【必備】幼兒園說(shuō)課稿大班模板五篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且更對五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì )由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì )有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來(lái)的？……通過(guò)《調皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力以及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開(kāi)始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：
�。ㄒ唬┯布䴗蕚�1、彩圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶
�。ǘ┲R準備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教師是學(xué)習活動(dòng)的支持者和引導者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng )編故事。通過(guò)幼兒互補學(xué)習，師幼合作來(lái)表現主題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識以下吧！
2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認。教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示
�。�1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
�。�2）讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè )，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè )性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
�。�3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結合的方式，已初步了解光線(xiàn)寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì )怎么樣？我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
�。�4）接著(zhù)，教師繼續啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續編故事。兒童的語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。在這一環(huán)節中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內部智力活動(dòng)的機會(huì )，這也是體驗與同伴交流的樂(lè )趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
六、活動(dòng)延伸
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因為一個(gè)目標的達成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內容、形式有機的交織在一起，通過(guò)視聽(tīng)結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動(dòng)目標。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、 設計意圖、說(shuō)教材
磁鐵，作為幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的內容之一，歷來(lái)受到教師的關(guān)注和孩子們的喜愛(ài)，幾乎所有的教材中都將探討磁鐵吸引貼這一基本特性作為研究的重點(diǎn)。因此，幼兒對“磁鐵吸引鐵”的基本特性在平時(shí)的生活、學(xué)習中已經(jīng)有所了解，但是這一基本特性卻遠遠不能滿(mǎn)足大班的孩子對于科學(xué)探究的深度和廣度方面的要求。所以，我開(kāi)展了這節以探究磁鐵其他特性為目地的科學(xué)探索課，目地就是培養幼兒科學(xué)的態(tài)度、精神、品質(zhì)，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習者。
二、活動(dòng)目標
根據以上設計意圖，結合大班年齡段幼兒積極探究的特點(diǎn)，確立本次活動(dòng)目標：
(一)、認知目標：運用各種感官集中觀(guān)察、體驗磁鐵的磁性及磁鐵的用途;
(二)、能力目標：、學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小等)。
(三)、情感目標：培養樂(lè )于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂(lè )趣 。
根據目標及幼兒特點(diǎn)，將重難點(diǎn)定位于：
學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小)。
三、 活動(dòng)準備
(一)、經(jīng)驗準備
完成一次教育不是一節課、一個(gè)活動(dòng)就可以了，而是與其前延后續密不可分，所以作了如下經(jīng)驗準備：
在活動(dòng)前讓孩子明確“任務(wù)”，請孩子猜想“磁鐵有什么本領(lǐng)?”并將自己的猜想畫(huà)在記錄紙上表述自己猜想的理由。孩子將磁鐵和記錄紙帶回到家中進(jìn)行觀(guān)察試驗并記錄。為了保證孩子的探究是自主的，教師提醒家長(cháng)尊重孩子的猜想和發(fā)現。開(kāi)展活動(dòng)前將孩子們玩磁鐵的記錄張貼在主題墻上請幼兒介紹，為活動(dòng)向深度、廣度發(fā)展打下基礎。
(二)、物質(zhì)準備
學(xué)習的最大動(dòng)力就是對所準備材料有興趣，做了如下豐富的準備工作：小動(dòng)物圖案若干 (背面粘著(zhù)鐵制品或不是鐵制品的物體)、紙板、大小標記紙若干、彩筆若干，大小磁鐵若干、有標記的磁鐵若干、回形針、螺絲、碎紙、棉花、塑料、玻璃、木頭、水、沙盒、鐵制品、陶瓷、毛巾等
四、 教法學(xué)法
在活動(dòng)設計中運用先預測后實(shí)驗、先試驗后總結的嘗試性原則組織教學(xué)，先預測可能性——充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性，后實(shí)驗——讓幼兒通過(guò)看一看、試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題;試驗后再總結——是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵。
五、 活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒經(jīng)驗準備的結果(在家中觀(guān)察記錄的結果)，教師從中發(fā)現幼兒記錄中反應的問(wèn)題，根據幼兒在試驗中的認知情況和活動(dòng)目標設計活動(dòng)內容、準備材料�；顒�(dòng)時(shí)讓孩子自己動(dòng)手實(shí)驗，親手驗證猜測結果并記錄下來(lái)——讓幼兒在完全積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習。根據以上思路將本節課設計如下：
分為三步：
( 一 )：激發(fā)探究欲望、了解磁鐵基本性質(zhì);
( 二 )：先猜想后動(dòng)手實(shí)驗，驗證猜測的結果;
( 三 )：展延拓伸，探索磁鐵的特性在日常生活中的應用。
具體詳案如下：
出示磁鐵、海洋背景畫(huà)和小動(dòng)物(背面粘有鐵制品和非鐵制品)，向孩子介紹：我有一幅神奇的畫(huà)，我想讓畫(huà)中的小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)。請利用老師給的工具讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)。(邀請孩子觀(guān)察、使用工具，利用磁鐵讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái))
引導孩子回答磁鐵能吸引鐵制品
可是有一條小魚(yú)卻不肯動(dòng)，小朋友發(fā)現了么?為什么有的小動(dòng)物能動(dòng)，有的卻不能動(dòng)?
引導孩子觀(guān)察魚(yú)的背面有什么不同(鐵制品和非鐵制品)強調：非鐵質(zhì)的金屬不能被磁鐵吸引。
小結：讓孩子根據已有的經(jīng)驗總結鐵質(zhì)東西能被磁鐵吸引，非鐵質(zhì)的東西不能被吸引。
(二)、先猜想后動(dòng)手實(shí)驗，探究磁鐵的其他特性，驗證猜測的結果;
讓孩子自由發(fā)言、討論、猜測磁鐵的其他特性，由于孩子們在家中已經(jīng)進(jìn)行猜測和實(shí)驗，因此這一部分就較容易向預設方向展開(kāi)(在磁鐵各個(gè)磁性特征和日常應用等方面，都會(huì )產(chǎn)生有深度和廣度的見(jiàn)解)。根據幼兒的猜測方向和結果在大標記紙上做結果，用實(shí)驗驗證猜測的結果并記錄，自主選擇材料和伙伴做實(shí)驗：
1、磁鐵的兩極性
材料：標有n級、s級的磁鐵若干、筆、記錄紙等
2、磁鐵力量的大小
材料：回形針 、大小不同的磁鐵、筆、記錄紙等
3、磁鐵的穿透性
材料：磁鐵，若干紙板、木頭、塑料、石頭、沙盒、水杯、回形針、筆記錄紙等
4、磁鐵的磁化性
材料： 磁鐵 、回形針、不帶磁性的鐵制品、筆、記錄紙等
根據實(shí)驗和記錄結果 驗證猜測結果 并做大標記(在全體孩子面前做，方便總結磁鐵特性)和小標記(將孩子的標記展示以便鼓勵他繼續探索)
和全體孩子一起根據大小標記總結磁鐵的各種特性。
(三)、拓展延伸
啟發(fā)幼兒繼續探索磁鐵的特性在日常生活中的應用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情?請小朋友將所觀(guān)察到的內容做成圖片帶來(lái)，我們一起分享。
六、 活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒繼續探索磁鐵的特性在日常生活中的應用。將小朋友搜集的圖片展示出來(lái)。大家一起探討這些圖片中的內容分別應用了磁鐵的那些特性。對所學(xué)的知識進(jìn)一步鞏固、提高。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
【活動(dòng)目的】
1、讓幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
2、主要從服裝上嘗試辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，了解他們的主要生活習慣及居住地。
3、培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
【活動(dòng)準備】
1、課前豐富有關(guān)地理知識與音樂(lè )舞蹈方面的技巧。
2、自制投影片，中國地圖，四個(gè)民族娃娃(彩色圖片)，居住地標記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套)，彩色掛圖，錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、出示中國地圖，復習兒歌“中國地圖”，鞏固以前所學(xué)的地理知識。
2、讓幼兒知道中國是個(gè)多民族國家。
第一次嘗試：中國是個(gè)多民族國家，請幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?
幼兒討論。
3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民族娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、基本部分
1、放映投影片，并出示掛圖，認識四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習慣。
(1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣。
第二次嘗試：幼兒觀(guān)察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛(ài)好什么?……
(2)出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀(guān)察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè )器等部分特征。然后由老師小結，加深幼兒印象。
教師小結：蒙古族人身穿長(cháng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著(zhù)頭巾或戴著(zhù)皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(3)用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2、利用投影片，組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識。
游戲規則：利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾，然后請小朋友辨認所出示的民族娃娃并送到相應的布景下。(在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)
3、欣賞四個(gè)民族的音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編民族舞蹈。
第三次嘗試：幼兒根據平時(shí)的知識與上課的認識邊聽(tīng)音樂(lè )邊跳舞，區別各民族不同的舞蹈風(fēng)格，鼓勵幼兒創(chuàng )編。
三、結束部分
1、培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
師：我們今天認識了幾個(gè)少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……
2、(放映民族大團結的投影片)，幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈，結束。
【說(shuō)課稿】
我選擇的是一節常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開(kāi)闊眼界，我便在活動(dòng)的設計、教具的選擇以及教學(xué)方法的運用上動(dòng)腦筋。
具體地說(shuō)，認識少數民族這樣一節常識課，大體可以分為三部分。
開(kāi)始部分主要是利用幼兒的以往經(jīng)驗，從復習兒歌認識中國地圖開(kāi)始，知道中國是個(gè)多民族的國家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結)，引入本課的具體內容，(請來(lái)四個(gè)做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來(lái)自哪里，客人說(shuō)出自己從哪里來(lái))認識四個(gè)民族在地圖上的大概位置。這樣通過(guò)大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣，通過(guò)認識、鞏固加深幼兒印象�？梢韵茸層變河^(guān)察幻燈片，由教師的導語(yǔ)讓幼兒嘗試，進(jìn)一步仔細觀(guān)察掛圖，在幼兒回答的基礎上由教師小結，由此培養幼兒的觀(guān)察能力與表達能力。然后是復習鞏固，通過(guò)自制幻燈片的添色游戲，調動(dòng)幼兒興趣，快速辨認并參與游戲，這樣幼兒既動(dòng)手參與了游戲、活躍了課堂氣氛，又復習了新課。最后為了豐富知識，讓幼兒大致了解他們的音樂(lè )及舞蹈，這樣滿(mǎn)足孩子愛(ài)唱愛(ài)跳的欲望，培養音樂(lè )的感受力及欣賞、創(chuàng )編的能力，老師應跳出各民族的舞蹈風(fēng)格，用情緒與動(dòng)作感染幼兒，活躍課堂氣氛。
結束部分既要與開(kāi)頭呼應，又是全課的“點(diǎn)睛之筆”，再一次理解“民族大團結”的含義，通過(guò)淺顯的講解與歡快的動(dòng)作，讓幼兒感受“團結”、“歡樂(lè )”的氛圍，由此完成教學(xué)目的。
環(huán)境創(chuàng )設能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置，復習所學(xué)過(guò)的地理知識，也可以為以后的學(xué)習打基礎。其次在認識幾個(gè)民族時(shí)我運用幻燈片與圖片相結合，因為一組反映一個(gè)民族的幻燈片內容雖然豐富、認識全面，但細節不夠突出需要圖片的補充認識。最后在課中游戲時(shí)，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，這樣才能吸引幼兒參與游戲，復習知識，并且加深印象。
在選擇教學(xué)方法時(shí)，我選擇了“嘗試教學(xué)法”，因為通過(guò)平時(shí)的實(shí)踐我認識到孩子先說(shuō)先做、多動(dòng)手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會(huì )好得多。這節課讓幼兒三次嘗試，首先說(shuō)一說(shuō)四個(gè)民族在地圖上的什么位置居住，因為孩子在幼兒園、家庭、社會(huì )不時(shí)地會(huì )聽(tīng)到、看到、學(xué)到一些知識，讓幼兒說(shuō)可以滿(mǎn)足他們表達的欲望、激發(fā)他們以后有求學(xué)的情趣。其次通過(guò)觀(guān)看幻燈片、觀(guān)察圖片，幼兒第二次嘗試，培養他們的觀(guān)察力與表達能力，說(shuō)一說(shuō)自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試，欣賞不同民族的音樂(lè )后，創(chuàng )編舞蹈，培養了幼兒的思維能力、想像力、創(chuàng )造力、鑒賞力。
教學(xué)反思：
這是一節認識少數民族的社會(huì )活動(dòng)，主要通過(guò)認識維吾爾族和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀(guān)察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。
通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數民族的名稱(chēng)。認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高，通過(guò)圖片讓幼兒直觀(guān)的認識、了解了維吾爾族和蒙古族。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅持著(zhù)，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著(zhù)步向小學(xué)的大門(mén)，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習，培養幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕@一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動(dòng)性有機地結合，我將本次活動(dòng)的目標定為：
1．通過(guò)觀(guān)察與猜測，想象故事情節，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會(huì )到小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達出來(lái)。
3．學(xué)習鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。
三、活動(dòng)準備為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋(píng)果的.鼠小弟》繪本課件，我還根據活動(dòng)過(guò)程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現相應的繪本畫(huà)面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。
四、教法下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀(guān)察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。
六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。
�。ǘ┯^(guān)察分析小鳥(niǎo)猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放ppt，引導幼兒觀(guān)察、理解小鳥(niǎo)和猴子這兩組畫(huà)面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟“它在想什么？它會(huì )怎么做？”留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫(huà)面，并用較規范的語(yǔ)言講述這一組畫(huà)面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，調節了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
�。ㄈ┎シ沤Y局前的繪本內容，描述圖片內容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，想一想圖畫(huà)書(shū)中說(shuō)了什么？
�。�2）接著(zhù)通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫(huà)面。如當幼兒講到犀牛一組畫(huà)面，首先引導幼兒細致觀(guān)察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導幼兒模仿講述。同時(shí)體驗鼠小弟不放棄的精神。
�。ㄋ模┯^(guān)看結局，對比體會(huì )精神播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。在理解“海獅與鼠小弟”畫(huà)面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫(huà)面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì )說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫(huà)面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀(guān)看一遍繪本的ppt，引導幼兒認真體會(huì )其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思整個(gè)過(guò)程中，只是使用ppt有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽(tīng)結合，更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、教材分析
現實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn)，風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、水車(chē)的轉動(dòng)、車(chē)輪的轉動(dòng)、在成人看來(lái)是理應如此再正常不過(guò)的現象卻深深吸引著(zhù)我們的孩子。
許多轉動(dòng)現象幼兒雖然能接觸到，但往往被他們所忽視，這些極易被忽略的轉動(dòng)現象卻對人們的生活有著(zhù)極大幫助和用處。 轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望�！毒V要》中指出：要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望。為了解決孩子心中的疑惑，抓住教育的契機，培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，從而并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我選擇了《什么東西會(huì )旋轉》這一科學(xué)活動(dòng)。
二、分析幼兒發(fā)展水平
幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求知。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習的基本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣入手，開(kāi)展多種形式的科學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)本節課讓幼兒在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，培養幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式，感受轉動(dòng)對身體的重要性，知道保護自己的身體。
三：說(shuō)活動(dòng)目標
怎樣使幼兒獲得物體轉動(dòng)的感性經(jīng)驗？根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標為依據，我確立了以下活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2、在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，培養幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。
3、讓幼兒了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式，感受轉動(dòng)對身體的重要性，知道保護自己的身體。
四、重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)
在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看課件、利用大量的材料幫助幼兒探索轉動(dòng)，激發(fā)幼兒對探索轉動(dòng)現象的興趣。來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了使每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試并順利開(kāi)展探索活動(dòng)獲得豐富知識經(jīng)驗，我做了以下準備：
1、陀螺，可轉動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
這些準備能使幼兒理解轉動(dòng)體驗探索的樂(lè )趣感受成功的快樂(lè )，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
六、教法學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問(wèn)法、課件展示法、引導發(fā)現法觀(guān)察法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提出開(kāi)放性問(wèn)題讓幼兒在探索操作中獲取知識經(jīng)驗。
課件展示法是一種新型的現代化教學(xué)方法，在活動(dòng)中讓幼兒觀(guān)察課件回憶生活中見(jiàn)過(guò)的轉動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動(dòng)是來(lái)自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀(guān)察法、分類(lèi)法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。在操作法中幼兒能通過(guò)親自動(dòng)手而獲取知識經(jīng)驗。
其次我還運用了觀(guān)察法讓幼兒有意識有目的的通過(guò)視覺(jué)器官來(lái)感知事物。通過(guò)幼兒對生活中見(jiàn)過(guò)的轉動(dòng)物品來(lái)理解轉動(dòng)。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì )有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì )全身心的投入到觀(guān)察探索中去。
2、通過(guò)親自觀(guān)察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己的發(fā)現。所以這一環(huán)節就請幼兒說(shuō)說(shuō)桌面上的物品都是怎么運動(dòng)的。怎樣才能使他們轉動(dòng)起來(lái)呢？
�。ǘ┱n件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀(guān)看課件，根據轉動(dòng)需要的力量來(lái)源進(jìn)行分類(lèi)。
借助電力旋轉：電風(fēng)扇、洗衣機、錄音機、電吹風(fēng)、VCD機
借助風(fēng)力旋轉：風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電機
借住水力旋轉：水車(chē)、磨面機
�。ㄈ┨剿髯尡旧聿荒苻D動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
根據做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉動(dòng)起來(lái)呢？（可以?xún)杉锲泛献鳎?/p>
請幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗來(lái)驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過(guò)多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉動(dòng)起來(lái)的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來(lái)幫助他們總結：能轉動(dòng)的用笑臉表示，轉不起來(lái)的用哭臉表示。如果實(shí)驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個(gè)過(guò)程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉動(dòng)起來(lái)，然后讓幼兒交流你讓身體的哪個(gè)部位轉動(dòng)起來(lái)了。
這個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調動(dòng)幼兒全身的感官直接認識和感受轉動(dòng)帶來(lái)的有趣感覺(jué)，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸部分：."找一找":感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
"聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉動(dòng)，找到了，想一想，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長(cháng)。
教案：大班科學(xué)活動(dòng) 《什么東西會(huì )旋轉》
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2、在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，培養幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。
3、讓幼兒了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式，感受轉動(dòng)對身體的重要性，知道保護自己的身體。
重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、陀螺，可轉動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現什么？
2、通過(guò)親自觀(guān)察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己的發(fā)現。讓幼兒說(shuō)說(shuō)桌面上的物品都是怎么運動(dòng)的。怎樣才能使他們轉動(dòng)起來(lái)呢？
（二）請幼兒觀(guān)看課件，根據轉動(dòng)需要的力量來(lái)源進(jìn)行分類(lèi)。
借助電力旋轉：電風(fēng)扇、洗衣機、錄音機、電吹風(fēng)、VCD機
借助風(fēng)力旋轉：風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電機
借住水力旋轉：水車(chē)、磨面機
（三）探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
根據做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉動(dòng)起來(lái)呢？（可以?xún)杉锲泛献鳎?/p>
請幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗來(lái)驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過(guò)多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉動(dòng)起來(lái)的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來(lái)幫助他們總結：能轉動(dòng)的用笑臉表示，轉不起來(lái)的用哭臉表示。如果實(shí)驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個(gè)過(guò)程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。
（四）通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉動(dòng)起來(lái)，然后讓幼兒交流你讓身體的哪個(gè)部位轉動(dòng)起來(lái)了。
（五）活動(dòng)延伸部分：
"找一找":感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
"聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉動(dòng)，找到了，想一想，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
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