【推薦】幼兒園小班說(shuō)課稿錦集九篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
一、首先就本課題做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節音樂(lè )的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話(huà)題“六一”兒童節中的一節課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據音樂(lè )做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
這個(gè)《開(kāi)火車(chē)》是一個(gè)邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗到與同伴游戲的快樂(lè )。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現小班幼兒對于開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對于開(kāi)火車(chē)的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗。
《開(kāi)火車(chē)》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶(hù)外游戲等環(huán)節幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng )新之處是將開(kāi)火車(chē)這樣的形式引用到了音樂(lè )游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè )趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
二、活動(dòng)目標的提出
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標定為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習模仿動(dòng)作“開(kāi)火車(chē)”，能跟隨音樂(lè )較輕快地做小跑步。
這一條目標主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作，并且能夠根據音樂(lè )模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動(dòng)作及其轉換，初步明確“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”所做的相同和不同動(dòng)作。
這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作的基礎上，進(jìn)行邀請舞的游戲。在這條目標中，對于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。
3.知道尋找空地方開(kāi)火車(chē)，感受與同伴舞蹈的快樂(lè )。
這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，而不應該把幼兒對于技能的掌握結果放在最重要的位置。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。
這節活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動(dòng)作和規則，了解《開(kāi)火車(chē)》這一邀請舞的順序：即開(kāi)火車(chē)--招手邀請--跳動(dòng)轉身變換車(chē)頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉身變換車(chē)頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉身變換車(chē)頭方向時(shí)，車(chē)頭與后面當車(chē)廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉180度，當車(chē)廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導與提示。
四、活動(dòng)之前的準備。
1.知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，大多數幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，對于火車(chē)的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)，因此幼兒對于開(kāi)火車(chē)的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
一、活動(dòng)過(guò)程的設計。
1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開(kāi)火車(chē)的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強調音樂(lè )，幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè )給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)。
2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。
3.創(chuàng )編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng )編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導幼兒重點(diǎn)去觀(guān)察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且幫助幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng )編好以后，讓幼兒根據教師的哼唱，集體做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，對音樂(lè )的旋律有一個(gè)初步的認識。
4.學(xué)習邀請舞《開(kāi)火車(chē)》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規則的這部分，就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規則，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導幼兒注意觀(guān)察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現游戲的玩法和規則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀(guān)察與指導，在動(dòng)作轉換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使所有幼兒都參與到游戲當中。最后，幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉180度”還沒(méi)有很好的解決，當參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當中。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設計的活動(dòng)目標是讓幼兒參加體育活動(dòng)，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強與同伴間的合作能力，培養具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準備。 首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵法。
接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
最后，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
�。�1）、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥�，教師說(shuō)：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩�！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒�(dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運動(dòng)。
�。�2）、體驗游戲—小兔采蘑菇
教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“��！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來(lái)，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò)，小河中間有座獨木橋，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋。這個(gè)環(huán)節我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現了快樂(lè )的感覺(jué)，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。
�。�3）、自由探索---小兔玩皮筋
教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì )發(fā)現我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng)，可自創(chuàng )玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著(zhù)皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái)，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。
�。�4）、游戲體驗---鉆山洞
活動(dòng)快結束前，兔媽媽對小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了，（ 教師在活動(dòng)前就設置了山洞，當然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個(gè)環(huán)節中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著(zhù)地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。
�。�5）、放松活動(dòng)
終于到家了， 我們聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè )，跳跳兔子舞。
我希望我今天設計的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓每個(gè)孩子體驗快樂(lè )！
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
小袋袋形象是著(zhù)名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè )此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木，有枯萎的樹(shù)葉，有盛開(kāi)的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥(niǎo)、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等�？梢栽陂喿x過(guò)程中，引導孩子去觀(guān)察，讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力，語(yǔ)言表達能力以及觀(guān)察力。在閱讀過(guò)程中，孩子總是會(huì )模仿小袋袋，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè )就是我們老師最大的幸福。
二、說(shuō)目標
1、觀(guān)察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現畫(huà)面內容。
3、嘗試運用"我喜歡……的句式進(jìn)行講述。
三、 說(shuō)教法
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2 、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
3 、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？
四、 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)主要運用了討論談話(huà)法、發(fā)現法、講述法等學(xué)習方法。
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒觀(guān)察、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
五、 教學(xué)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
設計意圖：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài)，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識書(shū)中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、師：今天老師請來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？
2、師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧！
3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它現在是開(kāi)心的還是傷心的呀？（開(kāi)心的，快樂(lè )的）你是怎么看出來(lái)的？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
4、師：哇，小袋袋真可愛(ài)呀，它喜歡做很多事情呢！你們猜一猜，它喜歡做什么事情？（幼兒猜想，玩游戲、看電視、吃東西……）
5、那我們一起接下來(lái)看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！
二、初次閱讀，感受，理解并表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內容。
1、閱讀畫(huà)面一：跑步
師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀？（跑步）
師：我們可以從哪里看出來(lái)它是喜歡跑步的呀？它跑的時(shí)候給人的感覺(jué)是怎么樣的？從哪里可以看出來(lái)？（頭、胸、腳、手分別是什么樣子的）
師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧！
師：寶寶們看一下還有誰(shuí)也在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。（引導幼兒用有……有……還有句式講述）
師：所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀？
小結：哦，原來(lái)小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫(huà)面二：捉迷藏
師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦？
師：小動(dòng)物們在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小動(dòng)物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說(shuō)）那我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來(lái)，不讓別人找到我們！
師：所以小袋袋喜歡干什么呀？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個(gè)人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動(dòng)物們找到它。
3、閱讀畫(huà)面三：玩泥巴
師：這回小袋袋在玩什么？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……還有）
幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。（可以適當用動(dòng)作提示）
師：小袋袋玩泥巴時(shí)是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的呀？你怎么看出來(lái)的？
師：小袋袋又喜歡干什么了呀？
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開(kāi)心。
4、閱讀畫(huà)面四：睡覺(jué)
師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了，誰(shuí)抱著(zhù)小袋袋？
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣？（溫暖的、舒服的）從哪里可以看出來(lái)呀？
師：現在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦？
小結：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服。
三、完整閱讀
在音樂(lè )聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內容
師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧。
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什么呢？
�。ê瓦吷系男∨笥严嗷フf(shuō)一說(shuō)）
師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧！
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
一、活動(dòng)來(lái)源：
由于社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種車(chē)輛越來(lái)越多，而馬路成為了一個(gè)非常不安全的地方。斑馬線(xiàn)作為可以讓行人在預定時(shí)間內安全通過(guò)的通道有著(zhù)非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們缺乏一定的自我保護能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準備在這節課上教導幼兒如何安全的過(guò)馬路，樹(shù)立起幼兒過(guò)馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規則，養成正確的交通安全習慣。
二、設計意圖：
小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習和生活活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習保護自己。不少家長(cháng)特別是爺爺奶奶來(lái)接幼兒的話(huà)，幼兒一出幼兒園就跑開(kāi)了，過(guò)馬路也不肯拉著(zhù)大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意交通安全。為此開(kāi)展了系列交通安全教育的活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)：
1、幼兒能了解斑馬線(xiàn)，并理解它對安全的重要性。
2、增強幼兒安全意識和規則意識。
3、制定重難點(diǎn)的依據是：幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四．活動(dòng)目標：
1.認識斑馬線(xiàn)的作用，了解斑馬線(xiàn)在交通安全中的重要性。
2.知道過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，做個(gè)遵守交通規則的好孩子。
五、目標分析：
1.由于現在社會(huì )道路安全的不穩定，幼兒能夠安全暢通的通過(guò)馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線(xiàn)的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養成遵守交通規則，安全自己和他人的良好習慣。
2.根據<幼兒園教育指導綱要>的準則：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律和尊重他人。
六、說(shuō)課流程：
1．導入：
由故事《馬路上的斑馬線(xiàn)》導入。
�、伲蛴變褐v述森林里的小動(dòng)物是如何過(guò)馬路的。（是通過(guò)斑馬先生把他們一個(gè)個(gè)都背過(guò)去的。）
�、冢釂�(wèn)幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過(guò)馬路而車(chē)子能夠輕易的發(fā)現。
�、郏v述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過(guò)往的車(chē)輛看清楚是否有小動(dòng)物正在過(guò)馬路。
2.內容：
�、伲蛴變撼鍪粳F實(shí)生活中馬路上斑馬線(xiàn)的圖片。
�、冢畣�(wèn)幼兒有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斑馬線(xiàn)、哪些地方有斑馬線(xiàn)、他們過(guò)馬路的時(shí)候是走什么地方。
�、郏c幼兒討論為什么要走斑馬線(xiàn)。斑馬線(xiàn)有什么作用。
�、埽v解斑馬線(xiàn)的重要性，教導幼兒過(guò)斑馬線(xiàn)時(shí)注意安全遵守交通規則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過(guò)馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規則，注意信號燈，過(guò)馬路時(shí)走斑馬線(xiàn)。
七、使用方法：
1.直觀(guān)演示法：運用直圖片教具進(jìn)行示范，引導幼兒了解斑馬線(xiàn)。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)地講述故事，來(lái)激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容。
3.提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，主要運用了解釋性提問(wèn)（如：為什么斑馬先生過(guò)馬路就容易被發(fā)現？）。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
4.討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線(xiàn)對我們小朋友的安全有什么作用？
八、使用方法的作用：
能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內容和想要表達的注意點(diǎn)。刺激了幼兒回答問(wèn)題的積極性。能讓幼兒更好的表達自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1、復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.小狗頭飾1個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
活動(dòng)中應力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小狗出門(mén)摔倒這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將
各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在"捉迷藏"游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì )情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小狗鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現。因為
幼兒是學(xué)習的`主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
通過(guò)情景表演，小狗想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小狗為什么會(huì )摔倒的？引導幼兒觀(guān)察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關(guān)系
在活動(dòng)中，我先幫幼兒復習幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區分。接著(zhù)為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)"變魔術(shù)"這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關(guān)系。
3、鋪路
在這一環(huán)節中我設置了"鋪路"的游戲，讓
幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
4、捉迷藏
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了"捉迷藏"的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
5、結束活動(dòng)
小朋友和兔媽媽一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我為大家帶來(lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一起》。
一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源
本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫(huà)面溫馨、情節簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短，充滿(mǎn)了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事，許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上，感到快樂(lè )又溫暖。在活動(dòng)中，幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè )。對于初次離開(kāi)家庭，剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標主要有以下三個(gè)：
�。ㄒ唬└惺茏髌分袦剀翱鞓�(lè )的情景，理解有了朋友就不會(huì )孤單害怕。
�。ǘ┠７聞�(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對話(huà)。
�。ㄈw驗集體游戲的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè )的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的完成本次活動(dòng)目標，我做了以下活動(dòng)準備：
課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：
�。ㄒ唬╊A備部分：走線(xiàn)播放《小夜曲》引導幼兒進(jìn)入故事情景
�。ǘ└兄糠郑�
教師和幼兒談話(huà)引出話(huà)題。
理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問(wèn)，讓幼兒總體感受故事情節。
出示大掛圖，請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng )設游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè )。
�。ㄈ┙Y束部分：在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導，你們好！
今天，我說(shuō)課的內容是小班下冊教材主題六《快樂(lè )寶貝》次主題二《幫幫樂(lè )》中的教學(xué)活動(dòng)一《小松鼠的傘》，下面，我從設計意圖、活動(dòng)目標、重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教學(xué)方法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、效果預測等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設計意圖
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具�！队變簣@教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�(gè)好聽(tīng)的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
二、活動(dòng)目標
綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎。因此，目標應注重全面性，并注重能力的培養。通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。因此，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合我們幼兒實(shí)際，制定了以下兩點(diǎn)目標：
1、了解故事內容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè )。
2、理解新詞：責怪。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)的重、難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖片，啟發(fā)幼兒想像。
難點(diǎn)：引導幼兒試著(zhù)把觀(guān)察后想像的內容用語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體目標服務(wù)，同時(shí)，幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂(lè )等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現自己。
五、教學(xué)方法
為完成目標，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養幼兒的觀(guān)察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。
六、活動(dòng)過(guò)程
《綱要》中指出：幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)去體驗、實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
1、聽(tīng)音樂(lè )《小傘花》做律動(dòng)入活動(dòng)室
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、做律動(dòng)，使幼兒首先有了傘的概念，為講故事打下基礎。
2、教師配樂(lè )講故事
使幼兒在一個(gè)寬松的氛圍中聽(tīng)故事，通過(guò)教師的語(yǔ)言、肢體的動(dòng)作，使幼兒受到一種美的熏陶，并提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）故事中都有誰(shuí)？
�。�3）什么是小松鼠的傘？
3、看掛圖，理解故事
�。�1）出示圖1：讓幼兒仔細觀(guān)察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么？然后教師小結。
�。�2）出示圖2：讓幼兒觀(guān)察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢？然后教師總結。
�。�3）出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì )怎樣？從哪里看出來(lái)的？媽媽為什么會(huì )生氣呢？學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì )責怪小松鼠，會(huì )說(shuō)什么呢？理解詞語(yǔ)：責怪。
結合生活，讓幼兒進(jìn)一步理解責怪的意思。
�。�4）出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥(niǎo)可能在說(shuō)什么？小松鼠聽(tīng)到會(huì )怎么樣？媽媽聽(tīng)了會(huì )怎么樣？小松鼠這樣做對嗎，為什么？
通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖片理解故事內容，培養了幼兒的觀(guān)察力、想像力、語(yǔ)言表達能力。
4、向幼兒進(jìn)行情感教育
小朋友，你們會(huì )像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習，為什么？
在生活中，你這樣做過(guò)嗎？心情怎樣？
教師進(jìn)行總結。
七、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒把故事講給別人聽(tīng)，讓小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。
八、活動(dòng)效果預測
通過(guò)我的精心準備，以及各個(gè)環(huán)節的設計，我想，幼兒會(huì )了解故事內容，并受到教育，達到所設計的活動(dòng)目標。
說(shuō)課完畢，敬請各位領(lǐng)導提出寶貴建議。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8
各位評委老師大家好!我是xx號選手。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二、說(shuō)學(xué)情分析
水果對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
本次教學(xué)活動(dòng)，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1 認知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì )運用"我喜歡.........，它的顏色，形狀，味道"這一句型
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對常見(jiàn)水果有一定的認知經(jīng)驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
六、說(shuō)教學(xué)方法
(一)說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準確有效的掌握學(xué)習對象"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀(guān)形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，它的顏色、形狀 、味道"來(lái)和同伴交流
3、觀(guān)察指導法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì )"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
(二)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節操作活動(dòng)中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征
2、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導，為幼兒提供講述的空間
七、說(shuō)教學(xué)程序
(一)直奔主題，出示水果圖片
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
(二)猜謎游戲
這個(gè)環(huán)節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對，好不好?
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
(三)提問(wèn)小朋友
讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導他們學(xué)會(huì )運用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來(lái)表述自己喜歡的水果
(四)了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì )說(shuō)"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"以后，我會(huì )告訴小朋友們水果營(yíng)養豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更強壯
(五)活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì )冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，提高他們的動(dòng)手能力。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
小雞是孩子們日常都能見(jiàn)到的家禽之一，相對其他家禽而言，孩子們對于他們的外形、顏色、飼料等來(lái)說(shuō)都是較為熟悉的。本次我選擇了“小雞吃米”這個(gè)藝術(shù)美術(shù)活動(dòng)，根據新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出的“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，并提供給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。
二、教學(xué)目標
根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對小班班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┮�、幼兒熟悉小雞，并有飼養小雞的經(jīng)驗。
二、在觀(guān)察的基礎上，學(xué)習表現小雞的外形及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
三、根據飼養的經(jīng)驗添畫(huà)食物，感受小雞生活的快樂(lè )。
�。ǘ└鶕景嘤變旱膫�(gè)體差異，本班的活動(dòng)重難點(diǎn)如下：
一、重點(diǎn)：在小雞的外形，繪畫(huà)小雞一定要非常的熟悉小雞，最好是有過(guò)飼養小雞的經(jīng)驗。
二、難點(diǎn)：繪畫(huà)小雞的動(dòng)態(tài)，小雞的動(dòng)態(tài)看似很復雜，但是仔細觀(guān)察，還是很有規律的，幼兒要掌握其中的規律。
�。ㄈ榱送瓿杀敬位顒�(dòng)，我做了以下準備：
一、認識小雞，最好飼養過(guò)小雞。
二、小雞（食物或錄像）、小雞的圖片（外形圖和動(dòng)態(tài)圖）。
三、油畫(huà)棒和白紙人手一份。
四、幼兒用書(shū)。
三、說(shuō)教法
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以操作法為主，本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒學(xué)會(huì )一大一小的兩個(gè)圓連在一起，小的畫(huà)在前面大的畫(huà)在后面，并學(xué)會(huì )均勻涂色，掌握繪畫(huà)技能；第二次操作是繪畫(huà)米粒，讓幼兒合作繪畫(huà)，體驗合作的快樂(lè )。同時(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中還穿插了直觀(guān)教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法，使整個(gè)活動(dòng)輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說(shuō)過(guò)”在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！耙虼宋易層變涸诨顒�(dòng)中通過(guò)嘗試法、體驗法等方法，慢慢學(xué)習繪畫(huà)的技能。與此同時(shí)我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，培養幼兒的合作能力。在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機聯(lián)系起來(lái)，有意識的進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透，不但可以讓幼兒學(xué)會(huì )，還會(huì )讓幼兒會(huì )學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．觀(guān)察小雞（實(shí)物或錄像）教師：小雞是什么樣子的？（毛茸茸的。）有什么顏色？（黃、黑）身體是什么樣的？（圓圓的。）頭是什么樣子的？（圓圓的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么樣子的？(尖尖的、圓圓的。)像什么？
2．觀(guān)察小雞的動(dòng)態(tài)師：小雞做了哪些動(dòng)作？低頭、抬頭、回頭的時(shí)候是什么樣子的？飛起來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？
3．出示圖片，討論繪畫(huà)方法。
�、俳處煟盒‰u怎么畫(huà)？先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？（提供兩個(gè)大小不同的圓讓幼兒進(jìn)行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。)
�、谟變鹤兂蛇@樣了又該怎么畫(huà)？（提供不同動(dòng)態(tài)的小雞，讓幼兒尋找不同的變化規律。）
4．幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)。
�、俳處煟耗阆氘�(huà)幾只什么樣的小雞？它們在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低頭、地上有米。）
�、诮處煟盒‰u還喜歡吃什么？（小蟲(chóng)子。）小雞喜歡在那里玩？
5．作品展示與評價(jià)。
教師：你畫(huà)的小雞是什么樣子的的？他們在干什么？你最喜歡哪一只小雞？為什么？
活動(dòng)延伸：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現小雞的生動(dòng)姿態(tài)；在課后讓幼兒飼養小雞或小鴨，進(jìn)一步觀(guān)察和表現小雞、小鴨的生動(dòng)形態(tài)。
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