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大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 1
設計意圖：
大班幼兒隨著(zhù)年齡增長(cháng)，經(jīng)驗日益豐富，對文學(xué)欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準確把握作品基調，認識作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據作品的線(xiàn)索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng )造性的想像。對于幼兒應該幫助其掌握認識事物的策略。本活動(dòng)中，通過(guò)對比找出事物的特征是一種積極的認知策略。
活動(dòng)目標：
1：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長(cháng)等，感知學(xué)習。
2：借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程以及外形特征。
3：積極參與講述活動(dòng)，感受故事的詼諧有趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程以及外形特征。
活動(dòng)準備：
PPT、圖片、幼兒用書(shū)：《種瓜》、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(cháng)得是什么樣子的？
幼兒回答：......
師：如果用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺(jué)得用哪一個(gè)詞合適？
幼兒回答......
教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。
師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？
幼兒回答......
教師隨之出示字卡：天、地。
師：仔細觀(guān)察這一幅圖，你能用一個(gè)來(lái)形容圖中的瓜嗎？
幼兒回答......
師：你能用又......又......來(lái)形容西瓜的外形特征嗎？
師：你能用又......又......來(lái)形容絲瓜的外形特征嗎？
回答......
師：剛才我們說(shuō)到的“胖”和“瘦”是一對反義詞，“高”和“矮”是一對反義詞，“又大又圓”和“又細又長(cháng)”是一對反義詞，你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是一對反義詞？
幼兒回答......
教師：我們大三班的孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著(zhù)你們閱讀知識的增加，你們以后知道的反義詞會(huì )越來(lái)越多！
2：引導幼兒看圖閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容，并按照種子的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行正常的排序。
師：趙老師有一個(gè)問(wèn)題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細又長(cháng)”的絲瓜哪里來(lái)的？
幼兒回答......
師：是一下就種出來(lái)的，還是需要一個(gè)慢慢的生長(cháng)過(guò)程。幼兒回答......
師：那這個(gè)生長(cháng)過(guò)程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長(cháng)成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長(cháng)成了又細又長(cháng)的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過(guò)了什么樣的`生長(cháng)過(guò)程長(cháng)成了西瓜，請你們觀(guān)察這幾幅圖片，找出種子生長(cháng)正確的順序。2分鐘的時(shí)間，一個(gè)桌子的小朋友相互交流。
師生一起驗證并擺出正確的順序。
3：引導幼兒根據畫(huà)面的提示，講出故事內容。
師：你們看著(zhù)圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程講出來(lái)嗎？我們一起來(lái)講一講。
幼兒講述。
師：你們講的很棒，趙老師請你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么講述的。
師：你們覺(jué)得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？
師：我們按照這個(gè)方法把瘦爺爺種瓜的過(guò)程來(lái)講述一下。
4：根據教師提示，找出畫(huà)面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。
師：趙老師發(fā)現在這些圖中都有一些相同的畫(huà)面，老師相信你們一定能找出來(lái)。
師：我們把這些相同的放在一起，再來(lái)試著(zhù)講一講。幼兒講述。
師：當兩個(gè)人在做相同事情的時(shí)候，可以用一個(gè)什么詞來(lái)表示她們做的是同一件事情？
師：我們現在把“也”用到我們的故事中，一起來(lái)講一講。
5：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 2
說(shuō)設計背景
許多小朋友都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現在我就他們一起體會(huì )種瓜的過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)目標
1、理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2、讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。
3、使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì )人們勞動(dòng)的艱辛。
2、通過(guò)學(xué)習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì )獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的`喜悅心情。
說(shuō)教學(xué)準備
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、字卡“歡”“喜“。
3、西瓜苗，西瓜，灑水壺。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
小朋友知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎？春天來(lái)了，農民伯伯開(kāi)始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀？（想）想的話(huà)一起和林老師去種西瓜好不好？
一、出示掛圖，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解畫(huà)面的內容。
二、教師提問(wèn)：
1、我在哪里呀？（籬笆下）
2、種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。
3、種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(cháng)出來(lái)呀？（拿出灑水壺）
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。
4、經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，終于結出了一個(gè)？（西瓜）
三、教師捧著(zhù)個(gè)大西瓜，引導幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。
小結：
注意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習朗讀兒歌的興趣。
說(shuō)教學(xué)延伸：
小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(cháng)得最大。
說(shuō)教學(xué)反思
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結的，得來(lái)不容易。當然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì )不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì )經(jīng)常帶他們到郊外，多長(cháng)見(jiàn)識！
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《種瓜》是一篇富有生活氣息的兒童文學(xué)作品，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事，講述了小朋友參與種瓜的過(guò)程，從播種、澆水、除草到收獲的喜悅，讓孩子們在故事中體驗到自然的奇妙和勞動(dòng)的快樂(lè )。這篇故事不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，易于幼兒理解，而且蘊含了深刻的教育意義，非常適合大班幼兒的認知水平和興趣點(diǎn)。
二、說(shuō)目標
根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，結合大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：能理解故事《種瓜》的主要內容，認識種植的基本過(guò)程。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)故事、看圖講述、角色扮演等方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養幼兒熱愛(ài)自然、尊重勞動(dòng)的情感，激發(fā)幼兒對種植活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并能復述《種瓜》故事的主要情節，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：通過(guò)故事激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵他們用自己的語(yǔ)言表達對種植過(guò)程的理解和感受。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：
情境教學(xué)法：創(chuàng )設模擬小農場(chǎng)的情境，讓幼兒仿佛置身于種瓜的'過(guò)程中。
直觀(guān)演示法：利用圖片、視頻等多媒體材料，直觀(guān)展示種植過(guò)程，幫助幼兒更好地理解。
互動(dòng)討論法：組織幼兒分組討論，分享自己對種瓜過(guò)程的理解和想象。
學(xué)法：
觀(guān)察學(xué)習：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片或視頻中的細節，培養觀(guān)察能力。
角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒親身體驗故事中角色的感受，加深理解。
合作學(xué)習：小組合作討論，鼓勵幼兒相互交流想法，促進(jìn)語(yǔ)言交流能力的發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入階段：以一首輕松愉快的關(guān)于大自然的歌曲作為課堂的開(kāi)始，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，引出今天的主題——《種瓜》。
新授階段：
教師繪聲繪色地講述《種瓜》的故事，同時(shí)展示相關(guān)的圖片或視頻，幫助幼兒形象理解。
提問(wèn)引導，如：“小朋友們，種子是怎么變成大大的西瓜的呢？”激發(fā)幼兒思考和討論。
實(shí)踐操作：
分組進(jìn)行角色扮演游戲，幼兒分別扮演農民、種子、太陽(yáng)、雨水等角色，通過(guò)情景再現種植過(guò)程。
開(kāi)展“我的小農場(chǎng)”創(chuàng )意畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)出自己想象中的種瓜場(chǎng)景，鍛煉他們的創(chuàng )造力和表達能力。
總結提升：
邀請幾位幼兒分享自己的畫(huà)作和故事，教師總結種植的重要性和勞動(dòng)的喜悅。
引導幼兒討論在日常生活中如何愛(ài)護植物，培養環(huán)保意識。
延伸活動(dòng)：提議家園共育，鼓勵家長(cháng)帶孩子在家嘗試種植一些簡(jiǎn)單的植物，如豆芽、小盆栽等，讓學(xué)習延續到家庭生活中。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 4
今天，我將與大家分享的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《種瓜》的說(shuō)課內容。本活動(dòng)選自幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)內容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講述和豐富的互動(dòng)環(huán)節，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象力以及對自然生態(tài)的基本認識。
一、教材分析
《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，它以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，講述了小朋友參與種植西瓜的過(guò)程，從播種到收獲，充滿(mǎn)了期待、努力與喜悅。這個(gè)故事不僅能讓孩子們了解植物生長(cháng)的基本過(guò)程，還能激發(fā)他們探索自然的興趣，培養耐心與責任感，同時(shí)，通過(guò)角色的對話(huà)和情節的發(fā)展，為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言學(xué)習素材。
二、活動(dòng)目標
根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設定了以下三維活動(dòng)目標：
知識技能：理解故事內容，知道植物生長(cháng)的基本條件和過(guò)程。
情感態(tài)度：通過(guò)故事激發(fā)對自然的熱愛(ài)和探索欲，培養耐心和責任感。
能力發(fā)展：能用較完整的語(yǔ)言復述故事的主要情節，提升語(yǔ)言表達能力和想象力。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《種瓜》故事掛圖、西瓜生長(cháng)過(guò)程的圖片或視頻、種子、小鏟子等模擬種植工具。
心理準備：提前引導幼兒觀(guān)察身邊的'植物，討論植物是如何生長(cháng)的，激發(fā)他們的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導入（約5分鐘）
通過(guò)展示真實(shí)的西瓜或西瓜圖片，引導幼兒討論：“你們知道西瓜是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心，自然過(guò)渡到故事講述。
2. 故事講述（約10分鐘）
使用故事掛圖，邊講邊展示，讓幼兒跟隨故事情節發(fā)展，理解種植西瓜的過(guò)程。在講述過(guò)程中，適時(shí)停頓，提問(wèn)幼兒，如：“小朋友們猜猜看，種子需要什么才能發(fā)芽呢？”
3. 互動(dòng)討論（約10分鐘）
討論環(huán)節，引導幼兒分享自己對故事的理解，鼓勵他們用語(yǔ)言表達出西瓜成長(cháng)的不同階段以及主人公的感受。
設問(wèn)：“如果你是故事中的小朋友，你會(huì )怎么照顧你的小西瓜呢？”以此激發(fā)幼兒的同理心和責任感。
4. 模擬種植體驗（約10分鐘）
利用準備好的種子和小鏟子等工具，讓幼兒進(jìn)行模擬種植活動(dòng)，親身體驗種植的樂(lè )趣，教師在一旁引導，強調種植的步驟和注意事項。
5. 總結延伸（約5分鐘）
引導幼兒總結故事的主旨，強調通過(guò)努力和等待，最終會(huì )有收獲的道理。
延伸活動(dòng)：提議幼兒在幼兒園的小農場(chǎng)或家里的陽(yáng)臺上嘗試種植一些簡(jiǎn)單的植物，持續觀(guān)察并記錄植物的生長(cháng)變化，增強實(shí)踐能力和科學(xué)探索精神。
五、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)結束后，我會(huì )通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度、語(yǔ)言表達情況以及對種植過(guò)程的理解程度來(lái)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)鼓勵幼兒之間相互評價(jià)，促進(jìn)同伴間的交流與合作。
總之，《種瓜》這一活動(dòng)設計，旨在通過(guò)故事、討論、體驗等多種形式，綜合提升大班幼兒的語(yǔ)言表達、科學(xué)認知及情感態(tài)度等多方面的能力，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
《種瓜》故事簡(jiǎn)短而富有生活氣息，講述了一個(gè)人（或小動(dòng)物）從播種到收獲瓜果的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程展現了自然界生長(cháng)的奇妙和勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。該故事貼近幼兒生活，能夠激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)蘊含了季節變化、生命成長(cháng)的科學(xué)知識，以及耐心等待、辛勤付出的價(jià)值觀(guān)念。
二、活動(dòng)目標
知識目標：讓幼兒了解瓜果種植的基本過(guò)程，認識到植物生長(cháng)需要的條件。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論和表達，提升幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
情感目標：培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣和收獲的喜悅，懂得珍惜食物。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《種瓜》的繪本或PPT、模擬種植工具（小鏟子、塑料盆、泥土、瓜果種子等）、瓜果生長(cháng)過(guò)程的圖片或視頻。
心理準備：提前引導幼兒思考自己吃過(guò)的瓜果種類(lèi)，激發(fā)他們對種植活動(dòng)的.興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 引入階段（約5分鐘）
故事導入：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述《種瓜》的故事，可以適當加入肢體動(dòng)作，吸引幼兒注意力，引發(fā)他們的興趣。
2. 展開(kāi)階段（約15分鐘）
討論分享：故事結束后，引導幼兒討論：“種瓜需要哪些步驟？”“種子怎樣變成大大的瓜？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
情景模擬：利用準備好的材料，進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的種植體驗活動(dòng)。讓幼兒親手操作，如挖坑、播種、澆水，感受種植的過(guò)程。
觀(guān)察學(xué)習：展示瓜果生長(cháng)過(guò)程的圖片或視頻，幫助幼兒理解植物生長(cháng)的周期性和條件性，如陽(yáng)光、水、土壤的作用。
3. 鞏固階段（約10分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演農民，一部分扮演瓜果，通過(guò)游戲加深對種植過(guò)程的理解和記憶。
創(chuàng )編故事：鼓勵幼兒根據自己剛剛的體驗和學(xué)習，創(chuàng )編一個(gè)關(guān)于種瓜的小故事，可以是真實(shí)的也可以是想象的，然后在小組內分享。
4. 結束階段（約5分鐘）
總結回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學(xué)習內容，強調植物生長(cháng)的不易和勞動(dòng)的重要性。
情感升華：引導幼兒思考如何在生活中實(shí)踐節約糧食、愛(ài)護自然的行為，比如不浪費食物，參與家庭中的園藝活動(dòng)等。
五、活動(dòng)延伸
在幼兒園的植物角設立一個(gè)長(cháng)期的觀(guān)察區，讓幼兒親自種植并記錄瓜果的生長(cháng)過(guò)程，增強他們的責任感和觀(guān)察力。
鼓勵家長(cháng)與孩子一起在家嘗試種植簡(jiǎn)單的蔬菜或花卉，將學(xué)習延伸到家庭生活中，促進(jìn)親子互動(dòng)。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，它以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，講述了小朋友參與種植西瓜的過(guò)程，從播種到收獲，充滿(mǎn)了期待、努力與喜悅。這個(gè)故事不僅能讓孩子們了解植物生長(cháng)的基本知識，還能激發(fā)他們探索自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
二、活動(dòng)目標
根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，結合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設定了以下三維活動(dòng)目標：
知識與技能：讓幼兒理解故事內容，知道西瓜生長(cháng)的基本過(guò)程，初步認識植物生長(cháng)需要的條件。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖片、聽(tīng)故事、角色扮演等方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《種瓜》故事掛圖或PPT、西瓜生長(cháng)過(guò)程的圖片、種子、小鏟子（模擬種植工具）。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀(guān)察班級里的植物角，討論植物生長(cháng)需要什么。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節（約5分鐘）
情境創(chuàng )設：用謎語(yǔ)“綠衣裳，黑條紋，肚里紅瓤水又多”引出西瓜，激發(fā)幼兒興趣。
2. 新授環(huán)節（約15分鐘）
講述故事：利用掛圖或PPT，生動(dòng)講述《種瓜》的故事，引導幼兒關(guān)注西瓜從播種到收獲的每一個(gè)步驟。
互動(dòng)問(wèn)答：故事講完后，提問(wèn)幼兒關(guān)于西瓜生長(cháng)的問(wèn)題，如“西瓜種子需要什么才能長(cháng)大？”引導幼兒思考并回答。
3. 深化體驗（約10分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演農民伯伯、西瓜種子、雨水、太陽(yáng)等角色，模擬西瓜的生長(cháng)過(guò)程，加深理解。
動(dòng)手實(shí)踐：在班級的植物角，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的種植體驗，比如種植豆芽，讓他們親身體驗播種、澆水的過(guò)程。
4. 總結分享（約5分鐘）
回顧總結：引導幼兒回顧今天的學(xué)習內容，分享自己最喜歡的故事情節或種植體驗的感受。
情感升華：強調勞動(dòng)的快樂(lè )和重要性，鼓勵幼兒在生活中也要積極參與，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，持續觀(guān)察班級植物角的植物生長(cháng)情況，記錄變化，進(jìn)一步增強幼兒對自然界的感知和探索欲望。
家園共育：建議家長(cháng)周末帶孩子去農田或植物園參觀(guān)，親身體驗種植的樂(lè )趣，加深親子關(guān)系，同時(shí)鞏固幼兒園所學(xué)知識。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 7
設計意圖：
隨著(zhù)大班幼兒年齡的增長(cháng)，他們的生活經(jīng)驗日益豐富，對文學(xué)欣賞的要求也大大提高。本活動(dòng)旨在幫助幼兒準確把握作品基調，認識作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據作品的線(xiàn)索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng )造性的`想象。通過(guò)對比找出事物的特征，是一種積極的認知策略。
活動(dòng)準備：
PPT、圖片、幼兒用書(shū)《種瓜》、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)
教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)：“畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(cháng)得是什么樣子的？”引導幼兒用反義詞來(lái)描述人物，如“胖”和“瘦”。
感知理解故事內容
教師帶領(lǐng)幼兒看圖，初步感知故事內容，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的細節，并提問(wèn)：“胖奶奶和瘦爺爺在做什么？”
教師用投影儀放大畫(huà)面，邊提問(wèn)邊講述，引導幼兒感知理解故事內容。如：“胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長(cháng)成了什么？瘦爺爺種下的呢？”
2、講述故事內容
引導幼兒根據畫(huà)面的提示，講出故事內容。教師先示范講述，然后請幼兒嘗試講述。
分組講述：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程。
3、比較畫(huà)面異同
教師提示幼兒找出畫(huà)面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。例如：“胖奶奶給瓜澆水，瘦爺爺也給瓜澆水�！�
4、總結與反思
教師總結故事中的反義詞和生長(cháng)過(guò)程，鼓勵幼兒在生活中繼續尋找和使用反義詞。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習了反義詞和植物生長(cháng)的知識，還鍛煉了語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。但在活動(dòng)過(guò)程中，需要注意控制時(shí)間，避免環(huán)節過(guò)于拖沓，同時(shí)要及時(shí)回應幼兒的提問(wèn)和反饋，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 8
設計意圖：
本活動(dòng)旨在通過(guò)《種瓜》這一故事，結合實(shí)際操作，培養大班幼兒的觀(guān)察力、表達能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)親自種植和觀(guān)察瓜籽的發(fā)芽過(guò)程，激發(fā)幼兒對自然的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)目標：
培養大班幼兒的觀(guān)察力和表達能力。
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述和解決問(wèn)題。
激發(fā)幼兒對自然的興趣和好奇心，培養動(dòng)手實(shí)踐能力。
活動(dòng)準備：
圖片、繪本《種瓜》
瓜籽、土壤、花盆、水壺
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)
唱《播種歌》，通過(guò)歌曲激發(fā)幼兒種植的興趣。
展示繪本《種瓜》的封面，引起幼兒的注意，思考可能發(fā)生的事情。
2、繪本閱讀
教師向幼兒展示繪本《種瓜》，邊讀邊說(shuō)出故事情節，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)中的`細節。
提問(wèn)幼兒：“瓜籽是什么樣子的？瓜是怎么長(cháng)大的？怎樣才能長(cháng)得又大又甜呢？”
3、探究瓜籽
展示瓜籽，讓幼兒仔細觀(guān)察，并提問(wèn)：“瓜籽是什么？我們能吃嗎？瓜籽種下去會(huì )長(cháng)出什么？”
帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手將瓜籽種在土壤中，并澆水。
4、觀(guān)察記錄
每周帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察瓜籽的發(fā)芽情況，并鼓勵幼兒用自己的話(huà)表達觀(guān)察到的變化。
用彩筆和卡片記錄瓜的生長(cháng)狀態(tài)，如葉子的變化、莖的高度等。
5、總結與分享
引導幼兒總結種子發(fā)芽和植物生長(cháng)的關(guān)鍵因素：陽(yáng)光、水分和土壤。
分享種植過(guò)程中的觀(guān)察和想法，鼓勵幼兒與家人一起種植蔬菜，分享種植經(jīng)驗和成果。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察記錄，使幼兒更直觀(guān)地了解了植物生長(cháng)的過(guò)程，并培養了他們的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，需要注意引導幼兒注意安全，遵守規則，并進(jìn)行適當的引導和幫助。同時(shí)，要尊重幼兒的不同觀(guān)點(diǎn)，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 9
一、教材分析
《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，講述了小熊通過(guò)自己的努力種植西瓜，從播種、澆水、施肥到收獲的過(guò)程，不僅體驗到了勞動(dòng)的樂(lè )趣，也學(xué)會(huì )了等待與堅持的重要性。這個(gè)故事貼近幼兒生活，情節簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，非常適合大班幼兒的認知水平和興趣點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標
根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設定了以下三維活動(dòng)目標：
知識與技能：通過(guò)聽(tīng)故事，幼兒能夠理解種瓜的過(guò)程，認識種植的基本步驟。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論分享等互動(dòng)方式，鼓勵幼兒運用語(yǔ)言表達自己對故事的`理解和感受，提升語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養幼兒熱愛(ài)自然、尊重勞動(dòng)的情感，激發(fā)幼兒對種植活動(dòng)的興趣，理解“付出才有收獲”的道理。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《種瓜》故事掛圖或PPT、小熊和西瓜的手偶、模擬種植工具（小鏟子、水壺等）、種子若干。
心理準備：提前一天告知幼兒將進(jìn)行關(guān)于種植的活動(dòng)，引發(fā)他們的期待和好奇心。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入部分（約5分鐘）
情境導入：以小熊手偶的形式出現，告訴孩子們它有一個(gè)關(guān)于種瓜的神奇故事，激發(fā)幼兒興趣。
2. 展開(kāi)部分（約20分鐘）
故事講述：利用掛圖或PPT邊講邊展示《種瓜》的故事，強調種瓜的步驟和小熊的努力。
互動(dòng)問(wèn)答：故事結束后，提問(wèn)幼兒關(guān)于種瓜過(guò)程的問(wèn)題，如“小熊是怎么照顧西瓜的？”引導幼兒回憶并回答。
角色扮演：分組讓幼兒扮演小熊、西瓜種子等角色，模擬種瓜的過(guò)程，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
3. 深化部分（約10分鐘）
討論分享：組織幼兒圍坐一起，分享自己在日常生活中見(jiàn)過(guò)或參與過(guò)的種植經(jīng)歷，鼓勵幼兒用完整的句子表達。
情感升華：引導幼兒討論“為什么小熊最后能吃到甜美的西瓜”，理解耐心和堅持的重要性。
4. 結束部分（約5分鐘）
總結回顧：教師總結種瓜的過(guò)程和今天活動(dòng)中學(xué)到的道理，強調勞動(dòng)的價(jià)值。
延伸活動(dòng)：提議在幼兒園的小菜園里實(shí)際動(dòng)手種植一些簡(jiǎn)單的植物，讓幼兒親身體驗種植的樂(lè )趣，并持續觀(guān)察記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。
五、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)后，我會(huì )通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度、語(yǔ)言表達能力和情感態(tài)度的變化，以及通過(guò)幼兒的種植日記或口頭分享，來(lái)評估本次活動(dòng)的效果。同時(shí)，也會(huì )傾聽(tīng)家長(cháng)的反饋，了解幼兒在家中的表現，以便更好地調整后續的教學(xué)策略。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 10
設計意圖：
大班幼兒隨著(zhù)年齡增長(cháng)，生活經(jīng)驗日益豐富，對文學(xué)欣賞的要求也大大提高。他們要求能夠準確把握作品基調，認識作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據作品的線(xiàn)索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng )造性的想象。本活動(dòng)旨在通過(guò)對比找出事物的特征，幫助幼兒掌握認識事物的策略。
活動(dòng)目標：
理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又細又長(cháng)”等概念，學(xué)習反義詞。
借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程以及外形特征。
積極參與講述活動(dòng)，感受故事的詼諧有趣。
活動(dòng)準備：
PPT、圖片、幼兒用書(shū)《種瓜》、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出活動(dòng)
教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)：“小朋友，你的爺爺奶奶長(cháng)的是什么樣子的'？他們會(huì )種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》�！�
2、感知、認讀反義詞
教師展示PPT或圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的爺爺和奶奶，并提問(wèn)：“畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(cháng)得是什么樣子的？如果用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？”幼兒回答后，教師貼出字卡：胖、瘦、高、矮。
3、閱讀畫(huà)面，理解故事內容
教師邊提問(wèn)邊講述，引導幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容。例如：“胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們種的是什么東西？”教師閱讀畫(huà)面上的內容，鼓勵幼兒跟述。
4、排序種子生長(cháng)過(guò)程
教師提問(wèn)：“種子是怎么長(cháng)成瓜的？請你們觀(guān)察這幾幅圖片，找出種子生長(cháng)正確的順序�！庇變悍纸M交流后，師生一起驗證并擺出正確的順序。
5、講述故事內容
教師引導幼兒根據畫(huà)面的提示，講出故事內容。教師先示范講述，然后請幼兒嘗試講述，最后分男女兩組分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程。
6、運用反義詞
教師啟發(fā)幼兒自己觀(guān)察畫(huà)面，找出故事中的相同和不同之處，并引導幼兒運用反義詞進(jìn)行表達。例如：“胖和瘦是一對反義詞，除了說(shuō)‘胖奶奶’和‘瘦爺爺’，還可以說(shuō)什么？”
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習了反義詞，還通過(guò)觀(guān)察和講述，加深了對黃瓜和西瓜生長(cháng)過(guò)程及外形特征的理解�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣。但教師在活動(dòng)準備中應更加嚴謹，確保教具的準確性和清晰度。
大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 11
設計意圖：
本活動(dòng)旨在通過(guò)《種瓜》這一故事，引導幼兒感受文學(xué)作品的魅力，提高他們的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，通過(guò)對比和觀(guān)察，幫助幼兒理解植物生長(cháng)的過(guò)程和特征，培養他們的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)目標：
感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
認識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。
借助提問(wèn)和畫(huà)面提示，理解故事內容，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程及外形特征。
活動(dòng)準備：
節奏卡（X X O | X X O |）、與歌詞相對應的圖譜、教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4幅、種子生長(cháng)過(guò)程圖片、課件PPT、幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
教師播放《種瓜》的歌曲，引導幼兒欣賞并感受歌曲中的情緒。
2、欣賞歌曲，熟悉歌詞
教師多次播放歌曲，引導幼兒熟悉歌詞內容，并提問(wèn)：“這首歌里面種的是什么瓜？你最喜歡哪一句歌詞？”
3、學(xué)唱新歌
教師出示節奏卡，引導幼兒學(xué)習歌曲中的`休止符，并完整演唱歌曲。分男女生分別演唱，增加互動(dòng)性和趣味性。
4、歌曲表演
教師引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行歌曲表演。幼兒可以扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行角色互換表演，體驗表演的樂(lè )趣。
5、講述故事
教師展示教學(xué)拼圖《小熊種瓜》，引導幼兒觀(guān)察并講述小熊種瓜的過(guò)程。通過(guò)提問(wèn)和畫(huà)面提示，幫助幼兒理解故事內容，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程及外形特征。
6、總結與延伸
教師總結本次活動(dòng)，鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考，積累更多的知識和經(jīng)驗。同時(shí)，可以引導幼兒將今天學(xué)到的故事和歌曲分享給家人和朋友。
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