幼兒園中班說(shuō)課稿匯編15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿1
大家上午好!
今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小池》,古詩(shī)誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育,倡導傳統文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點(diǎn),也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復朗讀,不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動(dòng)方法中會(huì )為大家一一講述我選擇這節課所使用的教法和學(xué)法。
一、說(shuō)教材
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求,結合幼兒的認知基礎和本節課的活動(dòng)內容,我擬定了以下活動(dòng)目標:
1、情感目標:對古詩(shī)有興趣,萌發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情趣。
2、能力目標:感受古詩(shī)所表達的美好意境。
3、知識目標:理解古詩(shī)的內容,學(xué)習用舒緩的語(yǔ)速吟誦古詩(shī)。
根據以上活動(dòng)目標,我認為本節課的活動(dòng)重難點(diǎn)是:
活動(dòng)重點(diǎn):理解古詩(shī)所描寫(xiě)的夏季景色,學(xué)會(huì )朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):感受古寺所表達的美好意境。
二、活動(dòng)方法
教法:遵循以教師為主導,幼兒為主體,活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,觀(guān)察法,談話(huà)法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。生動(dòng)形象的多媒體課件,配上古典音樂(lè )和名家朗誦,古詩(shī)新唱等,以達到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習古詩(shī)。
學(xué)法:引導幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、展示等活動(dòng)方式,逐步完成活動(dòng)任務(wù),引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,豐富幼兒的情感,培養幼兒的認知能力和語(yǔ)言能力等。
根據活動(dòng)目標和幼兒的認知基礎,我做了如下準備:
空間準備,物質(zhì)準備,知識準備(PPT、視頻、音樂(lè )等)
三、活動(dòng)過(guò)程:
根據本節課的活動(dòng)內容以及幼兒的認知基礎,圍繞活動(dòng)目標、重難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節
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幼兒背誦已學(xué)古詩(shī),引出課題。
師:“小朋友,你們會(huì )背古詩(shī)嗎?”
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1、出示課件(PPT),引導幼兒觀(guān)察講述,了解古詩(shī)的內容。
師:“圖上是什么地方?都有什么?”(泉眼、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓)
2、示范朗誦,講解詩(shī)意,介紹作者。
名師朗誦視頻,引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
泉眼無(wú)聲惜細流--泉眼悄悄無(wú)聲是愛(ài)惜細細的流水。
樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔--樹(shù)蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩(shī)作者。
楊萬(wàn)里,南宋詩(shī)人,是我國古代作詩(shī)最多的作家之一。他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩(shī)《小池》,加以鞏固練習。
。ㄈ┗顒(dòng)延伸:
我運用的是《古詩(shī)新唱》,在輕松的音樂(lè )下,熟記這首古詩(shī)。
總之,在設計本次活動(dòng)的過(guò)程中,我運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念,積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍,充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎。
以上就是我的說(shuō)課內容,謝謝各位評委老師!
幼兒園中班說(shuō)課稿2
導讀:在幼兒進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候,大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗,根據這個(gè)情況,我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導,在實(shí)驗結束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
我上的這節課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì )》主題中的一個(gè)活動(dòng)。
下面我先說(shuō)一下這節課的活動(dòng)目標:
1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
3、初步了解反作用力。
首先,我說(shuō)一下這節課的設計意圖,在《交通工具博覽會(huì )》主題活動(dòng)中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念,他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養他們對科學(xué)的興趣,和對科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),來(lái)設計了《火箭升空》這節課。
根據目標:我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
在活動(dòng)的開(kāi)始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像,最后讓幼兒看火箭升空[www。fww114。com網(wǎng)],使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心,調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)探索發(fā)現,以及多媒體課件的利用,使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
這些內容從形式上,內容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀(guān),所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個(gè)環(huán)節里,我們只是聽(tīng)和看,對于反作用力只是一個(gè)思維上的理解,幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗,去感覺(jué)反作用力的存在,對于孩子們來(lái)說(shuō):科學(xué)知識的獲得必須在親身
活動(dòng),親身體驗,在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會(huì )從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車(chē)、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候,大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗,根據這個(gè)情況,我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導,在實(shí)驗結束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過(guò)程中,孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的,所以在自由探索后,通過(guò)幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評,讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
在此過(guò)程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力,他們自然就會(huì )想到火箭升空的原理,所以,在活動(dòng)的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
幼兒園中班說(shuō)課稿3
一、課題及設計意圖
今天的課題是《得數是6的加法》,本課是在前面學(xué)習了5以?xún)葦档募訙p法和6的組成之后,進(jìn)一步學(xué)習數的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力,為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備,我在設計《得數是6的加法》時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過(guò)豐富多彩的數學(xué)問(wèn)題,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。
二、教學(xué)目標分析
1、認知目標:使幼兒學(xué)會(huì )利用6的組成計算得數是6的加法。
2、能力目標:通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習,培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
3、情感與價(jià)值目標:通過(guò)本課內容的學(xué)習,激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據6的組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數與和,求另一個(gè)加數的運算。
四、教法
采用嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡(luò )教室直觀(guān)演示等形式,指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
以引導幼兒自主探究學(xué)習,培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。
按照心理學(xué)常識,幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣,就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習,把學(xué)習當成愉快的事。因此,上課一開(kāi)始進(jìn)行復習時(shí),就設計這樣的導語(yǔ):小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來(lái)考考你們,看誰(shuí)最能干,(點(diǎn)出復習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調動(dòng)起來(lái)。這是引導幼兒復習5以?xún)葦档募訙p;這是復習6的組成。
在新課學(xué)習中,通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習新知的欲望,引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片,發(fā)現數量關(guān)系,學(xué)習5+1和1+5,初步引導通過(guò)組成計算得數;然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計算得數;最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數與和,求另一個(gè)加數,這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數量,引導幼兒填空,找出另一個(gè)加數,再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數。
本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀(guān)察和操作,來(lái)感知得數是6的加法;然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數是6的加法;最后通過(guò)提高練習,讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習成功的喜悅。
最后,對于說(shuō)課的內容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個(gè)拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見(jiàn),謝謝!!!
教學(xué)反思:
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園中班說(shuō)課稿4
設計意圖:
各位家長(cháng)你們好,現在我將今天上課的內容以及目標跟大家說(shuō)一下啊。這節課是中班音樂(lè )活動(dòng)《逗!,音樂(lè )選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節課是因為我們在一次打擊樂(lè )活動(dòng)中,我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音,請幼兒聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表達感受。剛開(kāi)始孩子們還可以根據鼓聲的強音用動(dòng)作表現狗熊或大象笨重的樣子,可是我當時(shí)并沒(méi)有對孩子們的表現做客觀(guān)的評價(jià),而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來(lái)孩子們就認為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美,于是孩子們從開(kāi)始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系,逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣,而不再聽(tīng)不停鼓聲的變化,最后他們自顧自地開(kāi)始自由走動(dòng)并圍到老師身邊,局面變得難以控制,特別的亂。
其實(shí)這次活動(dòng)出現的情況是幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中經(jīng)常遇到的,由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂,讓老師們頗為頭疼。我們知道,對于音樂(lè )活動(dòng)的參與必須強調活動(dòng)目的的指向性,幼兒在進(jìn)行音樂(lè )參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以,音樂(lè )參與的本質(zhì)是有意識的行為,而孩子們的過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
本次活動(dòng)幼兒需要達到的目標有三個(gè):
1、體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上,學(xué)玩音樂(lè )游戲《逗!
3、能合音樂(lè )做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:
讓孩子們熟悉音樂(lè )旋律后,可以跟隨音樂(lè )節拍做出各種動(dòng)作。
以及讓孩子們自己去發(fā)現《逗!芬魳(lè )游戲的規則,自己敢于去訴說(shuō)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:
在進(jìn)行集體舞時(shí),交換舞伴這塊。
本次活動(dòng)的準備有:
1、磁帶、錄音機。
2、幼兒會(huì )玩"丟手絹"的游戲。
3、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
本次活動(dòng)的過(guò)程:
此次整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成。第一環(huán)節是音樂(lè )的欣賞,讓幼兒初步感受音樂(lè )中的節奏,學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )節拍做律動(dòng)。第二環(huán)節是游戲,先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀(guān)察,讓孩子自己敘述游戲規則,進(jìn)行第二遍游戲,讓孩子參與進(jìn)來(lái),老師當牛仔,孩子當小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與,教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂(lè )做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是集體舞,讓孩子們圍圓圈站立,先學(xué)習牛仔逗牛的動(dòng)作,再面對面找好朋友一起,面對面跳舞,進(jìn)行第二遍音樂(lè )時(shí)交換舞伴。
幼兒園中班說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材,《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》,車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切:孩子周末游玩需要車(chē),上學(xué)較遠需要車(chē),大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē),我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對車(chē)的興趣非常濃厚,通過(guò)對車(chē)子的進(jìn)一步了解,借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息,讓孩子對各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。
二.說(shuō)目標:
目標定位:根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容,預定了本活動(dòng)的目標:
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系,嘗試用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現汽車(chē)。
2、體驗對繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
活動(dòng)的難點(diǎn)是:嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處,運用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四.說(shuō)活動(dòng)準備:
為使活動(dòng)目標更好地達成,需做以下準備:
知識準備:已認識并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形;認識常見(jiàn)車(chē)輛的基本結構。
物質(zhì)準備:利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
二、說(shuō)教法:
教要有法,本活動(dòng)我運用了"直觀(guān)、探索法" "討論法"引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考,下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹:
1.直觀(guān)、探索法:利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē),讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗,又為后面的繪畫(huà)做好知識準備。
2.討論法:幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達到共同學(xué)習,通過(guò)討論充分發(fā)表對汽車(chē)的外形特征及功能。引導幼兒通過(guò)自由和集中交流,大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論,使幼兒的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。
三、說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習更具有實(shí)效性,采用的學(xué)法主要有:多感官參與法、體驗法
1.多感官參與法:《綱要》提出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當的方式表達交流過(guò)程和結果。通過(guò)引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習、探究,增進(jìn)對各種各樣的汽車(chē)的認識。
2.嘗試法:鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē),使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則,我將沿著(zhù)1.自由參觀(guān)2.分享交流3.示范作畫(huà)4.討論作畫(huà)這了四個(gè)環(huán)節,來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),實(shí)現活動(dòng)目標。
1.自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節將帶幼兒進(jìn)入情境,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題:展覽會(huì )上的車(chē),你喜歡哪一輛,它是由哪幾個(gè)圖形組成的?有什么功能?"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題,與同伴的積極互動(dòng),不僅豐富了幼兒對汽車(chē)種類(lèi)的認識,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車(chē)的興趣,同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后,一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái),就讓幼兒拿著(zhù)自己認識的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節需要教師細致地引導,使幼兒能較完整地表達自己認識的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結,提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的,為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園中班說(shuō)課稿6
活動(dòng)設計:
活動(dòng)目標:
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果,發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境,引入課題。
出示“吹泡泡”工具,讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn):“這些工具能做什么?”幼兒興奮的發(fā)現能“吹泡泡”。教師“順”應幼兒就此引出課題,你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師就請你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲,從而激起幼兒的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
。ㄒ唬┰凇巴妗敝畜w驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現什么秘密了?”請小朋友互相說(shuō)一說(shuō),“看誰(shuí)發(fā)現的多?”。(教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,成為幼兒合作伙伴,激起幼兒探究的欲望。)
。ǘ┱堄變夯ハ嘟涣魈剿鹘Y果。先請小朋友將自己的發(fā)現與同伴互相說(shuō)一說(shuō),再請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。(泡泡是圓形的、易破、會(huì )飛、對著(zhù)太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)然后請幼兒討論:吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現的共同特點(diǎn)?(吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。)教師借助幼兒探索結果,用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出,把幼兒學(xué)習興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、用繪畫(huà)的方式表達自主探索的過(guò)程和結果
用圖畫(huà)的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的?”想象結果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(cháng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀(guān)察邊想象,你拿的是什么形狀的工具,會(huì )吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論,并將討論的想象結果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具,在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀(guān)察,“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圓形)請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現,并將自己的發(fā)現記錄在想象結果的旁邊。(讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗。)
請幼兒互相交流探究的過(guò)程和結果。
請幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上,與幼兒互相交流、表現、分享探究的過(guò)程和結果。
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),“用的是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結果吹的泡泡又是什么形狀的?”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問(wèn):“有什么秘密?”教師在幼兒觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎上,總結得出:吹泡泡的工具不同,結果吹出的泡泡都是圓形的。(讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅)
四、請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。
請幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡,看看會(huì )吹出怎樣?(將幼兒探究興趣推向深入。)
五、活動(dòng)延伸:進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動(dòng)。
。ㄕ麄(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然與和諧,充滿(mǎn)了創(chuàng )造與快樂(lè ),幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動(dòng)學(xué)習”為“自主學(xué)習”,變“接受性學(xué)習”為“自主建構
幼兒園中班說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有趣地去觀(guān)察、實(shí)踐、創(chuàng )造、體驗,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!庇纱,我設計了這一科學(xué)活動(dòng)《找規律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng )設活動(dòng)、參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
二、說(shuō)目標
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒學(xué)習按某一特征有規律的間隔排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規律排列;并培養幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
三、說(shuō)重點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規律。
四、說(shuō)難點(diǎn)
活動(dòng)的難點(diǎn):在有規律的排列中會(huì )表現2至3種規律。
五、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中,我運用了游戲法、觀(guān)察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂(lè )愉悅的氛圍中學(xué)習知識,提高能力。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
活動(dòng)分為三大部分。即自由探索、動(dòng)手操作感知各種物體排列的規律、嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索,活動(dòng)一開(kāi)始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀(guān)察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),運用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。
第二部分是通過(guò)觀(guān)察,引導幼兒思考,發(fā)現、感知各種物體排列的規律,學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動(dòng)中的重點(diǎn);顒(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,找出物體的規律,并將規律補完整,以加深鞏固有規律的間隔排列的方法,培養幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線(xiàn)上,所以在補規律的操作活動(dòng)中準備教學(xué)具時(shí),按幼兒的能力來(lái)分,能力強的有2至3種規律,能力弱的有一種規律,再根據幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導,使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規律的排列中表現出2至3種規律,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養幼兒的創(chuàng )造能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿8
一、 說(shuō)設計意圖:
在材料的選擇上我貼近幼兒生活,塑圈在戶(hù)外活動(dòng)中孩子與它的接觸時(shí)間還是比較多的,玩圈的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹胶⒆佑枚喾N方法來(lái)玩塑圈由此我選擇了這樣的一個(gè)材料,以及在上次外出學(xué)習聽(tīng)課的時(shí)候骨干教師也向我們展現了圈的這樣一堂課,結合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點(diǎn)我開(kāi)展了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
二、 說(shuō)活動(dòng)目標:
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)有著(zhù)導向的作用,根據中班段幼兒的年齡特點(diǎn)與本教材的內容相結合我們確定了以下三點(diǎn):
1、探索圈的一物多玩的方法,發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動(dòng)作技能(重點(diǎn))
2、通過(guò)闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進(jìn)距離為50—70厘米的塑圈內發(fā)展幼兒跳躍能力。(難點(diǎn))
3。愿意積極地參加體育活動(dòng)體驗合作的樂(lè )趣。
三、 說(shuō)活動(dòng)準備:
為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),根據教學(xué)內容的需求,以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準備:
塑圈人手一個(gè),兩首音樂(lè ),裝有沙石的瓶子,課前為幼兒系好藍色繩及黃色繩,兩面旗子(黃色與藍色)籮筐,小松鼠手偶,兩張圓形貼紙。
四:說(shuō)教學(xué)法:
在課程的實(shí)施中運用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵法,個(gè)別教育法,合作法,等多種教學(xué)手段來(lái)更好地開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、鼓勵法:當孩子遇到困難,由于第一次的失敗導致孩子不肯嘗試第二次,我運用了鼓勵法,教師對幼兒的支持,鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”戶(hù)外健康教育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力,它也是提高幼兒活動(dòng)興趣的法寶。
2、個(gè)別教育法:在活動(dòng)中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣,對于這點(diǎn)我對他進(jìn)行了個(gè)別的指導,每個(gè)幼兒發(fā)展都是與眾不同的,遵照《綱要》中“以人為本”的理念,在具體的活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(cháng)與變化,往往會(huì )受到事半功倍的成效,通過(guò)各個(gè)幼兒的鼓勵孩子再次從地上爬起進(jìn)行游戲。
3、合作法:在活動(dòng)中我通過(guò)一個(gè)人玩材料,兩個(gè)人玩材料,讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個(gè)人玩材料的過(guò)程中,為幼兒提供合作交流,共同學(xué)習的機會(huì ),是引導幼兒積極思考,促進(jìn)發(fā)散思維能力,培養幼兒社會(huì )交往智能的重要保證。
五:說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)的大概流程:
1。斜背圈操入場(chǎng)小跑方式入場(chǎng),幼兒跟著(zhù)教師一同做圈操。
2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來(lái)解答教師的難題,激發(fā)孩子的探索欲望。每個(gè)人探索塑圈的玩法,先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩,教師觀(guān)察幼兒玩的幾種方式,并和幼兒一起游戲。
3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來(lái)玩一玩塑圈,看看哪一組玩的方法最多,教師給予示范。
4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線(xiàn),和幼兒一同跳過(guò)這些塑圈,教師講述要領(lǐng),看準目標,雙手擺臂,向前一跳。
5、創(chuàng )設場(chǎng)景打電話(huà),幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
6、由50米塑圈之間的距離,創(chuàng )設到障礙物以及70米塑圈的距離。
7、放松運動(dòng),與同伴敲敲腿,捶捶背。
課后反思:
在活動(dòng)中我請幼兒來(lái)充當老師來(lái)解決我的難題,激發(fā)孩子的探索欲望,通過(guò)孩子自己的發(fā)現探究教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴,在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法,在材料的擺放上由易至難,活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請他再次嘗試,在最后的競賽中幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑圈發(fā)現百分之90以上的幼兒都能夠達到,環(huán)節中幼兒也達到了我理想中的一個(gè)目標,在活動(dòng)中也發(fā)現孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候發(fā)現孩子一直處于一個(gè)人在玩,沒(méi)有兩人合作進(jìn)行探索玩法,對此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。引導幼兒養成這種與同伴合作探索的習慣,增強同伴之間合作的樂(lè )趣,在活動(dòng)中我花費的時(shí)間過(guò)長(cháng),這一點(diǎn)是在活動(dòng)中沒(méi)有考慮到的。因此在體育活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)要把握好孩子在活動(dòng)中的一個(gè)運動(dòng)量是否達標,在時(shí)間上還是要有一定的把握的。
幼兒園中班說(shuō)課稿9
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂,音樂(lè )情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下:
1、感受三拍子歌曲的強弱節奏,學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內容,學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準備:
1.經(jīng)驗準備:開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。
3.空間準備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字,以利于幼兒進(jìn)行對唱。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”;顒(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
另外,我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí),達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗,采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學(xué)習,通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導幼兒談話(huà)。(課件內容:夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容:通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1.教師以清唱的方式提問(wèn):“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)課件展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問(wèn):夏天到了,你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè )后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個(gè)小老師,他們會(huì )爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時(shí)引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段,提問(wèn):歌曲里還唱了些什么?
出示課件,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對要困難一些,因此,除了課件圖像的提示之外,我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì ),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節奏!毒V要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們去找找看,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì ),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
幼兒園中班說(shuō)課稿10
一、說(shuō)設計意圖
一切活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都應以幼兒為主體。當幼兒發(fā)展到5~6歲時(shí),態(tài)度、情緒、興趣等都開(kāi)始逐漸穩定,個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展,活動(dòng)范圍不斷擴大,他們喜歡嘗試探索,有較強的求知欲。年齡的增長(cháng)也讓幼兒在理解分析問(wèn)題上有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)自控力的增強,使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索,喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚(yú)這個(gè)活動(dòng),正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)故事情節的導入,在活動(dòng)開(kāi)始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題,并圍繞著(zhù)幫助魚(yú)媽媽這個(gè)主線(xiàn),進(jìn)行手工活動(dòng)的展開(kāi)。報紙魚(yú)形象可愛(ài),所需材料豐富多彩,幼兒可以根據自己的現有經(jīng)驗,在教師的引導下,逐步向預定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位,幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗,同時(shí)又滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)對報紙魚(yú)的觀(guān)察和制作,促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高,加強了手工制作的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標定位于:
1、情感態(tài)度目標:喜歡創(chuàng )作,并且體驗與同伴分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、認知目標:認識魚(yú),并能形成魚(yú)的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚(yú)的身體。
3、動(dòng)作技能目標:嘗試用報紙棍隨意造型,
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):根據目標的總體指導方向,我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于,能用報紙棍隨意造型,并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚(yú)的身體。
2、活動(dòng)難點(diǎn):考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于,喜歡創(chuàng )作,并且體驗與同伴分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)方法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我選擇了以下教學(xué)方法:
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,我們采用了多通道觀(guān)察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊,為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
新《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者!痹诒敬位顒(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn),熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:
(一)說(shuō)教法
1、情景創(chuàng )設法:以富有感情的語(yǔ)調與情緒講述故事,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍,激發(fā)幼兒幫助魚(yú)媽媽的欲望。
2、作品展示法:本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報紙魚(yú)的制作要求,在授課時(shí),給幼兒出示了一張報紙魚(yú)的圖片,讓幼兒有個(gè)直觀(guān)的感受。
3、啟發(fā)嘗試法:在幼兒欣賞了完整的報紙魚(yú)作品后,通過(guò)教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì )小紙棍的制作方法,為接下來(lái)完成整幅作品奠定基礎。
(二)說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中,幼兒注重自由地學(xué)。要尊重幼兒的主體地位,我們采用了:
1、嘗試法:幼兒通過(guò)嘗試制作小紙棍,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、討論談話(huà)法:幼兒在教師的鼓勵引導下,感知理解文章,并在討論中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法:讓幼兒在完成自己的作品后,將作品貼在藍色背板上,
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊,為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下準備:
1、物質(zhì)準備:報紙魚(yú)范例2個(gè)、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張,海浪音樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備:欣賞各類(lèi)“美麗的魚(yú)”,對魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的,為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué),在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節:
激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動(dòng)---學(xué)習童謠---角色扮演
七、活動(dòng)延伸
豐富自己的海洋世界紙板,用小紙棍制作其它種類(lèi)的海底生物。
幼兒園中班說(shuō)課稿11
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、交流和比較的基礎上,能用豐富的語(yǔ)言表達,感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng )造性美術(shù)創(chuàng )作。
3.嘗試與同伴共同合作完成作品,并體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
秋季基本認知、背景音樂(lè )、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入:感受葉子的變化與色彩
1.談話(huà)倒入。
教師:“聽(tīng)說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了,那我現在可要試一下,看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)
教師:“你們聽(tīng)到了什么聲音,落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節?現在我帶領(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)
教師:“小朋友們,你們看到視頻里是哪個(gè)季節?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)
調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。
教師:“在這個(gè)視頻里你認識那棵樹(shù)?下面請我來(lái)介紹一下他們吧”
、龠@棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做銀杏樹(shù)。
、诳粗(zhù)棵樹(shù)樹(shù)葉是什么顏色的?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下,樹(shù)枝在上。)
、圻@個(gè)樹(shù)我經(jīng)常瞧見(jiàn),你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)認識他嗎?他叫做梧桐樹(shù)?此臉(shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝,應該是哪一部分?
、苣憧催@些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)
、菟械臉(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察、回憶,感知秋天是彩色的)
教師:把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林,這個(gè)樹(shù)林會(huì )是什么顏色呢?
幼:就是五顏六色的。
3.引導幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高,有的低,有粗有細,有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)
教師小結:看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的,那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。
二、幼兒創(chuàng )造
1.我想請小朋友們幫我一個(gè)忙,利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。
2.今天的作畫(huà)方式是小組合作,所以小朋友們要共同合作完成。首先,請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù),想要把樹(shù)放在什么位置上。
那現在請拿出底紙,用報紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請注意不要用力過(guò)大,將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上,注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(cháng),小朋友們可以多做幾棵樹(shù)干。
3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請你將你的左手放在樹(shù)干上,用右手拿蠟筆,畫(huà)出你小手的輪廓,來(lái)充當樹(shù)枝?梢援(huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝
畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料,在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥,選擇一種顏色,揪出一小點(diǎn),自手心里團成團,按在你覺(jué)得適合的位置上。
教師巡回指導,輔助個(gè)別幼兒,共同完成作品。
三、展示作品、評價(jià)作品
1.用釘書(shū)機將各組的畫(huà)紙連接起來(lái),形成一幅長(cháng)畫(huà)卷。
2.展示幼兒作品。
教師:“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧!
幼兒園中班說(shuō)課稿12
一、設計意圖:
圣誕老爺爺又來(lái)了,小朋友們都很高興,因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線(xiàn)索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導精神為依據。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達到目的地的體育活動(dòng),而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線(xiàn),使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè )”我設計的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作,但是由于現在的孩子大都是獨生子女,獨立面對挫折、困難往望無(wú)以應對,針對這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標指定如下:
1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的.重點(diǎn)
2、培養幼兒互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。
二、說(shuō)教法
本節課我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法運用直觀(guān)法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問(wèn)發(fā)是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的、仔細的觀(guān)察,啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導幼兒觀(guān)察環(huán)境,找出解決問(wèn)題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛(ài)玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說(shuō)活動(dòng)準備:
高爾基說(shuō):“學(xué)習是最大的動(dòng)力,就是對所準備材料星期,因此我做了豐富的準備工作
1、錄因機、磁帶2、場(chǎng)景設置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
四、說(shuō)學(xué)法:
通過(guò)以上老師使用的教法為依據,整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——觀(guān)察——實(shí)踐——的出結論
五、說(shuō)活動(dòng)程序:
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設立四個(gè)環(huán)節完成目標:
(一)導入:在歌聲中入情
(二)深入:在探究中激情
(三)活動(dòng):在情景中抒情
(四)延續:在擴展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節呢?
1、導入:開(kāi)始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái),能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節了。
2、深入:發(fā)現問(wèn)題(出示圣誕老爺爺睡覺(jué)打呼嚕的多媒體動(dòng)畫(huà))這下可不得了,圣誕老爺爺應該送禮物不能睡著(zhù)啊!利用動(dòng)畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài),并利用情景意外,吸引幼兒關(guān)注,積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺的途中設置四個(gè)障礙,來(lái)訓練幼兒的活動(dòng)能力,這也是活動(dòng)的重難點(diǎn),運用啟發(fā)——觀(guān)察——實(shí)踐——最后得出結論的自主探索法來(lái)通過(guò)四個(gè)障礙,以幼兒為主體,教師通過(guò)啟發(fā)引導幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。
障礙一:鉆山洞:運用啟發(fā)提問(wèn):“這個(gè)山洞我們想什么辦法過(guò)去呢?”同時(shí)運用討論法讓幼兒想辦法,并交流得出結論:可以鉆、爬過(guò)山洞大家一起用想到的辦法過(guò)山洞,同時(shí)訓練了幼兒的鉆、爬能力。
障礙二:過(guò)小河:讓幼兒先觀(guān)察周?chē)h(huán)境,利用河邊木版搭小橋過(guò)河。這一步驟可以培養幼兒的團結互助的精神和協(xié)作能力,訓練平衡的技能。
障礙三:跳沼澤地:引導幼兒合作想點(diǎn)子,在沒(méi)有輔助材料的情況下,利用沼澤地里的礁石跳過(guò),訓練雙腿并攏跳的技能。
障礙四:城堡大門(mén):雖然到了城堡,但是具有人物色彩的魔法的門(mén)說(shuō)什么也不開(kāi),引導幼兒自己想辦法,可以給它表演節目,說(shuō)服他,隨后直至門(mén)打開(kāi)。
3、活動(dòng):請小朋友們幫圣誕老爺爺運送禮物,往返進(jìn)行幾次,體會(huì )合作勞動(dòng)的快樂(lè )。在來(lái)回運送禮物的過(guò)程中,控制幼兒的運動(dòng)量。
四、延續:音樂(lè )想起,和圣誕老爺爺慶祝圣誕,并發(fā)放禮物。
幼兒園中班說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材:
中班幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨立,對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇,急于去探索與體驗,對醫生也很好奇,很多幼兒喜歡模仿醫生的動(dòng)作。去醫院看病是很多幼兒都有過(guò)的經(jīng)歷,是幼兒所熟悉的!度メt院看病》此活動(dòng)來(lái)源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,為滿(mǎn)足幼兒的認知、能力、情感需要,我把目標定位如下:
1、了解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
根據目標,我把重難點(diǎn)定為:了解去醫院看病的主要流程。
三、說(shuō)活動(dòng)準備:
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫生(家長(cháng))參與活動(dòng)、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫院場(chǎng)境。
4、聽(tīng)診器、手電筒、棉簽。
四、說(shuō)教法:
《新綱要》中指出,教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法:①激趣導入法、②提問(wèn)啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀(guān)教學(xué)法、⑤情景表演法等幾種方法相結合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看,想想,說(shuō)說(shuō),演演等活動(dòng)中,能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
五、說(shuō)學(xué)法:
《新綱要》中指出,教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀(guān)察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學(xué)習,讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng),我的設計思路是以《新綱要》為指導,主要有五個(gè)環(huán)節:激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸;顒(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗,使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的學(xué)習。
1、 帶入情景,引出主題
興趣是最好的老師,活動(dòng)一開(kāi)始,為了吸引幼兒的注意,我用貝貝沒(méi)來(lái)上幼兒園的事例,問(wèn)題:“他怎么了?”幼兒的興趣馬上被調動(dòng)起來(lái),我順勢又問(wèn): “貝貝可能得了什么?該怎么辦?”“我們去醫院看病,到醫院后都要做些什么事呢?”通過(guò)這些提問(wèn)將幼兒的思緒引入實(shí)際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫院主要部門(mén)的作用。
通過(guò)錄像,讓幼兒觀(guān)察阿姨是怎樣看病的?赐旰笞層變悍纸M排列流程圖,再說(shuō)一說(shuō)為什么這樣排。在幼兒大膽表述后,教師出示相應流程圖課件并小結。本環(huán)節運用討論法、分組操作法,幼兒通過(guò)討論相互啟發(fā)和補充,從而獲得正確、統一的認識。
3、觀(guān)察了解醫生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們在看表演時(shí)明白醫生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸。并且通過(guò)討論知道為什么要這樣做?赐旰笙裙膭钣變赫f(shuō)說(shuō),最后我用課件進(jìn)行小結。幼兒在說(shuō)的時(shí)候,他們所表達的知識是零碎的,這就要求作為活動(dòng)支持的老師,在幼兒充分回答的基礎上,把孩子所說(shuō)的知識加以整理,讓孩子在本節活動(dòng)結束時(shí),對活動(dòng)中所涉及的知識有個(gè)整體的印象。
了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過(guò)交流討論,說(shuō)出自己對預防疾病的認識,再通過(guò)看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過(guò)看課件調動(dòng)幼兒的視覺(jué),讓幼兒直觀(guān)的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進(jìn)行干涉,讓幼兒不但知道怎樣看病,而且知道怎樣預防疾病。
5、角色游戲,鞏固、延伸活動(dòng)
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲,通過(guò)演一演進(jìn)一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂(lè )趣,而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉化為能力,是實(shí)現本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節
七、說(shuō)活動(dòng)效果預測
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一,中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達能力。在看完別人表演后,都有很強烈的表達的愿望,都想說(shuō)說(shuō)自己的答案,紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和表演能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿14
一、設計意圖
根據中班寶寶與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話(huà)導入,創(chuàng )設一個(gè)寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)寶寶學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導寶寶積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感,同時(shí)培養寶寶的自信,進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標:
《綱要》中提出:“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣!备鶕@一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現在教學(xué)環(huán)節一)
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現在教學(xué)環(huán)節二)
3、幫助寶寶感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。(體現在教學(xué)環(huán)節三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
現在的寶寶通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識,我把“幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感!倍楸敬位顒(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養寶寶養成說(shuō)完整話(huà)的習慣,根據本次活動(dòng)的目標,又把“能看懂畫(huà)面的主要內容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法!弊鰹楸敬位顒(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法:
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬热。寶寶在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè ),又能充分展現自我,同時(shí)培養自信,學(xué)會(huì )幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法:
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。)
七:說(shuō)活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節:
一、展示《我想幫忙》課件,引導寶寶看圖說(shuō)話(huà),并認讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導寶寶看圖說(shuō)話(huà),并認讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話(huà)導入:
。ń處熒衩氐卣f(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀(guān)察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
。ǔ鍪净脽粢唬┮龑殞氄f(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì )怎么幫忙呢?”
。ㄟ@樣的設計就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理,利用寶寶觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)寶寶的學(xué)習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導寶寶認真觀(guān)察,鼓勵寶寶大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達能力和思維能力,并使寶寶養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助寶寶直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
。ù谁h(huán)節不但培養了寶寶對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣,而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1。)
二、引導寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對畫(huà)面內容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導寶寶講述主要故事情節,如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求寶寶用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
。ù谁h(huán)節既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2。)
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問(wèn):
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
。ㄔ谟淇斓谋硌葜,實(shí)現活動(dòng)目標和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節不但培養了寶寶的語(yǔ)言表達能力,也培養了寶寶的自信,并學(xué)習幫助他人。)
延伸活動(dòng):
引導寶寶在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
幼兒園中班說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考,位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中,該單元以“愛(ài)”的教育為主線(xiàn),敘述性、關(guān)愛(ài)性、 應答性、應變性、獨立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習是本單元的主要內容!墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了:豬媽媽長(cháng)胖了,大家都來(lái)恭喜她,可是兩只小豬卻不這樣想,認為媽媽需要減肥,并做出了天真幼稚的決定,后來(lái),聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(cháng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事,目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,從而感受媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒對母親的愛(ài),同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣,幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言,培養幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維,與大班幼兒相比,還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力,他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言,喜歡象征性游戲,對故事表演很感興趣,喜歡伴隨著(zhù)動(dòng)作和手偶講述故事,也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒多數來(lái)自農村,幼兒語(yǔ)言表述能力較弱,多數幼兒長(cháng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài),對父母、他人缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養幼兒的愛(ài)心,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機,對于中班幼兒來(lái)說(shuō),理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,知道人的由來(lái)有一定的難度,因此,課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事,并與同伴交流,將為孩子們更好地理解故事內容奠定基礎。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、理解故事內容,并能完整地復述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,知道人的由來(lái)。
3、培養幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖,感受媽媽的辛苦,從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):能較完整的講述故事,對講故事有興趣,知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn):理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片,豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象,以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片
3、課前請幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事,與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
“教無(wú)定法,貴在得法”,新課程改革把故事作為一門(mén)獨立的課程提出來(lái),要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,樂(lè )意講故事中的語(yǔ)句,并懂得一定的道理。為更好的達成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標,教學(xué)過(guò)程中,我主要采用了操作演示法、情境再現法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法,旨在為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境,讓幼兒在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中,積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)言,運用語(yǔ)言,并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習方法主要有
1、操作體驗法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我充分利用各種材料,讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習。
2、合作法:合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法,我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,再現故事情境,使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
3、角色表演法:角色表演是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng),采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內容,幫助他們完整復述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
(一)談話(huà)導入,質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力和源泉,開(kāi)課伊始,教師就與孩子親切交談:“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事,今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事里有誰(shuí)呢?”(出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà))隨著(zhù)豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示,教師娓娓講述:“豬媽媽長(cháng)胖了,大家都來(lái)恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”隨著(zhù)問(wèn)題的提出,孩子們頓時(shí)興致勃勃,都期盼著(zhù)聽(tīng)故事呢。
(二)動(dòng)畫(huà)展示,整體感知
在教學(xué)活動(dòng)中,教師深情并茂的講述故事,同時(shí)有效利用多媒體課件,再現故事情境,化枯燥為樂(lè )趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后,教師再次提出“豬媽媽長(cháng)胖了,大家都來(lái)恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”相信孩子們都會(huì )爭先恐后,樂(lè )意應答。其間,教師相機幫助幼兒學(xué)習讀準“豬”的發(fā)音。
(三)圖片再現,學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言,重在感悟語(yǔ)言,我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事,并根據故事內容提問(wèn):豬媽媽長(cháng)胖了,誰(shuí)向它表示祝賀,怎么祝賀的??jì)芍恍∝i怎么想的?晚上,他們發(fā)現了什么?做了什么?這個(gè)決定合適嗎?為什么?一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出,有效調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣,讓他們在討論交流中,自然而然的學(xué)習了文中:“恭喜你,豬媽媽” “謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對話(huà),也隨機學(xué)會(huì )了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料,為了幫助幼兒明白豬媽媽長(cháng)胖的原因,理解小豬作出的決定,我采用了教師操作圖片,幼兒講述的形式,使師生有效互動(dòng),讓整個(gè)故事再次浮現在孩子眼前,加深對故事的理解,幫助幼兒記住故事。同時(shí),通過(guò)與社會(huì )學(xué)科的整合,有效調動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流,讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,從而知道媽媽的辛苦,至此,教師相機引導幼兒:“這時(shí),豬寶寶會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢?”“孩子們,你想對媽媽說(shuō)什么呢?”此時(shí)此刻,對媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
(四)角色表演,復述故事
角色表演是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng),在孩子們進(jìn)一步學(xué)習理解故事的基礎上,我便采用了角色表演的方式,幫助幼兒復述故事,復述故事中,我采用了播放錄音,幼兒跟隨錄音自由講述表演;師幼合作,利用手偶玩具分角色表演講述故事;小組合作,利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè )于參與的游戲活動(dòng)反復練習復述故事,達到了寓教于樂(lè )的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內容,活動(dòng)結束之時(shí),教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,爭做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念,結合本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導者的身份,通過(guò)操作演示、情境再現、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法,有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,生動(dòng)形象的圖片演示,喜聞樂(lè )見(jiàn)的角色表演,為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)他們想說(shuō),敢說(shuō),有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的學(xué)習環(huán)境,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言,在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì )媽媽的辛苦,受到愛(ài)的感染和熏陶。
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