，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習，突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節）
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以：“小松鼠建了一座會(huì )動(dòng)的房子，這事怎么回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)故事。
2、組織教學(xué)，學(xué)習重點(diǎn)（第二環(huán)節）
這一環(huán)節是讓幼兒理解掌握故事內容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節，可分為三個(gè)小部分：
�。�1）視聽(tīng)結合，整體感知
通過(guò)觀(guān)看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內容有初步的印象。
設計提問(wèn)：會(huì )動(dòng)的房子到底是怎么一回事？
�。�2）一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)
幼兒分片段觀(guān)看，教師根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導，幫助幼兒具體感知，理解故事內容。
設計提問(wèn)：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別看到了哪些景物？接著(zhù)，引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)，烏龜還會(huì )帶松鼠去哪呢？他們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
4、結合課件，請幼兒欣賞不同類(lèi)型的房子。
最后，結束部分
然后組織幼兒討論：小朋友，你能象故事中的小松鼠學(xué)習嗎？為什么？接著(zhù)，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養成無(wú)論做什么事情認真觀(guān)察的好習慣。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)設計意圖
隨著(zhù)社會(huì )生活水平的提高，工作節奏的加快，城市中的家長(cháng)們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時(shí)間越來(lái)越多，而孩子獨處的過(guò)程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全營(yíng)養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動(dòng)，力求通過(guò)與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全常識的同時(shí)，培養幼兒的自我保護意識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，此活動(dòng)的目標是：
1、培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力。
3、引導幼兒了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，能運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
根據活動(dòng)目標，我們把重點(diǎn)定位于：提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力，了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，活動(dòng)難點(diǎn)是能運用完整語(yǔ)言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發(fā)其自信心。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：
詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解幼兒獨自在家時(shí)的情況。
2、材料準備：
多媒體課件：情景表演“獨自在家時(shí)”（內容是設計的短小情節）
四、說(shuō)教法
新綱要指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持、合作者、引導者”，活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
1、采用直觀(guān)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。
2、采用提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力。
3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機。
4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，本活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂(lè )，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導或表演好進(jìn)行表?yè)P。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情景表演直接獲得印象。
2、討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。
3、游戲體驗法：心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的`記憶效果就會(huì )明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我這樣開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程，談話(huà)導入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗。
1、談話(huà)導入：
一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：亮亮是住在李老師隔壁的一個(gè)小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓亮亮一個(gè)人在家，亮亮一個(gè)人在家都做了些什么呢？李老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時(shí)的小情節），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)看課件內容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
3、自由探索討論
根據幼兒好奇心強的特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助幼兒運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么準備？當她聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音時(shí)她又是怎么做的？亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？
小朋友有沒(méi)有獨自在家呆過(guò)？獨自在家時(shí)感受如何？你認為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨自在家時(shí)可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時(shí)該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2—3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時(shí)出點(diǎn)子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時(shí)的保護方法。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗法：
幼兒分組大膽創(chuàng )編“獨自在家”的情景表演，教師可以適當參與扮演陌生人。這時(shí)，老師給做的好的幼兒及時(shí)表?yè)P，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè )，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，培養幼兒的勇敢精神。
�。ㄎ澹┘覉@同步
活動(dòng)結束后，要求家長(cháng)，在日常生活中為幼兒獨自在家創(chuàng )造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
教材的內容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。同時(shí)這首兒歌的內容符合我們班幼兒的認知特點(diǎn)和現有水平，接近中班幼兒現階段的最近發(fā)展區，可以發(fā)展我們班幼兒的語(yǔ)言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng )編兒歌的能力，同時(shí)也可以對幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì )教育。
三維教學(xué)目標知識目標：喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經(jīng)驗創(chuàng )編兒歌內容。
能力目標：知道自己長(cháng)大了，能做一些力所能及的事。
情感目標：通過(guò)創(chuàng )編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng )編的快樂(lè )與獲得成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在這里，我將理解兒歌的內容，設計為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：是創(chuàng )編兒歌的內容。
活動(dòng)準備：
請家長(cháng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品，照片等。
在發(fā)現區布置"我小時(shí)候"的展覽，展覽的內容為幼兒小時(shí)候的照片，物品，身高體重增長(cháng)圖以及小班的美術(shù)作品等。
幼兒用書(shū)掛圖《別說(shuō)我小》一副
二、說(shuō)教法
新綱要指出："教師要成為學(xué)習活動(dòng)的支持，活動(dòng)，引導者"，活動(dòng)中應力求形成"合作式探究"的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：
直觀(guān)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。
采用提問(wèn)法：在活動(dòng)中適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性，娛樂(lè )性，創(chuàng )造性，本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂(lè )，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過(guò)程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表?yè)P。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：
直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體表演直接獲得印象討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)的過(guò)程中說(shuō)出自己的理解和看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。
游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動(dòng)，人們的記憶效果會(huì )明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。
我在活動(dòng)過(guò)程中國共產(chǎn)黨設計了三大環(huán)節，第一大環(huán)節，讓幼兒學(xué)習兒歌，并理解兒歌的內容；第二大環(huán)節，談話(huà)"我會(huì )做的事"，第三大環(huán)節，創(chuàng )編兒歌。我將這三大環(huán)節靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。
現在我就先說(shuō)一說(shuō)第一大環(huán)節：學(xué)習兒歌理解兒歌內容。這一環(huán)節共設計了三個(gè)步驟：
1、活動(dòng)開(kāi)始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，在這里教師用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)木偶在家是怎么做的。
2、提問(wèn)：你們都聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么？小姑娘都幫誰(shuí)做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問(wèn)的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內容，另一方面，讓幼兒用"我會(huì )XXX"的句式表述，為后面的創(chuàng )編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗準備。
3、請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解，使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。
接下來(lái)我就說(shuō)一說(shuō)第二大環(huán)節：談話(huà)："我會(huì )做的事"，這一環(huán)節我共設計了兩個(gè)步驟：
1、通過(guò)談話(huà)，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長(cháng)大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學(xué)會(huì )用"我會(huì )我會(huì )XXX"的句式。
2、教師和幼兒一起討論："當自己在家時(shí)，家里的.大人會(huì )說(shuō)你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？"鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當幼兒提到相關(guān)事情時(shí)，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
在這一大環(huán)節中，我創(chuàng )設了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們講話(huà)的欲望一下子被激發(fā)出來(lái)，在幼兒自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，引導幼兒把兒歌內容遷移到自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中，同時(shí)，我會(huì )適時(shí)出示圖片和常用工具，自然地過(guò)渡到教學(xué)的第三大環(huán)節，創(chuàng )編兒歌。
接下來(lái)就是第三大環(huán)節：創(chuàng )編兒歌。
我引導幼兒用分部創(chuàng )編兒歌的方法，來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。
首先，引導幼兒將自己做過(guò)的事情創(chuàng )編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng )編后一部分，讓幼兒學(xué)會(huì )用句式"媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )XX"創(chuàng )編。其次，當幼兒把后半部分編好后，繼續創(chuàng )編前半部分，讓幼兒學(xué)會(huì )用句式"XX你別說(shuō)我小，我會(huì )XX"創(chuàng )編。再次，在創(chuàng )編的過(guò)程中，我會(huì )將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng )編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng )編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí)，為幼兒提供展示和感受成功的機會(huì )。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養過(guò)程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng )編的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽等人聽(tīng)，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng )編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書(shū)區，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動(dòng)延伸。
活動(dòng)特色：本次活動(dòng)中，我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗的基礎上，用討論問(wèn)題和分步驟的方法，幫助引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編兒歌的內容，并在創(chuàng )編的過(guò)程中，為幼兒提供相應的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng )編。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享，觀(guān)察討論，關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節水義務(wù)宣傳員的責任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：《綱要》強調：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節省用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：活動(dòng)準備是實(shí)現目標的有力保障，為了達到目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長(cháng)的勾引下觀(guān)察記載生活中浪費水資源的不當舉動(dòng)，并與家長(cháng)一起商討一些節水的好辦法，制作節約的標志與宣傳畫(huà)。
2、物質(zhì)材料準備
1）多媒體課件。
2）節水的標志、節水小天使的標志牌。
�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節約用水，從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：曉得勤儉用水的多少種方法，并應用于實(shí)際生涯中。如何去沖破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)實(shí)現。
二、說(shuō)教法
《綱要》明白指出：要堅持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎樣",教師只是對幼兒的取舍和行動(dòng)起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì )知識經(jīng)驗，使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和揮霍水的情景，讓幼兒對其中的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節水的重要性。
其次還采用觀(guān)察法，記載法，角色扮演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀(guān)察、體驗、表現等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。
重要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節水的方法；
�。�2）觀(guān)察法；通過(guò)對課件圖片的觀(guān)察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)破節水的意識；
�。�3）協(xié)作式的學(xué)習方法：與家長(cháng)一起制造節水宣揚畫(huà)與節水標記。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：社會(huì )教育活動(dòng)要有"整體性"的觀(guān)點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會(huì )在教育活動(dòng)中。
�。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享，導入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┎炜从懻�，激發(fā)感情――視察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，懂得水的寶貴，激發(fā)珍重水的欲望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的'生活中節水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。
小結：節約用水，可以從身邊的小事著(zhù)手，從 節約一滴水開(kāi)始，養成節水的好習慣。
五、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節約用水的責任心――通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨特覺(jué)得和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示――請小朋友來(lái)當節水宣傳員，并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇8
今天我說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《我們身邊的垃圾》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ净顒?dòng)設計。
一、說(shuō)教材
在日常生活中我們常常會(huì )看到美麗的花壇旁邊有人在亂丟果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨后丟下用過(guò)的紙巾，這些大人的行為都被我們可愛(ài)天真的孩子看在了眼里，而幼兒期的孩子在行為上還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對，什么是錯的，別人這么做，他們也會(huì )這樣做。因此我們應該要用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心和愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境，養成講衛生、愛(ài)護環(huán)境的好習慣。因此我選擇了幼兒比較常見(jiàn)的生活垃圾作為教材的內容，以“我們身邊的垃圾”為題，讓幼兒了解我們生活中垃圾的來(lái)源，了解垃圾與我們生活的關(guān)系以及對環(huán)境造成的影響，在了解和認識中萌發(fā)幼兒保護環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平，本次活動(dòng)主要要求孩子從自身做起，從日常生活中的小事做起，能夠領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立一種環(huán)保的意識，同時(shí)基于中班幼兒對一些生活垃圾方面知識的欠缺，我制定了以下教學(xué)目標：
1、了解垃圾的來(lái)源,了解垃圾與人們生活的關(guān)系以及對環(huán)境的危害。
2、初步具有不亂扔垃圾、保護環(huán)境從我做起的意識
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒認識到垃圾對環(huán)境的危害，從而幫助幼兒具有不亂扔垃圾、保護環(huán)境的意識，而要弄清楚垃圾對環(huán)境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么來(lái)的，那對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還沒(méi)有一些生活的經(jīng)驗，要弄清楚垃圾的產(chǎn)生與我們的生活有關(guān)系還存在一定的難度所以我將它作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
《幼兒園教育指導綱要》指出：社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。因此在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動(dòng)的一開(kāi)始我運用了情景法，讓幼兒感知實(shí)際生活當中扔垃圾的這樣一個(gè)行為，在隨后讓幼兒了解其實(shí)垃圾的來(lái)源主要是來(lái)自我們的生活，為了讓幼兒有有關(guān)的經(jīng)驗，更好的理解垃圾與我們生活存在的關(guān)系我采用了讓幼兒親身體驗利用周日以信息收集法讓幼兒知道垃圾的來(lái)源以及我們生活中一天會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。為了讓幼兒能夠更具體的知道垃圾對環(huán)境造成的危害，我以圖示法的方法導入，讓幼兒能夠更加直觀(guān)具體的看到垃圾對環(huán)境到底有哪些危害。在幼兒的學(xué)法上，主要是讓幼兒在設置的情景、圖片以及提前通過(guò)生活經(jīng)驗積累的信息中通過(guò)觀(guān)察和體驗，讓幼兒發(fā)現垃圾的危害并感知保護環(huán)境的重要性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳層變毫私饫膩�(lái)源。
首先創(chuàng )設將垃圾丟入垃圾筒的情景來(lái)導入活動(dòng)，一方面能夠讓幼兒從活動(dòng)的一開(kāi)始就感知如何來(lái)扔垃圾，另一方面設置情景有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而在這個(gè)環(huán)節中我選擇的垃圾都是有代表性的生活垃圾如：瓜皮果殼、菜渣以及一些塑料瓶等，并將他們分袋裝，然后用提問(wèn)的方式導入活動(dòng)：“老師在干什么？”“我們一起來(lái)看看老師這里都扔了什么垃圾？”“這些垃圾又是從哪里來(lái)的呢？”接著(zhù)我開(kāi)始拿出自己扔掉的垃圾，挑選其中的垃圾說(shuō)清楚了這些垃圾是怎么來(lái)的，并引出這些都是在生活中產(chǎn)生出來(lái)的垃圾，幫助幼兒了解了這些垃圾的來(lái)源是從生活當中來(lái)的�？偨Y歸納這些都是生活垃圾。接著(zhù)繼續提問(wèn)“那在我們一天的生活中要產(chǎn)生多少的生活垃圾呢”導入下一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┙涣饕蝗债a(chǎn)生的垃圾統計表，了解垃圾與人們生活的關(guān)系。
在這一環(huán)節中，提前讓幼兒利用放假時(shí)間進(jìn)行了一天自己家中垃圾產(chǎn)生的名稱(chēng)的統計，讓幼兒提前統計、記錄，并試著(zhù)畫(huà)畫(huà)這些垃圾該怎么處理，一方面讓幼兒了解我們身邊的垃圾，另一方面能夠親身體驗到我們身邊的垃圾都是我們自己在生活當中產(chǎn)生的，在幼兒已有的經(jīng)驗上繼續在課上提問(wèn)“我們家中一天能夠產(chǎn)生了哪些垃圾”，再請幼兒拿出自己的記錄表看著(zhù)記錄表嘗試說(shuō)一說(shuō)，繼續追問(wèn)幼兒：“那這些垃圾是怎么來(lái)的？繼續追問(wèn)是為了讓幼兒進(jìn)一步了解垃圾是我們在生活當中產(chǎn)生的。接著(zhù)我以設置疑問(wèn)的方式導入下一個(gè)環(huán)節，疑問(wèn)“在我們的生活中產(chǎn)生了這么多的垃圾，那對我們的環(huán)境又有什么影響呢？”
�。ㄈ┯懻撋罾a(chǎn)生的危害，觀(guān)察一些生活垃圾以及人們處理生活垃圾的圖片。
在這里，我繼續質(zhì)疑“到底生活垃圾對我們的環(huán)境有什么影響呢”先讓幼兒根據自己的'經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，接著(zhù)出示一些生活垃圾對環(huán)境污染的圖片，說(shuō)“老師這里有一些生活垃圾的圖片，現在我們再來(lái)看看到底這些垃圾會(huì )有什么危害呢？”讓幼兒在先有一個(gè)思考的過(guò)程中再看圖片能夠加深幼兒的印象，再開(kāi)始總結“看了這些圖片才知道原來(lái)有些很小的、沒(méi)用的生活垃圾對環(huán)境有這么大的影響”接著(zhù)繼續提問(wèn)“那我們小朋友在平時(shí)的生活中有了垃圾該怎么做呢？”導入下一個(gè)環(huán)節。
�。ㄋ模┯懻撛撊绾蝸�(lái)處理生活垃圾，樹(shù)立不亂扔垃圾，保護環(huán)境從我做起的意識。
通過(guò)提問(wèn)“我們小朋友在平時(shí)的生活中有了垃圾該怎么做呢？”先讓幼兒思考，接著(zhù)追問(wèn)“如果你在幼兒園你有了垃圾你會(huì )怎么做呢？如果在家里的時(shí)候你有了垃圾你會(huì )怎么做呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會(huì )怎么說(shuō)呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會(huì )怎么做呢？”追問(wèn)一些具體的問(wèn)題能夠讓幼兒回答的比較具體，讓幼兒自身樹(shù)立不亂扔垃圾意識的同時(shí)也督促周?chē)娜四軌虿粊y扔垃圾。
教師再根據幼兒的回答進(jìn)行小結：“小朋友們自己有垃圾的時(shí)候，不會(huì )亂扔垃圾，都會(huì )扔到垃圾桶里，看見(jiàn)別人在亂扔垃圾的時(shí)候也會(huì )提醒人家不要亂扔垃圾”，在小結后出示一張分類(lèi)垃圾筒的圖片問(wèn)：“那請你看看這個(gè)是什么”“這是個(gè)我們扔垃圾的垃圾筒，那請你看看那這個(gè)垃圾筒上有什么標記”請幼兒說(shuō)后我再進(jìn)行介紹“這是一個(gè)分類(lèi)垃圾筒，我們知道了有垃圾要扔垃圾筒可是垃圾扔的時(shí)候也是有要求的哦！”提高了幼兒了解的興趣后，繼續講述“這個(gè)分類(lèi)垃圾筒一邊是扔可以用來(lái)再制作東西的垃圾叫做可回收的垃圾，像一些塑料瓶重新消毒后還能夠再使用，另一邊是用來(lái)扔不能夠再制作東西的垃圾叫做不可回收的垃圾如我們洗菜剩下的一些菜渣等，所以呀小朋友們在有垃圾的時(shí)候學(xué)會(huì )了不亂扔垃圾也要學(xué)會(huì )把垃圾給分分類(lèi)哦！”進(jìn)行分類(lèi)垃圾筒的簡(jiǎn)單介紹是為了讓幼兒了了解自己能夠更好的處理垃圾的一種方法。
�。ㄎ澹┉h(huán)保行動(dòng)，在行動(dòng)中進(jìn)一步了解生活垃圾，能夠正確處理垃圾。
行動(dòng)是檢驗真理的標準，孩子是否有認識的轉變，可以借助他們的行動(dòng)反映出來(lái)，因此在最后的環(huán)節上我設計了一個(gè)環(huán)保的行動(dòng)，說(shuō)“垃圾雖小，可是它的危害很大很大的，所以我們小朋友從小要做優(yōu)秀的環(huán)境保護者，自己不能夠隨便亂扔垃圾，還要學(xué)會(huì )提醒別人不亂丟垃圾，讓我們身邊的垃圾越變越少，今天我們就行動(dòng)起來(lái)，把校園里的垃圾找出來(lái)，把他們正確處理好�！痹诰唧w的行動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解生活垃圾，能夠嘗試著(zhù)正確的處理好垃圾，為了讓活動(dòng)更具有針對性，我會(huì )事先在教室的周?chē)乓恍┱n上已有所認識的垃圾，然后利用兩個(gè)垃圾桶寫(xiě)上回收與不可回收的標記，讓幼兒看見(jiàn)垃圾會(huì )撿起來(lái)的同時(shí)嘗試著(zhù)正確的處理。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教材：
《綱要》中提出社會(huì )領(lǐng)域的目標是培養寶寶的社會(huì )性，引導寶寶對周?chē)氖挛锘颥F象感興趣，并能利用多種形式積極探索�！拔议L(cháng)大了”讓寶寶從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀(guān)察認知，體味長(cháng)大的快樂(lè )。中班寶寶還處于直觀(guān)形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價(jià)能力都較弱。根據《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標分類(lèi)學(xué)理論為依據，將本次活動(dòng)目標設為以下：
說(shuō)目標：
1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(cháng)的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀(guān)察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感目標：激發(fā)期盼長(cháng)大愿意學(xué)習更多本領(lǐng)的情感。
說(shuō)重難點(diǎn)：
根據中班寶寶的特點(diǎn)：目標1為重點(diǎn)，目標3為難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
1、環(huán)境上的創(chuàng )設
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片、標語(yǔ)，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”因此，在主題墻的創(chuàng )設中，布置一些寶寶小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助寶寶生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）、發(fā)揮家長(cháng)資源，準備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
�。�2）、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀(guān)形象地感知長(cháng)大的過(guò)程。
�。�3）、操作材料
說(shuō)教法：
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀(guān)演示法。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開(kāi)始的�！辈捎肞PT進(jìn)行直觀(guān)演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(cháng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！弊寣殞氃诓僮髦�，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長(cháng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓寶寶在操作中鞏固新知。
4、談話(huà)交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過(guò)師幼交流、幼幼交流讓寶寶對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)寶寶之間的相互了解、相互學(xué)習。
說(shuō)學(xué)法：
1、觀(guān)察學(xué)習法。寶寶在活動(dòng)中觀(guān)察自己、觀(guān)察別人，促進(jìn)知識的內化。
2、分享式學(xué)習法。談話(huà)交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習的過(guò)程。
3、多感官司學(xué)習法。教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！痹诨顒�(dòng)中，寶寶看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做，更能激發(fā)寶寶對長(cháng)大的期盼。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
在本節活動(dòng)中，遵循教師是寶寶活動(dòng)的引導者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀(guān)感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣“猜猜我是誰(shuí)”
用照片導入，他是我們班的哪位小朋友？
先開(kāi)始請寶寶辨別較容易的，再辨別變化較大的，請寶寶將照片與真人進(jìn)行對比觀(guān)察。
小結：我們現在長(cháng)大了，和以前不一樣了。
說(shuō)設計意圖：
通過(guò)寶寶自己小時(shí)候的照片，激發(fā)寶寶探究的興趣，通過(guò)照片和真人的對比，引出“長(cháng)大”一詞，給寶寶以直觀(guān)、可感的視覺(jué)感受。
二、直觀(guān)感知自身的長(cháng)大。
1、感知身體上的長(cháng)大。
出示寶寶小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習。
讓寶寶將自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的`東西，在一起操作、觀(guān)察、交流。
教師小結：請一寶寶示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展示。身體長(cháng)大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長(cháng)大。
播放一段寶寶小時(shí)候和長(cháng)大后的錄像，進(jìn)行對比觀(guān)察，讓寶寶感知自己學(xué)會(huì )了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結，以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂(lè )，講述寶寶的成長(cháng)過(guò)程，讓寶寶在視聽(tīng)結合中，感受長(cháng)大的快樂(lè )，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調動(dòng)孩子的激情，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說(shuō)一說(shuō)的愿望。
三、交流討論：你們還會(huì )長(cháng)大嗎？長(cháng)大了想干什么？
教師通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶建構表達的框架，讓寶寶抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導和個(gè)別指導，發(fā)揮寶寶主體，教師主導的作用，幫助寶寶用完整語(yǔ)言，清楚表述。
四、集體操作活動(dòng)，根據寶寶的最近發(fā)展區原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊 將一位寶寶不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西 將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓寶寶在說(shuō)說(shuō)做做中，進(jìn)一步感知長(cháng)大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂(lè )活動(dòng)“你別說(shuō)我小”中，進(jìn)行表演，結束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結合的原則下，讓寶寶在音樂(lè )中感受長(cháng)大的自豪�！毒V要》中指出“寶寶與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑”，通過(guò)表演讓寶寶從情感上悅納自我，享受成長(cháng)的快樂(lè )。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓寶寶的區域活動(dòng)中去畫(huà)一畫(huà)長(cháng)大后的自己，給成長(cháng)的自己排一排，和同伴之間相互交流長(cháng)大過(guò)程中的快樂(lè )瞬間。
《綱要》指出社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。寶寶社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使寶寶感受到被接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。所以在區域活動(dòng)中，也是寶寶學(xué)習發(fā)展的重要平臺。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇10
教材分析：
中班社會(huì )活動(dòng)《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當的交往策略和技能。綱要中指出："中班幼兒能主動(dòng)與人交往，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作，會(huì )謙讓?zhuān)芨惺芡榈南埠蛻n(yōu)。"本活動(dòng)以"豆豆"遇到的交往煩惱為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng)，學(xué)習用"講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動(dòng)謙讓、協(xié)商合作、寬容他人"等正確的交友方法來(lái)解決交友中的問(wèn)題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂(lè )趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標和內容進(jìn)行了調整，將原來(lái)的教師分段講故事改為幼兒觀(guān)察并講述圖片內容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導幼兒將學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。
本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
一、運用談話(huà)，回憶和好朋友一起的感覺(jué)。
生活中幼兒有好多好朋友，通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺(jué)，進(jìn)一步體驗有朋友真好。教師利用追問(wèn)的形式啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡和什么樣的小朋友交往。
二、巧用視頻，為幼兒再現生活中的真實(shí)情景，引導幼兒想辦法解決。
社會(huì )性教育應與幼兒生活相結合，體現"取之于生活，用之于生活"的理念。通過(guò)播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時(shí)常會(huì )遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會(huì )，幫助幼兒提升社會(huì )情感。
社會(huì )活動(dòng)中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓?zhuān)�應具備大愛(ài)的良好品質(zhì)。先通過(guò)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進(jìn)一步擴大到社會(huì )上，如：地震后，許多孩子無(wú)家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過(guò)什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì )的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛(ài)心和同情心。
活動(dòng)目標：
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì )喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖，感受社會(huì )大家庭的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì )喜歡。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
活動(dòng)準備：幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
教法：
1.直觀(guān)法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使內容更具形象。
2.提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于發(fā)展幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，又有利于幼兒獲得新的知識和能力。
3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的'時(shí)機。
學(xué)法：
1.直觀(guān)法：通過(guò)觀(guān)看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。
2.情景法：將整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問(wèn)題的能力。
3.討論談話(huà)法：讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的想法和方法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)主題師：今天李老師帶來(lái)了一位小朋友，我們一起來(lái)認識一下吧。（出示照片）幼兒觀(guān)察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？
1.幼兒觀(guān)看視頻1,講述視頻內容，引導幼兒說(shuō)出不小心干錯要主動(dòng)道歉并彌補。
2.幼兒觀(guān)看視頻2,并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀(guān)看視頻3,并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4.幼兒觀(guān)看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣�，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時(shí)候，做錯事要敢于承認、主動(dòng)認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
三、聯(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過(guò)什么煩惱或不開(kāi)心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話(huà)，誰(shuí)能幫他想想辦法��？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時(shí)的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開(kāi)心，做一個(gè)快樂(lè )的孩子。
2.師：你還知道有哪些人遇到過(guò)煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導幼兒知道許多人都會(huì )遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻出自己的愛(ài)心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
四、活動(dòng)延伸。
我們到教室用自己喜歡的方式表達出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō) 教 材
《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會(huì )領(lǐng)域的一節活動(dòng)，配合“我愛(ài)爸爸”大主題的活動(dòng)，開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動(dòng)，并以家長(cháng)助教的形式展開(kāi)這次活動(dòng)。讓幼兒知道每個(gè)爸爸都有自己獨特的本領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒愛(ài)爸爸的情感。因此，我以 “愛(ài)爸爸”為主題，設計了這節 中班社會(huì )情感活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》。
它主要以孩子們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感�！毒V要》中指出了 “社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。因此我認為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。所以本次社會(huì )活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。
二、說(shuō) 目 標
《幼兒園教育指導綱要》在社會(huì )領(lǐng)域中提出：幼兒園應該與家庭合作，引導幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長(cháng)輩愛(ài)的情感教育。結合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會(huì )能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了 本次活動(dòng)的目標：
1、知識目標：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知父親在家庭和社會(huì )中的重要作用。
2、技能目標：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)。
3、情感目標：幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，感受父愛(ài)深重，激發(fā)愛(ài)爸爸的'情感。
本次活動(dòng)，我將“激發(fā)愛(ài)爸爸的情感教育”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
“爸爸”是孩子們都非常熟悉而且親近的人，那么是否能通過(guò)了解爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感是本次社會(huì )活動(dòng)中最主要的愛(ài)的升華。因為在開(kāi)展“我愛(ài)爸爸”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，孩子們出現了一些片面的看法，有的說(shuō)“我爸爸很懶，總睡覺(jué)”，有的說(shuō)“爸爸愛(ài)打游戲，不干活”，有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”，還有的說(shuō)“爸爸要抽煙，我們就把他趕到外面去”……
為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了交流，開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動(dòng)。在家長(cháng)(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛(ài)爸爸的感情，也使家長(cháng)受到很多啟示。愛(ài)的情感教育是本次社會(huì )活動(dòng)的核心所在。
三、說(shuō) 學(xué) 法
幼兒園的活動(dòng)要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗、 知識和技能。
所以本次活動(dòng)采用了三種學(xué)法：
1、調查法：通過(guò)制作“爸爸調查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
2、觀(guān)察法和討論法：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中學(xué)習大頭兒子的做法，并樂(lè )意與同伴交流。
3、模仿法：學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛(ài)戴的情感。
四、說(shuō) 教 法
《綱要》中明確指出：教師在活動(dòng)中應有目的有計劃的引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，并成為幼兒的支持者、合作者、引導者。
同時(shí)還指出了幼兒園應與 家庭、社區密切合作， 綜合利用各種教育資源， 共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好 的條件。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠!因此本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、談話(huà)法：整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)爸爸的本領(lǐng)展開(kāi)談話(huà)，并且在師幼交談的過(guò)程中了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了父親在家庭和社會(huì )中的重要作用。
2、討論法：我和孩子們在觀(guān)看錄像的同時(shí)，邊談話(huà)邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節進(jìn)行猜想，幫助他們轉換角色，進(jìn)行換位思考，為下邊的環(huán)節做鋪墊。
3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)的方式有請家長(cháng)來(lái)園做臨時(shí)教師這一項，發(fā)揮了家長(cháng)參與教育活動(dòng)的積極性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)流程設計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、出示人物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
“大頭兒子和小頭爸爸”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用 “他們?yōu)槭裁催@么高興”這個(gè)問(wèn)題導入活動(dòng)， 引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，為后面的環(huán)節開(kāi)展做好了鋪墊。
�。ǘ�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
這個(gè)動(dòng)畫(huà)片針對性較強，我和孩子們一起欣賞，在交談的過(guò)程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設置了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，突出以孩子為主體，教師為主導的地位。
1、引出話(huà)題。
師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？
師：對了，因為小頭爸爸會(huì )做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。
2、師幼交談。
師：可是看到這，我有個(gè)問(wèn)題想請教大 家，你們愿意幫助我嗎？
師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng) 呢？
老師請幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調查表、照片、畫(huà)等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
比如爸爸是司機會(huì )開(kāi)車(chē)；爸爸是醫生會(huì )治��；爸爸是唐鋼的工人會(huì )修汽車(chē)；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會(huì )講課；爸爸力氣大能把我舉起來(lái)等，體會(huì )每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會(huì )中起著(zhù)重要的作用 。
�。ㄈ�、爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。
在這一環(huán)節中，我們請了一位家長(cháng)來(lái)做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現家園共育的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮家長(cháng)的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長(cháng)、家長(cháng)與幼兒的情感交流。彌補了幼兒園教育資源的不足。我從三個(gè)小方面介紹一下：
1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰(shuí)？
師：今天我請到了一位小朋友的爸爸， 你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?
2、嘗試向爸爸老師提問(wèn)，有禮貌地和爸爸 老師交談。體現了孩子們的社會(huì )交往能力。
3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現自己的本領(lǐng)，鼓勵孩子們學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。
�。ㄋ模�、續看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
通過(guò)觀(guān)看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過(guò)父親節，觸動(dòng)幼兒對自己爸爸的愛(ài)，感受父愛(ài)的深沉和偉大。
師：對了，孩子們！再過(guò)幾天就是父親節了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
�。ㄎ澹┚o扣主題，使愛(ài)的情感教育升華 。
“其實(shí)我們每個(gè)人都有一個(gè)好爸爸，父愛(ài)如山，那父親節那天你想為爸爸做什么呢？現在就讓我們互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)吧！”拋出這個(gè)問(wèn)題是讓孩子們通過(guò)和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過(guò)父親節，并且在談話(huà)的過(guò)程中感受爸爸對自己的愛(ài)，從而使愛(ài)的情感教育升華。
�。┙處熆偨Y評價(jià)，在歌聲中結束活動(dòng) 。
爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為家庭和社會(huì )做出了很大的貢獻，我們應該孝順爸爸，做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子 。
看來(lái)小朋友們都已經(jīng)想好了父親節那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會(huì )非常的開(kāi)心的。
現在我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧，同時(shí)也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動(dòng)。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇12
今天我要說(shuō)課的內容是中班社會(huì )活動(dòng)《特殊的電話(huà)號碼》。我將從教材、目標、準備、教法學(xué)法、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸這幾方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
一、說(shuō)教材
雖然在日常生活中我們經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育，大部分的孩子對“110",'119""120”這幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼都知道，但幼兒缺乏的是如何正確運用這些特殊的救助方法，所以有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子建立正確的安全觀(guān)念、提高他們應對突發(fā)事件的能力。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，我將目標擬訂如下：
1、認知目標：知道幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼，初步了解這幾個(gè)號碼的作用。
2、能力目標：會(huì )正確的撥打緊急電話(huà)，提高自我保護意識及應對突發(fā)事件的能力。
3、情感目標：養成樂(lè )于助人、機智、勇敢的品質(zhì)。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：在危急的時(shí)刻，能應對突發(fā)事件、有一定的應變能力�；顒�(dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習拔打特殊電話(huà)的正確方法�；顒�(dòng)中我是通過(guò)視頻、多媒體課件引路、看災難圖片撥打相應電話(huà)的游戲形式，來(lái)解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)準備
為了讓幼兒能在活動(dòng)中更主動(dòng)積極地學(xué)習，我做了三方面的準備：
1、物質(zhì)準備：視頻、課件，110、119、120的卡片、動(dòng)物家庭住址卡片、人手一部電話(huà)。
2、場(chǎng)地準備：小朋友座位擺放成U字形，三種類(lèi)型的情景圖、電話(huà)機放周邊的桌上。
3、幼兒的知識準備：幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出自己家的具體家庭住址。
四、說(shuō)教法
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)我適宜的'采用了以下幾種教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法，演示法、交流討論法、賞識激勵法、提問(wèn)啟發(fā)法、情景對話(huà)法、角色游戲法層層深入，加以組合。對于這些方法的運用，我“變”以往傳統的說(shuō)教模式為教師啟發(fā)、引導的模式，以幼兒為主體，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終。
五、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、育教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)從幼兒的角度出發(fā)主要采用了：觀(guān)察分析法、討論法、游戲法、多種感官參與法、師幼合作法等。
六、說(shuō)流程
眾所周知，安全知識對于中班孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。光靠枯燥無(wú)味的講解，孩子們既沒(méi)有興趣、也不能很好的掌握。只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣才能讓每個(gè)孩子更積極、主動(dòng)的學(xué)習。具體的活動(dòng)過(guò)程如下：
第一環(huán)節：利用視頻直接提出問(wèn)題，請幼兒想辦法去解決。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用小朋友喜歡的動(dòng)物形象小鹿，和小鹿打招呼，小鹿請小朋友去它家做客，從而激發(fā)小朋友記住小鹿家的具體地址，根據幼兒回答出示小鹿家的地址于展示板上，為后面的學(xué)習作鋪墊�？赐甑谝欢我曨l后給幼兒設置問(wèn)題：小鹿家來(lái)了賊，應該怎么辦？幼兒說(shuō)撥打110，我出示，110的卡片放于展示板上。然后看第二段視頻，通過(guò)提問(wèn)：小鹿撥的什么號碼？小鹿打電話(huà)的時(shí)候是怎么說(shuō)的？讓幼兒了解應該如何正確撥打lro的電話(huà)，應該怎么說(shuō)才能讓警察叔叔找到你的位置。在解決這些問(wèn)題后，出示警車(chē)圖片表示求助成功。最后教師小結：當發(fā)現有人做壞事的時(shí)候，我們可以打報警電話(huà)110。打的時(shí)候要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應警種的警察前來(lái)處理。在以下的環(huán)節中，我都是“以幫助小動(dòng)物撥打救助電話(huà)”作為發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
第二環(huán)節：通過(guò)課件的演示，讓幼兒能根據特殊情況正確撥打119、120的電話(huà)。本環(huán)節設計了兩個(gè)內容，首先是通過(guò)觀(guān)察著(zhù)火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發(fā)生火災的情況下應及時(shí)正確地撥打，119求助。出示畫(huà)面一：誰(shuí)的家？小黃狗家的地址是什么？教師根據回答出示小黃狗家地址于展示板上。這里因為已經(jīng)有了認識小鹿家地址的經(jīng)驗，所以小黃狗家的地址，小朋友能在通過(guò)觀(guān)察標記正確說(shuō)出。畫(huà)面二：遇到什么事情了？該怎么辦？出示，119的數卡。教師啟發(fā)式提問(wèn)：打電話(huà)時(shí)要怎么說(shuō)，消防員叔叔才能很快找到你家？（請兩到三位能力好的幼兒上前來(lái)示范打火警電話(huà)）在幾個(gè)孩子的示范下，給全班孩子有個(gè)練習的機會(huì )。老師鼓勵全班孩子幫助小黃狗打119的求救電話(huà)。完后畫(huà)面上出現消防車(chē)。其次是通過(guò)看小花豬的尸尸丁來(lái)讓幼兒幫助生病的小花豬打120的求救電話(huà)，這是誰(shuí)的家？它家在什么地方？重點(diǎn)引導幼兒看門(mén)牌號碼準確地說(shuō)出地址。教師根據回答出示小豬家地址于展示板上。小花豬怎么了？小花豬生病了應該找誰(shuí)來(lái)幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？出示120數卡。那打電話(huà)時(shí)要怎么說(shuō)？
引導2幼兒模擬撥打，120，打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小花豬得了什么病，家住在哪里？（幼兒先在座位上模擬練習）請個(gè)別幼兒來(lái)幫助小豬打電話(huà)。（打對后出現救護車(chē)）這個(gè)過(guò)程看似和以上的學(xué)習方法一樣，但在這里我是請幼兒先在座位上模擬打120的電話(huà)。接著(zhù)再請兩位相對學(xué)習能力一般的幼兒來(lái)示范，這樣不僅給孩子一個(gè)自主探索學(xué)習的機會(huì )，還照顧了幼兒學(xué)習的個(gè)體差異，讓每位幼兒都能獲得提高。
第三環(huán)節：游戲鞏固，幼兒看圖片撥打相應的電話(huà)。
在幼兒都掌握了撥打特殊電話(huà)的方法后，就要讓孩子和自身的生活相聯(lián)系學(xué)以致用。因為現實(shí)生活中，孩子們可能有單獨在家的情況，此環(huán)節就是通過(guò)游戲的方式讓幼兒來(lái)鞏固己學(xué)得的經(jīng)驗，用圖片上的緊急情況讓孩子們結合自己的家庭住址來(lái)模擬演習求救。
教師提問(wèn)：你家住在什么地方？如果你家里發(fā)生了（圖片）這么緊急的事情你會(huì )打電話(huà)求救嗎？交代游戲要求：從桌子上選一張圖片，看看上面發(fā)生了什么事情，你該撥什么電話(huà)，打電話(huà)時(shí)應該怎么說(shuō)？請兩位幼兒先模擬練習，一個(gè)小朋友撥求救電話(huà)，對面的小朋友做接線(xiàn)員。（要說(shuō)清楚自己家里的地址和發(fā)生的事情）再讓全體幼兒玩打電話(huà)游戲。孩子們在游戲中得到了鍛煉，緊急處理事件的能力得到了一定的強化和內化。
第四環(huán)節：結束部分。教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓幼兒了解打特殊電話(huà)的規則。你家的困難解決了嗎？這些特殊的電話(huà)平時(shí)沒(méi)有緊急情況的時(shí)候能撥打嗎？為什么？
教師小結；小朋友們真能干，今天我們知道了這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，正確得撥打這三個(gè)號碼能幫助我們解決一些緊急情況，這幾個(gè)特殊的電話(huà)號碼還能幫助我們解決哪些困難呢？回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
中班上學(xué)期幼兒年齡小，部分幼兒對這三個(gè)緊急電話(huà)號碼不一定能完全記住，只有通過(guò)反復練習、強化、才能牢記。所以我在游戲區擺放了幾部電話(huà)機，讓幼兒在角色游戲中經(jīng)常進(jìn)行練習。
當然在這幾個(gè)號碼不是單一地解決火災時(shí)、遇到小偷時(shí)或者生病時(shí)才用到的，還有許多特殊情況時(shí)也能起到解決問(wèn)題的作用，我設計了一張調查表，爭取家長(cháng)的支持與配合，讓孩子和家長(cháng)討論這些電話(huà)號碼還能解決哪些特殊情況，并在下次的學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行匯總！
以上是我說(shuō)課的內容，說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇13
一、設計意圖
根據中班寶寶與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導寶寶積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，同時(shí)培養寶寶的自信，進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。（體現在教學(xué)環(huán)節一）
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現在教學(xué)環(huán)節二）
3、幫助寶寶感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。（體現在教學(xué)環(huán)節三）
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的寶寶通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把“幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感�！倍楸敬位顒�(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養寶寶養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把“能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒�(dòng)的`重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬热�。寶寶在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。）
六、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。）
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導寶寶看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導寶寶看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話(huà)導入：
�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑殞氄f(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì )怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理，利用寶寶觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)寶寶的學(xué)習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導寶寶認真觀(guān)察，鼓勵寶寶大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使寶寶養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助寶寶直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
�。ù谁h(huán)節不但培養了寶寶對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1。）
二、引導寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對畫(huà)面內容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導寶寶講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰(shuí)？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求寶寶用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
�。ù谁h(huán)節既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
�。ㄔ谟淇斓谋硌葜�，實(shí)現活動(dòng)目標和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節不但培養了寶寶的語(yǔ)言表達能力，也培養了寶寶的自信，并學(xué)習幫助他人。）
延伸活動(dòng)：
引導寶寶在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇14
今天我抽到的說(shuō)課的題目是《幼兒園真快樂(lè )》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《幼兒園真快樂(lè )》是幼兒園中班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)內容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長(cháng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛(ài)幼兒園生活，熱愛(ài)集體生活，感受集體生活的快樂(lè )。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣。
根據《幼兒園教育指導綱要》中對教學(xué)活動(dòng)三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節課的活動(dòng)目標制定為以下三個(gè)方面：
1.認知目標：能夠有感情、有動(dòng)作的表現兒歌內容。
2.能力目標：通過(guò)討論、表演等活動(dòng)，增強合作能力和集體意識。
3.情感目標：感受集體生活的快樂(lè )，樂(lè )于參加集體活動(dòng)。
根據以上三維目標，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的`語(yǔ)言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂(lè )的生活。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過(guò)程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì )交往。他們的規則意識也開(kāi)始萌芽，能夠遵循一定的社會(huì )規則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學(xué)中，我會(huì )充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導幼兒體會(huì )集體生活的快樂(lè )和與人交往的美好。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
根據《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導幼兒直觀(guān)、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵�！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內容。我會(huì )精心創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準備與心理準備。
1.物質(zhì)準備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話(huà)》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經(jīng)驗準備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中我會(huì )鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語(yǔ)表達能力與溝通交流能力，進(jìn)一步提升他們對幼兒園生活的熱愛(ài)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
我會(huì )用歌曲導入本次活動(dòng)，請全班小朋友跟我一起唱“打電話(huà)”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱，引出本節課的主題：幼兒園，真快樂(lè )。接著(zhù)我會(huì )把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀(guān)的感受。吸引他們的學(xué)習興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開(kāi)部分
1.創(chuàng )設情境，初步感知
我會(huì )給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事�！岸ｂ忊�。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小
羊們開(kāi)始上課了。這一節課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來(lái)真快樂(lè )。小羊們都游的很高興。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著(zhù)小羊們，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著(zhù)掃把，有的拿著(zhù)小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼到底想干嘛�；姨强戳丝创蠹液芪恼f(shuō)，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤單了，也沒(méi)有老師教他，沒(méi)有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(cháng)明白了原因，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開(kāi)心啦，它說(shuō)：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動(dòng)，深入理解
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂(lè )，明白了集體的力量大。接下來(lái)，我會(huì )引導幼兒學(xué)習本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習歌曲，并能體會(huì )其中的意義。
3.遷移內化，想象創(chuàng )編
在這一步我會(huì )請小朋友們進(jìn)行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì )了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過(guò)這樣的方式，既能培養幼兒語(yǔ)言表達能力，又能加強集體凝聚力。
4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展
我會(huì )請幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái)。并貼在區域角中。引導幼兒們體會(huì )集體生活的快樂(lè )。
(三)小結部分
我會(huì )請幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)到了什么。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(cháng)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇15
今天我抽到的說(shuō)課的題目是《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》是幼兒園中班上冊社會(huì )活動(dòng)內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部2012年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力�！钡囊�，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時(shí)在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動(dòng)的三維目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常見(jiàn)建筑物的標記。
2.能力目標：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應社會(huì )生活的能力
3.情感目標：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據以上對活動(dòng)目標的分析，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠認識生活中常見(jiàn)建筑物的標記。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
在開(kāi)始活動(dòng)之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來(lái)我對幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，規則意識開(kāi)始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習打下了良好的基礎。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發(fā)展的`個(gè)體差異性”“教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動(dòng)中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)的理念，采用的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據活動(dòng)內容，為幼兒創(chuàng )設相應的情境。
2.直觀(guān)法：通過(guò)教學(xué)圖片，使教學(xué)內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì )應共同努力，為幼兒創(chuàng )設溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍。在本次活動(dòng)中，我準備了教學(xué)掛圖《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合本次的活動(dòng)目標，我采用的活動(dòng)過(guò)程如下：
(一)開(kāi)始部分，導入
故事導入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著(zhù)信興高采烈地出門(mén)了�？墒�，過(guò)了很久很久，呼嚕豬都沒(méi)有回來(lái)，這是怎么回事呢?噢，原來(lái)呼嚕豬找不著(zhù)郵政局了。小朋友們，你們愿不愿意幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來(lái)是認識郵政局的標記呀
(二)基本部分
1.創(chuàng )設情境，初步感知
談話(huà)引入：小朋友，老師考考你們，你們每天回來(lái)的路上，有沒(méi)有留心觀(guān)察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?
2.師幼互動(dòng)，深入理解
先后呈現8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演
(三)小結部分
兒歌小結結束，加深幼兒的印象。
建筑物，會(huì )說(shuō)話(huà);
每個(gè)都有標記性;
小朋友，要記牢;
生活才會(huì )更美好。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì )采用區域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧�！�
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
【中班社會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿02-16
中班社會(huì )活動(dòng)說(shuō)課稿01-06
中班音樂(lè )說(shuō)課稿優(yōu)秀12-27
中班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿《先別喝》01-20
中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿(優(yōu)秀)05-21
中班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿7篇11-24