幼兒園五官說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園五官說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園五官說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念”。在本次活動(dòng)中，設計通過(guò)游戲、觀(guān)察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過(guò)游戲的方式讓幼兒能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗到快樂(lè )的情感，更以調動(dòng)幼兒積極性，培養幼兒的表達表現能力為主要目的。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都認識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
難點(diǎn)：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
三、說(shuō)教學(xué)準備
1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫(xiě)照片一張。
2．自制圖片3張。圖1：醫生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫(xiě)，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
1．出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)和數量。
教師：瞧！這個(gè)小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(cháng)了些什么？
幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數量。
2．教師和幼兒共同觀(guān)察面部，說(shuō)出大致的形狀。
教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
3．教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師：請小朋友和我一起玩個(gè)游戲，名稱(chēng)叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上。當說(shuō)到最后“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲。教師注意觀(guān)察幼兒所指的部位是否正確。
第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)觀(guān)察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會(huì )很?chē)乐卦谶@個(gè)環(huán)節中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做，要怎么來(lái)保護我們臉上的器官。
4．教師出示自制圖片，引導幼兒要保護自己的五官。
教師出示自制圖片1，請幼兒說(shuō)一說(shuō)醫生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
教師出示圖2，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的眼睛為什么會(huì )紅紅的。
教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長(cháng)時(shí)間看電視，還要記住看電視時(shí)要保持一定的距離。
第三個(gè)環(huán)節：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡(jiǎn)單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。
5．出示教學(xué)掛圖，引導幼兒討論五官的位置。
教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？
幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。
教師和幼兒以欣賞兒歌作小結。
五官歌
小小鼻子本領(lǐng)大，長(cháng)在臉的最中央，
鼻子上面時(shí)眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(cháng)在我的頭兩旁。
重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都認識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。難點(diǎn)：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
幼兒園五官說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀(guān)形象，而且每個(gè)人都有五官，幼兒能夠認識五官外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，培養他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣。所以我選取《認識五官》作為中班教材，是因為人人都有五官，幼兒能通過(guò)從自身的認識，幼兒對自己的五官既熟悉，又直觀(guān)形象，幼兒容易接受。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的'實(shí)際情況，我把這次活動(dòng)目標設定為：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的反應能力、觀(guān)察能力以及審美能力。
2、懂得五官的基本名稱(chēng)并正確地說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
要讓每一個(gè)幼兒掌握五官的名稱(chēng)并且正確的指出五官的位置，要調動(dòng)所有幼兒學(xué)習的興趣，并且懂得五官的各種不同作用。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
我選用了一個(gè)可愛(ài)的小熊貓玩具和一個(gè)娃娃臉譜來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
四、說(shuō)教法
一開(kāi)始，我用小小智慧樹(shù)上的《幸福拍手歌》作為律動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，緊接著(zhù)引導幼兒用自己的五官來(lái)觀(guān)察和品味不同的調味料，讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達到了活動(dòng)目標，而且也體現了“給幼兒自主探究的理念。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，說(shuō)自己的五官長(cháng)在什么地方，并知道各五官的數量，根據幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。還需要通過(guò)游戲形式加以鞏固練習，于是我采用做游戲：“貼五官”，讓幼兒鞏固五官的位置。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
一）、導入部分：
用歌曲《幸福拍手歌》導入：聽(tīng)著(zhù)伴奏，教師幼兒一同唱歌曲，一邊做動(dòng)作（動(dòng)作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺腳，拍拍肩等）。
師：小朋友們，我們剛才都做了哪些動(dòng)作��？誰(shuí)能展示給其他小朋友看呢？（教師提問(wèn)個(gè)別孩子，并一起把動(dòng)作重復一遍）
師：原來(lái)我們都做了這么些動(dòng)作，那么大家有沒(méi)有觀(guān)察到，我們做這些動(dòng)作都用到了什么身體部位呢？（教師幫助孩子一起總結答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。）
二）、引出主題：
1、師帶領(lǐng)全體幼兒復習五官名稱(chēng)，然后出示小熊貓玩具，師引導幼兒認識小熊貓的五官。（為的是讓幼兒更具體形象的認識到五官的意思），讓孩子切實(shí)的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。
2、小游戲環(huán)節：
請全體幼兒在老師的口令下，迅速的指出正確的五官位置。例如：老師指著(zhù)小熊貓的眼睛說(shuō)“眼睛”，孩子們迅速的指出眼睛的位置，老師注意的觀(guān)察，做得好的孩子老師要及時(shí)給予表?yè)P。
3、引出新知環(huán)節：
師：小朋友們，豎起我們自己的小耳朵，看你們能夠聽(tīng)到什么？（幼兒自由回答，把聽(tīng)到的告訴老師）
4、教師讓所有孩子都閉眼，悄悄的拿出準備好的調味料，然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道（例如先拿出醋，讓個(gè)別孩子聞聞）教師提問(wèn)：孩子們，剛才誰(shuí)有聞到老師給你們聞的東西？誰(shuí)知道它是什么呢？
�。ń處熆偨Y：是醋，我們剛才是用聞的方式知道了這個(gè)東西是醋，因為它是酸的）
接著(zhù)請個(gè)別孩子上前來(lái)，閉上眼睛，請他們嘗嘗看別的調味料，然后請他們說(shuō)出是什么東西。（教師總結）
接著(zhù)再讓幼兒觀(guān)察老師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰(shuí)能說(shuō)出正確的名稱(chēng)。
5、教師總結：我們可以用自己的小眼睛去觀(guān)察（看）物體，耳朵去聽(tīng)，鼻子去聞，嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經(jīng)常接觸的動(dòng)作。我們的五官有很多作用，我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務(wù)。
�。ㄗ層變焊S著(zhù)老師一邊重復五官的名稱(chēng)，一邊做出有關(guān)五官作用的動(dòng)作：眼睛眨眨，耳朵聽(tīng)聽(tīng)，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗）
三）、延伸活動(dòng)：
1、教師拿出準備好的小男孩臉譜，引導幼兒討論五官的位置。（師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？）幼兒每說(shuō)出一種，師讓個(gè)別幼兒貼上相應器官的圖片，放在臉譜上。
四）、活動(dòng)結束
小朋友們，現在哼著(zhù)小調和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。
總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“指一指自己的五官”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與與親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與活動(dòng)，認識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎上，將語(yǔ)言與藝術(shù)更有效地結合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值；更好的達到教育目標。
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