【精品】小班說(shuō)課稿三篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小班說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)幼兒
小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認知水平有限,在語(yǔ)言表達上多數不完整,有的幼兒甚至只會(huì )使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當地表達自己的本意，或交往方式不能被同伴認同。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，對朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂(lè )意做大家的好朋友。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)教材:
《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動(dòng)物對話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì )領(lǐng)域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據教學(xué)內容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析：從三條目標來(lái)看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點(diǎn)。第二條是認知目標，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì )游泳，有的動(dòng)物是不會(huì )游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習性是一個(gè)很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
四、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)
分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達欲望。
難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物
分析：在活動(dòng)中出現的小動(dòng)物有的會(huì )游泳，有的不會(huì )游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習性，讓孩子知道不會(huì )游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
五、教具準備
為了更好的完成教學(xué)目標，在活動(dòng)前我做了充分的準備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫(huà)并對故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區角里讓幼兒進(jìn)行操作。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學(xué)目標，我在教學(xué)中貫徹了直觀(guān)性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運用了談話(huà)法、發(fā)現法、觀(guān)察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。
七、說(shuō)活動(dòng)設計流程
下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程：
第一環(huán)節：談話(huà)導入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。
第二個(gè)環(huán)節：感知理解故事內容。本環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節時(shí)我做了如下處理。
(1)借助課件，理解故事內容。
小班的幼兒對動(dòng)畫(huà)比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來(lái)吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿(mǎn)堂灌的局面，使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉為主動(dòng)接受者。
(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。
我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“……”我沒(méi)有把答案直接呈現給幼兒而是啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥(niǎo)會(huì )對小鴨說(shuō)什么話(huà)。然后再把這段故事播放一遍，來(lái)驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，從而更好的完成了教學(xué)目標。
第三個(gè)環(huán)節是分段欣賞并學(xué)會(huì )區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節主要是為第一個(gè)目標也是本次活動(dòng)的主導目標服務(wù)的，
第四個(gè)環(huán)節是根據故事情節來(lái)創(chuàng )編游戲，感受禮貌交往的快樂(lè )。此環(huán)節主要讓幼兒以游戲的形式來(lái)模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，讓幼兒體會(huì )到有好朋友一起玩時(shí)快樂(lè )的。
八、延伸活動(dòng)
將各種小動(dòng)物掛飾放在區角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、《蝸牛的房子》是個(gè)有趣的故事，講述下雨時(shí)小動(dòng)物們怎么躲雨的故事。
適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)目標是對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認知三方面的目標，具體目標為：
1、通過(guò)故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，以及愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、培養幼兒的傾聽(tīng)能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、學(xué)習動(dòng)詞躲、鉆、飛。
二、孩子們對兒童文學(xué)中的作品非常喜愛(ài)，樂(lè )于傾聽(tīng)，并對作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行模仿。
根據幼兒活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)探究性和表現欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。
三、根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè )。為此，我做了以下準備。
經(jīng)驗準備：了解蝸牛的生活習性。
物質(zhì)準備：與內容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。
四、為完成目標，我將活動(dòng)以反復欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進(jìn)行理解作品，創(chuàng )造作品---主線(xiàn)線(xiàn)索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培養幼兒的觀(guān)察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng )造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、具體活動(dòng)過(guò)程表現為：
第一部分：伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，情境表演及多媒體演示法，導入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：感知法，欣賞作品。
1、了解作品的內容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節中根據幼兒年齡小，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，運用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽(tīng)磁帶中的作品，師有表情的復述作品以及觀(guān)看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分：表現法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng )編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng )編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng )作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感，如果孩子對作品創(chuàng )編活動(dòng)比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng )編接龍，如小鳥(niǎo)換成小青蛙，小松鼠等。
通過(guò)持續不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、教材剖析：
�。ㄒ唬┙滩牡奈恢煤妥饔茫�?jiǎn)酒鹩變簩δ妇磹?ài)的情感，使幼兒感觸到親情是如許美妙《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語(yǔ)言教案的內容，是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報媽媽?zhuān)瑔酒鹩變簩δ感膼?ài)的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練精美，捉住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據《綱領(lǐng)》精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識程度及教材要求，我肯定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
1、感情目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，休會(huì )媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情緒
2、能力目標： 要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、知識目標：鼓勵幼兒勇敢地運用已有生涯經(jīng)驗理解和答復問(wèn)題。
�。ㄈ┻\動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因為小班孩子以詳細形象思維能力為主，故事教學(xué)的特色所以我把引導幼兒用較清晰的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的'媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑樽鳛楸菊n的重點(diǎn)。因為小班孩子以詳細形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點(diǎn)是：請求幼兒能簡(jiǎn)略地學(xué)習故事中小母雞和小公雞的對話(huà)語(yǔ)言。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的辦法。
"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".所謂 "視聽(tīng)講做結合的方法", "視"就是引導幼兒去看、去察看課件中的內容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)先生的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿(mǎn)意幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，知足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀況當中。
�。ǘ⿲W(xué)法
主要采用了"討論交流法"、"興趣導學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法"等 "語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機會(huì )，所以引誘幼兒采用了"探討交流"的學(xué)習方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識系統，所以還引導幼兒采取了 "興趣導學(xué)法",吸引幼兒踴躍主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習，讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中"全部活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)",進(jìn)步學(xué)習的才能。
活動(dòng)籌備是：
1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模仿雞蛋；4錄音機，磁帶；
抉擇以上直觀(guān)教具是為了激發(fā)幼兒設想力，營(yíng)造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。
三、學(xué)習進(jìn)程
師生的雙邊活動(dòng)保持"以幼兒為主體，老師為主導"的準則，重視幼兒學(xué)習常識的"過(guò)程化、教訓化及自動(dòng)性建構",通過(guò)孩子的自主學(xué)習、配合學(xué)習、探索學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得"少"一點(diǎn)，"引" 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn)。
依據本課教養目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設計了以下教學(xué)程序：
第一部門(mén)、（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊愉快，咱們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）
老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》然落后行提問(wèn)談話(huà)：
1、方才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學(xué)作品與音樂(lè )本是一家，通過(guò)音樂(lè )與故事的有機整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內容。
第二局部、模擬想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。
設計此步驟的根據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，啼聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現增添表演的趣味。
�。ㄈ�、聽(tīng)聽(tīng)、 說(shuō)說(shuō)：
一、觀(guān)賞故事，記住故事重要情節；
發(fā)問(wèn)"我是母雞太太，小友人愛(ài)好我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？"
二、聯(lián)合圖片，進(jìn)一步懂得故事內容。 繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎么愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)激勵孩子說(shuō)說(shuō)應當怎樣愛(ài)本人的媽媽?zhuān)銊钣變簽閶寢屪鲆恍┝Σ粍偃蔚氖录?/p>
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完全聽(tīng)第一次故事，臨時(shí)不呈現教具免得影響幼兒的留神力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具輔助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)相互交換和啟示性語(yǔ)言的應用，領(lǐng)導幼兒用較明白的語(yǔ)言表白自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
�。ㄋ模�、情感體驗："母雞孵蛋",帶孩子一起體驗媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。
設計此環(huán)節的目標是：
1、創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)光跟機遇，滿(mǎn)意幼兒樂(lè )于表示的欲望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、從情感立場(chǎng)、知識技巧、過(guò)程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉為孩子的"學(xué)",將培育孩子的能力貫串活動(dòng)始末。
3、充分應用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng )設兩種情勢，最大限度地為每一個(gè)幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)的時(shí)間和機會(huì )。
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