【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班集合七篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿大班7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
《彩色的夢(mèng)》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內容簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標：
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系；
2、理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節課的每個(gè)環(huán)節中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為完成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我做了以下準備工作：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；
2、物質(zhì)準備：《彩色的夢(mèng)》錄音；
小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法，引導法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀(guān)的理解，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
2、學(xué)法：
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀(guān)察法，角色表演法等。
讓幼兒觀(guān)察圖片并伴隨適當提問(wèn)，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀(guān)察得到的經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
在活動(dòng)中，引導幼兒運用觀(guān)察法、表演法來(lái)獲得知識，通過(guò)對圖片的觀(guān)察，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標, 結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計,設計了三個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問(wèn)：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢，有意注意才開(kāi)始萌芽，經(jīng)提問(wèn)后再開(kāi)始說(shuō)兒歌，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
2、利用圖片，加入動(dòng)作，朗誦兒歌。
�。�1）出示圖片，引導幼兒來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的？”引導幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應。然后依次講述后面的兒歌句子。
�。�2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。
利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀(guān)看這個(gè)形象直觀(guān)的圖片的過(guò)程中，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀(guān)的理解了兒歌。
3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
以不同事物的口吻講述兒歌來(lái)吸引幼兒認真聽(tīng)，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺(jué)的便會(huì )模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著(zhù)老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
�。�1）請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。
通過(guò)幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。
�。�2）教師在幼兒表演后及時(shí)提示，正確的朗讀發(fā)音。
“少成若天性，習慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是語(yǔ)言發(fā)展，口語(yǔ)表達的關(guān)鍵時(shí)期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽(tīng)良好行為習慣的養成。
�。�3）教師小結本次語(yǔ)言活動(dòng)，根據實(shí)際情況對表現良好的幼兒給予表?yè)P。
這三個(gè)教學(xué)環(huán)節,既遵循了教學(xué)規律,由易到難，符合幼兒認知的特點(diǎn),指導幼兒觀(guān)察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養幼兒思維和語(yǔ)言能力,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦為為主的學(xué)習方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
引導幼兒想像：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)，它的夢(mèng)是什么顏色的？試著(zhù)用兒歌中的語(yǔ)言模式說(shuō)出來(lái)。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。
有助于培養幼兒愛(ài)惜玩具，養成“原物放回”的良好習慣。在表演區中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語(yǔ)言表達能力。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
幼兒是祖國的未來(lái)、人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過(guò)持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、第一環(huán)節：了解垃圾的來(lái)源。
播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么？”“垃圾從哪里來(lái)？”“垃圾有什么危害？”
讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節：了解垃圾的分類(lèi)及處理
播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理。提問(wèn)：“垃圾可以分成幾類(lèi)？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。提問(wèn)：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節：設計“環(huán)保標志”。幼兒結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問(wèn)：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
4、活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)，玩中說(shuō)，玩中做，充分調動(dòng)起他們學(xué)習的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng )造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
各位領(lǐng)導、老師，大家好。今天我將要執教《折紙》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設計。
一、教材分析（說(shuō)教材）
1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（五年級上冊）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習了分數的初步認識、同分母分數的加減法及應用，在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習了倍數與因數、分數的再認識、約分、通分。這些知識為本節課的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容將為本單元的分數加減混合運算及五年級下冊的分數混合運算、解決分數應用題打下基礎。
2、課標指出“數學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上�！薄敖處熞獛椭麄冊谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能�！备鶕n標的要求，結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：能正確計算異分母分數的加減法，并解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）方法與過(guò)程：通過(guò)直觀(guān)的折紙操作活動(dòng)，感受計算異分母加減法的必要性，理解異分母分數加減法的算理。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透轉化思想，培養遷移類(lèi)推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算異分母分數加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分數加減法的算理。
二、教學(xué)策略
1、說(shuō)教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達到本節課預定的目標，我采用了以下教法：
�。�1）討論法。通過(guò)學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結歸納出異分母分數加減法的計算法則。
�。�2）借助展臺的演示，幫助學(xué)生理解異分母分數加減法的算理，培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力。
�。�3）運用搶答、口答、投影等形式的練習，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使教學(xué)得到反饋。
�。�4）循循善誘，啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，指導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。
2、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系舊知識解決新問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、分析，自己能說(shuō)出異分母分數相加減的算理，并能正確計算。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
1、復習導入�！皵祵W(xué)課沒(méi)有新課，新課就是復習課�！痹谶@個(gè)環(huán)節，根據學(xué)生已有認知水平，我設計了通分、同分母分數加減的練習，為本節課的學(xué)習打好基礎，作好遷移。
2、創(chuàng )設情境。課標指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的�！薄皩W(xué)生不僅要學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，更要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題�！痹谶@個(gè)環(huán)節，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境，讓學(xué)生根據數學(xué)信息提出問(wèn)題�；钴S了學(xué)生的思維。
3、自主探索。新課程注重了對學(xué)生估算能力的培養。新課標指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！北经h(huán)節，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過(guò)自主嘗試教師引導，知道分母不同也就是分數單位不一致，要想計算，必須先通分，培養了學(xué)生的轉化思想，從而得出異分母分數加法的計算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分數加法的計算法則基礎上，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分數減法的計算，培養了學(xué)生知識遷移的能力。
4、鞏固練習。
“練一練”第一題，通過(guò)看圖填空，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分數加減法的算理，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
“練一練”第三題，通過(guò)分組競賽，來(lái)檢驗學(xué)生的計算能力及正確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
“小診所”通過(guò)讓學(xué)生辨別易出錯的算式，以提高計算的準確性。
新課標指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)�！苯鉀Q總問(wèn)題旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護教育。
5、拓展延伸。通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。
6、反思評價(jià)，總結全課。
新課標指出：“對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心�！痹谡n堂總結時(shí)，設計問(wèn)題“本節課我學(xué)會(huì )了什么？”讓學(xué)生反思本次數學(xué)活動(dòng)的收獲，形成數學(xué)知識體系。
7、板書(shū)設計。
板書(shū)在課堂教學(xué)中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書(shū)中，我設計“先通分，再計算�！笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分數加減法計算的法則。根據學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分數加法的計算過(guò)程，旨在規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養成良好習慣。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、活動(dòng)背景
活動(dòng)室一角，幾位孩子對著(zhù)窗外的雨談?wù)撝?zhù)。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)一下雨又不能出去玩了，真沒(méi)勁。
紅紅說(shuō)秋天下了雨，菊花會(huì )開(kāi)很美麗的，明明說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)。我發(fā)現幼兒對于秋天的感受只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì )到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì )發(fā)生著(zhù)各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。
為此，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現出來(lái)，讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識，同時(shí)又受到美的熏陶。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現手法。
3、理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。
(二)活動(dòng)準備：
自制多媒體課件。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎"雨"：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。
2、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
(1)教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。
(2)幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內容)
(3)提問(wèn)，引導幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導。
�、賻煟涸�(shī)里說(shuō)了些什么?
幼A：秋天的門(mén)開(kāi)了……。
幼B：小樹(shù)葉慢慢離開(kāi)了樹(shù)媽媽。
幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來(lái)了音樂(lè )。
幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農田、橙色給了水果……。
�、趲煟耗懵�(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?
幼A：我聽(tīng)了這首詩(shī)覺(jué)得很美、很好聽(tīng)。
幼B：我覺(jué)得好象聞到了梨子的香味。
幼C：我覺(jué)得菠蘿甜甜的，有點(diǎn)讒。
3、幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里，等會(huì )兒告訴大家。
(評：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)，而且在不知不覺(jué)中就運用了散文詩(shī)中的語(yǔ)言。)
4、結合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。
(1)欣賞第一畫(huà)面：著(zhù)重引導幼兒注意傾聽(tīng)、感受。
(2)提問(wèn)，理解清潔、溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的.雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼A：因為秋雨一下，花兒都開(kāi)了。
幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很干凈。
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)看到了許多東西。
(評：由于幼兒對于溫柔這個(gè)詞不理解，因此感受不到詩(shī)中所表現的秋天的雨如何溫柔，這時(shí)教師采用靈活方法，反復播放、定格觀(guān)看，幫助幼兒進(jìn)一步來(lái)感受及理解秋天的雨的溫柔。)
(3)欣賞第二畫(huà)面： 在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。
(4)提問(wèn)，重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?
幼A：雨下到哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就變顏色。
幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃;落到楓樹(shù)上，楓葉就變成紅色;落到菊花上，美麗的菊花都開(kāi)了……，所以它有各種各樣的顏色。
幼C：因為秋天的雨落到銀杏樹(shù)上、楓樹(shù)上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五彩繽紛的。
師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
(5)欣賞第三畫(huà)面： 進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美。
6)提問(wèn)，引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?
幼A：因為秋天水果都成熟了，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。
幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠都能聞到，所以秋天的雨有非常好聞的氣味。
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
(7)講一講秋天來(lái)了有些什么變化。
(8)欣賞第四畫(huà)面：引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?
幼A：天冷了，小動(dòng)物們開(kāi)始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著(zhù)準備一些食物，準備過(guò)冬了。
幼B：要給小樹(shù)刷上一些白的東西……。
幼C：大風(fēng)吹過(guò)來(lái)有點(diǎn)冷，小樹(shù)葉鉆到泥土里會(huì )溫暖一些，還有小草可以蓋在樹(shù)葉上當被子，溫暖一點(diǎn)。
師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備，冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)儲藏食物……。
(9)欣賞第五畫(huà)面：
(10)提問(wèn)，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。
師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌?
幼A：因為秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首快樂(lè )的歌。
幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快樂(lè )。
(評：分段欣賞在以往是很枯燥的，幼兒興趣不高。但在色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中充分調動(dòng)了幼兒的注意力、記憶力，幼兒主動(dòng)思維，積極講述。特別是講到小動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬時(shí)，幼兒非常地興奮，紛紛舉手要求回答。同時(shí)活動(dòng)中教師設計的提問(wèn)也著(zhù)重于幼兒對散文詩(shī)的感受與理解，而不是純粹的記憶。)
5、再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。
6、討論(重點(diǎn)引導幼兒會(huì )用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表達)
(1)你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?
(2)散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?
(3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話(huà)里感受到的?
7、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法
師：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì )唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?
(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想象)
幼A：小雨滴答滴答就像在唱歌。
幼B：……滴答滴答落在地上，有好聽(tīng)聲音，所以小雨就唱歌了。
幼C：小雨把顏色給了銀杏、楓樹(shù)、田野、菊花，銀杏變黃了;楓樹(shù)變紅了;田野變得金黃;水果變成了橙紅色……。
師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。
(評：擬人手法對大班幼兒的理解有一定的難度，但前兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行較扎實(shí)，在本環(huán)節中幼兒充分發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)，使幼兒的語(yǔ)言表達能力有了進(jìn)一步的提高。)
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、說(shuō)教材
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書(shū)——數學(xué)》學(xué)習課程上冊第30頁(yè)的內容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運算的基礎。教材根據幼兒的年齡的特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀(guān)地、快速地掌握8的分解，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，培養幼兒對數學(xué)的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學(xué)教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
二、說(shuō)學(xué)習目標
1、知識目標：通過(guò)活動(dòng)掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì )按序分。
2、能力目標：培養幼兒運用操作與同學(xué)合作的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，培養幼兒愛(ài)數學(xué)的情感；體驗與同學(xué)合作學(xué)習的快樂(lè )，培養與人合作的品質(zhì)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)掌握8的分解。
難點(diǎn)：將數學(xué)8按序分。
四、說(shuō)教法
本節課學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，本節課我十分注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考、掌握數學(xué)知識，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情）
1、幼兒好動(dòng)愛(ài)玩、注意集中時(shí)間短，表現欲強是幼兒的顯著(zhù)特點(diǎn)。數學(xué)課堂需要教師有效地調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習了2—7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力，學(xué)習新知應比較輕松。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入：在黑板出示數字“8”，提問(wèn)：小朋友，這是數字幾呀？你們認識嗎？（幼兒回應）今天，我們就來(lái)學(xué)“8的分解”�！鍟�(shū)課題《8的分解》
�。ǘ�、學(xué)習8的分解。
猜豆游戲：復習2—7的分解
�。�1）教師出示8個(gè)蘋(píng)果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和數量，然后在旁邊貼數字卡8。
�。�2）教師請幼兒想一想，將8個(gè)蘋(píng)果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
�。�3）教師分別用數字卡貼在7種分法分出的數量旁邊。
�。�4）教師拿掉所有的蘋(píng)果，留下數字卡，讓幼兒知道數字8可以分為7組不同的數字。認讀：讀8的分解式。（8可以分成1和7、……）（通過(guò)認讀，加強孩子對8的分解的印象和理解。）讀后，數一數8的分解有幾種？
�。�5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學(xué)習8的7種分法。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節的練習，強化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節“8”的加減法準備。）
�。ㄈ�、認識一個(gè)數分出的兩個(gè)部分的數的增減規律。引導幼兒觀(guān)察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數各有什么變化？（左邊的數一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數沒(méi)有改變。）
�。ㄋ模�、小結。一個(gè)數可以分成兩個(gè)較小的數，一個(gè)數一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì )一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數不變。
�。ㄎ澹�、請幼兒自由創(chuàng )編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽(tīng)，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強的音樂(lè )性，即樂(lè )意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1.幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
3.通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì )恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維能力。
四、教學(xué)準備
1.教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。
2.學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
五、說(shuō)活動(dòng)設計
1、教法
我采用直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過(guò)談話(huà)法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì )作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2、學(xué)法
根據“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題；“視聽(tīng)結合--整體感知”；“啟發(fā)引導--分段理解”；“激發(fā)愿望--大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
3、教學(xué)程序
A、導入活動(dòng)
師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩�
C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問(wèn)
*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ㄒ龑в變河蒙⑽闹械膬�(yōu)美的句子來(lái)回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？
E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來(lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)錄音機朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì )恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂(lè )。
�。�1）教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3）師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)并展示作品。
�。�4）請個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著(zhù)《彩色的雨》這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢？（教師請個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）
5、活動(dòng)結束
教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來(lái)看看我們做的“彩色的雨”好嗎？
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、活動(dòng)背景
繪畫(huà)是幼兒最樂(lè )于接受的藝術(shù)表現形式，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。但在以往的繪畫(huà)的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫(huà)，這樣會(huì )使其逐漸失去繪畫(huà)的興趣。中國畫(huà)的筆墨千變萬(wàn)化，意蘊深遠，作為中國的孩子更應該了解感受中國傳統文化的精神，，但看到幼兒手執毛筆遲遲無(wú)法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開(kāi)并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長(cháng)發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬(wàn)化，趣味無(wú)窮。
二、教材分析：
新《綱要》指出：教師要“根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)，適當的指導”。同時(shí)還指出“提供幼兒自由的表現機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們的創(chuàng )造快樂(lè )”。
欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感。從而使幼兒對水墨畫(huà)的特點(diǎn)有了一定的了解。示范講解，進(jìn)一步學(xué)習水墨拓印的方法，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望；分組進(jìn)行創(chuàng )作，分組講評，分享快樂(lè )；活動(dòng)中鼓勵孩子大膽地嘗試，創(chuàng )作。教師是引導者、支持者和分享者，鼓勵孩子大膽操作，分享孩子的快樂(lè )。
三、目標分析
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)即實(shí)際發(fā)展水平，確定了以下目標。
目標1、在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
在以往的繪畫(huà)的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫(huà)，這樣會(huì )使其逐漸失去繪畫(huà)的興趣。中國畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫(huà)大膽，構思夸張的特點(diǎn)。但剛開(kāi)始幼兒手執毛筆遲遲無(wú)法下筆的，所以，在本節活動(dòng)我選擇一種新方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。體驗成功的快樂(lè )。
目標2、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現，感受中國水墨畫(huà)的美感。
《綱要》指出“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )”。水墨畫(huà)的教育價(jià)值并不在于繪畫(huà)技能有多么的收斂，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是通過(guò)水墨畫(huà)的教育教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心。本節活動(dòng)通過(guò)多媒體進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，音樂(lè )和美術(shù)的靈活的結合，從而使幼兒積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現充分的感受水墨畫(huà)得美感，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力。
目標3、體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅。
在給幼兒上美術(shù)課時(shí)，經(jīng)常會(huì )有孩子舉著(zhù)筆愁眉苦臉地說(shuō)，“老師，我不會(huì )畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì )“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度，要了解幼兒，組織符合幼兒特點(diǎn)的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設計的這節“有趣的水墨印染畫(huà)”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富了他們的情感體驗。
四、重難點(diǎn)的分析
根據目標的確定，結合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定為于在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“興趣是學(xué)習的動(dòng)力”，幼兒有了學(xué)習的興趣，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)欣賞，讓幼兒對水墨畫(huà)有了一定的了解，提高幼兒的欣賞能力，引起幼兒學(xué)習的積極性和信心。在此基礎上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，探索各種，千變萬(wàn)化，趣味無(wú)窮的圖案。
難點(diǎn)定位于：能用正確的方法進(jìn)行拓印。知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì )變出好看的花紋，最后用生宣紙來(lái)印染，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。
五、準備分析
充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。
1﹑物質(zhì)準備：墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
2﹑經(jīng)驗準備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫(huà)的知識與特點(diǎn)。
3﹑多媒體的課件：奧運會(huì )開(kāi)幕式DVD資料；現代水墨畫(huà)作品(幻燈片)。
六、教法和學(xué)法
本活動(dòng)主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節活動(dòng)采用游戲的形式，讓幼兒既體驗游戲般的樂(lè )趣，又能獲得水墨畫(huà)的經(jīng)驗。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)欣賞、了解祖國傳統水墨畫(huà)的特性及表現力，感受水墨畫(huà)獨特的韻味之美，體驗到了成功的喜悅。
七、活動(dòng)過(guò)程分析
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：首先，課件欣賞，激發(fā)孩子的興趣；其次示范講解，知道水墨印染的基本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望；分組進(jìn)行創(chuàng )作，分組講評，分享快樂(lè )。
第一部分：在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)課件觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷和范畫(huà)。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，同時(shí)幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動(dòng)的開(kāi)始就為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心同情的環(huán)境，引導幼兒幫助他人的情感，充分調動(dòng)學(xué)習的興趣。
第二部分：通過(guò)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
通過(guò)欣賞水墨拓印畫(huà)，教師逐一出示“濃淡干濕”四個(gè)字，讓幼兒對水墨拓印畫(huà)的特點(diǎn)有了一定的了解，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng )作欲望。
第三部分：邊示范邊通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使幼兒有了更明確的認識。
經(jīng)過(guò)老師的講解示范，知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì )變出好看的花紋，最后用生宣紙來(lái)印染，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。在藝術(shù)教育教學(xué)中，示范講解法是十分必要的。幼兒在學(xué)習、操作的過(guò)程中，應有明確的目的性，以便達到更好的效果。
第四部分：老師提出創(chuàng )作要求，幼兒自由的創(chuàng )作
游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫(huà)獨特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng )造的材料，并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平，這時(shí)教師重視的是創(chuàng )造過(guò)程而不是結果，充分注重幼兒的個(gè)體差異。教師對幼兒在創(chuàng )造中發(fā)現的問(wèn)題和困難給與一定的指導、幫助。
第五部分：先分組進(jìn)行講評，充分的為每個(gè)幼兒提供講評的機會(huì )。然后教師有針對性的講評小節。這樣，更體現了幼兒的主導作用。
幼兒的評價(jià)有一定的片面性，易受情感、愛(ài)好等方面的影響，但卻是十分必要的，幼兒在評價(jià)中能夠注意觀(guān)察，提高審美，發(fā)展語(yǔ)言表述能力。在此基礎上，教師進(jìn)行總結性的評價(jià)，目標達到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標。這樣，使評價(jià)更深入、到位。
【【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班集合七篇】相關(guān)文章：
幼兒園說(shuō)課稿大班語(yǔ)言模板集合七篇07-20
【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班范文集合7篇07-27
幼兒園說(shuō)課稿大班集合6篇06-09
幼兒園說(shuō)課稿大班匯總七篇06-19
【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班集錦九篇07-26
【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班音樂(lè )三篇06-21