【精品】幼兒園說(shuō)課稿模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
我今天說(shuō)課的活動(dòng)是中班音樂(lè )活動(dòng)：《有節奏的聲音》
一、教材
節奏是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏是音樂(lè )的骨骼，一切音樂(lè )活動(dòng)離不開(kāi)節奏，節奏感是音樂(lè )能力的重要組成部分，對兒童進(jìn)行節奏感的培養是十分重要的。讓兒童感受到不同節奏型表現的不同聲效，培養兒童的傾聽(tīng)能力，節奏感和感受力。感受音樂(lè )的強弱快慢變化，為激發(fā)兒童學(xué)習興趣和表現欲望，增強兒童的對節奏樂(lè )的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標定為：1、分辨聲音的長(cháng)短，用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。2、分辨聲音的高低，用圖畫(huà)出來(lái)。3、培養兒童對音樂(lè )的感受力。
二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分辨三種不同的音型。
�。ㄒ唬┭娱L(cháng)音：彈延長(cháng)音時(shí)，要稍微放慢，延長(cháng)音的音是很長(cháng)，兒童很容易分辨出來(lái)的。
�。ǘ└叩筒煌囊簦阂舻母叩蛯�(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，兒童很容易就能運用動(dòng)作把自己感受到的音高表現出來(lái)。
�。ㄈ┌胄葜狗盒葜狗恼莆帐腔顒�(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節奏型。
難點(diǎn)：對音樂(lè )的感受能力。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)是感知音樂(lè )的前提自然地、有意識地引導兒童傾聽(tīng)處于他身邊的聲音，比如兒童所熟悉的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養兒童對周?chē)钪懈鞣N聲音的傾聽(tīng)興趣和傾聽(tīng)能力，將會(huì )為他們欣賞音樂(lè )作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。
�。ǘ┱J識音樂(lè )作品中的表情作用音樂(lè )作品獲得情緒體驗和內心感受的基礎上，教育者應有意識地進(jìn)一步深入引導他們認識節拍、節奏、速度、力度、音色等音樂(lè )表現手段在藝術(shù)表現上的表情作用結合切身的音樂(lè )感受和體驗，學(xué)習必要的音樂(lè )知識，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂(lè )感受能力。
�。ㄈ┠軈^分人聲和樂(lè )器的音色各種不同的樂(lè )器因其構造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的兒童對樂(lè )器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的兒童不但能區分人聲和樂(lè )器還能學(xué)會(huì )用各種不同的音色來(lái)表現音樂(lè )。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺(jué)促進(jìn)兒童對音樂(lè )的感受音樂(lè )是流動(dòng)的，音樂(lè )的表現的內容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)單地演示音樂(lè )的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng )造性想象來(lái)了解明白樂(lè )曲的性質(zhì)、情節、情緒，所以適當地調動(dòng)視覺(jué)對幫助兒童欣賞音樂(lè )是大有裨益的。
三、活動(dòng)準備：
每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，幼師通過(guò)觀(guān)察法、操作法、游戲法，讓兒童在學(xué)習中能愉快輕松，從中學(xué)到知識。
第一個(gè)環(huán)節是通過(guò)觀(guān)察讓兒童很容易分辨長(cháng)與短的關(guān)系,引起兒童更好的思考與理解.
第二個(gè)環(huán)節是可以加深兒童對三種音型的理解.
第三個(gè)環(huán)節是讓兒童在活動(dòng)中以游戲為主,深入活動(dòng)幫助了解.
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、讓兒童分辨三種不用的節奏型。
�。�1）延長(cháng)音。如：5---。
�。�2）高低不同的幾個(gè)音反復出現。如：1234543212345432。
�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。
2、請兒童邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(cháng)短、高低，然后用線(xiàn)條或圖畫(huà)出來(lái)。兒童繪畫(huà)結果不做統一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。
3、對于能力差一點(diǎn)的兒童要求他只畫(huà)音的長(cháng)短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫(huà)就可以了。一遍不行可多重復幾遍。
請兒童玩排排隊的游戲。將兒童分組，聽(tīng)到5————的聲音站成一直線(xiàn)，聽(tīng)到1234543212345432兒童手拉手分開(kāi)站成彎曲的對形，聽(tīng)到50505050兒童站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉兒童的靈敏性。
六、活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區內，聽(tīng)錄音做畫(huà)聲音的游戲。
估量：基本上能用線(xiàn)條表示出音的長(cháng)短。
評析：
通過(guò)畫(huà)聲音，能反映出兒童對音長(cháng)短、高低的不同感受。如有的兒童能將5050畫(huà)成■□■□，而有的兒童畫(huà)成╳〇╳〇，還有的兒童畫(huà)成，有個(gè)鉛筆有頭，有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫(huà)聲音對兒童在音樂(lè )的感受力的表現手法中，位置是很重要的。
活動(dòng)結束：
兒童一起探討。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《數鴨子》是一首說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。
歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲說(shuō)唱結合，表現出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然培養學(xué)生自信、有感情地演唱，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng )作方式表達自己的情感。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、模仿動(dòng)物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂(lè )中的小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合5—6歲的兒童學(xué)習。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、認知目標：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。
2、技能目標：能夠會(huì )唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)情緒，體驗歌曲帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的`音頻，歌曲。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習方式”。為了體現教師與孩子的交互主體性，本次活動(dòng)采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的
方式，教師與幼兒并共同學(xué)習與成長(cháng)，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動(dòng)要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒數學(xué)教育的有效手段。把抽象的數學(xué)知識與生動(dòng)活潑的游戲緊密結合，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并讓幼兒結合數學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
因此，采用游戲法對幼兒進(jìn)行數學(xué)教育是一個(gè)有效的途徑及手段。提問(wèn)法：活動(dòng)中的提問(wèn)法是通過(guò)教師提問(wèn)讓幼兒去回答，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學(xué)習歌曲，從而加深對歌曲的熟悉度，同時(shí)也激發(fā)幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過(guò)扮演鴨子媽媽?zhuān)層變喊缪菪▲喿�，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協(xié)調能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學(xué)習模仿能力，達到活動(dòng)的最終目的。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學(xué)習的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣”。引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識。因此主要采取以下學(xué)法：體驗法：讓幼兒通過(guò)學(xué)習小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來(lái)初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動(dòng)起來(lái)，不是機械性的來(lái)背歌詞，使幼兒通過(guò)感官的方式來(lái)學(xué)習。觀(guān)察法：幼兒通過(guò)教師提供的資料，來(lái)學(xué)習《數鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來(lái)主動(dòng)模仿，加深對歌曲的認知度。嘗試法：當幼兒在活動(dòng)中有學(xué)習小鴨子的不同叫聲時(shí)要給予鼓勵，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動(dòng)作可以多樣化，不要拘泥于標準動(dòng)作，扼殺幼兒的想象。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽(tīng)鴨子聲音并模仿——講有關(guān)鴨子的故事——觀(guān)看《數鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動(dòng)為主線(xiàn)，進(jìn)行《數鴨子》的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)內容。
一、開(kāi)始部分
設置情景：教室告訴幼兒今天班級來(lái)了一位新朋友，激發(fā)幼兒興趣。
設計意圖：通過(guò)情境的設定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動(dòng)的參與興趣，使活動(dòng)更富有情趣，不枯燥。
二、基本部分
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)通過(guò)聽(tīng)鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個(gè)初步的認識，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認知。
1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰(shuí)
2、請一名幼兒來(lái)模仿鴨子的叫聲
3、提問(wèn)幼兒鴨子的叫聲是不是相同的
4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設計意圖：此環(huán)節為的是培養幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過(guò)自己的想象對小鴨子有所了解。
�。ǘ┞斆鞯男▲喿油ㄟ^(guò)講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛(ài)。
1、教師講《聰明鴨子的故事》
2、故事結束后進(jìn)行提問(wèn)
3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡鴨子設計意圖：此環(huán)節為的是培養幼兒愛(ài)心，讓幼兒建立對小動(dòng)物的喜愛(ài)，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。
�。ㄈ┏ㄟ^(guò)視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠對視頻播放的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
1、教師播放《數鴨子》視頻
2、教師進(jìn)行歌曲的指導
3、教師跟幼兒一起歌唱《數鴨子》設計意圖：此環(huán)節的設計，能夠使幼兒直觀(guān)的對歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。
�。ㄋ模┛鞓�(lè )的小鴨子教師對鴨子的動(dòng)作進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習鍛煉幼兒的手腳，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，啟發(fā)幼兒的想象力。
1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動(dòng)作
2、教師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式
3、教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設計意圖：此環(huán)節的設計，為的是鍛煉幼兒的手腳協(xié)調能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度。
三、結束在歡快的音樂(lè )聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動(dòng)結束。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區域中擺放鴨子的玩具，和圖片。
2、讓幼兒回家把學(xué)習的歌曲唱給家長(cháng)聽(tīng)。設計意圖：能夠加深對學(xué)習知識的鞏固以及加深對所學(xué)知識的印象，促進(jìn)家長(cháng)和孩子的交流，增進(jìn)家長(cháng)和孩子的感情。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以《數鴨子》歌曲的學(xué)習為主線(xiàn)，把各個(gè)環(huán)節串聯(lián)在一起，各環(huán)節層層遞進(jìn)，體現了音樂(lè )教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習掌握本次活動(dòng)的主要內容。
2、根據《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標，本活動(dòng)的設計圍繞著(zhù)幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創(chuàng )造性進(jìn)行開(kāi)展，充分的使幼兒的心里得到了滿(mǎn)足，也使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，達到了教育的目的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
教材簡(jiǎn)解：
《秋天的畫(huà)報》是一首朗朗上口、節奏明快的詩(shī)歌，給人腦海中呈現出一種秋天的景象。詩(shī)歌描寫(xiě)的是秋天果園的景色，獨特而有韻味。豐收的水果，美麗的顏色，給人以視覺(jué)享受;疊音詞的反復出現，在聽(tīng)覺(jué)上給人以美感;把風(fēng)吹果樹(shù)嘩嘩的響，寫(xiě)成風(fēng)娃娃翻看秋天的畫(huà)報，形象生動(dòng)，極富童趣。
目標預設：
1.通過(guò)觀(guān)看電子書(shū)，感知秋天的色彩美以及秋天的季節特點(diǎn)。
2.根據創(chuàng )作內容嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
設計理念：感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒運動(dòng)多種方式去感知，讓幼兒在感知詩(shī)歌，繪畫(huà)的基礎上,選擇了以涂色、創(chuàng )編為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)起幼兒的積極性。
設計思路：感知是幼兒認識事物的基礎。首先組織幼兒認識秋天的水果，讓幼兒通過(guò)各種感官認識秋天的特點(diǎn)，感受秋天的色彩美。然后通過(guò)聽(tīng)配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌的意境美。利用提問(wèn)、繪畫(huà)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容;并且通過(guò)自己的制作的畫(huà)報，嘗試仿編詩(shī)歌。
一、說(shuō)活動(dòng)教材
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求，以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫(huà)報》
這首詩(shī)歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(一)引導幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
(二)啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。
(三)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
從目標來(lái)分析，目標(一)滲透了認知和情感內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(二)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(三)是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎上根據詩(shī)歌的結構嘗試詩(shī)歌創(chuàng )編。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
每節課學(xué)習的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
1、用提問(wèn)導入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自?xún)刃牡呐d趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運用操作探索的方式來(lái)學(xué)習水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì )流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗一、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗二、水是沒(méi)顏色的。
實(shí)驗三、水是透明的。
實(shí)驗四、水是沒(méi)有氣味的。
實(shí)驗時(shí)，幼兒是主體，教師主導。運用了觀(guān)察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗。例如：作實(shí)驗一時(shí)，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀(guān)察水的流動(dòng)；當盆中盛滿(mǎn)水后繼續到水，盆中的水會(huì )是什么樣的？觀(guān)察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解，幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如：做實(shí)驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗更能掌握知識。這四個(gè)實(shí)驗的過(guò)程針對幼兒的年齡特點(diǎn)做的設計。學(xué)習時(shí)，幼兒對水產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不自覺(jué)中完成了學(xué)習水的性質(zhì)，
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關(guān)系，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認識水的用途，在學(xué)習這一部分時(shí)，可事先請幼兒觀(guān)察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀(guān)察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀(guān)察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運輸等等。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）地球上的淡水夠用嗎？
�。�2）為什么不夠用？
�。�3）不夠用怎么辦？
�。�4）小朋友應該怎樣做？
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們日常行為、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正體現了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
《細細的沙子》是小班下學(xué)期的一節科學(xué)活動(dòng)，幼兒園說(shuō)課稿——細細的沙子。教學(xué)大綱中要求小班幼兒樂(lè )意參加科學(xué)活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察常見(jiàn)的個(gè)別無(wú)生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀(guān)察并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗等等。本活動(dòng)中主要材料——沙子，在幼兒活動(dòng)的周?chē)?jīng)常見(jiàn)到，它是自然界中較典型的無(wú)生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過(guò)本節課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣�？梢约ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力和感知能力，讓幼兒進(jìn)一步熱愛(ài)周?chē)h(huán)境，熱愛(ài)生活。
本活動(dòng)的重點(diǎn)為：教師通過(guò)各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時(shí)、恰當的引導，調動(dòng)幼兒各個(gè)感官的參與。因此，這是整個(gè)活動(dòng)的中心。
本活動(dòng)的難點(diǎn)為：知道沙是無(wú)生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周?chē)脑S許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無(wú)生命的，這對幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。教師通過(guò)多次帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察沙和土中植物的生長(cháng)情況，來(lái)讓幼兒通過(guò)具體的實(shí)驗來(lái)明白此道理，幼教之友《幼兒園說(shuō)課稿——細細的沙子》。
二、說(shuō)幼兒：
小班幼兒具有天生的好奇心，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì )提出種種問(wèn)題，表現他們的渴望認識周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的需要�；顒�(dòng)前，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。
三、教法與手段：
本活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習內容。在活動(dòng)中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問(wèn)題，有步驟的指導幼兒探索過(guò)程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據幼兒自己的獨特的認知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過(guò)切身的體驗來(lái)了解沙的特性。從而進(jìn)一步提高幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、過(guò)程設計：
1、導入：
將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。
大約需要二分鐘。
2、組織幼兒觀(guān)察沙，進(jìn)行第一次嘗試。
教師引出課題，組織幼兒觀(guān)察沙，，“誰(shuí)知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現象？”“用最吹吹沙，沙會(huì )怎么樣？”“我們用點(diǎn)水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現什么？”
在幼兒操作后，教師引導幼兒小節：松、散、細細的，在沙灘走感覺(jué)很松軟，倒水的地方會(huì )凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大約需要十分鐘。
3、做試驗，說(shuō)明沙里不能種莊稼，進(jìn)行第二次嘗試。
“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實(shí)驗沙和土都種秧，看看最后長(cháng)成什么樣？教師在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒給生長(cháng)在沙土中的植物澆水，過(guò)一段時(shí)間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察沙和土中植物的生長(cháng)情況。
教師小節：沙里不能種莊稼。
這一部分課上進(jìn)行不完，需要在課后繼續進(jìn)行觀(guān)察。課上這部分需要五分鐘。
4、組織幼兒玩沙，進(jìn)行第三次嘗試。
帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大約需要五分鐘。
5、教師總結評價(jià)，活動(dòng)結束。
大約需要二分鐘。
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