幼兒園《調皮的風(fēng)》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園《調皮的風(fēng)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
風(fēng)是看不見(jiàn)、但又能感覺(jué)的到的，它相對抽象又在生活中隨處可見(jiàn)的。遵循《綱要》關(guān)于引發(fā)幼兒"對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦、探究"的教育指導思想，引導幼兒把對風(fēng)的認識，整合成培養幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力�；趯滩牡睦斫�，我確立了以下教育目標。
二、說(shuō)目標：
本活動(dòng)從情感態(tài)度、能力培養、學(xué)習認知方面確定了三個(gè)教育目標：
1、情感目標：激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、能力目標：在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
3、認知目標：讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人的利與弊。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據《綱要》精神，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導幼兒對身邊常見(jiàn)的現象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調皮的風(fēng)》這節活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的`關(guān)系上。因為，風(fēng)的利與弊對幼兒生活的作用畢竟不是直接的，我們通過(guò)課堂把它"變"的與幼兒生活更近一些。
四、說(shuō)教法：
本活動(dòng)通過(guò)引導幼兒充分調動(dòng)各種感官，以動(dòng)手操作和小實(shí)驗為主，以直觀(guān)演示，討論交流為輔的教法，來(lái)激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的興趣和能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意引導幼兒勇于思考、善于分析、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)過(guò)程
1、制造風(fēng)。
2、感受風(fēng)有大小。
3、認識風(fēng)有方向。
4、情感教育：人多力量大。激發(fā)學(xué)生的課余興趣，風(fēng)能為我們做什么？
這節活動(dòng)還有很多的缺點(diǎn)，懇請在座的各位領(lǐng)導和老師們能多提寶貴意見(jiàn)。
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