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小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-11 17:03:35 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】小班說(shuō)課稿集錦8篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿8篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】小班說(shuō)課稿集錦8篇

小班說(shuō)課稿 篇1

  說(shuō)教材

  繪本中有趣生動(dòng)的圖片,比較適合幼兒觀(guān)看學(xué)習。而且小班孩子年齡小,比較喜歡小動(dòng)物,愛(ài)模仿。繪本《一步一步,走啊走》內容比較簡(jiǎn)單,故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的,適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強,畫(huà)面富有童趣,特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),孩子比較感興趣。因此,我選擇了這一活動(dòng)。

  說(shuō)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本,能理解故事內容,大膽表述自己的想法。

  2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  說(shuō)重難點(diǎn)

  本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子;顒(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子,小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限,很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。

  說(shuō)教學(xué)法

  教法:本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式,在環(huán)節設計方面,

  第一個(gè)環(huán)節以去森林參加舞會(huì )吸引孩子的注意。第二環(huán)節欣賞繪本的過(guò)程中,運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng),我都會(huì )讓幼兒動(dòng)一動(dòng),動(dòng)靜結合,幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節是完整欣賞故事,幼兒和教師一起講述這個(gè)故事,在講述中,進(jìn)一步了解故事內容,以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺參加舞會(huì ),在音樂(lè )中,盡情的舞蹈,模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。

  學(xué)法:

  1、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面,理解故事,激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣,嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達圖片內容。

  2、引導幼兒模仿人物,動(dòng)靜結合。

  3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的形式,學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  一、以出示森林吸引幼兒注意,導入活動(dòng)。

  看,這是哪兒?今天,老師帶你們去森林參加一個(gè)舞會(huì )。

  以去森林參加舞會(huì )來(lái)導入,創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意以及興趣。

  二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

 。ㄒ唬 觀(guān)察畫(huà)面,進(jìn)入故事情節

  1.出示小男孩的圖片,師:有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì )。

  小弟弟是故事的主線(xiàn),讓幼兒隨著(zhù)小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。

 。ǘ┠7滦(dòng)物走路的動(dòng)作

  1. 出示烏龜的圖片,請幼兒仔細觀(guān)察圖片,引導幼兒說(shuō)出烏龜的行走方式。

 。1)烏龜是怎么爬的?快快的還是慢慢的?

 。2)模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗了解烏龜是慢慢爬的。

  2. 出示大白鴨的圖片,請幼兒仔細觀(guān)察圖片,引導幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

 。1)大白鴨是怎么走路的?

 。2)大白鴨是一步一步搖啊搖。

  通過(guò)肢體動(dòng)作,感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。

  3.小弟弟和烏龜學(xué)著(zhù)大白鴨的樣子,一步一步搖啊搖的過(guò)去了,他們正在往前走,看,小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢?

 。1)小弟弟在做什么呀?有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著(zhù)過(guò)來(lái)的?

 。2)大家來(lái)模仿小兔子跳著(zhù)的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

  通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,引導幼兒聯(lián)系生活,發(fā)現這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物,讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。

  4.他們學(xué)著(zhù)小兔子一步一步跳著(zhù)走,這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦?

 。1)說(shuō)一說(shuō)鴕鳥(niǎo)的特征:長(cháng)腿、長(cháng)脖子,跨著(zhù)走.

 。2)模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。

  小結:鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng),所以是一步一步跨啊跨。

  通過(guò)觀(guān)察,讓幼兒發(fā)現鴕鳥(niǎo)腿長(cháng)、脖子長(cháng)的特點(diǎn)。

  5.5個(gè)朋友一步一步跨啊跨,真開(kāi)心。突然,他們的表情變得怎么樣了?

 。1)為什么會(huì )害怕呀?

 。2)聽(tīng)一聽(tīng)聲音,是誰(shuí)來(lái)了?(播放虎嘯聲)他們會(huì )怎么做?

 。2)看一看:他們遇到老虎是怎么做的?他們都在用自己的方式逃跑,還是做自己最好。

  表情是一個(gè)人情緒的體現,不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  6.最后怎么樣了?

  三、完整傾聽(tīng)與欣賞繪本

  1.請小朋友再一次安靜的傾聽(tīng)這個(gè)故事。

  2.教師操作,完整講述。

  四、參加森林舞會(huì )

  1.大家休息好后就又出發(fā)了,終于到了森林里,舞會(huì )也要開(kāi)始了。

  2.小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè )開(kāi)始后,扮演動(dòng)物走向舞臺,開(kāi)始舞會(huì )。

  3.(播放背景音樂(lè ))一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

  通過(guò)參加森林舞會(huì ),進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式,同時(shí)發(fā)現自己本身的方式是最舒服的。

小班說(shuō)課稿 篇2

  我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》,它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》(上冊)中主題網(wǎng)絡(luò )教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材 1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法,使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。

  新《綱要》中明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試!北净顒(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨立需要,培養了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。

  2、目標定位活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè ),知道有一個(gè)健康的身體很重要,了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識,養成良好的衛生習慣,在主題目標的向導下,我制定本次活動(dòng)目標如下:

 、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣,體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。

 、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

 、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作,知道保護牙齒的重要性,學(xué)習正確的刷牙方法。

  3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏,自如地演唱歌曲,幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

  4、活動(dòng)準備寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準備:

 、倩顒(dòng)前的準備家長(cháng)工作:請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的,請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。

  環(huán)境創(chuàng )設:請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動(dòng)室。

  資料收集:準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

  物質(zhì)準備:課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

 、诨顒(dòng)中的準備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者!被顒(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng),教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有:

  1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎上,按刷牙程序實(shí)際操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導,幼兒為主體。

  2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中,幼兒要聽(tīng)間奏演唱,而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi),使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

  此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。

  三、說(shuō)學(xué)法

  幼兒是學(xué)習的主體,我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

  1、討論法分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高幼兒對事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

  2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng),以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒,使幼兒不由自主的模唱,這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅,音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言,它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的!

  3、即興創(chuàng )編法幼兒學(xué)習歌曲后,通過(guò)自由探討變換多種演唱形式,而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排,真正做到了幼教的互動(dòng)原則,同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情,使活動(dòng)得到升華。

  其間,還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法,體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  四、說(shuō)活動(dòng)程序 1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲,牙疼》,幼兒自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護牙齒重要性,并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式,既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,又拓展了幼兒的思維,從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

  2、結合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒,如何保護牙齒,為此我采用了最直觀(guān)的方式,用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育幼兒上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上,讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐,這一環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中,教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。

  3、即興創(chuàng )編,興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )!笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。

  幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節,如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符,我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破,使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式,使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華,適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達到了完美的統一。

小班說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、教材方面:

  全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規律,除了平時(shí)的游戲以及活動(dòng)之外,基本上都是以常規教育為主,為了讓常規教育更有趣味,讓幼兒們學(xué)習興趣更大。所以選擇了《小朋友愛(ài)清潔》這首兒歌,此活動(dòng)教材源于生活,通過(guò)小動(dòng)物的話(huà)來(lái)提醒幼兒一些日常生活的行為習慣,語(yǔ)言充滿(mǎn)了童趣,容易讓幼兒接受,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習與表演的欲望。

  2、設計背景:

  全托幼兒相對于半托幼兒而言,應該在自理能力方面更強一些,比如說(shuō)能夠自己穿衣服,自己穿褲子,自己穿鞋子以及自己洗臉等,能夠學(xué)著(zhù)自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來(lái)園才三個(gè)多月,但從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到現在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等,進(jìn)步還是比較大的。所以在這個(gè)基礎上,教師提出了“清潔寶寶”這個(gè)意識,希望幼兒不僅可以自理,還可以學(xué)著(zhù)講衛生,做個(gè)愛(ài)干凈的寶寶(寶寶食品),故以這首兒歌——《小朋友愛(ài)清潔》,設計了此方案。

  3、目標定位:

  活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。小班幼兒的理解能力以及動(dòng)手能力與觀(guān)察力都比較弱,因此我根據小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認知特點(diǎn)的實(shí)際情況,再根據《新綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,設計了以下的目標:

 、懦醪嚼斫庠(shī)歌內容

 、埔龑в變焊鶕(shī)歌內容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演

 、墙逃變阂鲆粋(gè)愛(ài)清潔、講衛生的好孩子

  根據目標,我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的小朋友。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:在提問(wèn):“小娃娃哪里臟呀?”幼兒可能不能觀(guān)察到全部,此時(shí)教師可以根據詩(shī)歌的順序,給予幼兒適當地提示,如——“你們看他的手,他的鼻子等”。

  總之,我們樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān),力求形成有序的目標運作程式。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動(dòng)準備:

 、磐尥迗D示一幅(已塑封;打扮的很臟,臉上有黑泥還有灰;手上指甲很長(cháng);鼻子下面粘著(zhù)鼻涕,衣服上面有墨水印,腳印以及泥巴等)紙巾,濕毛巾以及干凈衣服的圖片。

 、菩▲、小雞、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。

  二、說(shuō)教法

  新《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者!被顒(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師不僅選用以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)的'第四個(gè)環(huán)節中,我就引導幼兒運用對念的形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言游戲。孩子在表演的過(guò)程中不僅能理解詩(shī)歌的內容,還能掌握一定的肢體動(dòng)作,寓教于娛樂(lè )。

  2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話(huà),把教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)演示娃娃如何從臟變到干凈,讓幼兒對干凈有一定地了解。

  3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法為:

  體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在對念表演中引導幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂(lè )。

  與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習,師幼合作共長(cháng)的方法,表達著(zhù)各自的豐富、多樣性的認識,體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

 、逍⊥尥拮隹汀靶∨笥褌,今天有一個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了,大家一起拍手歡迎他出來(lái)吧!保ń處煶鍪就尥迗D示)“興趣是最好的教師”。

  活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  1、“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎?”(教師此時(shí)引導幼兒說(shuō)不喜歡,并能說(shuō)出小娃娃很臟)

  2、“那他哪里臟呀?”(如果幼兒不能觀(guān)察出全部,教師可以根據詩(shī)歌的順序,給予幼兒適當地提示,如——“你們看他的手,他的鼻子等)

  ——“呀,那他真的很臟了,都沒(méi)有人和他玩了,老師也不要和他玩了,我們能不能給他想想辦法,幫幫他呀?想想看,你有什么好辦法!

  此處創(chuàng )設一個(gè)寬松的討論環(huán)境,讓孩子自由探索。這種擴散性思維的提問(wèn)方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng )造力,還能提高幼兒解決問(wèn)題的能力。讓幼兒形成一個(gè)問(wèn)題能用多種不同的方法解決的初步意識。

 、媲榫氨硌荩汉门笥褋(lái)幫忙

  ——“你們的辦法真好,可是這里有一群好朋友,它們也有好辦法,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的辦法好嗎?你們看,誰(shuí)來(lái)了?”

  教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小鴨怎么叫的?”幼兒回答“嘎,嘎,嘎!

  教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小雞怎么叫的?”幼兒回答“嘰,嘰,嘰!

  教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小狗怎么叫的?”幼兒回答“汪,汪,汪!

  教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小貓怎么叫的?”幼兒回答“喵,喵,喵!

  ——“它們都來(lái)幫小娃娃的忙了!苯處煷藭r(shí)念兒歌:

  “小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲!保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦

  “小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕!保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦

  “小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳!保ń處煱雅K衣服撕下,貼上干凈的衣服)

  “小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗!保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦

  ——“呀,你們看,小娃娃怎么樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他,真是個(gè)干凈的寶寶,我們一起來(lái)夸夸他吧,‘小朋友,愛(ài)清潔,人人都歡喜!

 、缤暾匦蕾p詩(shī)歌

  ——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,兒歌的題目叫做《小朋友愛(ài)清潔》,我們一起來(lái)念念題目吧!

  ——“現在肖老師來(lái)念一次兒歌,請你們跟老師一起做動(dòng)作,有些想念的小朋友可以跟著(zhù)老師一起念!

  教師完整地念兒歌一次,邊念邊做動(dòng)作,有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢,方便幼兒跟做動(dòng)作。

  兒歌——小朋友愛(ài)清潔

  小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。(教師做剪指甲的動(dòng)作)

  小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕。(教師做擦鼻涕的動(dòng)作)

  小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳。(教師做換衣服的動(dòng)作)

  小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗。(教師做洗臉的動(dòng)作)

  小朋友,愛(ài)清潔,(教師伸出大拇指)

  人人都歡喜。(教師做兩手交叉拍肩狀)

 、枵Z(yǔ)言游戲——小娃娃變干凈了

  ——“現在,肖老師想請你們跟著(zhù)我一起表演好嗎?請你們來(lái)扮演小娃娃,老師來(lái)扮演好朋友,好嗎?”

  ——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃,真臟,來(lái),我來(lái)幫幫你吧!

  教師出示小鴨頭飾說(shuō):“小鴨叫……”幼兒接上:“嘎嘎嘎!苯處熥黾糁讣椎膭(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“剪指甲!

  教師出示小雞頭飾說(shuō):“小雞叫……”幼兒接上:“嘰嘰嘰!苯處熥霾帘翘榈膭(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“擦鼻涕!

  教師出示小狗頭飾說(shuō):“小狗叫……”幼兒接上:“汪汪汪!苯處熥鰮Q衣裳的動(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“換衣裳!

  教師出示小貓頭飾說(shuō):“小貓叫……”幼兒接上:“喵喵喵!苯處熥鱿茨樀膭(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“把臉洗!

  最后兩句師幼同念,一起做動(dòng)作。

  “小朋友,愛(ài)清潔,人人都歡喜!保ń處熛壬斐龃竽粗缸笥覔u擺,然后再做兩手交叉拍肩狀。)

 、樾〗Y

  ——“表演得真好,你們呀都是愛(ài)干凈的小朋友,這樣別人才會(huì )喜歡,老師也會(huì )喜歡。不然臟臟的,大家都不和他玩了。你們會(huì )怎樣把自己弄干凈呀?”

  此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。

  ——“現在,我們下去,去表演給其他小朋友看看,好嗎?”

  活動(dòng)結束。

  教學(xué)反思:

  1、說(shuō)教材方面能結合本班幼兒的實(shí)際情況,這一點(diǎn)做得比較好。

  2、目標上第二點(diǎn)“引導幼兒根據詩(shī)歌內容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演”應該歸到第一點(diǎn)上,第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗!敝仉y點(diǎn)上如果以豐富詞語(yǔ)為主,怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯,以及豐富幼兒的自身體會(huì )上會(huì )更好。

  3、情景表演上如果請大班幼兒來(lái)表演效果更佳,請幼兒自己說(shuō)自己演,自己動(dòng)手去做是自我服務(wù)的體現,而不是由教師動(dòng)手。這樣就更符合情景表演,也更能聯(lián)系生活實(shí)際。

  4、完整欣賞詩(shī)歌兩次效果可能更佳,并且增加提問(wèn),如“小鴨叫我怎么做?”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對詩(shī)歌內容的了解。

  5、小結部分還應多舉一些例子,與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系,這樣更好。

  總得來(lái)說(shuō),這次說(shuō)課還是比較成功的。

  附:

  小朋友愛(ài)清潔

  小鴨叫,嘎嘎嘎,

  叫我剪指甲。

  小雞叫,嘰嘰嘰,

  叫我擦鼻涕。

  小狗叫,汪汪汪,

  叫我換衣裳。

  小貓叫,喵喵喵,

  叫我把臉洗。

  小朋友,愛(ài)清潔,

  人人都歡喜。

小班說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材:

  線(xiàn)描畫(huà):線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà),也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓練,亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

  幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上,再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習,會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力,同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

  幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng )作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué),能引導幼兒通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造"一系列活動(dòng),有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展;針對本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求,我設計了此次活動(dòng)。

  二、說(shuō)目標

  1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。

  2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。

  3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。

  三、說(shuō)活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件《海底世界》

  2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)

  3、白紙,黑色水彩筆

  四、說(shuō)教學(xué)方法:

  選用適當的教學(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

  1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中,我通過(guò)幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美;

  2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察,幼兒既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果;本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響,我采用了觀(guān)察比較的方法,讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中,發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià),肯定各自的特點(diǎn);在本次活動(dòng)的最后環(huán)節,我采用了欣賞評價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評:

  問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗,為下次經(jīng)驗遷移做準備。

  問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái),達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節,教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

  五、說(shuō)活動(dòng)程序:

  共有5個(gè)環(huán)節:

  1、觀(guān)看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋,引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

 。▽牖顒(dòng),觀(guān)看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)

 。1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶,他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì )兒在比賽游戲,一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà),可幸福了;然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú),它是什么形狀的?身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚(yú),啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。

  2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的,并進(jìn)行比較。

  再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面(即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾),既增強了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

 。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品,請幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

  示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法:(欣賞老師的作品)

 。1)請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

 。2)教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條,并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。

 。3)請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

 。4)引導幼兒討論,你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?

  3、通過(guò)比較,了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品(圖一:裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當、有一定規律),幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,在教師的追問(wèn):"這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現,從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律,為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。

  4、幼兒創(chuàng )作,教師指導要點(diǎn):

 。1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),看誰(shuí)想的和別人不一樣。

 。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),并注意線(xiàn)條的疏密變化。

 。3)幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。

  5、觀(guān)賞評析作品

 。1)請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

 。2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú),為什么?

 。3)教師小結:

  今天,小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮,線(xiàn)條的疏密也很好,魚(yú)媽媽謝謝你們了,現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我始終以引導者的身份幫助幼兒觀(guān)察、想象、總結魚(yú)的特點(diǎn)的基礎上,創(chuàng )造出自己想象中的魚(yú)。我認為幼兒的作品完成的非常好。具體表現在以下幾個(gè)方面:

  一、想象豐富構圖大膽。幼兒畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú),每個(gè)孩子的想象都是不同的;孩子們在魚(yú)身上設計的圖案同樣超出了教師的想象:有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數字進(jìn)行裝飾。

  二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里,全班孩子注意力集中,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子,在格子里進(jìn)行裝飾,20幾個(gè)格子,她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著(zhù),即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了,她依然認真的畫(huà)著(zhù),直至全部畫(huà)完,體現了孩子們對繪畫(huà)的喜愛(ài)。

  三、自信心。在最后講評的過(guò)程中,教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚(yú)",結果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮,并且能說(shuō)出漂亮在那里:我的魚(yú)形狀最漂亮;我的圖案最漂亮,看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣;我用數字來(lái)裝飾魚(yú),你們有嗎?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現了孩子們強烈的自我認同感。

  當然,活動(dòng)也存在不足之處:幼兒分享交流的時(shí)間少,這也是孩子們一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,幼兒通過(guò)分享提高構圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現幼兒自我為中心的意識過(guò)強, 教師應在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實(shí)施影響。

小班說(shuō)課稿 篇5

  活動(dòng)目標

  1、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

  2、培養幼兒大膽作畫(huà)的能力。

  3、教幼兒學(xué)習畫(huà)短曲線(xiàn)。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準備

  1、課件:圖片-小雞母雞公雞

  2、涂色:小雞雛

  3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入課件:小雞母雞公雞

  1、教師:圖片上有誰(shuí)呀?小雞跟著(zhù)雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)

  2、教師講解小雞的生活習性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。

  二、展開(kāi)

  1、出示范畫(huà)引導幼兒觀(guān)察小蟲(chóng)子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)

  2、教師示范:畫(huà)短曲線(xiàn)(小蟲(chóng))。

  3、出示畫(huà)紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來(lái)到草地上,找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?

  4、請幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫(huà),適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

  三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。

小班說(shuō)課稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家,大家上午好!

  今天我說(shuō)課的題目是班學(xué)目標,說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教法、學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)活動(dòng)特色。幾個(gè)環(huán)節開(kāi)始本節課的說(shuō)課。

  一 說(shuō)教材內容

  童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎,通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話(huà),富有生命力,并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,情節簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè ),從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。

  二 說(shuō)教學(xué)目標

  根據幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動(dòng)的目標為:

  【情感目標】使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。

  【能力目標】培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。

  【知識目標】初步理解故事內容,掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。

  能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。

  三 、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節及內容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。

  :我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。

  四 說(shuō)教學(xué)準備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對故事含義的理解。

  五:說(shuō)教法、學(xué)法

  一 說(shuō)教法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣!蔽腋鶕變旱恼J知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1 直觀(guān)演示法:運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導幼兒理解

  作品內容;顒(dòng)中主要運用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節,理解故事內容。

  2 講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。

  3 討論法:是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。

  4 提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物,要求幼兒再現已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。

  二 說(shuō)學(xué)法指導

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。

  1、欣賞法:引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵,鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現知識。 3、講述法:主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題,恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。 【我的設計意圖】是充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。并且注意為每名幼兒創(chuàng )設展示自己的機會(huì )。

  六: 說(shuō)教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設計意圖,下面將其詳細說(shuō)明一下:

  一 導入部分:激發(fā)學(xué)習興趣,引出故事主題。

  出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。 【設計意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起學(xué)生學(xué)習的興趣,引出主題。既能啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽(tīng),其實(shí)也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。

  二 展開(kāi)部分:理解故事內容,掌握學(xué)習方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng);(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。

  教師分別提問(wèn):(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預報天氣,講故事,畫(huà)畫(huà) )(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據幼兒對故

  事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì )爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂(lè ),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。 【設計意圖】讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò ),解決難點(diǎn)。

  三 結束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程, 【設計意圖】本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。

  七、說(shuō)活動(dòng)特色

  1、生活教育的理念;顒(dòng)內容的選擇貼近幼兒的生活,故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動(dòng)。

  2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,充分發(fā)揮想象。

  3、討論交流法的運用!罢Z(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機會(huì ),所以引導幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習方法,教師講述故事到懸念處,組織幼兒進(jìn)行討論,吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識體系,使活動(dòng)更加具有趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性。 俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,貴在擇法”。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀(guān)念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(cháng)!

小班說(shuō)課稿 篇7

  一、教材分析

  洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材,是根據“小小寶寶”的學(xué)習特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好,專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著(zhù)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),令我驚喜的是,孩子們對英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣,喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌,喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡,所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。

  二、目標定位

  根據小小班孩子的年齡特點(diǎn),結合我們班幼兒學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標:

  1.引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境,對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

  這一點(diǎn)對于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的,孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言,老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí),要努力培養孩子的學(xué)習興趣,為以后的學(xué)習打好基礎。

  2.聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。

  我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標,主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。

  3.進(jìn)一步學(xué)習運用“hello”與他人打招呼。

  這個(gè)目標在學(xué)習單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了,當出示手偶,老師說(shuō)hello時(shí),孩子們能逐步學(xué)會(huì )自然、主動(dòng)地打招呼。

  根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn),我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準備

  小小班孩子比較容易調動(dòng)學(xué)習的興趣,但也容易分散注意力,所以教具不宜太多,根據孩子的這個(gè)特點(diǎn),我準備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。

  四、活動(dòng)分析

  本次活動(dòng)的流程:熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習——語(yǔ)音練習——兒歌復習——鞏固延伸

  想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn):

  1.在熱身活動(dòng),我選了手指游戲 《littlebee》,在英語(yǔ)教學(xué)中,熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的,而且回家后也喜歡表演,能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多,但是適合小小班幼兒用的很少,這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編,比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),就作了改編:

  t:clap your hands,x x x x x(幼兒按節奏拍手)

  t:one two three (幼兒說(shuō)four,并坐好)

  2.在單詞學(xué)習和語(yǔ)音練習這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節,我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶,引起幼兒的學(xué)習興趣,因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善,在學(xué)習新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),所以我注意讓幼兒看清老師的口型,聽(tīng)清老師的發(fā)音,多次重復,讓幼兒反復練習?赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準確,老師也不用擔心,只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音,那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì )發(fā)正確。

  3.在兒歌復習環(huán)節,我自編了兒歌:cat cat miao miao miao.dog dog wang wangwang.這樣孩子們就會(huì )在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習中,復習鞏固了剛剛學(xué)習的單詞。

  4.在鞏固延伸環(huán)節,小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩,然后再有意識地引導他們繼續練習說(shuō)兒歌,達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時(shí)間短,在活動(dòng)結束部分,我選擇小超人這個(gè)律動(dòng),再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。

  附活動(dòng)設計

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境,對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

  2.聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。

  3.進(jìn)一步學(xué)習運用“hello”與他人打招呼。

  活動(dòng)準備:

  小狗、小貓的手偶各一。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)習單詞“dog”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)熱身活動(dòng):手指游戲 《little bee》

  little bee little bee,

  round round round,

  little bee little bee ,

  sound sound sound ,

  zzzzz...

  (二)單詞學(xué)習:

  1.出示手偶cat,引起幼兒注意:看,今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了?(cat)

  對了,是一只可愛(ài)的cat。小朋友高興嗎? 打個(gè)招呼吧!hello!li

  ttlecat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,小朋友想知道它是誰(shuí)嗎?(讓小朋友猜)

  2.出示手偶dog。

  t:yes , it’s a dog.小朋友一起來(lái)打聲招呼吧!hello!

  3.請小朋友跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”,注意讓幼兒看清老師的口型,聽(tīng)清老師的發(fā)音。

  (三)語(yǔ)音練習:

  請小朋友看手偶說(shuō)出單詞,觀(guān)察幼兒的發(fā)音是否正確。

  你喜歡這只可愛(ài)的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友,不過(guò)它有個(gè)要求,誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”,它就和誰(shuí)做朋友,F在,咱們大聲說(shuō)出“dog”,ok?(請小朋友逐個(gè)練習發(fā)音)

  (四)教師自編兒歌,復習鞏固所學(xué)單詞。

  cat cat miao miao miao.

  dog dog wang wang wang.

  (五)活動(dòng)延伸

  cat和dog兩個(gè)好朋友要出去玩了,我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?

小班說(shuō)課稿 篇8

  一、設計意圖

  《可愛(ài)的小豬》是根據年級組課題《幼兒泥工技能學(xué)習和創(chuàng )造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》,并結合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設計的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,感受、體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )和自豪。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級組課題、《幼兒教育指導綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn),設置以下的活動(dòng)目標。

  1.嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現小豬的基本造型。

  2.體驗泥工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:

  我把目標中運用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達的特點(diǎn),我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準備

  根據新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng)空間,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗,實(shí)踐,創(chuàng )造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此,在整個(gè)活動(dòng)中應以幼兒的自主參與為主,教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè )。為此,我做了以下準備。

  物質(zhì)準備:PPT課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。

  知識準備:了解小豬的生活習性。

  四、說(shuō)教法

  《綱要》指出:教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。根據幼兒發(fā)展狀況和需要,對表現方式和技能技巧給予適時(shí)適當地指導。

  1.游戲情境法:通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

  2.教師講解示范法:因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過(guò)程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái),還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料,教師作適當的講解和啟發(fā)。

  3.激趣法;根據幼兒具有形象思維的特點(diǎn),通過(guò)觀(guān)看作品展覽會(huì ),從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng )造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗得到擴展、啟發(fā),以最終的藝術(shù)創(chuàng )作作好鋪墊。

  五、說(shuō)活動(dòng)設計特色

  1.創(chuàng )設豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

  幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng )設的環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件,因此,本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素,符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。

  2.環(huán)節設計始終體現了"趣味性"。

  根據新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標。本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)"趣"字。因為那是孩子的天性,教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場(chǎng)景,生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球,通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

  3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。

  新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們在開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí),應該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲對他們成長(cháng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應的教學(xué)活動(dòng)相結合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗,感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè ),培養對泥工活動(dòng)的興趣。因此,為完成活動(dòng)目標,我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中,從導入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動(dòng)評價(jià)時(shí)組織幼兒參觀(guān)作品展覽會(huì )等游戲的運用,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。

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