【精華】幼兒園說(shuō)課稿大班匯編五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿大班5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計意圖：《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著(zhù)老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標： 《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！被顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、觀(guān)察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過(guò)自主閱讀理解故事內容。
2、通過(guò)看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽(tīng)的意識，愿意參與閱讀活動(dòng)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
人手一本小圖書(shū) 圖片 大圖書(shū)
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀(guān)察法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的`具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過(guò)提問(wèn)觀(guān)察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習對話(huà)的同時(shí)演繹故事中不同角色的話(huà)，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節以及故事的內容。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、表演法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。 結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書(shū)的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。3、引導幼兒想想大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結局。
�。ㄒ唬�、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來(lái)它的牙齒為什么會(huì )沒(méi)有的？到底是為什么？（通過(guò)猜測，看圖書(shū)知道真正的答案）
�。ǘ�、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎？學(xué)醫學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問(wèn)：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對話(huà)。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來(lái)？一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過(guò)表演的形式理解故事的內容。
3、找出圖片10～13，提問(wèn)：老師把老虎找大夫的故事講出來(lái)，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁(yè)故事，提問(wèn)：小狐貍是怎么樣走來(lái)的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過(guò)講述和表演的形式理解故事的內容。
三、引導幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結局。
通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì )怎么樣？由此引導孩子創(chuàng )編故事的結局，培養了孩子的想象能力。
四、延伸活動(dòng)： 把自己的想法畫(huà)下來(lái)，并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
尊敬的評委老師，你們好：
今天我說(shuō)課的內容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省孩子園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì )影響孩子對人和社會(huì )的態(tài)度，孩子對家庭的感受也將影響其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不陌生，但是孩子對家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解�！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)孩子熟悉的人物來(lái)激發(fā)孩子對調查的興趣，并通過(guò)調查及記錄增進(jìn)孩子對家人和家庭的了解，幫助孩子樹(shù)立對家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合孩子的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于孩子生活，有服務(wù)于孩子生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：
1.知識目標：激發(fā)孩子調查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標：引導孩子用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3.情感目標：培養孩子對家人的愛(ài)。
根據《綱要》中教育目標及孩子的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)孩子調查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導孩子用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓孩子調查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和孩子討論調查的結果。
2.教具準備：
�。�1）請孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
�。�2）提供擺放照片的版面
�。�3）孩子人手一份彩筆、畫(huà)紙
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出“教師應成為孩子學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓孩子真正成為學(xué)習的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)孩子的調查興趣。
�。�2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使孩子對家人有了一些了解，也讓孩子在討論中解決問(wèn)題，達到教學(xué)目標。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊子，來(lái)增進(jìn)孩子對家人的了解和愛(ài)家庭的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
孩子是學(xué)習的主體，要讓孩子能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據孩子年齡特點(diǎn)，圍繞目標，主要運用的方法有：
�。�1）調查法：通過(guò)對家人的調查，激發(fā)孩子了解家人的積極性。
�。�2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀(guān)形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的`全家福照片給孩子介紹，從而引出孩子自己的全家福，并讓孩子分組交流。孩子的思維是直觀(guān)形象的，孩子通過(guò)對照片上的人的了解，激發(fā)孩子主動(dòng)調查的興趣，孩子很快進(jìn)入主題。
2.介紹家人。
�。�1）請部分孩子展示照片和調查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)孩子介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節體現了孩子對家人的初步了解。
�。�2）請孩子說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導孩子觀(guān)察討論并得出結果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像；生日可用數字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)可以畫(huà)相應的標志等�！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節主要是通過(guò)討論增進(jìn)孩子對家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了孩子的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養了孩子的語(yǔ)言表達能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以孩子為主體，孩子才是學(xué)習的真正主人。
3.制作家庭小檔案
�。�1）請孩子通過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節通過(guò)孩子自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
�。�2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。
4.課堂小結，對孩子制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動(dòng)
�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供孩子自由欣賞、介紹和交流。
�。�2）家庭小檔案可根據孩子需要隨時(shí)添畫(huà)內容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)孩子對家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達能力及新知識新經(jīng)驗的獲得。
以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了孩子原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說(shuō)課的內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說(shuō)課。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材：
幼兒數學(xué)邏輯思維訓練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數以及數與數間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以?xún)鹊南噜彅怠返慕虒W(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
三、說(shuō)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的”教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性“的要求和”教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律“原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的`概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅�。（認知）
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。（認知）
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)
六、說(shuō)活動(dòng)準備
1：幼兒用書(shū)、
2：教學(xué)圖卡組（數字卡若干）
3：房子圖十副七、說(shuō)過(guò)程1、開(kāi)始部分：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關(guān)系2、基本部分：
�。�1）”興趣是幼兒學(xué)習最好的老師“，通過(guò)游戲請幼兒幫數字搬家，并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義
�。�2）幼兒自主探索10以?xún)雀鲾档南噜彅担ú糠钟變荷锨安僮�，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。�3）復習10以?xún)葦档男纬�，”ⅹ�?就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以?xún)认噜彅担ㄏ噜彅甸g多1或少1）的關(guān)系打下基礎。
�。�4）幼兒操作，總結評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
�。�5）拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。
3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識八、教學(xué)反思結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節性的引導方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數的概念。接著(zhù)，讓孩子比較各組相鄰數的規律，引導孩子自己去發(fā)現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。再者，以操作練習”找相鄰數“，驗證幼兒掌握學(xué)習內容的同時(shí)也以個(gè)別指導的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數的概念。最后，進(jìn)行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習數學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
各位領(lǐng)導，各位評委，你們好！我是宣漢縣機關(guān)幼兒園的教師張向麗，我說(shuō)課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動(dòng)中的一課，下面我將圍繞教材，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，教法，學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)評價(jià)這八個(gè)內容展開(kāi)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物或現象作為科學(xué)探索的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，我們取材也非常方便。豆制品的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過(guò)生活中的觀(guān)察我發(fā)現我班的大多數孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營(yíng)養不均衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，營(yíng)養價(jià)值形成正確的認識，我特設計了本次活動(dòng)，它是幼兒認識客觀(guān)事物，獲得自然知識的的基礎，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周?chē)h(huán)境的.重要內容。我認為，此教材有一定的現實(shí)性，必要性。符合本班幼兒的認知水平和年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導作用，根據這一原則，結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際情況特制以下目標；
1、認知目標
認識黃豆的外形特征，區分豆制品
2、能力目標
培養幼兒的觀(guān)察力，合作力和語(yǔ)言表達能力
3、情感目標
在活動(dòng)中讓幼兒體驗黃豆變變變的快樂(lè )，知道黃豆營(yíng)養豐富，要多吃豆制品，培養他們愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營(yíng)養，有益身體健康
活動(dòng)難點(diǎn)；引導幼兒運用多種感官，方式辯別黃豆，區分豆制品。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備；黃豆頭飾一個(gè)，每個(gè)小朋友一小杯干黃豆，一小杯濕黃豆，一杯豆漿，一份豆制品，一塊毛巾；豆漿機，熱水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水
2，、經(jīng)驗準備；讓幼兒參觀(guān)過(guò)菜市場(chǎng)的豆制品，見(jiàn)過(guò)多種類(lèi)的豆制品，有一定的生活經(jīng)驗積累
3、空間準備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線(xiàn)前
四、說(shuō)教法
1、演示法；是指教師通過(guò)講解談話(huà)把實(shí)物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
2、操作法；它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法，本次活動(dòng)安排的操作活動(dòng)主要是讓幼兒親手摸一摸黃豆，進(jìn)行比較，感受
3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性，娛樂(lè )性，創(chuàng )造性，在活動(dòng)中，我就用變魔術(shù)的方法，請幼兒觀(guān)看豆漿的制作過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
為了體驗交互主體性的教育觀(guān)念，我創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。幼兒具體學(xué)法有：1，體驗交流法。蘇霍姆林說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我引導幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時(shí)培養幼兒的動(dòng)手能力，語(yǔ)言交際能力。2，多渠道參與法�！毒V要》中指出：“教師要為幼兒創(chuàng )設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動(dòng)中培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵幼兒參與合作，交流與分享�！币虼嗽诨顒�(dòng)中，我引導幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生興趣。
六、活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認知——游戲體驗——討論交流。
1、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就頭戴黃豆頭飾出場(chǎng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請來(lái)了，今天，大家就來(lái)和它們一起玩，讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(cháng)成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。
2、操作感知，確定認知
根據幼兒認知直觀(guān)感性的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，運用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的區別。
3、游戲體驗
用變魔術(shù)的游戲，請幼兒觀(guān)看豆漿的制作過(guò)程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，恨不得馬上吃到變出來(lái)的豆漿
4、品嘗交流
每個(gè)幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛(ài)吃豆制品，豆制品有很豐富的營(yíng)養，是我們的好朋友。到這個(gè)環(huán)節，活動(dòng)已推向高潮，在輕松的氛圍中結束活動(dòng)，目標2，3也自然完成了。
七、活動(dòng)延伸
去自然角觀(guān)看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)）
八、活動(dòng)評價(jià)
豆漿，豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，我根據孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
幼兒園音樂(lè )教育重視幼兒音樂(lè )能力及幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好的培養，而音樂(lè )游戲的方式更能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè )《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂(lè )。幼兒在玩游戲的過(guò)程中，添加音樂(lè )進(jìn)去，培養幼兒在音樂(lè )當中的表現能力，增強幼兒對音樂(lè )的節奏感，培養幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂(lè )，我根據樂(lè )曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了情境游戲情節：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據音樂(lè )節奏進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。為此，我設定了以下三條教學(xué)目標：
1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，初步學(xué)會(huì )表現音樂(lè )。
2.在情境游戲中培養幼兒音樂(lè )的感受力、表現力及合作能力。
3.體驗雙人合作游戲的樂(lè )趣。
根據目標我把活動(dòng)的`重點(diǎn)放在了培養幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，讓幼兒感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作表現，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè )，我準備了以下材料：剪輯樂(lè )曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線(xiàn)索展開(kāi)，每一步都預設了不同的目標，層次感很明了。教師先通過(guò)談話(huà)導入，讓幼兒了解鼠標、鍵盤(pán)，讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè )，重點(diǎn)去掌握音樂(lè )中點(diǎn)鼠標的“�！钡穆曇�，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。
1.聽(tīng)音樂(lè )，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。
2.教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。
A．教師出示兩個(gè)標志，請幼兒看標記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤(pán)，哪個(gè)代表鼠標？
B．幫助幼兒將圖譜補充完整，反復仔細的傾聽(tīng)音樂(lè )，了解旋律中點(diǎn)鼠標的聲音。
3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè )曲中的5次快速點(diǎn)鼠標的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)行練習。
4.幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行完整的練習打電腦。
5.玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習點(diǎn)鼠標的節奏。
在難點(diǎn)部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒，并巧妙運用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節，既讓他們反復練習，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中，教師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結束活動(dòng)環(huán)節勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲！
以上是我設計本節課的一些意圖和想法，希望本節課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節課留下更好的建議。
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