【薦】幼兒園小班說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、課題類(lèi)型：今天我說(shuō)課的內容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類(lèi)的水果，能說(shuō)出水果的名稱(chēng)，初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛(ài)吃的水果----香蕉為例，創(chuàng )設了這節健康活動(dòng)并展示給大家。
2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。由此，我設想通過(guò)《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來(lái)增強幼兒愛(ài)吃水果的健康意識，并且在創(chuàng )設活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力等。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強幼兒愛(ài)吃水果的健康意識；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果。
4、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性；幼兒的這些能力是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng )設了《香蕉變魔術(shù)》這節與幼兒生活緊密結合的健康活動(dòng)課，來(lái)增強幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標：
�。�1）通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果。
�。�2）增強幼兒愛(ài)吃水果的健康意識。
�。�3）培養幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中我主要采用了以下教法：
直觀(guān)演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀(guān)演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
操作體驗法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達能力。
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì )到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：
多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來(lái)參與活動(dòng)獲得豐富的知識經(jīng)驗。
嘗試法：通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手能力。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
為了達成以上目標，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準備：香蕉若干；方紙盒一個(gè)；紙簍一個(gè)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，結合活動(dòng)目標，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：導入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(cháng)長(cháng)的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時(shí)語(yǔ)速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細傾聽(tīng)并結合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，有意識的猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來(lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線(xiàn)，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
�。ǘ├媚g(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節中，我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達想象結果。
一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì )變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì )覺(jué)得新奇，接著(zhù)我就開(kāi)始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。
第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，有的幼兒會(huì )說(shuō)（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時(shí)，對表達能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。
第二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會(huì )模仿打電話(huà)狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話(huà)。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會(huì )：“香蕉除了可以當作電話(huà)外，還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？”這樣，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。
�。ㄈ┯變簞�(dòng)手操作，體驗分享樂(lè )趣我首先鼓勵幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并注意因材施教，對動(dòng)手能力較差的，不會(huì )剝香蕉的幼兒，我會(huì )適當的給予幫助。然后讓幼兒根據自己剝開(kāi)的香蕉觀(guān)察想象香蕉像什么。我會(huì )運用啟發(fā)聯(lián)想法引導幼兒去想象。有的幼兒會(huì )說(shuō)（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導幼兒在吃的過(guò)程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。初步培養愛(ài)吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養成良好習慣，初步培養幼兒的環(huán)保意識。
�。ㄋ模┬蕾p《水果歌》，延伸本節活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛(ài)吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據自己的喜好，答出：蘋(píng)果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等�；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋�(lái)嘗一嘗、吃一吃這些水果，說(shuō)說(shuō)他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來(lái)和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結束本次活動(dòng)。
六、新的教學(xué)觀(guān)念在教學(xué)中的體現：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達想象結果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調動(dòng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性，這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿(mǎn)懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與各種象聲詞。通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱(chēng)的經(jīng)驗，反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語(yǔ)，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習。
二、說(shuō)目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，準確說(shuō)出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說(shuō)象聲詞。
故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱(chēng)或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息，所以知道小動(dòng)物的準確名稱(chēng)是本次活動(dòng)的目標之一。
2、知道冬天會(huì )下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會(huì )使他們不怕寒冷，因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》，通過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說(shuō)：你到哪兒去呀？
故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動(dòng)物名稱(chēng)的經(jīng)驗；表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學(xué)習并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與象聲詞；反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語(yǔ)，便于幼兒在生活中模仿運用。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱(chēng)建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息）
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據畫(huà)面的情節聯(lián)想到“堆雪人”，并會(huì )用材料表現（對于小班孩子來(lái)說(shuō)根據畫(huà)面的情節去有意識聯(lián)想，并會(huì )用抽象的材料去裝扮的確很難，活動(dòng)中也是初步培養幼兒的這種能力。）
四、說(shuō)過(guò)程
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節完成：
一、導入部分通過(guò)看ppt，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛(ài)。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據小動(dòng)物的叫聲猜測出小動(dòng)物的名稱(chēng)，學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。
2、小動(dòng)物們拿著(zhù)各種各樣的東西，急急忙忙地走著(zhù)，他們去哪兒呀？他們在一起干什么呢？一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來(lái)生活中有很多東西可以來(lái)裝扮雪人。
三、延伸活動(dòng)故事到此結束了嗎？沒(méi)有，還會(huì )發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書(shū)本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣。
幼兒園小班說(shuō)課稿3
一、首先就本課題做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節音樂(lè )的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話(huà)題“六一”兒童節中的一節課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據音樂(lè )做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
這個(gè)《開(kāi)火車(chē)》是一個(gè)邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗到與同伴游戲的快樂(lè )。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現小班幼兒對于開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對于開(kāi)火車(chē)的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗。
《開(kāi)火車(chē)》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶(hù)外游戲等環(huán)節幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng )新之處是將開(kāi)火車(chē)這樣的形式引用到了音樂(lè )游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè )趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
二、活動(dòng)目標的提出
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標定為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習模仿動(dòng)作“開(kāi)火車(chē)”，能跟隨音樂(lè )較輕快地做小跑步。
這一條目標主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作，并且能夠根據音樂(lè )模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動(dòng)作及其轉換，初步明確“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”所做的相同和不同動(dòng)作。
這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作的基礎上，進(jìn)行邀請舞的游戲。在這條目標中，對于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。
3.知道尋找空地方開(kāi)火車(chē)，感受與同伴舞蹈的快樂(lè )。
這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，而不應該把幼兒對于技能的掌握結果放在最重要的位置。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。
這節活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動(dòng)作和規則，了解《開(kāi)火車(chē)》這一邀請舞的順序：即開(kāi)火車(chē)--招手邀請--跳動(dòng)轉身變換車(chē)頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉身變換車(chē)頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉身變換車(chē)頭方向時(shí)，車(chē)頭與后面當車(chē)廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉180度，當車(chē)廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導與提示。
四、活動(dòng)之前的準備。
1.知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，大多數幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，對于火車(chē)的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)，因此幼兒對于開(kāi)火車(chē)的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
一、活動(dòng)過(guò)程的設計。
1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開(kāi)火車(chē)的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強調音樂(lè )，幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè )給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)。
2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。
3.創(chuàng )編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng )編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導幼兒重點(diǎn)去觀(guān)察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且幫助幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng )編好以后，讓幼兒根據教師的哼唱，集體做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，對音樂(lè )的旋律有一個(gè)初步的認識。
4.學(xué)習邀請舞《開(kāi)火車(chē)》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規則的這部分，就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規則，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導幼兒注意觀(guān)察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現游戲的玩法和規則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀(guān)察與指導，在動(dòng)作轉換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使所有幼兒都參與到游戲當中。最后，幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉180度”還沒(méi)有很好的解決，當參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當中。
幼兒園小班說(shuō)課稿4
一、說(shuō)活動(dòng)設計
1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛(ài)運動(dòng)，學(xué)會(huì )自我保護。
2、幼兒情況分析，此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng)，孩子都是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自理能力方面，需要很好地引導加強�！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì )幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動(dòng)。
二，說(shuō)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
�。�1）能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動(dòng)時(shí)要注意安全。（重點(diǎn)）
�。�2）初步掌握保護自己的方法，會(huì )辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。（難點(diǎn)）
�。�3）能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)
三、活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成教學(xué)內容，我做了以下準備工作：
1幼兒平時(shí)在游戲中危險動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶
2幼兒已玩過(guò)拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作
四，說(shuō)教法
講述法：如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì )保護自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認識的動(dòng)物和教師講述故事，
談話(huà)法：運用與幼兒的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動(dòng)，為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問(wèn)題。
模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì )被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
對錯辨別法：觀(guān)察照片內容，在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。
五、說(shuō)學(xué)法
情境法：根據幼兒經(jīng)驗缺乏，語(yǔ)言表達能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會(huì )難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì )緊張。
游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請你告訴小熊應該怎么做；
談話(huà)法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；
經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過(guò)現實(shí)與故事相結合知道如何保護自己。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節：
1、情景導入，引出課題，激發(fā)幼兒興趣
故事的主角橡皮膏小熊的出現，引起了孩子們的興趣：為什么它的身上會(huì )有那么多橡皮膏？激發(fā)孩子們解答疑問(wèn)的想法，師趁機引出課題。
2、理解故事，知道故事的主要內容
這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著(zhù)我通過(guò)仔細看，小熊哪些地方受傷了，他為什么會(huì )受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。
�。�1）小熊哪些地方貼上了橡皮膏？
�。�2）鼻子上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�3）臉上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�4）屁股上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
3、引導幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作，了解它的危險性，知道怎樣做才不會(huì )受傷。
教師：小熊愛(ài)運動(dòng)卻不會(huì )保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。請你們告訴小熊：
�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì )貼上橡皮膏？
教師打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了�！�
4、看照片，找錯誤，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒的自我保護方法得到進(jìn)一步的提升。
教師出示平時(shí)捕捉到孩子們在游戲中有危險動(dòng)作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。
七、拓展延伸
師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會(huì )了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎？那我們去玩吧！
�。◣煱缪菪⌒�，帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗）
附故事：橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了�！�
幼兒園小班說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教學(xué)內容：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛(ài)健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營(yíng)養成分，然后指導學(xué)生學(xué)習幾種鑒定食物營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法，最后向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。本課內容分為四個(gè)部分
第一部分：指導學(xué)生認識食物中含有的主要營(yíng)養成分。
第二部分：指導學(xué)生用實(shí)驗的方法，鑒定食物中的三種營(yíng)養成分。由于食物中含有的營(yíng)養成分，一般不容易直接觀(guān)察出來(lái)，需要用實(shí)驗的方法進(jìn)行鑒定。根據學(xué)校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營(yíng)養成分的方法。
第三部分：向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營(yíng)養不良狀況以及營(yíng)養午餐的事實(shí)、合理營(yíng)養的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應用合理營(yíng)養的有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的編排意圖，結合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標精神，我確定了以下教學(xué)目標。
基礎目標：
1、指導食物中含有的主要營(yíng)養成分
2、學(xué)會(huì )鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法
發(fā)展目標：
1、關(guān)注自己的健康，養成良好的飲食習慣
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等
三、說(shuō)教學(xué)策略、方法及過(guò)程
“教無(wú)定法，貴在得法”。教法的體現必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導思想是力圖體現以活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，參與到實(shí)驗中去，并且能夠積極地去設計實(shí)驗方案，自主地探索新的連線(xiàn)方法等。下面，我具體說(shuō)一下這節課的幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬�、認識食物中的營(yíng)養物質(zhì)
開(kāi)始上課后，教室談話(huà)：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報。教室接著(zhù)問(wèn)：你都知道食物中含有人體需要的哪些營(yíng)養成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營(yíng)養成分。
這一環(huán)節主要通過(guò)學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營(yíng)養物質(zhì)有更多的認識。
�。ǘ�、鑒別食物中的營(yíng)養成分
1、學(xué)習檢驗食物營(yíng)養成分的方法
談話(huà)：我們怎樣來(lái)檢驗食物中的營(yíng)養成分呢？
�。▽W(xué)生討論檢驗的方法）
2、介紹實(shí)驗方法：
實(shí)驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問(wèn)道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)
實(shí)驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪
實(shí)驗三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗淀粉
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營(yíng)養成分的檢驗
�。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng )設“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營(yíng)養成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的積極性）
談話(huà)：用實(shí)驗的方法，可以檢驗食物中的營(yíng)養成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗
要求：
�。�1）、邊實(shí)驗邊觀(guān)察
�。�2）、把觀(guān)察到的現象記錄在記錄本上
組織學(xué)生匯報交流
小結：
檢驗各種營(yíng)養物質(zhì)的方法
本環(huán)節主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營(yíng)養物質(zhì)的簡(jiǎn)單方法，然后通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)驗證一些食物中含有哪些營(yíng)養物質(zhì)，
�。ㄈ�、各種營(yíng)養養成分對人體的作用
1、談話(huà)：各種營(yíng)養物質(zhì)對人體各有什么作用？
�。▽W(xué)生討論）
2、組織學(xué)生匯報
3、小結：
合理營(yíng)養是健康的基礎�，F在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營(yíng)養構成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中小學(xué)生中推行由營(yíng)養師設計的營(yíng)養午餐。
本環(huán)節主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性
�。ㄋ模⿷弥R的活動(dòng)（彈性活動(dòng)）
1、談話(huà)：你喜歡去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中營(yíng)養搭配有什么特點(diǎn)？
2、跟據學(xué)到的知識來(lái)設計一份學(xué)校營(yíng)養配餐的食譜。
四、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
科學(xué)課程目標的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價(jià)時(shí)，不應過(guò)于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓，同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。評價(jià)可采用多種形式，如書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合；教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等�；谶@一評價(jià)理念，本節課評價(jià)方式靈活多樣，各種評價(jià)方式有機結合。
五、板書(shū)：
略
幼兒園小班說(shuō)課稿6
我說(shuō)課的內容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內容，是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統的學(xué)習，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng )編新舞步的能力。
舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來(lái)的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據教學(xué)任務(wù)的要求，把知識、技能和情感的培養，貫穿教學(xué)的始終，并根據教學(xué)規律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據以上分析，我確定本課教學(xué)目標是：
1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實(shí)際教學(xué)中。
2.培養學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標，本節課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導，練習為主線(xiàn)”這一原則，根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè )來(lái)輔助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識，本節課的教學(xué)程序如下：
一 、激趣引入
心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè )，采用以舊引新，創(chuàng )設“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內容時(shí)，教師提問(wèn)：假如你現在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。
1.講解、演示
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀(guān)察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對性的動(dòng)作或表演加以演示。
2.引導議論
比如我現在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然后根據集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最后再組合完整，反復練習。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導學(xué)生進(jìn)行議論。
3.概括運用
通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內容，結合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè )的形象和節奏，要抓住動(dòng)作的形象和節奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀(guān)察模仿進(jìn)行練習。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最后完整練習。
為了引導學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽(tīng)一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。
三、鞏固練習
幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據
幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設計了如下練習題：
1.基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。
2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)時(shí)，應該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?
3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機》的教學(xué)方法。
4.發(fā)展題：放一小節兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng )編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。
5.思考題：在運用觀(guān)察模仿法時(shí)，被觀(guān)察者的動(dòng)作應準確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?
在學(xué)生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項練習，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習后，教師結合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應用性，滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育。
四、課堂總結
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，按照運用規律，師生共同進(jìn)行課堂總結幼兒舞教學(xué)方法運用時(shí)要注意如下問(wèn)題：
1.弄清授課內容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。
2.運用的教學(xué)方法要注意密切結合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節課分組練習。
這節課通過(guò)采用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養了學(xué)生正確運用所學(xué)教法，達到了良好的教學(xué)效果。
幼兒園小班說(shuō)課稿7
一、教材分析
《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象”。在生活中，孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節教育活動(dòng)。
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材。在整個(gè)教材中所涉及的內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過(guò)程比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數概念。
二、活動(dòng)目標
依據教材內容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標：
�。�1）、會(huì )區分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。
�。�2）、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
�。�3）、培養幼兒愛(ài)幫助別人的好習慣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)是會(huì )區分1和許多個(gè)物體，難點(diǎn)是知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
四、活動(dòng)實(shí)施策略和方法
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！北敬位顒�(dòng)為幼兒創(chuàng )設生動(dòng)、豐富的情景，伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法等。
五．活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
語(yǔ)言導入
�。ǘ�、基本部分：
1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示、教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。
2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。
總結：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多�！苯陶f(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多�！�
�。ㄈ�、結束部分：
小兔子送水果。
六、活動(dòng)反思
我在活動(dòng)中始終能?chē)@目標開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)中，能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，通過(guò)對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“拔蘿卜”這個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，通過(guò)的游戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
幼兒園小班說(shuō)課稿8
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》中指出：“要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！睂⑿�(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的'模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備：背景圖（畫(huà)有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學(xué)法
現代兒童觀(guān)認為：“幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果�！币虼�，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話(huà)法③模仿法等。
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節：
�。�1）情境導入，引起興趣
�。�2）展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法
�。�3）學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作
�。�4）進(jìn)行游戲
�。ㄒ唬┣榫硨�，引起興趣出示背景圖，通過(guò)“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了？”這句話(huà)創(chuàng )設情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。
�。ǘ┱故緞�(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)“小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(cháng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心�！盀榻Y束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、诮又�(zhù)帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模┻M(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請個(gè)別幼兒上臺做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。
最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。
幼兒園小班說(shuō)課稿9
今天我上的這堂課是小班數學(xué)領(lǐng)域的《數字寶寶找朋友》活動(dòng)，是讓幼兒初步認識相鄰數的概念，較好的掌握數與數之間的關(guān)系。其實(shí)在前兩個(gè)月我們班就學(xué)習了十以?xún)鹊臄底�，并且可以較完整的手口一直的數東西，但是我認為數學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統化網(wǎng)絡(luò )，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這樣孩子們在學(xué)習知識的同時(shí)可以很好的吸收，所以在這個(gè)環(huán)節，我根據我班情況制定了今天這堂數學(xué)課。
這堂數學(xué)課我也區分了重難點(diǎn)，我認為我重點(diǎn)是能通過(guò)今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數的概念，感知數之間的關(guān)系；數學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無(wú)味的，我們自己也有親身經(jīng)歷，所以在這堂課里我通過(guò)游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數學(xué)枯燥的難點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)我們老師加工的方式更加喜歡上數學(xué)領(lǐng)域的課。
在平時(shí)即使我不上數學(xué)課，我都會(huì )把數學(xué)的東西延伸到區角或者是戶(hù)外游戲活動(dòng)中去，所以我認為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數學(xué)課里，首先在課前我做到了知識量的儲備，讓孩子們復習鞏固了1-10的數字寶寶，然后利用孩子們平時(shí)熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續，這讓孩子們在玩的同時(shí)也學(xué)習到本領(lǐng)。
在指導綱要目標中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；我也追尋這點(diǎn)沿著(zhù)目標開(kāi)展了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。首先我在讓孩子們掌握新知識之前，先讓孩子們復習了1-10的數字，在鞏固后學(xué)習新的知識；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節，學(xué)習認識相鄰數并沒(méi)有占用總課時(shí)的很長(cháng)時(shí)間，我主要重心放在后面的游戲環(huán)節當中，利用有趣的游戲方式來(lái)親身體驗數之間的微妙關(guān)系。
這節課我自己認為閃光點(diǎn)是，數學(xué)領(lǐng)域的課對于小班的小朋友們來(lái)說(shuō)是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長(cháng)來(lái)聽(tīng)我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議，我第一次上的是社會(huì )領(lǐng)域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽(tīng)我說(shuō)，然后在課后評課的時(shí)候鄧園長(cháng)提出說(shuō)小班的孩子為什么可是都是設定在15分鐘在20分鐘之內，就是因為小班的孩子自我控制能力比較弱，所以要在課時(shí)設定上多設定先能讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓躺著(zhù)的知識站立活動(dòng)起來(lái)，所以在今天我遇到這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就在活動(dòng)中以游戲為主，讓孩子們在活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習到新的知識。
以上是我對這節課的設想，能不能達到預期的效果，還有待實(shí)踐的考驗，也望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園小班說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
2、知識上的準備我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在
游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。 ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。 iii。提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應
該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。 i。討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。 ii。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
�。╝交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b）在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過(guò)河？
2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）
3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c）完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
幼兒園小班說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。小班的教學(xué)活動(dòng)應注意游戲化、情景化�！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話(huà)：教材的內容應源于幼兒現實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽(tīng)的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內容。
2、目標定位：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè )情緒的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養，讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標定為：
�。�1）體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
�。�2）能辨別生活中不同的聲音。
�。�3）在為樂(lè )曲伴奏中，感受聲音的輕響。
重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）根據以上三條目標定向作如下活動(dòng)準備：
�。�1）寶寶生活中聲音的ppt。
�。�2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè )（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
二、說(shuō)教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬，來(lái)猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。
3、提問(wèn)法：設計提問(wèn)，引導幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節奏的聲音。
3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現“以幼兒為本“的教育理念。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——聽(tīng)音伴奏——品嘗區分——延伸活動(dòng)（1）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)著(zhù)孩子辨聽(tīng)來(lái)自幼兒生活中的各種聲音。
�。�2）、動(dòng)手探索根據小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。
�。�3）、聽(tīng)音伴奏在自由探索過(guò)后，我就采取播放音樂(lè )，，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）（4）、品嘗區分小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
�。�5）、延伸活動(dòng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
附：小班科學(xué)活動(dòng)：好聽(tīng)的聲音（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模�、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！
幼兒園小班說(shuō)課稿12
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
�。�1）教材內容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此教育活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
�。�3）教育活動(dòng)目標：
主題教育活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)本主題教育活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動(dòng)所要達到的目標:
本次教育活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的教育活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
�。�4）教育活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次教育活動(dòng)是一個(gè)綜合教育活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容，但教育活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng )編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
�。ǘ┱f(shuō)教法：
在整個(gè)教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在教育活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的教育活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的教育活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
教育活動(dòng)準備：教育活動(dòng)準備是為具體教育活動(dòng)目標服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使教育活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和教育活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
教育活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
教育活動(dòng)中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
�。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法：
1、多種感官參與法。在教育活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著(zhù)意設計提問(wèn)"仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè )解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的教育活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲教育活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
�。ㄋ模┱f(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng )造性地表達、表現的機會(huì )。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì )，內化著(zhù)自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認識。根據小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“老師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。老師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔任著(zhù) “兔子裁判員”的職責，又能夠適時(shí)指導幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè )。 幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。
4、總結評價(jià)，適時(shí)教育。在總結的過(guò)程中，我對每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P其表現，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此教育活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
�。ㄎ澹┱n件制作：
根據故事內容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè )明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
我從三方面來(lái)說(shuō)一下教材：
1、社會(huì )現狀：
當今社會(huì )，拐賣(mài)少兒的現象屢見(jiàn)不鮮。特別是幼兒園孩子，有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村；有的幼兒因為分辨不清真假太聽(tīng)信陌生人的話(huà)而遭綁架；還有的幼兒分不清真假，而使家庭財產(chǎn)受損，更嚴重者直接失去了幼小的生命，以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)：
小班幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞的能力，無(wú)防范意識，很容易上當，經(jīng)不起誘惑。如果生硬地和他們說(shuō)道理，讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過(guò)故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點(diǎn)及認知規律。
3、教材本身的特點(diǎn)：
《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內容生動(dòng)易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話(huà)充滿(mǎn)了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛(ài)“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現出了綱要中所提出的“教學(xué)內容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現實(shí)需要�！�
二、活動(dòng)目標
基于教材的綜上特點(diǎn)，我從認知、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)目標。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱的過(guò)程中了解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調。
2、能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)這一道理。
3、在唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵幼兒勇敢地表現自己。
三、活動(dòng)準備
我從兩方面來(lái)準備：
1、前期經(jīng)驗準備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動(dòng)成功開(kāi)展的有力保障。
�、儆變河心７鹿适聦υ�(huà)的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；
�、趶钠綍r(shí)與家長(cháng)、教師的談話(huà)中，已知父母要出門(mén)前會(huì )對自己交代些什么話(huà)；
2、物質(zhì)準備：
小班幼兒對色彩鮮艷，生動(dòng)形象的事物感興趣。為此，我準備了森林背景圖（圖上有一座能開(kāi)門(mén)的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個(gè)，配樂(lè )音樂(lè )、錄音機。
四、活動(dòng)程序
這次活動(dòng)我分為以下五個(gè)環(huán)節：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動(dòng)
下面我具體來(lái)說(shuō)一下每一個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣：
我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節來(lái)實(shí)施：
1、出示背景圖，引起幼兒注意
問(wèn)：“你知道蘑菇房里住著(zhù)誰(shuí)嗎？”幼兒展開(kāi)充分的想象
2、師打開(kāi)蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來(lái)是小兔子一家�！�
3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽(tīng)嗎？”
�。ㄎ也捎弥苯犹釂�(wèn)法，引導幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設疑的基礎上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）
�。ǘ�、初步感知故事內容
這一環(huán)節我分為以下兩個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施：
1、初聽(tīng)故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。
師聲情并茂講述故事開(kāi)始部分（背景音樂(lè )略起）
�。ㄒ驗樾“嘤變旱姆磻�，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽(tīng)清故事內容，因為只有在聽(tīng)清的基礎上才能去了解故事。）
我從以下幾個(gè)問(wèn)題著(zhù)手：
�、佟巴脣寢屢ジ墒裁�？”
�、凇俺鲩T(mén)前她對三只小兔說(shuō)了什么話(huà)？”
�、邸澳銒寢尦鲩T(mén)前會(huì )對你說(shuō)些什么？”
�、堋澳峭脣寢尀槭裁磿�(huì )對小兔這么說(shuō)？”
�。ā巴脣寢尀槭裁磿�(huì )對小兔子說(shuō)那些話(huà)”這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門(mén)前為什么會(huì )交代自己一些話(huà)�！睆亩焉钪械囊恍┙�(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話(huà)的用心。這體現了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。）
2、繼續聽(tīng)教師將故事，整體感知故事內容。
聽(tīng)完后，我提以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助孩子梳理內容。
�、佟皨寢屪吆�，誰(shuí)來(lái)了？”
�、凇按蠡依怯袥](méi)有騙過(guò)小兔子？”
�、邸靶⊥米酉肓耸裁崔k法打敗大灰狼？”
�、堋按蠡依亲詈笤鯓恿�？”
�。ㄟ@一環(huán)節中我從上一環(huán)節的局部拉出了整體，通過(guò)四個(gè)有征對性的問(wèn)題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò )，了解故事的情節。）
�。ㄈ�、深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。
1、第二遍整體聽(tīng)故事。
師講完故事問(wèn)：
�、佟巴脣寢尦鲩T(mén)前對小兔子說(shuō)了什么？”
�、凇澳銜�(huì )唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音�！�
�、邸澳谴蠡依怯质窃趺闯缎⊥霉怨浴返母璧�？我們也來(lái)學(xué)學(xué)�！�
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，通過(guò)我自身的感染力、表現力完整地講述故事，幼兒在我動(dòng)情的講述下感受著(zhù)故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動(dòng)的重點(diǎn)，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調。我運用啟發(fā)引導法，引導幼兒學(xué)習兔媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音及捏著(zhù)鼻子學(xué)習大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過(guò)親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區別。）
2、分組練習，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。
3、個(gè)別幼兒上臺試表演。
�。ňV要中指出語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個(gè)別上臺表演，使情感目標得到了很好的體現。）
4、集體跟錄音試講故事。
�。ㄔ谟變捍蠖嘁呀�(jīng)理解故事內容的基礎下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動(dòng)推向高潮。）
5、小結：“小兔子有沒(méi)有被大灰狼騙到？”
�。ㄍㄟ^(guò)這一提問(wèn)，我揭示了這次活動(dòng)的主題；不能隨便讓陌生人進(jìn)門(mén)，也為下一環(huán)節打下了基礎。）
�。ㄋ模�、生活情境表演。
師扮演媽媽?zhuān)堃荒吧慕處煱缪菽吧诉M(jìn)行生活情境表演。
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過(guò)渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗又得到擴展。）
�。ㄎ澹�、延伸活動(dòng)，故事續編。
由師講述故事前提；“大灰狼這回沒(méi)吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會(huì )不會(huì )騙過(guò)聰明的小兔呢？”
�。ü适陆虒W(xué)目標中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎上擴展和續編故事，而我這一環(huán)節正體現了這一目標，同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能。）
在這次故事教學(xué)活動(dòng)中，我體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)內容從生活中來(lái)到生活中去。
2、各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以互動(dòng)的方式進(jìn)行。
3、教學(xué)程序是啟發(fā)導學(xué)、自主探究、遷移運用、擴展想象。
4、幼兒在“玩”、“唱”、“動(dòng)”中快樂(lè )學(xué)習。
幼兒園小班說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
也許大多數的老師在看到教材之后，首先就會(huì )想到設計語(yǔ)言或音樂(lè )活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)習兩邊對折的技能，培養幼兒折紙的興趣。
2、通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，感受折紙的快樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
使幼兒掌握兩邊對折的技能
四、說(shuō)教法學(xué)法：
基于對教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習的過(guò)程中我準備讓幼兒先觀(guān)察后操作的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習折紙，在學(xué)習過(guò)程中對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導，并給予評價(jià)，從而有效的培養幼兒折紙的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程分為：
談話(huà)導入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀(guān)察--動(dòng)手操作學(xué)習技法--戶(hù)外活動(dòng)感受快樂(lè )四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話(huà)激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)開(kāi)展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn)。
活動(dòng)反思與建議
今天的活動(dòng)撕貼畫(huà)《蘋(píng)果》，撕出撕成小碎片，沿著(zhù)實(shí)線(xiàn)將撕出的碎片粘貼在蘋(píng)果里面，活動(dòng)前我估計一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動(dòng)手操作的活動(dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì )說(shuō)“老師，我不會(huì )”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節我創(chuàng )設了情景，讓幼兒以“我的大蘋(píng)果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng )作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著(zhù)的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗到了成功的快樂(lè )。
我想撕紙是一個(gè)反復練習、不斷提高的過(guò)程，以后要給予幼兒多練習撕的機會(huì )，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂(lè )！
幼兒園小班說(shuō)課稿15
各位領(lǐng)導、各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班綜合活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》。
一、說(shuō)教材
《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話(huà)：教材的內容應源于幼兒現實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：" 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由，我選擇了《我愛(ài)洗澡》這一題材作為本次活動(dòng)內容。
許多家長(cháng)反映天氣變冷孩子在家就不太愛(ài)洗澡，本次活動(dòng)我力求從真實(shí)情景出發(fā)，激活幼兒的認知需要，讓幼兒快樂(lè )的體驗洗澡的過(guò)程，提高幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的衛生習慣。本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè )情緒的激發(fā)、觀(guān)察感受體驗為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養，讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
本次活動(dòng)目標定向為：
1、跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、教育幼兒講衛生，愛(ài)清潔，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價(jià)值取向。
準備：
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )。
2、布娃娃，臉盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。
3、洗澡用品圖片。
三、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，本次活動(dòng)我主要用了三種教學(xué)方法： 整體教學(xué)法，演示法和情境教學(xué)法。將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的活動(dòng)情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗，主動(dòng)地習得知識和技能。
教學(xué)手段：通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達到目標。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、"興趣是最好的教師"。 布娃娃洗澡，引起幼兒興趣。
聽(tīng)娃娃的哭聲，出示布娃娃。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說(shuō)："我是個(gè)臟娃娃，沒(méi)有人和我玩了！"引導幼兒想辦法來(lái)幫助娃娃。
2、教師給娃娃洗澡，示范洗澡的正確方法和順序。
3、大家來(lái)洗澡。
提問(wèn)：娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達。娃娃洗澡都用到了什么東西？老師也為寶寶們準備了一些洗澡用品。（觀(guān)看洗澡用品圖片）。今天我們也來(lái)洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領(lǐng)幼兒練習一次。
4、播放音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》。幼兒做擰水龍頭, 抹香皂的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )有節奏地扭動(dòng)。此環(huán)節可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"
5、香寶寶來(lái)了。（抹爽身粉）
表演結束，給幼兒抹爽身粉，幼兒間相互聞一聞，" 哇！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽(yáng)，結束活動(dòng)。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
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