【必備】幼兒園說(shuō)課稿大班三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、活動(dòng)來(lái)源：
為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內有有一些皮球，孩子們對這些皮球很有興趣，時(shí)常摸一摸，拍一拍，于是皮球便開(kāi)始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng )造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng )的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點(diǎn)和運動(dòng)能力的基礎設計了一系列玩皮球的活動(dòng)。本次《接送寶寶回家》就是根據孩子皮球跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。
二、設計意圖：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作，因此本次活動(dòng)選用皮球作為主要教學(xué)用具，以游戲方式來(lái)發(fā)展幼兒的跳躍能力。
本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)
三、目標分析
1、學(xué)習在一定的距離間相互滾球、接球。
2、會(huì )與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、聽(tīng)音樂(lè )《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。
播放音樂(lè )，練習走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各部分關(guān)節，為游戲做好準備。
三、兩人一組，學(xué)習滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。
師：我們中班的小朋友都非常熱愛(ài)運動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準備了皮球，一會(huì )兒，就讓我們和皮球一起運動(dòng)起來(lái)吧。
(2)教師示意幼兒安靜，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。
師：小朋友，老師聽(tīng)到有說(shuō)話(huà)的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)？原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球寶寶，它們聽(tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。
�。�3）啟發(fā)幼兒嘗試練習滾球、接球。
師：剛才四位動(dòng)物球寶寶對老師說(shuō)，它們最喜歡玩滾來(lái)滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上，老師與一名幼兒示范。
�。�4）兩人一組，練習相互將球滾向對方，教師隨時(shí)鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距。
五、游戲：接送寶寶。
�。�1）師：四位動(dòng)物球寶寶上幼兒園的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準確，體會(huì )媽媽愛(ài)護寶寶的情感。
�。�2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。
引導幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊動(dòng)物寶寶最先安全到達“幼兒園”。
�。�3）以“球寶寶放學(xué)回家”再次玩游戲。
六、隨音樂(lè )《親親豬豬寶貝》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
七、帶領(lǐng)動(dòng)物球寶寶參觀(guān)幼兒園。
八、活動(dòng)結束。
【活動(dòng)反思】
游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習在一定的距離間相互滾球、接球，會(huì )與同伴合作完成胯下傳球的游戲；體驗合作游戲的樂(lè )趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)“動(dòng)物球寶寶”貫穿了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從“動(dòng)物球寶寶”喜歡玩“滾來(lái)滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動(dòng)物球寶寶”的貫穿，也提高了幼兒的活動(dòng)積極性。
活動(dòng)結果預測：
預計活動(dòng)的目標基本實(shí)現，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130-140次/分，練習密度在40--45%�；具_到預計的認知目標和動(dòng)作技能目標�；顒�(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材
（一）教材分析：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
（二）、目標的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎上，學(xué)習韻律活動(dòng)《洗手帕》；
�。�2）在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；
�。�3）鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣。
2、 在目標中提到“在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；”因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）教具準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、課前與家長(cháng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、每位幼兒自帶一塊手帕
3、每組一只臉盆及肥皂
4、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè ) 活動(dòng)過(guò)程：
二、活動(dòng)程序
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
（一）以猜謎的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、 律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)。
2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，運用感官感知活動(dòng)內容“手帕”。
（二）從親身體驗中讓孩子們學(xué)習日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。
1、了解手帕作用 提問(wèn)：
�。�1）、小手帕有什么作用？
�。�2）、小手帕臟了怎么辦呢？
�。�3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？
小結：小朋友都長(cháng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
2、動(dòng)手洗手帕 。
�。�1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習洗手帕。;要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？
�。�2）幼兒分組洗手帕。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì )搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習洗手帕，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
（三）學(xué)習韻律活動(dòng)《洗手帕》。
1、分解學(xué)動(dòng)作，提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
（1）教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：你們怎么洗手帕的？用了什么？
（2）教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿。 重點(diǎn)：學(xué)習洗手帕動(dòng)作。
提問(wèn)：手帕洗好了做什么？
（3）教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？教師示范，幼兒模仿。
2、完整聽(tīng)音樂(lè )作動(dòng)作 。
教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍 。
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強重點(diǎn)動(dòng)作指導。
幼兒完整跳兩遍。
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式和通過(guò)老師的示范學(xué)習洗手帕的動(dòng)作。根據樂(lè )曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的韻律，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
（四）復習歌曲《丟手帕》。
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、設計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗情感態(tài)度著(zhù)手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習都是會(huì )有影響的是至關(guān)重要的.。
因為在活動(dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行創(chuàng )作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對幼兒有一定的挑戰性，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。
在教師適時(shí)的引導和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養�；顒�(dòng)中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
第一點(diǎn)是：
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂(lè )意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養幼兒初步的合作協(xié)調能力。第三點(diǎn)是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因為興趣是學(xué)習的動(dòng)力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標將會(huì )體現在我整個(gè)活動(dòng)當中。孩子是充滿(mǎn)好奇心的，我會(huì )抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現。比如：我會(huì )在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來(lái)進(jìn)行。這樣，讓他們在新奇之余會(huì )跟著(zhù)不自覺(jué)的豐富、積累經(jīng)驗。
第二點(diǎn)是：
認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調性也不夠所以要通過(guò)協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個(gè)具體目標來(lái)執行。并且意識到，原來(lái)我們可以用很多種方法來(lái)表現我們生活中的美。
第三點(diǎn)是：
我活動(dòng)的難點(diǎn)。由于整個(gè)繪畫(huà)是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的�；顒�(dòng)中難免發(fā)現問(wèn)題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會(huì )解決這問(wèn)題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習中時(shí)時(shí)會(huì )用到的也就是說(shuō)可以被幼兒持續所用的。因此我把它當作難點(diǎn)來(lái)執行。具體繪畫(huà)中我不會(huì )強調幼兒所設計造型的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現，在觀(guān)看教師的演示指導后，憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當的商量交流來(lái)嘗試完成一件合作設計畫(huà)。將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進(jìn)一步表現創(chuàng )造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領(lǐng)域內容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現更為明顯。觀(guān)察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿(mǎn)足。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，應教學(xué)的需要，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。
首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動(dòng)經(jīng)驗；其次，通過(guò)家園共育活動(dòng)方式，邀請家長(cháng)一起配合讓幼兒簡(jiǎn)單了解貧困地區孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛(ài)心活動(dòng)資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng )作畫(huà)《希望幼兒園》美術(shù)活動(dòng)做鋪墊。藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀(guān)察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動(dòng)課前知識技能的做鋪墊。
（二）教具及材料準備：
包括教師根據活動(dòng)內容設計的圖片和創(chuàng )設一個(gè)為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開(kāi)的圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒等學(xué)習用具。
完成一次教育不是一節課一個(gè)活動(dòng)就可以了的，而是與其前延后續密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行是有一定影響的。因此，要創(chuàng )設一個(gè)理想的作畫(huà)空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫(huà)。首先應有一個(gè)足夠大的幼兒合作畫(huà)的場(chǎng)地空間，然后還要準備適合進(jìn)行本次活動(dòng)的輔助材料和用具。當然，好聽(tīng)的音樂(lè )也是不可缺少的在繪畫(huà)時(shí)放一些幼兒熟悉的極富表現力的音樂(lè )，幫助幼兒再現一些生動(dòng)的形象是能激起幼兒想象的。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用的教學(xué)法有“直觀(guān)演示法”，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，通過(guò)照片、圖片演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考，激發(fā)幼兒參與創(chuàng )作的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。同時(shí)采用展示法，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補學(xué)習等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個(gè)活動(dòng)的前部分是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體性�；顒�(dòng)中老師為激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望和熱情，積極創(chuàng )設了一個(gè)利用幼兒已有的生活經(jīng)驗和本領(lǐng)的情境，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，不但有師幼的互動(dòng)，主要還是幼兒與幼兒的互動(dòng)，活動(dòng)中老師鼓勵幼兒帶著(zhù)自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng )作。我認為整個(gè)活動(dòng)的指導難點(diǎn)是如何在創(chuàng )作活動(dòng)中鼓勵幼兒用言語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)一步表現創(chuàng )造的欲望和熱情。并體驗這種合作的樂(lè )趣，強化幼兒的集體意識。
六、說(shuō)教學(xué)程序：
有了以上這些分析和準備，根據教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設計了八個(gè)環(huán)節：經(jīng)驗準備－欣賞引題—激發(fā)興趣—幼兒操作—展示交流等五個(gè)環(huán)節。
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式提問(wèn)，直奔主題。（導入課題，引導幼兒細致觀(guān)察。）
引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題老師：“說(shuō)說(shuō)我們們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑？”這樣一邊演示一邊用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
（二）通過(guò)欣賞和觀(guān)察，積累知識經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒進(jìn)行融合再現的意愿。
1、經(jīng)驗準備：有了之前的觀(guān)察幼兒園的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握幼兒園建筑物的結構、形態(tài)等特點(diǎn)，有了一些了解，為合作設計活動(dòng)做鋪墊。
2、欣賞重現，以談?wù)摰姆绞�，激發(fā)興趣。讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
3、幼兒自由討論。在前面活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，幼兒進(jìn)行分工組合。于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節。
（三）幼兒自由想象并表現，分組合作體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、幼兒分組操作：在幼兒確定構思和意圖之后，啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上自由操作探索，給予及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這次活動(dòng)的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。
（四）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設計的幼兒園有哪些特點(diǎn)？新奇在哪里？從而體驗審美愉悅，達到自我評價(jià)。這一環(huán)節把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！繪畫(huà)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
【【必備】幼兒園說(shuō)課稿大班三篇】相關(guān)文章：
【必備】幼兒園說(shuō)課稿大班語(yǔ)言3篇06-23