【推薦】小班說(shuō)課稿模板合集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的小班說(shuō)課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班說(shuō)課稿 篇1
大家好，我今天說(shuō)課的題目是小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，我將從內容、幼兒、目標、準備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)設計意圖
杜威說(shuō)過(guò)"兒童有調查和探究的本能"、小班幼兒已開(kāi)始觀(guān)察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，對周的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強，思維活躍，喜歡問(wèn)這是什么？為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì )有顏色呢？顏色是怎么來(lái)的呢？所以我設計了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀(guān)察、比較、操作、表達的能力，已能觀(guān)察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì )變化？等等這些都是幼兒樂(lè )于學(xué)習的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等，孩子們經(jīng)常都會(huì )很會(huì )發(fā)出很多疑問(wèn)：為了滿(mǎn)足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"我選擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內容，讓孩子通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說(shuō)目標
為了在幼兒科學(xué)教育目標的構成和內涵上更為強調"注重幼兒的樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)"，強調"注重活動(dòng)的過(guò)程"。根據幼兒的實(shí)際水平和內容特點(diǎn)以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標上來(lái)定位：
1、 幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色兩兩結合的變化。
2、 培養幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
以上活動(dòng)目標既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標要求，體現了目標的整合性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )自主分配角色，互相合作調配顏色。
四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》
指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習動(dòng)機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動(dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀(guān)察法、操作實(shí)驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。
五、說(shuō)活動(dòng)
準備活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動(dòng)內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒了解三原色，認識常見(jiàn)顏色。
2、材料準備：給每組幼兒準備一個(gè)調色盤(pán)，和一支筆。在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車(chē)。
3、環(huán)境準備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà)，布置成展示區，供幼兒觀(guān)察分享交流。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節來(lái)開(kāi)展：
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發(fā)興趣。--（二）展示欣賞，認識三原色。--（三）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結束部分。
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問(wèn)題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？
�。ǘ┱故拘蕾p，認識三原色。
為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節我將運用演示法來(lái)進(jìn)行：
1、出三原色圖片，讓小朋友重新認識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì )調顏色嗎？
�。ㄈ┙處熝菔�，認識三原色兩兩結合的變化。
這個(gè)環(huán)節中我主要采用操作實(shí)驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調色盤(pán)、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會(huì )發(fā)生什么變化？
3、引導幼兒觀(guān)察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。
�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受。
本環(huán)節將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節，因此我采用了操做實(shí)驗法，讓孩子通過(guò)自己操作調色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
(六)結束部分《我的風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車(chē)上色，這個(gè)環(huán)節，很多孩子會(huì )有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè )中快速旋轉自己制作的風(fēng)車(chē)，讓幼兒體驗獲得成功的快樂(lè )。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區域的優(yōu)勢，將活動(dòng)內容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長(cháng)與幼兒在日常生活中繼續收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
小班說(shuō)課稿 篇2
1、說(shuō)教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著(zhù)天氣越來(lái)越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著(zhù)科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿(mǎn)了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
2、說(shuō)教學(xué)目標教學(xué)目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它即是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標時(shí)，我根據《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標。
1、嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現與感受。
3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成的。
一、說(shuō)教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據活動(dòng)內容的需要我準備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教法。學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)，我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、觀(guān)察法。動(dòng)手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中得到發(fā)現，得到知識，真正體現了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識有機的結合，另外，活動(dòng)結構分為興趣——游戲——創(chuàng )造三個(gè)環(huán)節，即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲實(shí)驗得到發(fā)現。最后進(jìn)行創(chuàng )造，不僅是孩子們的創(chuàng )造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節活動(dòng)課。
2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導幼兒運用觀(guān)察法、實(shí)驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我為幼兒創(chuàng )造了做實(shí)驗的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀(guān)察、去發(fā)現，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著(zhù)拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個(gè)環(huán)節中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細致的探究。
在這個(gè)環(huán)節中，利用"游戲"的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。
3、繼續玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀(guān)察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬(wàn)化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個(gè)環(huán)節中，我運用了引導提問(wèn)法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀(guān)察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。
六、設計亮點(diǎn)重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會(huì )，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀(guān)察，都在發(fā)現。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè )、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
我的說(shuō)課結束了，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的工作中，我會(huì )力求精益求精，對不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思
本活動(dòng)，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀(guān)察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識的建構者。
你樂(lè )，我樂(lè )，泡泡樂(lè )！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)學(xué)生
一年級的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，由于他們自身條件的限制，他們對音樂(lè )的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據低視生與全盲生的不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂(lè )課本下冊第六單元的第四課，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：
�。�1） 基本的節奏練習
�。�2） 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
2．《音樂(lè )課程標準》中講：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表演音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。引導學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
�。�1）知識目標
a) 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
b) 通過(guò)樂(lè )器伴奏、歌表演等形式來(lái)表現歌曲。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力?.
�。�3）德育目標：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小衛士。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏
三、說(shuō)教法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。采用現代教學(xué)手段，本著(zhù)“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養他們對音樂(lè )的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類(lèi)教學(xué)法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮教師的主導作用，同時(shí)體現學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)學(xué)法
1、 運用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面，增加一定的直觀(guān)性和趣味性。全盲生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力。
2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲耄�
1．同學(xué)們今天我來(lái)到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來(lái)上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)拍手、跺腳進(jìn)行一定的節奏訓練，為歌曲的學(xué)習打下良好的基礎。）
2．同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節嗎，現在是什么季節呢？（春天）春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，你能說(shuō)說(shuō)在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）
展示課件：太陽(yáng)高高掛在天空，白云在天空中飄來(lái)飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過(guò)花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過(guò)去，想要捉住它，可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕，仔細一看，原來(lái)不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
�。ń處熐閼B(tài)語(yǔ)言的運用，通過(guò)情景教學(xué)法充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，吸引他們的注意力。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、 初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類(lèi)嗎？
2．按歌曲的節奏朗讀歌詞。
3．復聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。
5．聽(tīng)音樂(lè )伴奏進(jìn)行演唱。
6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì )馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應該怎樣唱才不能?chē)樑苄『�？對，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我
? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來(lái)加以鞏固。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編活動(dòng)
1、 讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
�。憧茨沁呌幸恢豢蓯�(ài)的小花貓，我輕輕地走過(guò)去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來(lái)是一只可愛(ài)的玩具貓）
2、 低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
�。ǖ鸵暽鶕魳�(lè )做動(dòng)作，盲生用打擊樂(lè )器自己編節奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。?）
3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂(lè )器伴奏，部分學(xué)生根據音樂(lè )表演動(dòng)作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。?
通過(guò)這個(gè)童話(huà)告訴我們一個(gè)道理|：團結起來(lái)，機智勇敢的去戰斗，就會(huì )戰勝兇惡的敵人。同學(xué)們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結起來(lái)勇敢的去面對就會(huì )勝利。
4、、布置作業(yè)：把所學(xué)的這首交響童話(huà)講給低年級的同學(xué)聽(tīng)。
使學(xué)生通過(guò)講授故事更深刻的理解樂(lè )曲，同時(shí)提高其運用知識能力。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材紙朋友
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也離不開(kāi)它。隨著(zhù)幼兒活動(dòng)的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫(huà)活動(dòng)中小朋友提出：宣紙為什么特別軟？在手工活動(dòng)中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問(wèn)。
〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標中提出：讓幼兒運用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，用適當方式表達、交流探索過(guò)程和結果的目標。認識〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內容，它不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且在探索的過(guò)程中能鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦和語(yǔ)言表達能力。為了達到此目的，我們設計了一系列的活動(dòng)，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類(lèi)、特征和用途。因此我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解不同紙的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問(wèn)題，制定的目標如下：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)了解幾種紙的特征及用途。
2、學(xué)習記錄、比較的方法。
3、教育幼兒愛(ài)惜用紙。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了順利的開(kāi)展活動(dòng)，我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料，在本活動(dòng)中主要有：幼教
1、用各種紙布置的“神奇的紙世界”
2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、情境激趣法：
教師設計了有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測試為題，引導幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密，保持幼兒活動(dòng)的習慣，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習。
2、自主探索法：
幼教歡迎您活動(dòng)安排了三次的探索，三次探索活動(dòng)的目的各不相同，但又是層層遞進(jìn)的。第一次到神奇世界中尋找秘密，是讓幼兒發(fā)現不同種類(lèi)的紙；第二次游戲是為了尋找出紙的特種，發(fā)現紙可以撕、揉、折等特征；第三次探索為神奇博士解迷，是讓幼兒比較發(fā)現不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。
3、記錄表訴法：
活動(dòng)中在每次的探索后都請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，幼兒還可以邊說(shuō)邊演示，讓大家都知道自己的發(fā)現。在第三次的探索中，讓幼兒運用表格繪畫(huà)記錄的方式，比較紙的異同，起到了一目了然的作用。
4、情景演示法：
教師在活動(dòng)的最后，以實(shí)驗的方法演示燃燒的紙的過(guò)程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點(diǎn)。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過(guò)來(lái)，給幼兒深刻的印象，并借此機會(huì )教育幼兒安全防火。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境引題，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現紙的種類(lèi)。
活動(dòng)一開(kāi)始就以帶幼兒到神奇的世界參觀(guān)，引起幼兒參與的興趣，讓幼兒用手摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么，教師根據幼兒的講述出示不同類(lèi)型的紙，讓幼兒療饑餓紙的種類(lèi)。
2、通過(guò)自由游戲，發(fā)現紙的特征：
本環(huán)節請幼兒自由的取紙，玩紙，并跟其他人說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的，教師適當的提示幼兒：“你把紙揉揉看看有什么感覺(jué)？”“你用這種紙折一折？”讓幼兒發(fā)現可以撕、揉、折的特點(diǎn)，并通過(guò)活動(dòng)后的提問(wèn)引起下一環(huán)節的重點(diǎn)：哪些紙硬？哪些紙軟？哪些會(huì )吸水？哪些不會(huì )？
3、操作記錄，比較紙的異同：
第三次活動(dòng)，教師提出明確的要求，請小朋友比比紙的軟硬，吸水性，用自己的筆記錄下來(lái)，并介紹自己的發(fā)現，教師根據幼兒的講述小結紙的不同，進(jìn)一步讓幼兒了解紙的特征。
4、實(shí)驗演示：
活動(dòng)結束前，通過(guò)教師的實(shí)驗再次引起幼兒的注意，真實(shí)的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性，并借此契機來(lái)教育幼兒安全防火。
5、活動(dòng)延伸：
教師安排了一系列的活動(dòng)來(lái)完成這一主題，其中包括：看錄象、做實(shí)驗、紙藝制作等，因此我們在區角中準備了更多的紙和其他的材料，讓小朋友有更多的機會(huì )了解紙的特點(diǎn)。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)設計思路：
《有趣的曲線(xiàn)》是小班的一節繪畫(huà)課，小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內容，他們會(huì )樂(lè )于參與，樂(lè )于嘗試。眾所周知：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班美術(shù)教育目標要求中提出：培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流。針對小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng )設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線(xiàn)的學(xué)習，以"彩帶跳舞"為線(xiàn)索，組成了由"感受--體驗--參與表現"的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè )地參與活動(dòng)。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我生成了畫(huà)《歡樂(lè )的曲線(xiàn)》這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標定位：
基于以上我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現不同方向的曲線(xiàn)。這點(diǎn)也是此活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。
3、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備:
根據選材的特點(diǎn)和教學(xué)目標的定位，我做了如下準備：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫(huà)有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干，音樂(lè )磁帶等，主要是用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感，體現了"以游戲為幼兒的基本活動(dòng)"這一理念。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、在本次活動(dòng)中我運用了觀(guān)察法、引導發(fā)現法、啟發(fā)提問(wèn)法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，"以幼兒為主體"，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教具，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的"整合"在一起。如，在引導幼兒觀(guān)察曲線(xiàn)時(shí)，我滲透了藝術(shù)領(lǐng)域中的舞蹈活動(dòng)，讓幼兒在欣賞老師一段舞蹈視頻和幼兒自己跳彩帶舞的過(guò)程中感受曲線(xiàn)的變化和不同；在最后的一個(gè)環(huán)節延伸活動(dòng)中，感受體育游戲的快樂(lè )等。
3）、另外，活動(dòng)的結構是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣-游戲-創(chuàng )造，即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習畫(huà)不同方向的曲線(xiàn)，解決重點(diǎn)；最后又在游戲中讓幼兒的在情感表現、創(chuàng )造性思維得到發(fā)展與提高，充分體現了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的活動(dòng)特點(diǎn)。
2、學(xué)法：
活動(dòng)中，我引導幼兒運用觀(guān)察法、游戲法、歸納法來(lái)獲得知識。幼兒是學(xué)習的主人，為了更好的實(shí)現幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展，我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng )造表現中，教師又以小魚(yú)口吻引出游戲情景，引導幼兒用不同的曲線(xiàn)加以創(chuàng )作,鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)，充分給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、第一環(huán)節教師放一段視頻讓幼兒欣賞，來(lái)引起幼兒的興趣。
2、與幼兒一起手持彩帶，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的自由跳彩帶舞，在游戲中感受曲線(xiàn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察曲線(xiàn)的變化和不同。這一環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，同時(shí)愉悅了幼兒的情感，豐富了知識。
3、第二環(huán)節，嘗試讓幼兒之間相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
并且請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何"跳舞"的，幼兒每說(shuō)出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同書(shū)空練習手畫(huà)曲線(xiàn)等。
在這里，我鼓勵幼兒大膽說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮幼兒的想象力，伴以游戲，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習了技能，解決了本節課的重點(diǎn)，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線(xiàn)的認識及了解，使幼兒樂(lè )于參與，積極表現，充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、創(chuàng )造表現
第三環(huán)節以小魚(yú)口吻引出游戲情景，幼兒創(chuàng )作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫(huà).
6、展示幼兒作品
第四環(huán)節是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節，也是展示幼兒的大好時(shí)機。這個(gè)環(huán)節中主要是教師以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)"池塘"去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的"家"。這一環(huán)節符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，使幼兒積極參與講評作品的活動(dòng)，但教師不是以評價(jià)者的身份，而是以小魚(yú)的身份，讓每個(gè)幼兒都能積極參與，也是增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機。
7、結束活動(dòng),是跟隨音樂(lè )模仿曲線(xiàn)學(xué)小魚(yú)游泳，回活動(dòng)室。
希望本次活動(dòng)能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，體驗作畫(huà)的興趣。
小班說(shuō)課稿 篇6
設計意圖：小班幼兒新入學(xué)，在這個(gè)快樂(lè )幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認識自己，認識自己的身體，在學(xué)習這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂(lè )中熟悉自己的肢體部位，有一個(gè)健康的身體成為一個(gè)健康娃娃！首先采用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學(xué)歌曲做更好的準備。在學(xué)歌曲的過(guò)程中教師要使用引導、啟發(fā)和鼓勵的方法去給幼兒在音樂(lè )中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng )編，讓幼兒在音樂(lè )中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng )造表現能力。按照適應性發(fā)展的課程來(lái)說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養，所以我在學(xué)習歌曲中參入了這些方面的教育。通過(guò)音樂(lè )游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動(dòng)，到學(xué)習運用身體動(dòng)作進(jìn)行溝通交流與創(chuàng )造。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、認識身體的部位，喜歡自己的.身體。
2、能隨樂(lè )曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動(dòng)作。
3、培養幼兒 跟老師同伴一起游戲。 說(shuō)活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶說(shuō)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒安靜律動(dòng)《小手爬》
2、節奏練習
二、基本部分
1、認識身體部位
師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問(wèn)小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個(gè)部位。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱(chēng)你們的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！ (進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)
2、玩游戲“看看誰(shuí)最快”。 在幼兒熟悉了各個(gè)部位以后，老師讓幼兒指著(zhù)自己的鼻子，說(shuō)“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰(shuí)指的最快，通過(guò)這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應力。
3、跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)師：剛才我們玩了認識身體的游戲后，讓我們聽(tīng)首歌好嗎?然后告訴老師你聽(tīng)到了什么?老師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做律動(dòng)。
師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)
4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱
�。�1）老師唱的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)給唱到的人體部位畫(huà)上記號？（請幼兒在圖中相應部位畫(huà)上記號。）
�。�2）剛才小朋友畫(huà)得全不全？我們一起來(lái)看看。
5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過(guò)程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應部位，給幼兒以提示。）
6、幼兒整體表演律動(dòng)活動(dòng)
7、游戲：哪兒不見(jiàn)了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時(shí)就避開(kāi)這個(gè)部位不唱只做動(dòng)作，增加律動(dòng)活動(dòng)的趣味性。
8、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)引導幼兒學(xué)會(huì )保護自己的身體。
師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個(gè)小朋友都有，請你們說(shuō)說(shuō)它們都有什么用？你知道怎么保護它們嗎？
三、以游戲結束活動(dòng)。
1、請相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，放音樂(lè )邊唱邊自己做相應做動(dòng)作。
2、請兩個(gè)為一組的幼兒隨音樂(lè )相互在對方的身上做動(dòng)作。
小班說(shuō)課稿 篇7
一、設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對各項動(dòng)作能夠建立良好的條件反射，同時(shí)對于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復雜的動(dòng)作練習。
體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”有趣的游戲情節串連整個(gè)活動(dòng)，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1、幼兒練習雙腳向前跳。
2、初步培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂(lè )，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力、靈活性。
2、難點(diǎn)就是培養幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我采用了：嘗試法、游戲法、提問(wèn)法、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
五、教學(xué)準備：
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，四散在場(chǎng)地一端。
3.塑料圈若干。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第1個(gè)環(huán)節：讓幼兒當小兔去種蘿卜來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒游戲的渴望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。
第2個(gè)環(huán)節：引導幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂(lè )，培養主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個(gè)環(huán)節：讓幼兒體驗收獲的快樂(lè )。
七、總結
這節課里，讓幼兒自己體驗收獲的快樂(lè )，這樣的學(xué)習方法是富有個(gè)性的、能動(dòng)的。尊重了幼兒的個(gè)體差異，使不同程度的幼兒都得到一定的發(fā)展，這節課即培養了幼兒良好的學(xué)習習慣，又培養幼兒的自主性，使幼兒在歡樂(lè )中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
小班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在沙包游戲過(guò)程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力，而且還能培養孩子們的規則意識。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，結合我班幼兒的具體情況，我設計了本次活動(dòng)——《有趣的沙包》，希望孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與體育活動(dòng)，身心得到鍛煉。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據小班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次教學(xué)活動(dòng)的目標：
1. 鍛煉投擲、拋接等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
2. 知道沙包的幾種玩法，能按規則游戲，體驗玩沙包的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
到小班下學(xué)期，幼兒的各項基本動(dòng)作技能都得到了一定的發(fā)展，但投擲能力是幾項基本動(dòng)作技能中發(fā)展最欠缺的，因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習投擲動(dòng)作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機能發(fā)展的特點(diǎn)，他們的手眼協(xié)調能力比較弱，擲準能力比較弱，因此，結合活動(dòng)中設計的游戲情境，將活動(dòng)難點(diǎn)定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
幼兒是與通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，結合小班幼兒愛(ài)模仿和在游戲中學(xué)習和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)做了以下準備：
與幼兒人數相等的沙包，體操墊，與幼兒人數相等的乒乓球拍;
場(chǎng)地布置：設有投擲線(xiàn)、小白兔活動(dòng)的草地和前方的大灰狼。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1.討論法：在活動(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)提出問(wèn)題“沙包可以怎么玩?”鼓勵幼兒發(fā)現、探索沙包的玩法，從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。
2.自主探索法：在活動(dòng)“自由玩沙包”這一部分，通過(guò)幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現教育目標。
3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過(guò)程中，教師或動(dòng)作規范的幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作示范來(lái)展示沙包的多樣玩法。
4.操作練習法：是在教師的指導下，幼兒自己練習投擲沙包，在練習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，從而掌握正確的投擲方法。
此外，我還適時(shí)的使用了賞識激勵法，激發(fā)幼兒更大的活動(dòng)熱情。
(二)說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中，引導幼兒運用觀(guān)察法、模仿法、練習法等來(lái)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，幼兒通過(guò)用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而主動(dòng)積極地投入到活動(dòng)中去。
五、說(shuō)教學(xué)程序
依據《綱要》中“教育活動(dòng)內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據本次活動(dòng)內容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知規律，我將活動(dòng)分為：開(kāi)始部分“聽(tīng)音樂(lè )做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結束部分“整理活動(dòng)場(chǎng)地及放松活動(dòng)”三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節，開(kāi)始部分：“聽(tīng)音樂(lè )做韻律操”
環(huán)節目標：通過(guò)韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動(dòng)身體肌肉、關(guān)節部位，同時(shí)調動(dòng)幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動(dòng)奠定良好的生理和心理基礎。
教學(xué)方法：模仿法、練習法
教學(xué)過(guò)程：
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )做韻律操。
預設與生成：熱身運動(dòng)是體育活動(dòng)的重要環(huán)節，能讓幼兒以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強烈的身體活動(dòng)做準備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運動(dòng)的安全性，同時(shí)滿(mǎn)足孩子們在生理和心理上的需要。
第二環(huán)節，基本部分：有趣的沙包
環(huán)節目標：
1.知道沙包的幾種玩法。
2.培養拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動(dòng)作的協(xié)調性。
3.能按規則游戲，在游戲情境中體驗玩沙包的快樂(lè )。
教學(xué)方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習法。
教學(xué)過(guò)程：
首先，引導幼兒自由玩沙包
教師通過(guò)提出問(wèn)題:“小朋友，現在我們手里都有一個(gè)沙包，可以怎么玩呢?大家練習一下，看誰(shuí)想的辦法最多。待會(huì )兒我們一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。加油!”引導幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過(guò)程中，注意觀(guān)察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導。
然后，引導幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法
根據幼兒前面探索發(fā)現的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請動(dòng)作規范的幼兒輪流當老師，大家跟著(zhù)一起玩沙包，教師適時(shí)進(jìn)行指導。在此過(guò)程中我用了講解示范法和操作練習法。
接下來(lái)，引導幼兒集體游戲：追沙包
在這個(gè)過(guò)程中，教師先講解游戲的玩法和規則，然后進(jìn)行追沙包游戲，目的是為了培養幼兒的注意力及練習定向跑。
最后，引導幼兒學(xué)習投擲沙包，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
第一步，教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥�，通過(guò)故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。
第二步，引導幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠?然后，教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來(lái)，退一步，側轉身，用力往前投。
第三步，引導幼兒練習投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據幼兒練習情況適時(shí)進(jìn)行指導。
幼兒練習幾遍以后，教師小結幼兒練習的情況，表?yè)P“小兔”的勇敢，鼓勵幼兒回家后繼續練習，增強本領(lǐng)。
預設與生成：在這一環(huán)節中，孩子們會(huì )表現得比較活躍，甚至不遵守游戲規則，教師注意適時(shí)提醒他們遵守游戲規則、注意安全。孩子們通過(guò)多樣玩沙包，特別是在創(chuàng )設的游戲情境中的投擲動(dòng)作的練習，不僅提高了各項動(dòng)作的基本技能，而且培養了規則意識，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三環(huán)節，結束部分：放松活動(dòng)
教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動(dòng)，然后引導幼兒有序地收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地。
縱觀(guān)本次活動(dòng)，時(shí)間分配較為合理，運動(dòng)強度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標基本達成�；顒�(dòng)中，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎。
小班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門(mén)遇到的事情�！芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音，所以本節活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！�
二、說(shuō)目標
根據教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、積極愉快的學(xué)習朗誦兒歌，豐富相應的詞匯："出門(mén)"、"跌"。
2、運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式，通過(guò)玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內容。
從兩條目標來(lái)看，第一條是認知目標也是能力目標，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言的表達能力，所以就在這一目標中體現。第二條是能力目標也是情感目標，在理解兒歌的基礎上，通過(guò)手指游戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現了能力目標和情感目標的所在。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說(shuō)兒歌。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標，我為活動(dòng)準備有：
1、根據兒歌內容編出相應的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習提供了可能。我選擇的教法有：1、提問(wèn)法、2、游戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵幼兒大膽地朗讀兒歌。
在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：猜測法、游戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我會(huì )將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節之中。
�。ㄒ唬�、教師引導幼兒了解兒歌中的角色。
1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。
2、提問(wèn)："這是誰(shuí)呀？它出門(mén)去干什么？"
此環(huán)節為幼兒提供猜測、充分說(shuō)的機會(huì )。
�。ǘ�、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
引導幼兒感知兒歌內容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。
�。ㄈ�、師生互動(dòng)，學(xué)習兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節中采取游戲的方法，引導幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺(jué)掌握了歌曲的內容。
�。ㄋ模�、表演兒歌，復習鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調，但是十分可愛(ài)。
小班說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)由來(lái)：
現代家庭子女數不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點(diǎn)。正因如此，容易養成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動(dòng)，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會(huì )媽媽的愛(ài)，并學(xué)會(huì )怎樣感恩。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節目有初步認識。
2、物質(zhì)準備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節目嗎?很高興你們成為這個(gè)節目的小客人�！�
二、教師引導幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節目是一個(gè)感恩和表達愛(ài)的一個(gè)節目，今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎?
幼：是媽媽
師：對了，今天我們愛(ài)的人就是――媽媽。
分析：此環(huán)節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色
(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
(2)觀(guān)看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長(cháng)什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長(cháng)的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(cháng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著(zhù)眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著(zhù)一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì )媽媽對自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì )感恩
(1)師：說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我，
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