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幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿1
設計意圖
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念，做到“數學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(cháng)都擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識，排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標
1.了解一些數字排序的知識，學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個(gè)數字找出排列組合的規律。
3.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
難點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法。
活動(dòng)準備
1.小汽車(chē)若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數字卡片。
4.PPT。
活動(dòng)過(guò)程一、導入：情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長(cháng)；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長(cháng)，我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車(chē)逃跑時(shí)候的車(chē)牌號啦！”
黑貓警長(cháng)：“小猴，請你把車(chē)牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個(gè)數字�！�
黑貓警長(cháng)：“這可有很多可能��！小朋友，你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號的幾種可能嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧！”
二、學(xué)習排列，掌握方法。
1. 學(xué)習三個(gè)數字的排列。
要求：
�。�1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
�。�2）每個(gè)數字在組合里只能出現一次，不能重復。
�。�3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著(zhù)操作紙坐會(huì )椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享，教師記錄。
4.總結出排列規律與方法。
——教師小結：“現在，老師把重復的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數排列出來(lái)一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現了什么規律了嗎？”
——教師小結：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數字，把后面數字交換位置。并且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話(huà)，大家看起來(lái)又清楚又明白�！�
三、操作練習，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì )這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號�！�
1.要求：
�。�1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。
�。�2）每個(gè)數字在組合里只能出現一次，不能重復。
�。�3）請從小到大的順序，記錄數字組合。
�。�4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。
2.幼兒操作，教師指導。
3.幼兒分享操作結果。
4.教師總結：“大多數小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì )了這個(gè)好方法，既快又清楚�！�
四、延伸活動(dòng)。
——教師：“今天，我們學(xué)習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來(lái)聊一聊生活中數字的用處�！�
活動(dòng)總結
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方�；顒�(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數字（1、2、3）排列的.規律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導致后面的3位數字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規律和學(xué)會(huì )排列的方法。數學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來(lái)學(xué)習，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結規律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細小環(huán)節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標
1、知道大與小的概念，學(xué)會(huì )區別、比較物體的大小。
2、學(xué)習按物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)擺放。
活動(dòng)準備
1、大魚(yú)和小魚(yú)教具（或卡片、粘貼）若干
2、小魚(yú)缸和大魚(yú)缸（或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚(yú)缸）各1個(gè)
3、海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)海洋世界
1、教師：今天我們去參觀(guān)海洋世界，那里有好多美麗的魚(yú)兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖中魚(yú)的大小。
2、教師：你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方？老師現在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚(yú)請出來(lái)。
教師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。
3、教師請幼兒仔細觀(guān)察教具，引導幼兒發(fā)現魚(yú)兒大小的不同。
教師出示大魚(yú)教具說(shuō)：這是大魚(yú)。
教師出示小魚(yú)教具說(shuō)：這是小魚(yú)。
4、教師請2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú)，鼓勵幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。
教師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過(guò)對比直觀(guān)感受魚(yú)的大小。
二、游戲：大魚(yú)抱小魚(yú)
1、教師：我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的游戲。
現在，讓老師
看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具，誰(shuí)是小魚(yú)教具。
當老師說(shuō)大魚(yú)時(shí)，拿到大魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)，當老師說(shuō)小魚(yú)時(shí)，拿到小魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)。
2、教師請幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚(yú)和小魚(yú)。
老師請扮演大魚(yú)的'小朋友圍一大圈，扮演小魚(yú)的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，
幼兒前后相互拉著(zhù)衣角。
教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)"，當老師大聲說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)啦"，
拿大魚(yú)的小朋友就去抱住拿小魚(yú)的小朋友。
三、魚(yú)兒回家
1、教師出示一大一小2個(gè)魚(yú)缸。
教師：這是魚(yú)兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸？這兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣？
哪個(gè)大，哪個(gè)��？
教師：大魚(yú)住在大魚(yú)缸，小魚(yú)住在小魚(yú)缸。魚(yú)兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚(yú)兒回家吧！
2、教師引導幼兒將大小魚(yú)教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里，小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。
教師從旁指導。
有效提問(wèn)：
�。�1）魚(yú)兒有什么不一樣的地方？
�。�2）這兩條魚(yú)，哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)？
�。�3）兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣？
有用詞匯：大、小、比較
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿3
【教案目的】
1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。
重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。
【教案準備】
橘子、蘋(píng)果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。
【教案流程】
一、猜一猜
師：小朋友，今天老師請你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，你們可要開(kāi)動(dòng)腦筋想好哦，小耳朵要聽(tīng)好了。師說(shuō)出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開(kāi)仔細看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請幼兒猜謎底。
二、摸一摸，看一看
師出示一個(gè)盒子說(shuō)：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎？
1、教師事先將蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來(lái)摸一摸，找一找。并請幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么？摸上去的感覺(jué)是什么樣的。師說(shuō)：盒子里到底是誰(shuí)我們現在把它請出來(lái)好嗎？并從盒子里摸出一個(gè)橘子
2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長(cháng)的是什么樣子的？（橘子長(cháng)得圓圓的，黃色的皮）
3、師：你們喜歡橘子嗎？請你們來(lái)摸一摸，聞一聞，（拿著(zhù)橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺(jué)的？聞起來(lái)是什么氣味的呢？
4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來(lái)看看吧
三、體驗剝橘子的快樂(lè )
1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開(kāi)之后請幼兒觀(guān)察橘子肉的排列特征。
2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數一數橘子肉有多少片？它長(cháng)得像什么？
3、學(xué)習兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應動(dòng)作。
4、師小結：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的一種水果，它長(cháng)得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺(jué)有點(diǎn)粗糙，不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養元素，大家平�？梢远喑渣c(diǎn)。
四、品嘗橘子
師：小朋友都看到了橘子長(cháng)得圓圓的，穿著(zhù)黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著(zhù)非常的好看，可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂(lè )趣。
《橘子寶寶》故事
秋天到了，橘子媽媽身上結滿(mǎn)了又大又圓的'、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來(lái)，橘子寶寶在樹(shù)媽媽的枝頭上蕩秋千。
有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開(kāi)心呀！橘子寶寶說(shuō)："我們就要開(kāi)始旅行啦，真開(kāi)心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車(chē)，"嘟嘟嘟……."汽車(chē)載著(zhù)橘子寶寶出發(fā)了。
汽車(chē)嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見(jiàn)了許許多多的朋友：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來(lái)到水果市場(chǎng)，買(mǎi)了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。
小朋友們吃完了橘子寶寶，都說(shuō)："橘子寶寶酸酸甜甜有營(yíng)養，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會(huì )長(cháng)出一棵一棵的橘樹(shù)來(lái)。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標
1、知道統計能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運用不同的方式進(jìn)行統計。
3、體驗統計給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運用不同方式進(jìn)行統計，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分組統計兩周糖果銷(xiāo)量，并匯總到柱狀統計圖中。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：PPT課件、人手一支鉛筆、統計表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗準備：會(huì )寫(xiě)10以?xún)鹊陌⒗當底�，在一日生活中有初步的統計經(jīng)驗，能點(diǎn)數物體得出物體總數，如統計出勤人數等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)幼兒對運用統計做事情的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪拘⊥瞄_(kāi)店的圖片，引導幼兒用統計的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn)：
�。�1）你覺(jué)得小兔會(huì )選擇開(kāi)什么店呢？為什么？
�。�2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結：原來(lái)我們可以通過(guò)數數的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統計，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了！
二、引導幼兒運用不同的統計方式，幫助小兔解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┮龑в變河梅柡蛿底钟涗浀慕y計方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數字記錄的方式進(jìn)行統計。
�。�1）提問(wèn)：請你用符號和數字記錄的方式幫助小兔統計出哪種店更受歡迎？
2、小結：小朋友們用符號和數字記錄的方式進(jìn)行統計，很快的把這么多數據都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類(lèi)。
�。ǘ┮龑в變河帽砀窠y計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調查表，引導幼兒用表格統計的方式進(jìn)行統計。
提問(wèn)：請你用表格統計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結：統計表格能夠把很多種物品都清晰地分類(lèi)統計，通過(guò)表格統計的方式我們很快幫助小兔統計出了要開(kāi)什么食品店。
�。ㄈ┮龑в變河弥鶢顖D統計方式，幫小兔統計出銷(xiāo)量最好的糖果。
1、出示兩周銷(xiāo)量圖，引導幼兒統計出銷(xiāo)量最好的糖果。
�。�1）提問(wèn)：請你們幫助小兔統計出兩周銷(xiāo)量最好的糖果。
�。�2）引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行統計。
�。�3）小組將統計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結：柱狀圖統計方式可以把許多的數據匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統計，我們把兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷(xiāo)量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的'統計方式。
�。ㄒ唬┏鍪救N統計圖，讓幼兒知道統計有多種方式。
師：我們今天運用了三種統計的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號和數字記錄的統計方式和表格統計的方式幫助小兔開(kāi)了店；還運用柱狀圖統計方式幫助小兔統計出了兩周內銷(xiāo)量最好的糖果。每一種統計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┮龑в變簩ふ疑磉吀嘟y計方式。
引導幼兒發(fā)現和尋找身邊其他的統計方式。
活動(dòng)總結
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統計活動(dòng)，幼兒能用符號和數字記錄的統計方式、表格統計的方式、柱狀圖統計方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。在統計的過(guò)程中，能夠發(fā)現這三種統計方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統計活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數統計、天氣情況統計、區域活動(dòng)時(shí)各類(lèi)比賽統計輸贏(yíng)和記錄等。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域大班說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標
1.學(xué)習4、5的分解、組成，知道4的三種分合方法，5的四種分合方法。
2.初步探索組成的互換規律、互補規律以及總數和部分數之間的關(guān)系，培養幼兒初步的推理能力。
3.能用卡片記錄自己的操作結果，并正確表達。
活動(dòng)準備
1.悟空、唐僧、豬八戒頭飾各1個(gè)。
2.多媒體教學(xué)課件、保齡球、套圈、各種玩具，若干小筐。
3.用卡紙制作的.記錄卡、數字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：播放《西游記》的主題曲
師：小朋友，你聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(出示悟空的圖片)
幼：孫悟空。
師：對，他們師徒四人正在取經(jīng)的路上，(師徒四人的圖片)，他們又累又渴，悟空說(shuō)：“師傅，我去摘些桃子來(lái)吃吧�！蔽蚩找粋�(gè)筋斗不見(jiàn)了，他去摘桃子了。
二、基本部分
1.復習3的分解和組成。
師：(播放課件)看，孫悟空摘來(lái)了幾個(gè)桃子，他想分給唐僧和沙僧兩個(gè)人，可他不會(huì )分，這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意?誰(shuí)愿意幫幫它?
(活動(dòng)中，根據幼兒回答，課件出示3的分成式，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現遞增、遞減的規律。)
師：小朋友真是太棒了，可惜沒(méi)有豬八戒的桃子，他可不愿意，那我們一起去摘桃子分給他和師傅吧!
出示悟空、唐僧和豬八戒的頭飾和記錄卡，讓幼兒來(lái)幫悟空分桃子。
利用記錄卡講解4的分合式，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現遞增，遞減的規律。
2.自由探索、記錄。
師：孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
出示課件，介紹玩法，讓孩子們自由探索，并把自己玩的結果記在記錄卡上。
(1)介紹保齡球玩法。
保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
(2)套圈圈：5個(gè)圈圈和一個(gè)露露瓶。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用圈套瓶。記錄：套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
(3)分玩具：5個(gè)積木和兩個(gè)小筐。孩子們把5個(gè)積木分到兩個(gè)小筐里。記錄：1個(gè)小筐幾個(gè)?另一個(gè)幾個(gè)?
(4)小猴子捉迷藏：5個(gè)畫(huà)有小猴的瓶蓋。孩子們放在手上撒到桌子上。記錄：有幾個(gè)小猴不見(jiàn)了?幾個(gè)小猴出來(lái)了?
(5)摘桃子：一顆長(cháng)滿(mǎn)桃子的大樹(shù)。小朋友去摘5個(gè)桃子來(lái)分桃子。 記錄：分給師傅幾個(gè)?分給豬八戒幾個(gè)?
3.互相交流。
孩子們，你們玩得這么開(kāi)心，現在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么?怎么玩的?結果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè )吧!
4.集體總結。
(1)黑板上展示幼兒的記錄結果，組成5的分合式。
(2)引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分合式。
5.鞏固練習5以?xún)葦档慕M成。
游戲：?jiǎn)?wèn)答歌。
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?
幼：鄒老師，告訴你，5可以分成1和4。
結束部分：
師：小朋友真是太棒了，孫悟空特別感謝你們，看他們師徒四人又出發(fā)了，跟他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
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