【推薦】小班說(shuō)課稿范文匯總6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班說(shuō)課稿 篇1
老師們大家好：
今天我說(shuō)的是小學(xué)中低年級的心理健康教育課，題目是《團結合作力量大》
一、說(shuō)學(xué)生：
智障學(xué)生愛(ài)以自我為中心，又加之現在集體活動(dòng)不多，大多數的孩子都不會(huì )合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì )與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結合作力量大”的意識。還有一些孩子內心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺，在活動(dòng)中認識、感受合作的重要性，培養與人交往的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
通過(guò)本節課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到團結合作力量大的意識，從而使學(xué)生認識到團結合作在人際交往中的重要性，學(xué)會(huì )與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法，能與身邊的每一個(gè)人搞好關(guān)系。同時(shí)，學(xué)會(huì )用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會(huì )團結合作而獲得成功的快樂(lè )。
三、 說(shuō)教法：
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，教師通過(guò)講解、示范，指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，采用引導、鼓勵、表?yè)P、游戲等手段，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動(dòng)中明白道理，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )團結合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動(dòng)中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達到了教學(xué)目的。
四 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘磉\動(dòng)，激發(fā)興趣。
在這次活動(dòng)課中，以堅持“健康第一”為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，興趣的培養是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習能動(dòng)性。我在上課一開(kāi)始就組織學(xué)生聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個(gè)圈，邊走邊跟著(zhù)節奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲�(shí)際操作，揭示課題。
實(shí)踐是最好的依椐。我請兩個(gè)同學(xué)分別用五個(gè)或者十個(gè)手指系紅領(lǐng)巾看誰(shuí)快誰(shuí)慢，讓學(xué)生試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)，來(lái)揭示本節心理健康教育的課題，通過(guò)學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從而感受團結合作力量大的奧秘，引人入勝。同時(shí)滲透多種學(xué)科教育在內，有數學(xué)的比多比少；有常識教育的人有兩只手，十個(gè)手指頭，在一起做事就會(huì )比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團結起來(lái)力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活，結合實(shí)際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團結的力量大，理論聯(lián)系實(shí)際；還有師生互動(dòng)場(chǎng)面：讓學(xué)生倒計時(shí)數數，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
�。ㄈ┯螒蚝徒巧硌�，緊扣課題內容。
本節課的主要內容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應性。教學(xué)內容適合于低年級的教學(xué)手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項目，讓學(xué)生認識到個(gè)子高矮和體重多少及個(gè)人體質(zhì)，還有人數的多少與比賽輸贏(yíng)是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過(guò)把紅綠豆分開(kāi)并運送到超市，看誰(shuí)做得快，請優(yōu)勝組的學(xué)生們說(shuō)出勝利的秘訣，從而體會(huì )到一起做事情不僅要團結還要懂得分工合作；為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團結還要懂得分工”我開(kāi)設了角色表演“值日生掃地”，通過(guò)同學(xué)間的討論，上臺各抒己見(jiàn)，既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時(shí)不拈輕怕重，應該大同學(xué)挑重活干，小同學(xué)做些力所能及的事，不要依賴(lài)別人，在家里也一樣。
這樣由有了一定的認識到進(jìn)一步認識，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個(gè)特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異，在玩中學(xué)習，玩中認識，玩中體會(huì )。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂(lè )與失敗的教訓，每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)“團結合作力量大”這一主題展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，互相照應，充分體現了主題明確，重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎。這樣順利完成了教學(xué)目的。
�。ㄋ模┓窒韺W(xué)生體驗結果，總結教學(xué)內容。
此環(huán)節，我請同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己從這節課中學(xué)到了什么，說(shuō)出自己的體會(huì )，從而反饋了本節課的教學(xué)內容。讓學(xué)生們感受到了團結就是力量，團結就是勝利，團結也是一種美德，團結還能感受快樂(lè )！快樂(lè )使人身心健康，愿同學(xué)們都能快樂(lè )健康地度過(guò)每一天！讓同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出自己心中想說(shuō)的心里話(huà)。使教學(xué)目的得到升華。并把快樂(lè )健康的心情帶到課堂外，校園外……
五 、說(shuō)體會(huì )：
在這次活動(dòng)課中，以 “團結合作”為主線(xiàn)，通過(guò)熱身運動(dòng)，游戲活動(dòng)，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，肢體活動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。在游戲活動(dòng)中體驗團結與成功的樂(lè )趣。當然，在活動(dòng)過(guò)程中，可能有的學(xué)生會(huì )有情緒高漲，愛(ài)自我表現，會(huì )不由自主地上臺表演或發(fā)言，出現紀律渙散，難以控制等場(chǎng)面，但我想，通過(guò)本次活動(dòng)課定能增強學(xué)生與人為善，和睦相處的意識，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
小班說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材
現在的孩子大都是獨生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性，如自私，任性。任何事都已自我為中心，這些性格都將影響孩子的日后發(fā)展，因此，教育幼兒和同伴友好相處，也是培養幼兒具有健全人格和良好的道德品質(zhì)。
《小鈴鐺》是一個(gè)以友愛(ài)相互分享的為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識到有好的東西要和好朋友分享，分享也是一種美德。而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。
根據教材和本班幼兒的認知水平，我指定了一下目標。
1）理解故事內容 能看圖講述故事
2）學(xué)習理解詞語(yǔ)圓溜溜 亮晶晶 蹦蹦跳跳
3）培養幼兒相互分享的的關(guān)系 養成相互分享的良好品德
教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)
1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內容 知道分享的樂(lè )趣
2）難點(diǎn)是 小花貓為什么覺(jué)得難為情
教學(xué)準備
《小鈴鐺》課件 幫助幼兒理解故事 從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教法
通過(guò)課件演示讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事從而理解故事內容 突破重點(diǎn)難點(diǎn)
在課件中創(chuàng )設設問(wèn)的情境 充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解 加深幼兒對故事的理解和思考
學(xué)法
先出示課件圖片邊講述邊出示圖片 通過(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事 教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)給幼兒提供了表現的機會(huì )使幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內容
過(guò)程
本活動(dòng) 我設計了以下幾個(gè)環(huán)節
第一環(huán)節 出示圖片 引起幼兒的興趣 興趣是最好的老師只有在幼兒感興趣的情況下他們才會(huì )學(xué)的輕松 學(xué)的愉快
第二環(huán)節 教師講述故事幫助幼兒理解故事內容
第三環(huán)節 情感教育 通過(guò)這個(gè)環(huán)節 讓幼兒知道我們要做個(gè)友好 樂(lè )于和別人分享的好孩子主要是通過(guò)這些問(wèn)題提問(wèn) 如果你是這只小花貓 你有好玩的東西 你會(huì )怎么做 你喜歡這只小花貓嗎 為什么
故事《小鈴鐺》
小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起來(lái)路來(lái)，鈴鐺就會(huì )叮當叮當響。
小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì )弄臟的�！�
小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì )弄壞的�！�
小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺叮當響，多好聽(tīng)！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行你會(huì )弄丟的�！�
小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì )叮當響呢！她伸長(cháng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，“撲通”一下，掉進(jìn)到了河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了，連忙去拉她�！班藛选卑パ�！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙�！班藛�！嗨喲！嗨—”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《搓圓子》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導》小班上冊的“好吃的食物”單元，在這單元里不單是讓幼兒認識到平常食物的種類(lèi)和營(yíng)養成分，還有一個(gè)更重要的認識是讓幼兒通過(guò)年節食物的意義，了解中國特有的飲食文化。而湯圓在廣東地區里過(guò)節時(shí)是最常見(jiàn)的也是最有意義的一種食物。聯(lián)系到現時(shí)人們對過(guò)節越來(lái)越冷淡，過(guò)節時(shí)也越來(lái)越?jīng)]有氣氛的這種情形，這活動(dòng)我會(huì )把它放在我們這里很重視的“冬”的這一天來(lái)進(jìn)行，讓幼兒在充滿(mǎn)過(guò)節的熱鬧氣氛里充分認識食物與過(guò)節的緊密聯(lián)系，讓幼兒感受到過(guò)節可以如此的美好，食物也可以有這么深的意義。
另外，結合小班的實(shí)際情況，因是新入園，有些幼兒還怕生，不會(huì )也不敢與其他幼兒相處，同時(shí)，現在獨生子女多，平時(shí)缺少與不同性格的幼兒在一起互相配合完成任務(wù)的體驗，加上小班幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，在搓圓子的時(shí)候必然會(huì )出現困難。比如動(dòng)作不協(xié)調，不知道如何搓等等，如果只是讓他們自己獨立完成，就會(huì )顯得縮手縮腳，效果不會(huì )太好。在這里特別設計了”邀請大班哥哥姐姐一起來(lái)過(guò)節”這一環(huán)節，不單是營(yíng)造一種熱鬧的氣氛。更主要的是讓這些能干的哥哥姐姐起帶頭作用，讓我班小朋友在看一看，試一試，做一做中輕輕松松學(xué)會(huì )“搓圓子”這一技巧。
二、說(shuō)目標
1、結合過(guò)節，學(xué)習搓圓子的技巧，同時(shí)讓幼兒生動(dòng)理解食物與過(guò)節之間的聯(lián)系，知道圓子的吉祥意義
2、在享受制作食物的樂(lè )趣中，與大班哥哥姐姐互相配合，從中學(xué)會(huì )如何與人相處和交往
3、通過(guò)猜謎，培養幼兒根據線(xiàn)索推測的能力
三、教具準備
1、場(chǎng)地四周布置一些過(guò)冬時(shí)的飾物，如：鞭炮、窗花、彩燈、彩掛等等
2、活動(dòng)前事先通知小朋友在過(guò)冬那天穿上自己喜歡的喜慶的衣服來(lái)園
3、人們熱鬧過(guò)冬的錄像（特別強調大家制作
湯圓、吃湯圓，準備過(guò)節食物的部分）
4、準備搓好的糯米團若干，大的碟子多個(gè)
四、說(shuō)教法
運用環(huán)境布置及錄像的烘托手法營(yíng)造一個(gè)濃濃的節日氣氛，讓幼兒深醉其中，感受過(guò)節的歡樂(lè )；用猜謎和鼓勵幼兒嘗試的方法帶出“搓圓子”這一主題；突破“搓圓子”這一教學(xué)重難點(diǎn)是運用先讓幼兒自由討論、嘗試，到老師正確示范、指導，其中設計大班哥哥姐姐在旁幫助進(jìn)行榜樣示范，幼兒自由動(dòng)手操作的方法，讓幼兒在寬松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì )“搓”的技巧。在這個(gè)過(guò)程中充分鼓勵幼兒邀請其他人來(lái)過(guò)節和分享湯圓，鍛煉幼兒交往和與人相處的能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┛翠浵�，帶出主題
�。�1）用四周環(huán)境的布置及人們熱鬧過(guò)冬的錄像，使幼兒感受過(guò)冬的喜慶氣氛。
小朋友在興致勃勃的觀(guān)看錄像里人們在忙碌的制作湯圓、吃湯圓，準備過(guò)節的食物，街道上來(lái)來(lái)往往熱鬧的人群，歡樂(lè )的人們快樂(lè )的玩�！@些熟悉的內容很容易讓幼兒聯(lián)想起平時(shí)過(guò)節時(shí)的情景。幼兒就知道，要過(guò)節了，有新衣服穿，大家很歡樂(lè )，周?chē)軣狒[，還可以吃很多好吃的東西。直觀(guān)的讓小朋友理解食物與過(guò)節之間的緊密聯(lián)系。
�。�2）老師出謎語(yǔ)“捏呀捏，搓呀搓，搓出一個(gè)小圓球，圓滾滾，站不穩，把它放在水里滾”，讓小朋友猜
如果幼兒猜不出可以提示：剛才錄像里看見(jiàn)的，我們在過(guò)冬過(guò)節常會(huì )吃到的一種食物。小朋友很容易就猜到了，帶出“搓圓子”這一主題。最后，老師提問(wèn)：“你們知道為什么過(guò)冬過(guò)年的時(shí)候要吃湯圓嗎？”讓幼兒了解湯圓的吉祥意義是表示全家團團圓圓，喜慶如意。
�。ǘ┳層變鹤杂捎懻摵蛧L試怎樣做湯圓，老師最后進(jìn)行正確的示范
有些幼兒可能看過(guò)大人做湯圓的過(guò)程，他們會(huì )模仿大人的動(dòng)作來(lái)做，但是動(dòng)作會(huì )顯得笨拙，制作的湯圓也不太漂亮，但老師都要給予及時(shí)的鼓勵和表?yè)P，表?yè)P他們平時(shí)會(huì )認真觀(guān)察，能夠大膽表現、大膽嘗試。最后老師進(jìn)行正確的示范：將一塊糯米團放在手里上下搓成一長(cháng)條，然后捏一點(diǎn)放在手心沿著(zhù)一個(gè)方向揉，揉成一個(gè)圓圓的圓團，湯圓就做好了。做好了以后，要把它們放在碟子里。
�。ㄈ┭埓蟀喔绺缃憬阋黄疬^(guò)節，體驗自己動(dòng)手制作的喜悅。這一環(huán)節突破“搓的技巧”這一教學(xué)重難點(diǎn)
老師說(shuō)“今天我們大家在幼兒園里過(guò)冬，怎么樣才能過(guò)上一個(gè)熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的節日呢？”引導幼兒去邀請等候在外的大班小朋友一起制作湯圓，開(kāi)心過(guò)節。大家把手洗干凈
以后，就開(kāi)始做湯圓了。制作過(guò)程中老師一定要要求大班小朋友讓小班幼兒多動(dòng)手，在旁幫助他們，不要自己包辦。老師進(jìn)行巡回指導，特別注意那些動(dòng)手操作能力弱的幼兒，給予鼓勵和幫助。
湯圓做好了，大家排成長(cháng)隊，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳著(zhù)舞，一起欣賞自己的作品。一邊欣賞一邊評價(jià)，哪些湯圓做得好。再一次鞏固“搓”的技巧。
在這一環(huán)節，因小班幼兒動(dòng)手操作能力偏低，如果只是由老師來(lái)進(jìn)行示范、指導的話(huà)，不但很浪費時(shí)間而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐來(lái)共同參與過(guò)節，不但熱鬧，充滿(mǎn)節日的氣氛，而且以大幫小，一對一的進(jìn)行指導，幼兒很快的掌握搓的方法。教學(xué)重難點(diǎn)的解決就變得輕松、容易。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與大班幼兒的互相配合，小朋友也學(xué)會(huì )了如何與人相處和交流。
�。ㄋ模┲鬁珗A
大家一起把湯圓放在預先煮沸的水里煮。煮好以后一起吃湯圓
這個(gè)環(huán)節可以延續到下課后。老師鼓勵小朋友把煮好的湯圓分給幼兒園其他的工作人員和小朋友品嘗，分享過(guò)節的喜悅，進(jìn)一步鍛煉幼兒的交往能力。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
讓幼兒向家里人學(xué)習一種簡(jiǎn)單的食品制作，利用自己的橡皮泥進(jìn)行制作，并向其他小朋友介紹做的是什么，如何做，用到什么技巧等等，從而使這一教育活動(dòng)進(jìn)一步深化。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
幼兒與動(dòng)物有著(zhù)天然的情感聯(lián)系，他們如同關(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變萬(wàn)化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō)，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話(huà)題。我設計“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)，成為幼兒內心真切的感受和體驗。
二、制定活動(dòng)目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標：
1、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感
我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀(guān)察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(cháng)幼兒對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導幼兒學(xué)信號做動(dòng)作，練習向指定放向跑
本活動(dòng)中設計一定的場(chǎng)景，根據咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強，與體育活動(dòng)相結合，所以制定這一目標。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)準備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開(kāi)
2、準備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂(lè )、歡快跳躍音樂(lè )作為
活動(dòng)背景音樂(lè )
4、布置場(chǎng)景：山洞、草地
四、活動(dòng)各環(huán)節
1、聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地
�。ㄟ@是一個(gè)導入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
2、出示小動(dòng)物頭飾
和幼兒討論“小客人”來(lái)做客，請他們吃什么
�。ㄟ@一環(huán)節幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）
3、游戲“喂小動(dòng)物”
�。ㄟ@是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，意在培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
�。�1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的`家
�。ㄍㄟ^(guò)中間設置場(chǎng)景，如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，以增加活動(dòng)樂(lè )趣）
�。�2）請小朋友選擇適當的食物跑過(guò)去喂相應的小動(dòng)物，然后跑回來(lái)
�。ㄟ@一環(huán)節與體育活動(dòng)相結合）
�。ㄈ缬行∨笥盐瑰e，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）
4、引導幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞
小動(dòng)物吃飽了，高興的和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著(zhù)老師模仿小動(dòng)物跳舞
�。ㄟ@是活動(dòng)的延伸環(huán)節，進(jìn)一步增強幼兒對動(dòng)物的情感）
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng)：將材料放在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種
小班說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材
繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒觀(guān)看學(xué)習。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛(ài)模仿。繪本《一步一步，走啊走》內容比較簡(jiǎn)單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強，畫(huà)面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動(dòng)。
說(shuō)目標
1．通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)重難點(diǎn)
本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。
說(shuō)教學(xué)法
教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節設計方面，
第一個(gè)環(huán)節以去森林參加舞會(huì )吸引孩子的注意。第二環(huán)節欣賞繪本的過(guò)程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，我都會(huì )讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結合，幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺參加舞會(huì )，在音樂(lè )中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。
學(xué)法：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達圖片內容。
2、引導幼兒模仿人物，動(dòng)靜結合。
3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的形式，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個(gè)舞會(huì )。
以去森林參加舞會(huì )來(lái)導入，創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
�。ㄒ唬� 觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)入故事情節
1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì )。
小弟弟是故事的主線(xiàn)，讓幼兒隨著(zhù)小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。
�。ǘ┠７滦�(dòng)物走路的動(dòng)作
1． 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的行走方式。
�。�1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？
�。�2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。
聯(lián)系生活經(jīng)驗了解烏龜是慢慢爬的。
2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
�。�1）大白鴨是怎么走路的？
�。�2）大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過(guò)肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。
3．小弟弟和烏龜學(xué)著(zhù)大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過(guò)去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢？
�。�1）小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著(zhù)過(guò)來(lái)的？
�。�2）大家來(lái)模仿小兔子跳著(zhù)的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。
4．他們學(xué)著(zhù)小兔子一步一步跳著(zhù)走，這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦？
�。�1）說(shuō)一說(shuō)鴕鳥(niǎo)的特征：長(cháng)腿、長(cháng)脖子，跨著(zhù)走.
�。�2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。
小結：鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng)，所以是一步一步跨啊跨。
通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現鴕鳥(niǎo)腿長(cháng)、脖子長(cháng)的特點(diǎn)。
5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開(kāi)心。突然，他們的表情變得怎么樣了？
�。�1）為什么會(huì )害怕呀？
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)聲音，是誰(shuí)來(lái)了？（播放虎嘯聲）他們會(huì )怎么做？
�。�2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。
表情是一個(gè)人情緒的體現，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
6．最后怎么樣了？
三、完整傾聽(tīng)與欣賞繪本
1．請小朋友再一次安靜的傾聽(tīng)這個(gè)故事。
2．教師操作，完整講述。
四、參加森林舞會(huì )
1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì )也要開(kāi)始了。
2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè )開(kāi)始后，扮演動(dòng)物走向舞臺，開(kāi)始舞會(huì )。
3．（播放背景音樂(lè )）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通過(guò)參加森林舞會(huì )，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現自己本身的方式是最舒服的。
小班說(shuō)課稿 篇6
一 指導思想
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養幼兒的創(chuàng )新意識；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統的幼兒繪畫(huà)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫(huà)教育則強調精神創(chuàng )造的意義；強調藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響�！笆怯變罕磉_自己的認識和情感的重要方式”，而且應該是“自由地表達”、“創(chuàng )造性地表達”�！皯苊鈨H僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！蔽疫x擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現的繪畫(huà)活動(dòng)——會(huì )變的圓。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
二 教材分析
1，內容分析
本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的意愿畫(huà)。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫(huà)活動(dòng)中表現為:動(dòng)筆后構思；事先構思和隨意圖畫(huà)穿插；繪畫(huà)內容轉移；一形多義；易受他人影響。這一時(shí)期兒童繪畫(huà)主要就是用圓來(lái)描繪物體。所以，我選擇了“會(huì )變的圓”這一活動(dòng)內容，通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品如：太陽(yáng)、蘋(píng)果、餅干、球、臉等，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng )作，表現。
2 目標分析
知識性目標：
1、 初步學(xué)習在圓形內、外添畫(huà)，象征性地表現物品。
2、 體驗圓形變化的奇妙。
3、 引導幼兒對圓形進(jìn)行相似聯(lián)想。
社會(huì )性目標：
�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養幼兒對美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
�、瓶隙總�(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng )造后的愉悅體驗。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：大膽地在圓形內、外進(jìn)行添畫(huà)，體驗創(chuàng )造性地繪畫(huà)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)： 能自主地，創(chuàng )造性地聯(lián)象和添畫(huà)。
三 幼兒情況分析
本班幼兒繪畫(huà)興趣濃厚，從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現看，部分幼兒動(dòng)手能力較差，依賴(lài)成人的指導。教師在活動(dòng)中特別是評價(jià)幼兒作品時(shí)應著(zhù)重培養孩子的自信心，讓他們有快樂(lè )的體驗。小班幼兒處于繪畫(huà)活動(dòng)的起步階段，幼兒良好的繪畫(huà)習慣也有待于繼續培養和養成。。
四 教學(xué)方法設計
1 談話(huà)、提問(wèn)法引出主題
談話(huà)法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2 觀(guān)察、學(xué)習法提高幼兒審美感受
通過(guò)觀(guān)察教師的示范及范畫(huà)，豐富幼兒經(jīng)驗。
3 示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規。
低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4 個(gè)別指導法為幼兒創(chuàng )造更多獲得成功的機會(huì )。
幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè )或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導才能出成果。
五 教學(xué)經(jīng)驗準備
活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(cháng)的幫助下去找生活中的圓形的物品，
六 教學(xué)程序設計
本次活動(dòng)包括
一，導入：會(huì )變的圓；
二，聯(lián)想游戲：我的圓圈變變變；
三，添畫(huà)游戲：會(huì )變的圓；
四，評價(jià)結束環(huán)節：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。
首先，在導入環(huán)節，教師引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。
然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習在圓形內外添畫(huà)，變出各種有趣的圖案。再鼓勵幼兒對自己畫(huà)面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想，這里是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，教師應充分調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節就是添畫(huà)游戲。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細的講解；對一些領(lǐng)悟強、創(chuàng )作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P、引導。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師及時(shí)，個(gè)別的指導突破難點(diǎn)。
最后就是結束環(huán)節。
本環(huán)節主要采用談話(huà)法，通過(guò)自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內容表達出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動(dòng)地，大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達出來(lái)，從而達到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標：表現自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
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