大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿1
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的.發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份
�。�.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！痹谟變荷钪�，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題“桌子有多長(cháng)”一下子調動(dòng)起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
�。ǘ┯變哼M(jìn)行測量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來(lái)給大家示范一下。（請多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《荷花池》選自幼兒園大班數學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。本次活動(dòng)以圖片為基礎，可以在引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數的基礎上拓展簡(jiǎn)單的加減法運算，同時(shí)，以故事為穿插，還能夠激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)應當引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
針對本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我制訂了如下三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：以游戲為牽引，懂得分享所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.能力目標：熟練掌握20以?xún)鹊淖匀粩�，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運算。
3.認知目標：認識數與數直接存在的對應關(guān)系，并能進(jìn)行相應的匹配，學(xué)會(huì )尋找初步等量關(guān)系。
其中，熟練掌握20以?xún)鹊淖匀粩�，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運算式本次活動(dòng)的重點(diǎn)，認識數與數直接存在的對應關(guān)系，并能進(jìn)行相應的匹配，學(xué)會(huì )尋找初步等量關(guān)系是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒園大班的孩子們，好奇心和求知欲強，對于新信息的學(xué)習興趣濃厚;隨著(zhù)他們逐步掌握自我認知和評價(jià)的`能力，正確地積極地引導他們進(jìn)行自我認識和評價(jià)，再加之他們的思維方式由純粹的以行動(dòng)引發(fā)思維和形象性思維轉變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動(dòng)中，我將提供機會(huì )以供幼兒們充分展示和提升自我。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
我將引入多種活動(dòng)方法來(lái)豐富本次活動(dòng)。以直觀(guān)感受法、視聽(tīng)講結合法、觀(guān)察法和表演法，以多樣化的形式和內容給幼兒們創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了使孩子們獲得完整、直觀(guān)的活動(dòng)體驗，我特意從以下兩個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)準備，活動(dòng)經(jīng)驗準備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實(shí)物，討論分享生活經(jīng)驗;活動(dòng)物質(zhì)準備：掛圖，地標(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
以“小朋友們都見(jiàn)過(guò)荷花和荷葉嗎?”的提問(wèn)導入活動(dòng)，進(jìn)而展示實(shí)物，組織觀(guān)察與觸摸活動(dòng)，以幫助孩子們獲得直觀(guān)感受。
2.基本部分
播放一段視頻后，帶領(lǐng)孩子們獲得美的視覺(jué)體驗，以具體形象思維為基點(diǎn)，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長(cháng)環(huán)境進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，調動(dòng)幼兒情緒。
然后以講故事的方式引導孩子們數數，如：有一天，幾只小青蛙來(lái)到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說(shuō)：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來(lái)這邊乘涼，于是，小青蛙喊來(lái)了一群青蛙。小朋友們，快來(lái)幫忙數一數，這里一下來(lái)了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎上開(kāi)展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會(huì )與人分享的樂(lè )趣!
作為獎勵，老師將故事情節進(jìn)一步深入，在闡明自然規律的基礎上，引入小蝴蝶的對話(huà)，從減法運算的角度啟發(fā)孩子們再次開(kāi)展游戲《找伙伴》，鞏固活動(dòng)成果。
3.結束部分
最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)最終達到高潮。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(cháng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
教學(xué)準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線(xiàn)筆若干，油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1、教師:昨天老師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽“我是從哪里來(lái)的�！苯裉煳蚁雴�(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎?
2、教師：“這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀(guān)察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個(gè)媽媽的`肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，寶寶出生以前就住在這間”子宮“房子里。(出示圖片)
2、教師：小寶寶一天天的長(cháng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì )吃東西嗎?不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢?
”寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子，叫臍帶，媽媽把營(yíng)養送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養送給寶寶�！�
3、教師：“寶寶越長(cháng)越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢?"這時(shí)媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來(lái)
三、寶寶長(cháng)大了。
1、教師：寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2、教師：我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢。
四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話(huà))
結束：帶著(zhù)畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標：
1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂(lè )意運用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗。
2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗并樂(lè )意在集體面前大膽交流。
活動(dòng)準備：
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線(xiàn)每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗記錄表若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)行直管的實(shí)驗。
1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來(lái)做實(shí)驗，看看老師給你們帶來(lái)了哪些做實(shí)驗的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會(huì )發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線(xiàn)）你們來(lái)猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？
3）出示直管記錄表，講解記錄要求
師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準備了這張記錄表，看看上面都有什么標記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)“勾”，如果不能就打個(gè)“叉”）
3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結果。
4）請個(gè)別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
5）幼兒操作、驗證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗試一試吧！教師提出實(shí)驗要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項實(shí)驗結果。
6）幼兒交流自己的操作結果
師：誰(shuí)愿意把實(shí)驗中的'發(fā)現和大家說(shuō)一說(shuō)？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實(shí)驗再做一次）
2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗。
�。�1）出示彎管，提問(wèn)：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾
樣東西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）
2）幼兒猜測并記錄猜測結果。
3）請個(gè)別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
4）幼兒操作、驗證。
5）幼兒交流自己的操作結果
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在做彎管實(shí)驗中發(fā)現了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實(shí)驗再請幼兒示范做一次）。
3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結
提問(wèn)：
�。�1）為什么鉛筆、筷子和光線(xiàn)能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆、筷子和直管一樣是直的；而光線(xiàn)是直射的所以也不能穿越彎管。）
�。�2）為什么黃豆、電線(xiàn)、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因為空氣是流動(dòng)的，電線(xiàn)是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動(dòng)的。）
4、引導幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？
5、幼兒猜測回答
師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗中的發(fā)現告訴老師和小朋友。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿5
教學(xué)目標：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學(xué)準備：
ppt、各種樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀(guān)察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!
(通過(guò)已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進(jìn)入主題。)
2、詩(shī)歌小結(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗。)
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話(huà)。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認識嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?
2、觀(guān)察要素：
關(guān)注幼兒在觀(guān)察比較操作中是否指向-----類(lèi)的.概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
(由于孩子們是針對具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰點(diǎn)是對兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運用實(shí)物觀(guān)察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認識周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學(xué)
你對樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?
(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評金曉燕執教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵幼兒調動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀(guān)察、細膩體會(huì )、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用“電子白板”等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿6
活動(dòng)目標：
1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3、有老虎是保護的概念和意識。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的.大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長(cháng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀(guān)看并講述
1、請小朋友們先看看，看了請你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2、完整講述捕食過(guò)程
a、準備行動(dòng)（學(xué)習潛伏新詞）
b、老虎很會(huì )動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
c、潛伏――潛行――奔跑――潛伏――捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結：今天學(xué)到了什么新知識？
幫助幼兒總結學(xué)習方法。
五、老虎是保護動(dòng)物
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護老虎？（延伸到課外）
活動(dòng)反思：
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀(guān)察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進(jìn)而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少，對有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿7
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解現代信息交流的幾種方式。
2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂(lè )于與他人交流。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索通訊工具。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)通訊工具的圖片。
2、調查表――我家的通訊工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具
大家說(shuō)一說(shuō)，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？
二、欣賞故事，感知幾種現代通訊工具的交流方式。
1、教師講述故事，從開(kāi)始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽(tīng)得很清楚。媽媽說(shuō)�！眴�(wèn)：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽(tīng)到大海的聲音的？
2、教師接著(zhù)講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出�！眴�(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫(huà)畫(huà)的？
3、教師將故事講述到最后問(wèn)：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，進(jìn)一步認識現代通訊工具。
1、觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)有哪些現代通訊工具？它們有什么特點(diǎn)？
2、仔細觀(guān)察電話(huà)機上的鍵盤(pán)，說(shuō)說(shuō)：少了什么？請幼兒幫著(zhù)添畫(huà)數字。
3、觀(guān)察畫(huà)面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的直觀(guān)圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。
4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現代通訊工具？
四、教師小結
今天我們認識了移動(dòng)電話(huà)、磁卡電話(huà)、可視電話(huà)，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。
活動(dòng)反思：
1、現代社會(huì )是飛速發(fā)展的社會(huì )，通訊工具時(shí)刻伴隨著(zhù)我們。對于我們現在的孩子來(lái)說(shuō)，認識通訊工具是很有必要的'，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè )。本節課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時(shí)間不是很充分，我會(huì )在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
本節活動(dòng)是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，《益蟲(chóng)和害蟲(chóng)》主要是向幼兒介紹生活中常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，以及害蟲(chóng)的危害。本次活動(dòng)對于激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望有著(zhù)非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的內容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎�！�
(二)活動(dòng)目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：能夠對本活動(dòng)內容感興趣，做到保護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
2.認知目標：能夠認識常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
3.能力目標：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據以上對于教材及活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：在生活中擁有保護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的意識。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動(dòng)主要采用了觀(guān)察操作法，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：“應尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續性進(jìn)程上的個(gè)別差異”。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則，采用觀(guān)察法、操作探究法等活動(dòng)方法展開(kāi)本次活動(dòng)。通過(guò)自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個(gè)有準備的'環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動(dòng)作如下準備：
1.多媒體課件(導入需要的視頻);
2.掛圖若干;
3.一人一套益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的圖片;
4.自編的兒歌。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)導入
1.播放事先準備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲(chóng)吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲(chóng)子吃過(guò)之后呢?
3.引出本活動(dòng)――害蟲(chóng)和益蟲(chóng)
以此調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
(二)基本部分
1.讓幼兒拿出事先準備好的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的圖片，每人選擇一個(gè)熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現，他平常都做些什么?進(jìn)而引發(fā)幼兒思考，這個(gè)昆蟲(chóng)對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時(shí)引導補充。對每位幼兒及時(shí)鼓勵。教師把幼兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)進(jìn)行講解介紹。進(jìn)而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，并順利達到認知目標。
2.所有昆蟲(chóng)都認識一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲(chóng)的紙張，讓幼兒區分開(kāi)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，這期間教師進(jìn)行個(gè)別指導，最后利用掛圖把益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分開(kāi)。為了讓幼兒明確知道益蟲(chóng)好，害蟲(chóng)壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶�！拔沂且恢恍『οx(chóng)，破壞本領(lǐng)強，無(wú)論什么農作物，都不能阻擋�！�，“我是一只小益蟲(chóng)，來(lái)幫大家忙，無(wú)論是什么害蟲(chóng)，統統消滅光�！蓖ㄟ^(guò)此發(fā)展幼兒的思維能力。
3.教師講述害蟲(chóng)的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
(三)小結
在快要結束的時(shí)候，我會(huì )讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一次活動(dòng)的感受和收獲，在此基礎上啟發(fā)幼兒，最后總結，進(jìn)行情感升華，以實(shí)現這節課的情感目標。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒價(jià)值觀(guān)的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(cháng)一起收集關(guān)于愛(ài)國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
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